Orientador : Michael M. Hall / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-01T23:18:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Biondi_Luigi_D.pdf: 39586435 bytes, checksum: 19ad906955d64c86b2f9c571f6d592ab (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: Esta tese de doutorado estuda os processos de organização dos traballiadores italianos em São Paulo entre 1890 e 1920, na ótica de reconstruir sua multiplicidade e complexidade e em particular aprofunda o papel desempenhado pelos socialistas italianos neste contexto. Os temas abordados, portanto, estão ligados à análise dos vários grupos que caracterizaram a atividade dos socialistas italianos em São Paulo, entre sociedades étnicas de SOCOITO mútuo, sindicatos e ligas de oficio, associações recreativas, círculos políticos e cooperativas uma vez que o objetivo dos socialistas italianos em São Paulo era desenvolveruma atuação que integrasse vários tipos de organização. Foi também estudada a participação dos socialistas italianos no sindicalismo paulista (e sua relação com o sindicalismo revolucionário) em diversos mom.entos.dal1istória do mOv1mentooperárioem São Paulo, e foram estudadas aprofundadamente as greves de 1907 e 1917 e o processo de fundação dos sindicatos em 1900-1902. No âmbito desta tese foi focalizada também -a r-elaçãoentr-e -os socialistas italianos e as sociedades italianas de socorro mútuo em São Paulo e a relação destas com o movimento sindical. Além disso, foram analisadas ~ tentativas !te estmturação!te um partido socialista brasileiro e a sua existência, como Federação Socialista do Estado de São Paulo, graças aos grupos de socialistas italianos. Enfim, foi analisada também a atuação das agremiações fom1adaspelos republicanos italianos -de São Paulo neste mesmo período e as relações destes e dos socialistas com os anarquistas. Junto com uma análise geral e coletiva das várias org~s foi. utilizada -também.-uma análise biográfica de vários militantes que formam objeto de estudo nesta tese / Abstract: This Ph.D. Dissertation studies the org;mi7.ationpIOcessm íheitalian wo.rkers in SâoP.aulo, between 1890 and 1920, in order to reconstruct its multiplicity and complexity, and it stresses, especially, the rolI of the italian socialists in this contm. 80, the analyses ar .this-dissertation -is about the different groups that characterized the italian socialists activity in São Paulo - ethnic mutualist societies, trade unions, political associations, -COOperatives and clubs, lOr the .aim of the italian socialists, in São Paulo too, was to develop an action that could integrate different kinds of organization. So, I have also studied the participation of the italian socialists in the São Paulo trade-unionism {and their relationship with the revolutionary syndicalism) in different moments of the working-class history in São Paulo, and I analyzed, deeply, the 1907 and J917 strikes, and the foondatioopr-ocess ofthe trade-unions in 1900-1902. e italian socialists and the italian mutual-aid societies of São Paulo, ànd the relationship of these associations with the trade-unions movement. Besides, I have analyzed the attempts of construction of a brazilian socialist party and its existence as São Paulo State Socialist Federation for the italian socialists group. Last, I have studied the italian republican groups of São Paulo in the same period and the relationships between them, the socialists and the anarchists. At the same time of a general and collective analyses of the different groups, it was used a biographical one of the many militants who constitute an important subject ofthis dissertation / Doutorado / Doutor em Filosofia

Orientador: Angela Maria Tude de Souza / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-02T00:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Meira_AnaClaudiaHebling_M.pdf: 11308182 bytes, checksum: a42410e74685fa70febbc439a46bd788 (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: A dominação do capital, assim como suas ações no sentido de controlar a subjetividade operária para garantir a acumulação capitalista, é o tema deste esforço de pesquisa que parte da reestruturação produtiva em geral e da Gestão da Qualidade Total em particular, buscando demonstrar que a contínua transformação do modo de produção çapitalista não apenas é uma forma do capital garantir seu domínio como também esta impulsiona a que a classe trabalhadora atualize suas formas de luta / Abstract: The domination of the capital as well as its actions towards controlling the working subjectivity to guarantee the capitalist accumulation is the topic of this research that starts at the productive re-structuring in general and the Total Quality Management in particular, trying to demonstrate that the continuous transformation of the capitalist means of production is not only a way for the capital to keep its domination but also a way of encouraging the workforce to update its ways of struggling / Mestrado / Mestre em Sociologia

Orientador : Franco Giuseppe Dedini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Mecanica / Made available in DSpace on 2018-08-03T13:57:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sousa_GeraldoRobertode_M.pdf: 1776724 bytes, checksum: 995a973bbec26d46b4119a677d477d7f (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador : Ivone Garcia Barbosa / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T14:25:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arantes_MilnaMartins_M.pdf: 4679797 bytes, checksum: 67e4077737fd209291fac4db13442c9f (MD5) Previous issue date: 2003 / Resumo: Este estudo teve a intenção de analisar a inserção da Educação Física na Educação Infantil na Rede Municipal de Goiânia à luz das contribuições teóricas de Remi Wallon (1980; 1998) e Lev S. Vygotsky (1994), a partir das categorias movimento, jogo, afetividade e interação, desvelando sua importância no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil. Buscamos ressaltar e discutir o Referencial Curricular Nacional para a Educação InfantiL tendo em vista que este é um documento que se pretende hegemônico e está presente nas instituições de Educação Infantil (RCNEI), como referencial para a construção e elaboração da prática pedagógica. Para tanto dialogamos, no primeiro momento, com as obras que compõem a bibliografia do Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil (RCNEI), como L.S.Vygostky(I994), HWallon (1980;1998),1 Galvão (1992), Piaget (1990), Freire (1991), W. Benjamin (1984), D.B. Elkonin (1998), G. Wajskop(1997), entre outros. Com vistas a analisar suas obras, contrapondo-as na tentativa de desvelar as diferentes concepções de criança, aprendizagem e desenvolvimento infantil, movimento e jogo/brincar presentes no Documento. No segundo momento da pesquisa, estabelecemos um diálogo entre a prática pedagógica de 10 (dez) professores de Educação Física de Goiânia e a teoria de Remi Wallon (1980; 1998) e Vygotsky (1994). Tendo como categorias de análise o movimento, a afetividade e a interação. Buscando estabelecer uma relação entre a prática pedagógica e os processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil. Com este estudo pretendemos ampliar as discussões da área no que se refere ao trato destas categorias, buscando compreender sua importância para a primeira infância, bem como o papel da Educação Física e da cultura corporal neste contexto educativo / Abstract: This study had the intention of analyzing the insert of the Physical education in the Infantile Education in the Municipal Net ofGoiânia to the light ofHenri Wallon's theoretical contributions (1980;1998) and Lev S. Vygotsky (1994), starting ITom the categories movement, game, affectivity and interaction, revea1ing his/her importance in the learning process and infàntile development We looked for to stand out and to discuss Referential National Curricular for the Infantile Education, tends in view that this is a document that hegemonic is intended and it is present in the institutions oflnfantile Education as referential for the construction and elaboration of the pedagogic practice. For 50 much we dialogued, in the first moment, with the works that compose the bibliography of National Referential Curricular for the Infantile Education (RCNE!), like L.S.Vygostky (1994), H.Wallon (1980;1998), lGalvão (1992), Piaget (1990), Freire (1991), W. Benjamin (1984), D.B. Elkonin (1998), G. Wajskop (1997), among others. With views to analyze their works, opposing them in the attempt of revealing the different child conceptions, leaming and infantile development, I move and present jogolbrincar in the Document In the second moment of the research, we established a dialogue among the pedagogic practice of 10 (ten) teachers of Physical education of Goiânia and Henri Wallon's theory (1980; 1998) and Vygotsky (1994). Tends as analysis categories the movement, the affectivity and the interaction. Looking for to establish a relationship between the pedagogic practice and the learning processes and infàntile development. With this study we intended to enlarge the discussions of the area in what refers to the treatment of these categories, looking for to understand his/her importance for the first childhood, as well as the paper of the Physical education and of the corporal culture in this educational context / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Luiz Cesar Martini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-03T20:57:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rittner_Leticia_M.pdf: 1276832 bytes, checksum: 4bede3566d06ba7ded935fd9708d4828 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-05T12:19:49Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 14227137 bytes, checksum: cd69fc1b7d2fb2a1c9769ff085b71a60 (MD5) / Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-05T12:20:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 14227137 bytes, checksum: cd69fc1b7d2fb2a1c9769ff085b71a60 (MD5) / Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-05T12:20:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 14227137 bytes, checksum: cd69fc1b7d2fb2a1c9769ff085b71a60 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-05T12:20:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 14227137 bytes, checksum: cd69fc1b7d2fb2a1c9769ff085b71a60 (MD5) Previous issue date: 2016 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho tem como proposta a análise da história, da memória e da experiência do movimento de professores da Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais, a partir dos movimentos de rua, realizados naquele ano, e de suas propostas de ativismo político e de confrontação ao modelo de organização e de privatização, implementados pelo governo do estado de Minas Gerais, denominado Choque de Gestão. Palavras-chave: Movimento docente, organização de trabalhadores, sindicalismo. / La thèse vise à la recherche sur la grève des travailleurs de l'éducation de l'État du Minas Gerais en 2011. Il a l'apparence de certains travailleurs impliqués, leurs analyses et leurs réflexions sur ce processus. Histoire, la mémoire et l'expérience du mouvement des enseignants dans l'état de mouvements Minas Gerais de la rue en 2011, des propositions pour l'activisme politique. La confrontation avec le modèle d'organisation et de privatisation de l'Etat de Minas Gerais, appelé Gestion Choc. Mouvement des enseignants, l'organisation des travailleurs, des syndicats. / The thesis has as objective research on the strike of workers of Education of the State of Minas Gerais Network in 2011. It features the look of some participating employees, their analyzes and reflections on this process.History, memory and experience of the movement of teachers of the state of Minas Gerais from the street movements in 2011, political activism proposals. Confrontation to the organization model and privatization of state in Minas Gerais, called Management Shock. Teaching movement, organizing workers, unions. / La tesis tiene como objetivo la investigación sobre la huelga de los trabajadores de la Educación del estado de Minas Gerais en El año 2011. Cuenta con el aspecto de algunos trabajadores que participan, sus análisis y reflexiones sobre este proceso. La historia, la memoria y la experiencia del movimiento de los maestros del estado de Minas Gerais de los movimientos de la calle en 2011, las propuestas de activismo político. La confrontación con el modelo de organización y privatización de estado de Minas Gerais, denominado Choc de Gestión. Movimiento de maestros, la organización de los trabajadores, sindicatos. / O autor só apresentou título em português.

Submitted by Flávia Soares (flasoares.rlk@gmail.com) on 2016-09-12T17:12:36Z No. of bitstreams: 1 DMA_SOARES_F_S_2001.pdf: 5220560 bytes, checksum: 498e970278d0e31d6b4c8103463ee4a6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-12T17:12:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DMA_SOARES_F_S_2001.pdf: 5220560 bytes, checksum: 498e970278d0e31d6b4c8103463ee4a6 (MD5) Previous issue date: 2001 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. / Universidade Federal Fluminense / Esta dissertação se propôs a estudar um capítulo da História da Educação Matemática no Brasil analisando o Movimento que ficou conhecido no mundo inteiro por Matemática Moderna ou Nova Matemática. Nosso interesse é relatar com mais detalhes o que foi o Movimento da Matemática Moderna, como foi desenvolvida e implantada a Matemática Moderna no Brasil, quais foram suas características e influências mais importantes, quais foram as conseqüências positivas e negativas do Movimento e quais foram seus personagens principais. A primeira parte dessa análise consiste em descrever fatos que influenciaram no surgimento do Movimento da Matemática Moderna quais foram as principais iniciativas de reformas do ensino de matemática no mundo que tiveram início nas décadas de 50 e 60 com destaque aos Estados Unidos e países da Europa. Em seguida analisamos as principais características e propostas do Movimento destacando a influência das idéias do grupo Bourbaki e de Piaget, as principais mudanças do currículo e o papel dos livros didáticos. Em outro momento abordamos alguns aspectos da introdução das idéias da Matemática Moderna no Brasil e de que forma o Movimento se desenvolveu. Destacamos a importância que o Estado de São Paulo teve no Movimento durante praticamente toda a sua duração no Brasil através de sua comunidade matemática e do Grupo de Estudos do Ensino da Matemática (GEEM). Além de considerações sobre as atividades do GEEM e sua importância no Movimento, procuramos ainda relatar com mais detalhes as experiências bem sucedidas realizadas com a Matemática Moderna no Estado do Rio de Janeiro durante a década de 70. Três dessas experiências são analisadas destacando o Colégio São Bento como sendo a única a escola da cidade que ainda adota nos dias atuais a Matemática Moderna como diretriz para o ensino da matemática, particularmente a baseada nos trabalhos de George Papy. Por fim procuramos identificar os primeiros sinais de esgotamento do Movimento da Matemática Moderna no mundo e as principais críticas feitas ao Movimento assim como as prováveis causas para o seu insucesso, tomando como base opiniões de matemáticos estrangeiros e brasileiros. No último capítulo respondemos a pergunta que dá título ao trabalho identificando o Movimento da Matemática Moderna no Brasil como um marco para o início de um período de renovação da matemática e incentivo aos educadores matemáticos para a criação de grupos de estudos e pesquisa, para a realização de Congressos, e para o interesse dos professores em melhorar a sua formação e a sua prática docente contribuindo para o que hoje chamamos de Educação Matemática. / The objective of this research is to study one chapter of the Brazilian Mathematics Education History, analyzing the reform movement known as Modern Mathematics or "New Math". The purpose is to relate, with details, what was the Modern Mathematics Reform Movement; how it was developed and introduced in Brazil; which were its characteristics and more important influences; the positive and negative consequences of the reform movement; and who were the main educators involved. The first part of the analysis intends to describe some facts which influenced the Modern Mathematics Reform Movement's rising and the main attempts to reform the Mathematics teaching in the world from 1950 on, specially in the United States and in Europe. Afterwards the main characteristics and propolsals of the reform movement are analysed, emphasizing the influence of Bourbakist School and Jean Piaget's ideas, the main changes of the curriculum, and the role of textbooks. Some aspects of the introduction of the Modern Mathematics' ideas in Brazil and how they were developed are also focused. We study the importance of GEEM (Grupo de Estudos do Ensino da Matemática) and its activities in São Paulo. Besides considering the importance of GEEM's participation in the movement, three well-succeeded experiments accomplished with Modern Mathematics in Rio de Janeiro along the 70's are pointed out, particularly São Bento school which still adopts Modern Mathematics as a guide to Mathematics teaching, based on George Papy's books. Finally this work tries to identify the first signs of the end of the Modern Mathematics Movement in the world and the major criticisms toward the movement, as well as the probable reasons of its failure, based on Brazilian and foreigner mathematicians' opinions. In the last chapter we try to answer the question which gives the title to this study, identifying the Modern Mathematics Reform Movement in Brazil as a landmark in the beginning of a new period in Mathematics Teaching. We stress that it was a stimulus to educators to establish study and research groups, to hold meeting and conferences, and make them feel more interested about improving their education and teaching practice, contributing to what is called, nowadays, Mathematics Education.

Orientador: Claudio Henrique de Moraes Batalha / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-24T14:57:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Welmowicki_Jose_M.pdf: 4167842 bytes, checksum: 5d8d38d7ab32c201cfe6f548bb0a6cab (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em História

Orientador: Sergio Goldenberg / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T19:45:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_LuziaMaraSilva_D.pdf: 30125207 bytes, checksum: 39c3eef2532240378c36472a58433588 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Esta pesquisa propõe uma visão de Educação que se coaduna com o Pensamento Chinês, demonstrando a aplicação prática de visão através da Arte Marcial Tradicional Chinesa e sua filosofia. Apresenta, pois, uma "caminhada educativa", que parte da consciência corporal rumo à consciência ecológica (da consciência individual à consciência cósmica, universal). O trabalho desenvolve-se em duas etapas distintas, mas interdependentes. Na "Parte I" é apresentada a fundamentação teórica: correlações entre o Pensamento Chinês (abordagem oriental), a Ecologia Profunda e a Ciência da Motricidade Humana (abordagens ocidentais). Na "Parte 11" encontra-se a experiência vivida durante a pesquisa, quando a autora ministrou aulas de Kung Fu para alunos de 58 série de uma escola estadual da periferia de Jundiaí-SP, traçando comparações entre grupos experimental e de controle. Coerente com a ênfase dada aos processos do Universo (e não aos seus produtos), a tese não apresenta uma conclusão definitiva e acabada. Em vez disso, demonstra que os resultados a maioria deles positivos - devem ser encarados como um "ponto de mutação", um momento de transição para mais aprofundadas e criativas investigações. No início de um novo milênio, caminhamos para uma ílnova consciência ", ou, simplesmente, abrimos janelas para que ílA Consciência" se manifeste? / Abstract: The present research suggests an "Education Vision" combining with the "Pensamento Chinês", demonstrating the practical application of this vision through the Traditional Chinese Martial Art and its philosophy. It presents an "educative journey" starting from the corporeal to the ecological consciousness (from the individual consciousness to the cosmic, universal consciousness). The study enlarges into two distinctive but connected stages. Part one presents the theoretical base: the correlations between the "Pensamento Chinês" (the oriental approach), the "Ecologia Profunda" and the "Ciência da Motricidade Humana" (the western approach). Part two relates to the real experience of the authoress when she lectured Kung Fu to 5th year college students of a state- school i n the periphery of Jundiaí-SP, studying comparisons between experimental and control groups. Coherent with the bombast given to the processes in the universe (and not to its results) this thesis doesn't give definite, accomplished conclusions. Instead, it demonstrates that results most of them positive - should be considered as a "turning point", a moment of transition to more elaborated and inventive researches. At the beginning of the new millenary, are we walking for a new conscience", or, simply, are we opening windows for ¿The Conscience" to appear? / Doutorado / Psicologia Educacional / Doutor em Educação

Orientador: Angela Maria Carneiro de Araujo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-24T23:03:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santana_AnaClaudiaFarranha_M.pdf: 6325879 bytes, checksum: dd32588a0bf5670bf531d2f645e8df08 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Ciência Política