Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 439152.pdf: 2153740 bytes, checksum: 6ec071fd1df586374d263b9d90de2a7d (MD5) Previous issue date: 2012-03-15 / This research provides a comparative analysis among the creation processes of carnival floats, mathematical modeling procedures, mental models and ethnomathematics. It was found, through interviews with the carnival, the responsible person for designing and building floats for a samba school parade that these procedures are closely linked. It was also indicated ways to use mathematical modeling and information technologies and communication as a pedagogical practice with this social group identifiable in order to value their culture, that is, its ethnomathematics. The methodology used in this study was the mapping of educational research, as Biembengut (2008), which was divided into for steps: identification map, which are the objectives of this ethnographic research, as well as justifications and methodological procedures, theoretical map, which justified the search through the definitions and theories about mental models, mathematical modeling and ethonomathematics; field map, in which the work reported in the a samba school shed of the special municipality of Porto Alegre (RS) where data were collected through observations and interviews were explained; map analysis, in which these data were studied, showing that the goals and objectives previously established have been achieved. Considerations and recommendations about education suggest ways to use the subject matter in the classroom, through modeling and ethnomathematics. / Nesta pesquisa fez-se uma an?lise comparativa entre os processos de cria??o de alegorias de carnaval, os procedimentos de modelagem matem?tica, modelos mentais e etnomatem?tica. Constatou-se, por meio de entrevistas com o carnavalesco, pessoa respons?vel pela cria??o e constru??o de carros aleg?ricos para um desfile de escola de samba, que estes procedimentos possuem estreita liga??o. Indicou-se ainda caminhos para se utilizar como pr?tica pedag?gica a modelagem matem?tica e as tecnologias da informa??o e comunica??o com esse grupo social identific?vel, no intuito de valorar sua cultura, ou seja, sua etnomatem?tica. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi o mapeamento da pesquisa educacional, conforme Biembengut (2008), a qual foi dividida em quatro etapas: mapa de identifica??o, onde constam os objetivos desta pesquisa etnogr?fica, bem como justificativas e procedimentos metodol?gicos; mapa te?rico, onde se fundamentou a pesquisa por meio de teorias e defini??es acerca de modelos mentais, modelagem matem?tica e etnomatem?tica; mapa de campo, no qual se relatou o trabalho realizado no barrac?o de uma escola de samba do grupo especial do munic?pio de Porto Alegre (RS) onde os dados, coletados por meio de observa??es e entrevista foram explicitados; mapa de an?lise, no qual esses dados foram estudados, mostrando que os objetivos geral e espec?ficos previamente estabelecidos foram alcan?ados. Considera??es e recomenda??es acerca da educa??o sugerem maneiras de se utilizar o tema em quest?o em sala de aula, por meio de modelagem e etnomatem?tica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 444386.pdf: 2107377 bytes, checksum: cdcea438338031ae4cb378f1734bae0b (MD5) Previous issue date: 2012-03-20 / The main objective of this study was to investigate knowledge of mathematics that are used by professional nursing staff and how these skills are learned in the training of technicians. The applications of mathematics that are perceived by workers and developed practical nurses can contribute to promoting the education of reflective practitioners and critical work on the action. For the professional education faculty to use the results of calculations and reasoning related to mathematics to solve practical problems experienced in the workplace is a powerful feature to contextualize the students in this environment. This research uses a qualitative methodology with naturalistic approach-constructive and historical-hermeneutic focus that aims to reach an understanding of the phenomena and problems which investigates examining them in the very context in which they occur. Participants were given as subjects in the research process and were subject to data collection. Individuals taking actions needed to be directly associated with the profession of nursing or actions on the team that coordinates / runs the courses of professional trainers. Thus, 29 were nursing technicians, two course coordinators and a math teacher who participated in the study. To analyze the data was used Textual Discourse Analysis which can be understood as a self-organizing process of building understanding in which new understandings emerge and is performed through three components: the deconstruction of the texts of the "corpus", the unitarization; the establishment of relations between the unit elements, categorization, capturing the emerging new understanding that is communicated and confirmed thus obtaining valid interpretations. In the data analysis emerged four main categories: knowledge of mathematics used in the practice of nursing staff, the learning of mathematics by the nursing staff, which brings together the main places where this learning takes place, the mathematics of life for nursing staff, What is a category that shows the uses of this science in the experience of these people, and the teaching of Mathematics for nursing staff, which presents the results of interviews with the course coordinators and mathematics teacher. Finally, we present a table containing the main assertions and the evidence conclusive. / O principal objetivo deste estudo foi conhecer os saberes de Matem?tica que s?o utilizados pelos profissionais t?cnicos de enfermagem e como esses conhecimentos s?o aprendidos no processo formativo desses t?cnicos. As aplica??es da Matem?tica que s?o percebidas e desenvolvidas por trabalhadores t?cnicos de enfermagem podem contribuir para a promo??o da educa??o de profissionais reflexivos e cr?ticos sobre a a??o do trabalho. Para o docente da educa??o profissional a utiliza??o de resultados de c?lculos e racioc?nios relacionados ? Matem?tica na resolu??o de problemas pr?ticos vividos no contexto do trabalho ? um recurso potente para a contextualiza??o do estudante nesse ambiente. Essa pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa com abordagem natural?stica-construtiva e foco hist?rico-hermen?utico que pretende chegar ? compreens?o dos fen?menos e problem?ticas as quais investiga examinando-as no pr?prio contexto em que ocorrem. Os participantes foram assumidos como sujeitos no processo de investiga??o e seus discursos foram objeto de coleta de dados. Os indiv?duos precisavam estar desenvolvendo a??es associadas diretamente ? profiss?o de t?cnico em enfermagem ou a??es na equipe que coordena/executa os cursos formadores desses profissionais. Desse modo, foram 29 t?cnicos de enfermagem, 2 coordenadores de curso e 1 professor de Matem?tica que participaram do estudo. Para analisar os dados foi utilizada a An?lise Textual Discursiva que pode ser compreendida como um processo auto-organizado de constru??o de compreens?o em que novos entendimentos emergem, ? realizada por meio de tr?s componentes: a desconstru??o dos textos do corpus, a unitariza??o; o estabelecimento de rela??es entre os elementos unit?rios, a categoriza??o; a capta??o do emergente em que a nova compreens?o ? comunicada e confirmada, portanto obtendo validade nas interpreta??es. Na an?lise dos dados emergiram 4 principais categorias: os saberes de matem?tica utilizados na pr?tica de t?cnicos de enfermagem; a aprendizagem da Matem?tica pelos t?cnicos de enfermagem, que re?ne os principais locais onde esse aprendizado acontece; a Matem?tica da vida para os t?cnicos de enfermagem, que ? uma categoria que apresenta os usos dessa ci?ncia na viv?ncia dessas pessoas; e, o ensino de Matem?tica para t?cnicos de enfermagem, que apresenta o resultado das entrevistas com os coordenadores de curso e o professor de Matem?tica. Por fim, ? apresentado um quadro que cont?m as principais assertivas conclusivas e suas evid?ncias.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 383783.pdf: 632266 bytes, checksum: 992ac017f32c622c7a7926666ab530c2 (MD5) Previous issue date: 2006-08-23 / O presente trabalho relata o processo de reorganiza??o da pr?tica docente associada ao curr?culo de Matem?tica do Ensino Fundamental em um grupo de estudos formado por professoras de uma escola privada de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. O grupo reuniu-se com o objetivo de observar sua evolu??o te?rica e compreender as principais modifica??es em sua pr?tica, partindo da seguinte quest?o norteadora: de que modo se reconstr?i a pr?tica docente de professoras de Matem?tica do Ensino Fundamental que participam de um grupo de estudos? Nas reuni?es, as professoras buscaram estrat?gias para qualificar seu trabalho cotidiano, com vistas a sua melhoria e ? da aprendizagem dos alunos. A investiga??o traz ? luz as dificuldades das professoras em motivar seus alunos, tendo-se observado que ? fundamental reconstruir a pr?tica docente, envolvendo os educandos nas atividades escolares. O grupo tamb?m constatou que, para que a reorganiza??o de sua a??o se efetive e os educandos encontrem significado no que est?o aprendendo, ? necess?rio aproximar os conte?dos e as atividades propostas do contexto da comunidade. No processo de discuss?o sobre o ?mbito escolar no grupo de professoras, refletindo, compartilhando saberes, trocando experi?ncias e aprendendo a aprender, foi poss?vel observar a recupera??o da auto-estima das participantes. Com isso, ficou claro aos sujeitos da pesquisa que, na sala de aula, podem mediar as situa??es de aprendizagem, incentivando os alunos a serem sujeitos participativos, aut?nomos e cr?ticos na constru??o do seu saber.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319835.pdf: 1326146 bytes, checksum: e75857947d277cd38cab46eaac2be7cd (MD5) Previous issue date: 2004-03-11 / O presente trabalho tem por finalidade apresentar uma alternativa de procedimento no processo ensino-aprendizagem, objetivando proporcionar a utiliza??o de material did?tico-pedag?gico que possibilite uma melhor compreens?o do estudo da ?lgebra, a partir do Teorema de Pit?goras, contribuindo para a supera??o das dificuldades no ensino da mesma, bem como possibilitando que o aluno a relacione com o seu cotidiano. Esta pr?tica foi desenvolvida em forma de Ateli?s, uma alternativa de ensinoaprendizagem em que o trabalho ? feito atrav?s de grupos cooperativos, usando materiais concretos e explorando situa??es do cotidiano, intercalando teoria e pr?tica. O trabalho foi desenvolvido no Centro Educacional Dom, em Erechim/RS, envolvendo cerca de dez alunos, durante dois meses, totalizando oito encontros cada um de duas horas-aula. Foram elaboradas atividades sobre ?lgebra e Teorema de Pit?goras, utilizando recursos did?tico-pedag?gicos e situa??es problemas envolvendo a realidade dos alunos, da escola e do bairro onde ela se localiza. As atividades foram constantemente observadas para verificar o interesse, participa??o e envolvimento dos alunos no trabalho, no manuseio dos materiais did?tico-pedag?gicos e nas discuss?es. Ainda aplicaram-se dois question?rios, um no in?cio da pr?tica e outro no final, para avaliar a aprendizagem dos conceitos trabalhados durante os ateli?s. No decorrer das pr?ticas, oportunizou-se a promo??o de experi?ncias variadas, a socializa??o de id?ias, a compreens?o dos conte?dos tratados e debates sobre os mesmos, em um ambiente de constantes desafios e satisfa??es. A p?s o relato das observa??es feitas em cada ateli?, da an?lise dos resultados obtidos nos testes e exerc?cios, encontram-se coment?rios sobre as entrevistas, as conclus?es e considera??es finais, em que se ressalta o crescimento dos alunos durante a pr?tica, mostrando que o trabalho foi relevante para o desenvolvimento do conte?do abordado.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437475.pdf: 598807 bytes, checksum: 44afd183b41930cefe49a9d3c0c3c392 (MD5) Previous issue date: 2012-01-12 / Ethics, aesthetic and education are the basic concepts in this present investigation, which has as its guiding paradigm, critical theory of Theodor Adorno. Form the basis the allow us to conceive the post-metaphysical subject in Adorno, under what conditions is possible defend the enlargement of the experience like a way of the constitution of the subjectivity, which is the basis of the moral consciousness, and that ethic signification comes to the education, in view of the subject that, morally, need to be constituted based on the experience? Starting from this problem, the general goal is to discuss the post-metaphysical subjectivity notion in Adorno, to establish, based in such subject, an ethical and educational meaning, able to guide the human formation and the moral consciousness development. As theoretical indicative, the thesis proposes that, in the moment that the education becomes an enrichment promoter of the formation experiences, is possible the enlargement of the way that happens the constitution and the development of the ethic subject. This guides us to the constitution of the environment in which the mankind is inside, this environment is called language. Therefore, the defense is about the linguistic shape as the ethical challenge of human development.It is articulated the aesthetic as a foundation under which is possible to defend the enlargement of the concept of the experience and the constitution of the subjectivity. The theoretical approach starts with a discussion on how the constitution of subjectivity and moral consciousness in Kant happens, whose foundation lies in the concepts of order and freedom, to, after, understand the change proposed by Adorno, in which aesthetics is intimately related to ethics, as is evident from the terms of concrete constellation, communication and real content. The method is analytical and conceptual, creating a confrontation between these two philosophical strands, while proposing significance to educational practice in the school environment. The propose o recognize the other as a concrete, who is inserted in a linguistic environment, and the necessity for the classroom to be an ideal place in which this environment should be shaped, is an ethical alternative to the formation, from which we can glimpse the school as a place of development and qualification of the human. / ?tica, est?tica e educa??o s?o os conceitos b?sicos presentes nesta investiga??o, a qual tem como paradigma orientador, a Teoria Cr?tica de Theodor Adorno. A partir das bases que permitem conceber o sujeito p?s-metaf?sico em Adorno, sob que condi??es ? poss?vel defender o alargamento da experi?ncia como meio de constitui??o da subjetividade, a qual ? a base da consci?ncia moral, e que significa??o ?tica surge para a educa??o, tendo em vista o sujeito que, moralmente, precisa ser constitu?do com base na experi?ncia? Partindo deste problema, o objetivo geral ? discutir a no??o de subjetividade p?s-metaf?sica em Adorno, a fim de estabelecer, baseado em tal sujeito, uma significa??o ?tico-educativa capaz de nortear a forma??o do humano e o desenvolvimento da consci?ncia moral. Como indicativo te?rico, a tese prop?e que, no momento em que a educa??o se torna promotora de enriquecimento das experi?ncias formativas, ? poss?vel o alargamento do modo como ocorre a constitui??o e forma??o do sujeito ?tico. Isto nos conduz ? constitui??o do meio no qual o ser humano est? inserido, meio este denominado linguagem. Portanto, a defesa ? sobre o plasmar ling??stico como o desafio ?tico da forma??o humana.Articula-se a est?tica como fundamento sob o qual ? poss?vel defender tal alargamento do conceito de experi?ncia e de constitui??o da subjetividade. O percurso te?rico inicia com a discuss?o sobre o modo como ocorre a constitui??o da subjetividade e da consci?ncia moral em Kant, cujo alicerce est? nos conceitos de finalidade e liberdade, para, ap?s, compreender a mudan?a proposta por Adorno, no qual a est?tica est? em ?ntima rela??o com a ?tica, o que se evidencia a partir dos termos concreto, constela??o, comunica??o e conte?do de verdade. O m?todo ? anal?tico conceitual, gerando um confronto entre estas duas vertentes filos?ficas, ao mesmo tempo em que prop?e significa??o ? pr?tica educacional em ambiente escolar. A proposta de reconhecimento do outro enquanto concretude que constitui e habita um meio ling??stico, e a necessidade de a sala de aula ser o local privilegiado no qual este meio deve ser plasmado, ? uma alternativa ?tica para a forma??o, a partir da qual ? poss?vel vislumbrar a escola enquanto local de desenvolvimento e qualifica??o do humano.

Submitted by PPG Ci?ncias Criminais (ppgccrim@pucrs.br) on 2017-10-31T11:44:46Z No. of bitstreams: 1 PAULO CONTI - Tese completa.pdf: 2609075 bytes, checksum: 97290ff28a48f55a05a3800950e6fc85 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-11-10T11:50:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PAULO CONTI - Tese completa.pdf: 2609075 bytes, checksum: 97290ff28a48f55a05a3800950e6fc85 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-10T11:54:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAULO CONTI - Tese completa.pdf: 2609075 bytes, checksum: 97290ff28a48f55a05a3800950e6fc85 (MD5) Previous issue date: 2017-08-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The main purpose of this work is to demonstrate that human genetic diversity constitutes a supraindividual interest, worthy of legal and criminal protection. Thus, in order to achieve this goal, a methodology of a deductive nature is used and a study of an interdisciplinary nature is carried out, encompassing several areas of knowledge: History, Biomedical Sciences, Bioethics and Criminal Sciences, with a special focus on Criminal Law. At first, the work seeks to determine that the use of modern genetic and reproductive technologies applied to the human being, cannot be based on an eugenics ideology of discriminatory character. Subsequently, in the bioethical analysis, the study aims to establish, as a support for the problematic scenario presented, a theoretical model based on the following principles: life, responsibility, and biomedical ethics (hierarchical). In the end, with the support of Constitutional Law and Criminal Law dogmatic, the thesis aims to determine that the sex selection and/or human genetic characteristics, in the non-therapeutic standpoint, violates constitutional principles and grounds the legitimation of legal and criminal intervention for the protection of human genetic diversity. / Este trabajo tiene como objetivo principal demostrar que la diversidad gen?tica humana constituye bien supraindividual, digno de tutela jur?dico-penal. As?, con el fin de alcanzar dicho objetivo, se utiliza una metodolog?a de car?cter deductivo y se realiza un estudio de naturaleza interdisciplinar que engloba diversas ?reas del conocimiento: Historia, Ciencias Biom?dicas, Bio?tica y Ciencias Criminales, con especial enfoque en el Derecho Penal. En un primer momento, el trabajo busca determinar que la utilizaci?n de las modernas tecnolog?as gen?ticas y reproductivas, aplicadas al ser humano, no puede estar fundamentada en una ideolog?a eugen?sica de car?cter discriminatorio. Posteriormente, adentr?ndose en el an?lisis bio?tico, el estudio pretende establecer, como sostenimiento para el escenario problem?tico presentado, un modelo te?rico pautado en los siguientes principios: vida, responsabilidad y ?tica biom?dica (jerarquizada). Al final, con el auxilio del Derecho Constitucional y de la dogm?tica del Derecho Penal, la tesis objetiva determinar que la selecci?n de sexo y/o de caracter?sticas gen?ticas humanas, en la direcci?n no terap?utica, atenta contra principios constitucionales y fundamenta la legitimaci?n de la intervenci?n jur?dico-penal para la tutela de la diversidad gen?tica humana. / Este trabalho possui como objetivo principal demonstrar que a diversidade gen?tica humana constitui bem supraindividual, digno de tutela jur?dico-penal. Assim, no intuito de alcan?ar o referido objetivo, utiliza-se uma metodologia de car?ter dedutivo e realiza-se um estudo de natureza interdisciplinar que engloba diversas ?reas do conhecimento: Hist?ria, Ci?ncias Biom?dicas, Bio?tica e Ci?ncias Criminais, com especial enfoque no Direito Penal. Num primeiro momento, o trabalho procura determinar que a utiliza??o das modernas tecnologias gen?ticas e reprodutivas, aplicadas ao ser humano, n?o pode estar fundamentada numa ideologia eugenista de car?ter discriminat?rio. Posteriormente, adentrando-se na an?lise bio?tica, o estudo visa estabelecer, como sustent?culo para o cen?rio problem?tico apresentado, um modelo te?rico pautado nos seguintes princ?pios: vida, responsabilidade e de ?tica biom?dica (hierarquizada). Ao fim, com o aux?lio do Direito Constitucional e da dogm?tica do Direito Penal, a tese objetiva determinar que a sele??o de sexo e/ou de caracter?sticas gen?ticas humanas, no vi?s n?o terap?utico, atenta contra princ?pios constitucionais e fundamenta a legitima??o da interven??o jur?dico-penal para a tutela da diversidade gen?tica humana.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:48:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401196.pdf: 2999351 bytes, checksum: f36a308913d0fb0196e64d9977480d08 (MD5) Previous issue date: 2008-01-16 / Considerando o elevado ?ndice de mortalidade das Micro e Pequenas Empresas (MPEs), a implanta??o de programas de melhoria do processo de software pode ser uma alternativa para aumentar a competitividade destas empresas. Entretanto, o investimento necess?rio ? a principal dificuldade das MPEs. Assim, estas empresas precisam realizar programas de melhoria que possam iniciar com pouco investimento, que produzam resultados r?pidos e que possam ser incrementados ? medida que o tempo e os recursos permitam. O alinhamento entre a estrat?gia de um programa de melhoria de processos e a estrat?gia de neg?cio das organiza??es ? uma alternativa para priorizar as melhorias de processo mais importantes para a organiza??o e implant?-las na organiza??o gradativamente. Neste sentido, esta disserta??o de mestrado tem como objetivo apresentar uma proposta para a condu??o de programas de melhoria de processo alinhado com os objetivos organizacionais em MPEs. O principal m?todo de pesquisa utilizado foi o estudo de caso e a base emp?rica envolveu uma empresa de desenvolvimento de software de pequeno porte. A pesquisa contribui no sentido de propor um modelo iterativo e incremental para a condu??o de programas de MPS, um processo de alinhamento estrat?gico de programas de MPS e uma ferramenta de apoio, al?m de apresentar dados emp?ricos e sistematizar parte da teoria recente da ?rea

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:49:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431852.pdf: 1120851 bytes, checksum: 164e0d72a540ab33502e807a748407b1 (MD5) Previous issue date: 2010-03-10 / Este trabalho apresenta uma arquitetura para suporte ? execu??o de tarefas de minera??o de dados em ambientes de computa??o de alto desempenho, tais como: clusters, m?quinas SMP e grades. Esta arquitetura automatiza o processo de dimensionamento da aplica??o paralela, criando ferramentas para a constru??o autom?tica de tarefas, mapeamento, ger?ncia e execu??o dessas aplica??es nos recursos computacionais dispon?veis. Os mecanismos criados para a execu??o de aplica??es de minera??o possibilitam a combina??o do paralelismo do fluxo de dados e de instru??es. Como contribui??o do trabalho, destaca-se a organiza??o da arquitetura proposta e a cria??o de um algoritmo para mapeamento de aplica??es de minera??o paralelas em ambientes computacionais heterog?neos. Enfatiza-se o suporte ao aproveitamento de recursos com m?ltiplos n?cleos de processamento (multi-cores). Al?m disso, apresenta-se a paraleliza??o de um algoritmo de minera??o de dados para regress?o

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:50:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 463519.pdf: 1845086 bytes, checksum: dea8d1ebf4d1c816a35b958ede396328 (MD5) Previous issue date: 2014-03-18 / The globalization allows companies to seek partnership for global project development in other countries. The domain of spoken English is considered one of the main reasons for the success of countries such as Ireland and India in global software development. However, A.T Kearney consultancy estimates that Brazil has only 5,4% of population fluent in English, and this is an important challenge that makes difficult the growth of geographically distributed software development in the country. In order to reduce the barriers posed by language differences, studies have been conducted to assess how machine translation can be used in the context of global software development in order to minimize or overcome such barriers. The goal of this research was in this context and aimed to study how speech translation can be used in global software development projects. In this research we first executed studies related to speech recognition and machine translation areas and identified available technologies for translation and speech recognition. After having identified these technologies, a simulation study was planned and executed in order to evaluate one of the identified technologies. The purpose of this study was to understand the feasibility of the available technology for speech recognition and translation for Brazilian Portuguese. The findings of the simulation indicate that Google technologies for speech recognition and translation for Brazilian Portuguese have adequate accuracy and could be used to create a complete machine translation in this language. / O aumento da globaliza??o possibilita que mais empresas busquem parcerias para execu??o de projetos em outros pa?ses. O dom?nio do idioma ingl?s, por exemplo, ? considerado um dos principais fatores para o sucesso de alguns pa?ses como Irlanda e ?ndia em desenvolvimento global de software. Entretanto, a consultoria A.T Kearney estima que o Brasil tem apenas 5,4% da popula??o fluente em ingl?s, e isto acaba se tornando um desafio para o desenvolvimento de software com equipes distribu?das geograficamente com integrantes que n?o dominam o mesmo idioma. Com o objetivo de reduzir as barreiras impostas pela diferen?a de idioma, estudos t?m sido conduzidos para avaliar de que forma m?quinas de tradu??o podem ser utilizadas em um contexto de Desenvolvimento Distribu?do de Software, a fim de minimizar ou transpor tais barreiras. O tema desta pesquisa est? inserido neste contexto e teve como objetivo estudar como m?quinas de tradu??o podem ser utilizadas em projetos de desenvolvimento distribu?do de software. Inicialmente foram realizados estudos na ?rea de reconhecimento de voz e m?quina de tradu??o, visando identificar tecnologias de tradu??o e reconhecimento de voz dispon?veis. As tecnologias foram estudadas e foi ent?o proposto um estudo de simula??o com uma destas tecnologias, para avaliar se ela poderia ser utilizada para compor um tradutor de voz para o idioma portugu?s brasileiro. Por fim, os resultados da simula??o levantaram ind?cios de que as tecnologias do Google para reconhecimento de voz no idioma portugu?s e para tradu??o do portugu?s para o ingl?s possuem n?veis adequados de precis?o e poderiam ser utilizadas no desenvolvimento de uma m?quina de tradu??o de voz para o idioma portugu?s.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-17T12:58:07Z No. of bitstreams: 1 467296 - Texto Completo.pdf: 1076170 bytes, checksum: e273774798ec89ebbbe67502405c380f (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T12:58:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467296 - Texto Completo.pdf: 1076170 bytes, checksum: e273774798ec89ebbbe67502405c380f (MD5) Previous issue date: 2015-03-30 / Le texte suivant cherche d?offrir des moyens th?oriques pour une interpr?tation ? propos de la mort chez Maurice Blanchot et Jacques Derrida. Les points d?importance dans lesquels le travail s?approfondit sont les suivants. D?abord, on pr?sente la pertinence de la mort dans la pens?e blanchotienne, soulignant sa relation avec les pens?es de Hegel, Heidegger et Bataille, entreprenant une lecture principalement de ? La litt?rature et le droit ? la mort ?. Pourtant, il s?agit ici de pr?senter, au contraire, des arguments qui d?voilent une s?paration de Blanchot aux interpr?tations de la mort dans la pens?e des auteurs susmentionn?s, mettant en ?vidence sa plus grande importance dans la discussion avec Derrida et, dans un certain sens, avec Levinas ? cette perspective appara?t, surtout, dans L?entretien infini et L??criture du d?sastre. Apr?s on pr?sente, sp?cifiquement chez Derrida, la port?e de la mort pour le d?veloppement de la pens?e derridienne en g?n?ral et de la d?construction. Ainsi, il s?agit de souligner les arguments derridiens, dans des partes relativement diverses de son oeuvre, pour mettre en ?vidence la centralit?, dans la d?construction, d?une critique de la mort et de l?appr?hension philosophique de la mort comme moyen arch?type d?une sensification qui l?gitime le discours conceptuel. ? cet instant, on s?affaire ? d?montrer l?importance, presque axiomatique, d?une critique de l?utilisation de la mort pour le mouvement de la d?construction, pr?sentant donc, ? partir de Le S?minaire La peine de Mort, la d?construction de la mort comme un?aspect particuli?rement important dans l?ampleur de la pens?e de Derrida Finalement, on s?affaire ? pr?senter la convergence et l?intimit? entre les pens?es de Derrida et Blanchot, tel que ses analogues perspectives apor?tiques, qui insistent sur l?irr?ductibilit? de la mort au travail de la pens?e, comme un ?l?ment essentiel ? au-del? et en-de?? de l?essence ? de l?alt?rit?. Ainsi, l?impossibilit? de mourir comme d?nonciation du mouvement dialectique, elle se rassemble ? la d?construction de la mort en tant qu?une critique de la l?gitimation de la v?rit? ? partir d?une d?termin? appr?hension de la mort. Outre ces concepts, on insiste sur les caract?res de la po?sie et de l?alt?rit?, exprimant l?implication de cette question aux pens?es de l??thique et de l?esth?tique en tant que formes d?un t?moignage incommensurable aux tentatives de circonscription de la vie. / Esta disserta??o trata de elencar subs?dios para uma interpreta??o a respeito da morte na obras de Maurice Blanchot e Jacques Derrida. Os pontos de pertin?ncia em cuja tese se desdobra s?o os seguintes. Primeiramente, a pertin?ncia da morte dentro do pensamento blanchotiano, destacando suas rela??es ao pensamento de Hegel, Heidegger e Bataille, abordando, principalmente, ?La litt?rature et le droit ? la mort?. Neste sentido, a disserta??o trata de apresentar argumentos que demonstram uma separa??o de Blanchot ?s interpreta??es sobre a morte nos autores citados, inserindo sua pertin?ncia maior na discuss?o com Derrida e, de certo modo, com Levinas ? perspectiva tomada, sobretudo, de L?entretien infini e L??criture du d?sastre. Em seguida apresenta-se, detidamente em Derrida, a crucialidade da morte para o desenvolvimento em sentido lato do pensamento derridiano e da desconstru??o. Assim, trata-se de destacar os argumentos derridianos, em setores parcialmente diversos da sua obra, para evidenciar a estreita liga??o da desconstru??o com uma cr?tica da morte e da apreens?o filos?fica do pensamento da morte como atributo arqu?tipo de uma sensifica??o que legitima o discurso conceitual. Neste ponto, a preocupa??o do trabalho ? fazer surgir a import?ncia, quase que axiom?tica, de uma cr?tica do uso da morte para o movimento da desconstru??o, apresentando, portanto, a partir de Le S?minaire La peine de Mort, a desconstru??o da morte como um aspecto de extrema relev?ncia no amplo pensamento de Derrida. Finalmente, a disserta??o trata de fazer convergir e evidenciar a intimidade da rela??o entre os pensamentos de Derrida e Blanchot, na sua similar orienta??o apor?tica, que insiste na irredutibilidade da morte ao trabalho do pensamento, como elemento essencial ? al?m e aqu?m da ess?ncia - da alteridade. Assim, a impossibilidade de morrer, como den?ncia do movimento dial?tico, seria an?loga ? desconstru??o da morte enquanto cr?tica da legitima??o da verdade a partir de uma determinada apreens?o da morte. Diagonalmente a tais conceitos, a disserta??o insiste sob os caracteres da poesia e da alteridade, expressando a implicabilidade desta quest?o aos pensamentos ?tico e est?tico como formas de um testemunho incomensur?vel ?s tentativas de circunscri??o da vida.