• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 252
  • 143
  • 35
  • 18
  • 14
  • 14
  • 14
  • 11
  • 6
  • 5
  • 5
  • 2
  • 2
  • 2
  • 2
  • Tagged with
  • 66
  • 64
  • 60
  • 49
  • 46
  • 44
  • 39
  • 35
  • 35
  • 31
  • 30
  • 30
  • 29
  • 26
  • 25
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
1

Tolstoï et Gandhi /

Markovitch, Milan I. January 1977 (has links)
Thèse--Lettres--Paris, 1928. / L'éd. de 1928 a paru dans la "Bibliothèque de la Revue de de littérature comparée" Bibliogr. p. 177-181. Index.
2

Gandhi bhasthiya va kishore aparadh

Kushwah, Gopichandra January 1981 (has links)
Gandhi bhasthiya
3

Gandhi and Nai Talim

Holzwarth, Simone 14 November 2016 (has links)
Mohandas Karamchand Gandhi, Ikone der indischen Unabhängigkeitsbewegung, war überzeugt davon, dass eine neue soziale Ordnung für ein Indien frei von kolonialer Unterdrückung und basierend auf seinen Ideen von sarvodaya (Wohlstand für alle), swaraj (Selbstbestimmung) und wirtschaftlicher Unabhängigkeit nur mit einem radikalen Wandel im Bildungsbereich Realität werden konnte. Er kritisierte, dass Bildung vornehmlich auf die Bedürfnisse der städtischen Eliten, der Kolonialverwaltung und -wirtschaft ausgerichtet war und hatte die Vision einer ‚neuen‘ Bildung, später auch bekannt als Basic Education oder Nai Talim, basierend auf ruralem Handwerk und Landwirtschaft und damit fokussiert auf die ländliche Bevölkerung. Die vorliegende Dissertation rekonstruiert die Herausbildung von Gandhis Bildungsideen und verschiedene Versuche zu deren Institutionalisierung. Dabei kontextualisiert sie seine Sichtweisen vor dem Hintergrund der Debatten um diverse Vorstellungen einer neuen sozialen Ordnung in der indischen Unabhängigkeitsbewegung, zeigt auf, wie seine Bildungsideen eng verknüpft waren mit seiner Kritik an der Kolonialherrschaft und nimmt seine Ideen vom Zusammenhang zwischen Bildung und sozialer Transformation in den Blick. Besonderes Augenmerk gilt dabei Gandhis Vorstellungen von manueller Arbeit und welche Rolle er ihr im Bildungsprozess zudachte. Bei der Analyse seiner Ideen und Metaphern und seiner Vision von Nai Talim nimmt die Arbeit auch die diversen damit verbundenen Inspirationsquellen in den Blick und fokussiert auf die von ihm konstruierten symbolischen Bedeutungswelten und visuellen Elemente, die ein wichtiger Teil seiner Selbstrepräsentation und Massenmobilisierung waren und später auch ihren Niederschlag in Bildungsrealitäten fanden. Nicht zuletzt analysiert die Arbeit Institutionalisierungsprozesse, ihre Widersprüche, die Kritik an Gandhi’s Ideen und den Wandel von Gandhis ‚Pädagogik der manuellen Arbeit‘ hin zu einer ‚Pädagogisierung der manuellen Arbeit‘. / Mohandas Karamchand Gandhi, the icon of the Indian independence movement, was convinced that a new social order for an India free from colonial subjugation and based on his ideas on sarvodaya (the welfare of all), swaraj (self-rule) and economic self-sufficiency could only become reality with a radical shift in education. He criticized the fact that, hitherto, education had been primarily targeted at the urban elites and the needs of the colonial government and economy and envisioned a ‘new’ education, later also known as Basic Education or Nai Talim, centred on rural crafts and agriculture and targeted especially at village populations. This dissertation traces the historical development of Gandhi’s educational ideas. It reconstructs his vision of Nai Talim primarily based on his own writings and reflections, contextualises it in ongoing debates in the independence movement on the future of India’s social order and analyses how his vision was embedded in his critique of British colonial rule and in the connection he made between education and social reconstruction. A focus thereby is also his understanding of manual labour in society and its relationship with the education process. Analysing key ideas and metaphors in his educational thought, the dissertation refers to his sources of inspiration, his use of symbolism and the visual in his self-presentation and mass mobilization and how elements of these symbolic worlds of meaning also became part of education programmes. Finally, it also deals with the diverse institutional developments based on Gandhi’s education ideas, their inherent contradictions, the criticism they generated and the shift from his ‘pedagogy of manual work’ to a ‘pedagogization of manual work’.
4

Mohandas Gandhi politician and statesman : a political biography till 1922 /

Gordon, Robert Lane, January 1951 (has links)
Thesis (Ph. D.)--University of Wisconsin--Madison, 1951. / Typescript. Vita. eContent provider-neutral record in process. Description based on print version record. Includes bibliographical references (leaves [368]-375).
5

Gandhi in American public opinion a historical survey of American opinions towards Gandhi's struggle for Indian independence (1929-1932) /

Singh, Bawa Satinder. January 1959 (has links)
Thesis (M.A.)--University of Wisconsin--Madison, 1959. / Typescript. Title from title screen (viewed Nov. 15, 2007). Includes bibliographical references (leaves 133-145). Online version of the print original.
6

The Christian anarchists : Ruskin and Tolstoy, and a consideration of their influence on Gandhi.

Gilmore, Ruth. January 1970 (has links) (PDF)
Thesis (B.A.(Hons.))--University of Adelaide, Dept. of History, 1970.
7

Gandhi and tradition in Gujarat.

Strehlow, John Henry James. January 1968 (has links) (PDF)
Thesis (B.A.(Hons.))--University of Adelaide, Dept. of History, 1969.
8

Prime Minister Shrimati Indira Gandhi-A study of her 20-point programme

Krishna, Sri S 18 October 1983 (has links)
Shrimati Indira Gandhi
9

L'Influence de M.K. Gandhi en France de 1919 à nos jours

Latronche, Marie-France, January 1990 (has links)
Th.--Litt. comp.--Paris 4, 1988.
10

Gandhi : the South African experience

Tayal, M. January 1980 (has links)
No description available.

Page generated in 0.2285 seconds