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The objective of this study is to understand the paradigm shift that unfolded throughout the “Great Resignation\Reshuffling” (2020-2022) within the minds of individuals post March 2021. To fully understand the Great Resignation, one must look at the year prior to the event. In March of 2020, the world changed as billions of individuals watched as boundaries, academic institutions, government agencies and corporations shut their doors all in the name of containment of the infectious disease known as Coronavirus (COVID-19). As cases increased across the global, organizations had to reassess the human capital cost considering dwindling revenue and executive orders that closed all nonessential businesses. The decision by U.S organizations to furlough and/or lay off workers led to approximately 23 million Americans unemployed and standing in a place of ambiguity. Over the next two (2) years, the government worked in collaboration with organizations to instate policies/protocols to re-open America and return life to the new normal inclusive of working online and in person. However, Americans were slow to return to the workforce that once so flippantly provided them a termination letter. The stagnation in ready and able bodies willing to return to the workforce has led to a labor shortage. Despite several efforts to incentivize individuals to return, the statistics did not reflect the desired outcome and the cause was and is relatively unknown. In light of this unprecedent phenomenon, this study utilized a netnography to explore the Maslow’s Hierarchy of Needs and Bullshit Job Theory within the framework of re-engaging in the job market after the pandemic. The findings from study one (1) suggest that a newfound sense of worth, salary, stress steward of care, and stumbling blocks are the leading factors that may prohibit individuals from returning to work. As individuals remained on the work sidelines a spillover effect started to unfold. Those individuals working had to shoulder the work of those who had not yet returned and an uptick in quit rates soon emerged known as the Great Resignation. Consequently, the organizations started to cannibalize the job market creating an environment for individuals to resign and explore new opportunities. To investigate this phenomenon, study two (2) performed a deep dive into the subreddit “r/antiwork:” to explore why individuals were quitting their jobs. The data from study two (2) indicates 20% of the high engaging posts on the subreddit thread of “r/antiwork” can be associated with one (1) of the five (5) categories defined as a Bullshit job. / Business Administration/International Business Administration

Traditionally, when social scientists wanted to analyze large amounts of documents, they have resorted to using manual coding techniques. This process can be made easier by using machine learning approaches. One such approach, called topic modelling, can find which words commonly occur together and in doing so provide the researcher with semantically coherent topics. This thesis utilizes topic modelling to investigate Nordic Psychology, a psychology journal published in the Nordic languages. Articles published between 1949 and 2005 are examined to map out how discourse has changed during the second half of the 20:th century. Psychology textbooks and researchers active in the late sixties frequently refer to something called the cognitive revolution taking place. Accounts of this revolution paint a picture of something resembling a paradigm shift. This thesis therefore sets out to look for signs of the cognitive revolution being a paradigm shift. The topic model used in this thesis does however not find the traces of a paradigm shift within the dataset, suggesting that if a paradigm shift did take place, it was not reflected in the Nordic Psychology journal.

Project Learning Tree (PLT) is an international environmental education (EE) program designed for educators working with children and youth. In Mississippi, roughly 700 educators are trained yearly in using PLT curricula; however, how and if teachers use knowledge gained from these workshops remains unknown. This study addresses the environmental awareness and use of PLT curricula in traditional classroom of primary and secondary teachers in Mississippi. Using PLT participant survey data, individuals trained during the years 2009-2013 were surveyed using Qualtrics Survey Software. Mississippi teachers appear to have ecocentric worldviews, above average environmental knowledge, and have incorporated PLT lessons into their classroom curricula. Teachers’ subject areas appear not to affect their usage of PLT, while motivation for incorporating and attending PLT workshops appears to have minor effects. Results of this study can be used to increase the efficiency of PLT workshops, as well as mitigate barriers to incorporating PLT into classrooms.

Research sought to evaluate environmental attitudes, environmental knowledge, and nature-based recreation in Mississippi upper-elementary adolescents, as delineated by race/ethnicity and gender. Research was conducted Spring 2015 in eight study schools using three survey instruments. Analysis was conducted using one-way ANOVA, univariate analysis of variance, and generalized linear mixed models. Results found that no gender differences exist between environmental attitudes or knowledge; however, Caucasian/White students displayed significantly higher environmental knowledge and attitudes versus their African American/Black peers. Additionally, a positive relationship was detected between attitudes and knowledge of study participants. Outdoor, nature-based recreation participation varied along race/ethnicity and gender, with Caucasian/White and male students displaying higher levels of participation. These results suggest a need for targeted environmental education programs for African American/Black students to include integrated knowledge components, as well as increased recreation opportunities for African American/Black and female study participants

Flygresor utrikes har ökat markant sedan 1990. För att begränsa utsläppen av växthusgaser kan andra transportmedel som tåg vara väsentliga för att ersätta flyg. Emellertid har ofta tågresor en längre restid och ett högre biljettpris. En effektiv åtgärd för att jämna ut prisförhållandet mellan flygresor och andra transportmedel kan vara genom koldioxidskatter. Studien ska ge en uppfattning om studenters betalningsvilja för en koldioxidskatt, eftersom det finns en forskningslucka för det området, samt att det finns en kontrovers om villigheten att stödja miljöbeskattning. Syftet är att förbättrade policys ska kunna utvecklas utifrån studenters åsikter och tankar kring betalningsvilja och koldioxidskatter. Syftet är även att undersöka vilket sambandet är mellan betalningsvilja och upplevd kunskap och attityd till miljön. Studien är utförd genom Contingent valuation method där studenter ställs inför en hypotetisk resa för att kunna undersöka deras betalningsvilja, priskänslighet vid prisökningar, samt skäl och drivkrafter för valet av transportmedel. Resultatet från studien visar att respondenternas betalningsvilja är hög och att det finns en villighet att betala för en koldioxidskatt. Resultat indikerar att det finns ett samband mellan stor kunskap om klimatförändringar och hög betalningsvilja. Generellt sett visar sig samtliga respondenter ha en miljövänlig attityd men inget samband till betalningsviljan kan identifieras. / Air travel abroad has increased significantly since 1990. In order to mitigate greenhouse gas emissions from flights, other transport such as trains could be an essential alternative. However, train travels often mean longer travel time and a more expensive ticket price. An effective measure to even the price ratio between flights and other transport could be through carbon taxes. The study should provide a perception of students' willingness to pay since this area has shown a research gap. Also, there is a controversy of people's willingness to support environmental taxation. The study seeks to look into students' opinions and thoughts regarding willingness to pay and a carbon tax so improved policies could be developed. The purpose was also to study how willingness to pay for a carbon tax relates to an experienced state of knowledge of climate changes and attitude towards the environment. The study was performed with the Contingent valuation method where students were faced with a hypothetical trip, in order to examine their willingness to pay, price sensitivity when price increases, also reasons and driving forces for the choice of means of transport. The results show that the respondent’s willingness to pay is high and that there is a willingness to pay for a carbon tax. The results also indicate a relation between high knowledge of climate changes and high willingness to pay. In general, all respondents reveal an environmentally friendly attitude, however it does not show a connection to their willingness to pay.

The objective of this paper is to analyze methods of measurement of labor productivity and introduce them to real business. The object of this paper is to investigate methods of measuring performance. The subject of this paper is the process of implementing methods to increase productivity. Methods (procedures) of the study. Pattern during the writing of this work was used by scientists articles information about the measurement and implementation of systems productivity. Recommendations for the use of this work. Since this work was written with the use of different methods and examples, not all of them before writing the work was known to me, I want to present a certain part to improve the productivity of some companies in my country.

<p><br></p><p>How to set privacy parameters is a crucial problem for the consistent application of DP in practice. The current privacy parameters do not provide direct suggestions for this problem. On the other hand, different databases may have varying degrees of information leakage, allowing attackers to enhance their attacks with the available information. This dissertation provides an additional interpretation of the current DP notions by introducing a framework that directly considers the worst-case average failure probability of attackers under different levels of knowledge. </p><p><br></p><p>To achieve this, we introduce a novel measure of attacker knowledge and establish a dual relationship between (type I error, type II error) and (prior, average failure probability). By leveraging this framework, we propose an interpretable paradigm to consistently set privacy parameters on different databases with varying levels of leaked information. </p><p><br></p><p>Furthermore, we characterize the minimax limit of private parameter estimation, driven by $1/(n(1-2p))^2+1/n$, where $p$ represents the worst-case probability risk and $n$ is the number of data points. This characterization is more interpretable than the current lower bound $\min{1/(n\epsilon^2),1/(n\delta^2)}+1/n$ on $(\epsilon,\delta)$-DP. Additionally, we identify the phase transition of private parameter estimation based on this limit and provide suggestions for protocol designs to achieve optimal private estimations. </p><p><br></p><p>Last, we consider a federated learning setting where the data are stored in a distributed manner and privacy-preserving interactions are required. We extend the proposed interpretation to federated learning, considering two scenarios: protecting against privacy breaches against local nodes and protecting privacy breaches against the center. Specifically, we consider a non-convex sparse federated parameter estimation problem and apply it to the generalized linear models. We tackle two challenges in this setting. Firstly, we encounter the issue of initialization due to the privacy requirements that limit the number of queries to the database. Secondly, we overcome the heterogeneity in the distribution among local nodes to identify low-dimensional structures.</p>

<p><strong>ABSTRACT</strong></p> <p>This dissertation is a philosophical inquiry into the pragmatics of emotion as an inherent dimension of the learning self (Ellsworth, 2005). This inquiry first establishes the socio-political context regarding emotional responses to critical forms of pedagogy currently rising across the United States. Secondly, this inquiry explores philosophical conceptualizations of emotions as pedagogical within the fields of public pedagogy, affect theory, and arts-based educational research, as well as the paradigmatic contexts underlying these philosophies. Finally, this inquiry “thinks-with” (Jackson & Mezzei, 2017) these conceptualizations by enacting an affective pragmatic inquiry, centering emotions and embodied experiences of learning through my own neurotypicality as pedagogical inquiry via an arts-based empirical component, consisting of my enrollment in a community pottery class over the course of 40 weeks. I advocate for the need to reconsider the current paradigm around critical forms of pedagogy toward a pragmatist paradigm that uses emotions and value systems of learners to facilitate ethical pedagogical <em>response</em>-abilities (Haraway, 2016) for what to do, pragmatically, with complicated knowledge about social problems that result in ideological and axiological impasses. </p>

Aufmerksamkeit ist eine wichtige kognitive Operation, die mehrere Prozesse betrifft, zu welchen Konzentration, Orientierung, Filterung und Verarbeitung von Inputs, das Aufrechterhalten des Fokus und endogene Kontrolle gehören (Colombo, 2001; Hendry et al., 2019). Es wird angenommen, dass Aufmerksamkeit die Allokation von kognitiven Ressourcen, die Priorisierung und Aktualisierung eintreffender Informationen und die Regulierung von Verhalten in der frühkindlichen Entwicklung unterstützen kann (Colombo et al., 2011; Esterman & Rothlein, 2019). Die Fähigkeit zur Steuerung von Aufmerksamkeit in frühen Jahren wird häufig als entscheidend für die spätere Entwicklung von Selbstregulation angesehen (Posner et al., 2016; Rueda, Posner, et al., 2005), welche verbunden ist mit der akademischen Leistung und Lernleistung im späteren Leben (Best et al., 2011; Morgan et al., 2019). Beeinträchtigungen von Aufmerksamkeit und Selbstregulation sind oft mit neurologischen Entwicklungsstörungen verbunden, wie beispielsweise einer Aufmerksamkeitsdefizits- oder einer Hyperaktivitätsstörung (Barkley, 1997; Sjöwall et al., 2013; Sonuga-Barke et al., 2010) oder einer Autismus-Spektrum-Störung (Gilotty et al., 2002; Matson et al., 2013; Samson et al., 2014). Der Blick nach vorn – vom Säugling zum Kleinkind Die Entwicklungsliteratur verlässt sich zur Messung der Aufmerksamkeitssteuerung stark auf die Messung unterschiedlichen Blickverhaltens (Bornstein, 1985; Colombo et al., 1999; Gredebäck et al., 2009). Verschiedene Parameter des Blickverhaltens wurden verwendet, um unterschiedliche Aspekte der Aufmerksamkeitssteuerung zu erfassen, wie beispielsweise die Latenz der Ausrichtung zu Stimuli (Pyykkö et al., 2020), die Blickdauer auf Stimuli (Johansson et al., 2015) oder die Verarbeitungsgeschwindigkeit visueller Stimuli (Blankenship et al., 2019). Obwohl berichtet wurde, dass verschiedene Aspekte der Entwicklung der Aufmerksamkeitssteuerung über die ersten 2 Lebensjahre stabil sind (Brandes-Aitken et al., 2019; Colombo et al., 2004; Rose & Feldman, 1987; Rose et al., 2001), basieren die meisten Ergebnisse auf einem einzelnen und kurzen Beobachtungszeitraum (z. B. 5 Minuten). In dieser Arbeit wird eine datengetriebene Methodik eingesetzt, um einen longitudinalen Datensatz zu untersuchen, der Daten zum Blickverhalten im Alter von 6, 10 und 18 Monaten enthält. Auf diese Weise sind wir im Stande, Entwicklungsänderungen der Aufmerksamkeitssteuerung aus verschiedenen Perspektiven zu beobachten. Vor allem konnte auf diese Weise eine stabile und robuste Messgröße identifiziert und etabliert werden, die verwendet werden kann, um zu anderen Variablen in Bezug gesetzt zu werden, beispielsweise in der vorliegenden Arbeit zur Selbstregulation und zur mütterlichen psychischen Gesundheit. Aufmerksamkeit im Säuglingsalter wird oft als Frühindikator oder Prädiktor für Selbstregulationsfunktionen genutzt. Selbstregulationsfunktionen wiederum, häufig unter Betonung von Effortful Control und exekutiven Funktionen (Posner & Rothbart, 2000; Rothbart & Rueda, 2005; Rothbart, Sheese, et al., 2011), korreliert mit individuellen akademischen Leistungen, der Lebenszufriedenheit und dem Arbeitsmarkterfolg (Ahmed et al., 2019; Best et al., 2011; Brock et al., 2009; Morgan et al., 2019). Es wurde vorgeschlagen, dass Aufmerksamkeit grundlegend für die Entwicklung von Selbstregulationsfunktionen ist (Colombo & Cheatham, 2006; Posner & Rothbart, 2009; Rueda, Posner, et al., 2004). Auf dieser Basis haben mehrere jüngere Studien einen positiven Zusammenhang zwischen Aufmerksamkeit und Selbstregulation in den frühen Lebensjahren festgestellt (Blankenship et al., 2019; Cuevas & Bell, 2014; Geeraerts et al., 2019; Papageorgiou et al., 2014). In der vorliegenden Arbeit wurde die Literatur gesichtet, die diesen Zusammenhang aufstellt, und die Gesamtevidenz geprüft. Obwohl zwar empirische Hinweise darauf existieren, die diese Feststellung unterstützen, sind die Ergebnisse nicht konsistent. Des Weiteren werden basierend auf den gleichen Annahmen experimentelle Ergebnisse präsentiert, welche den Zusammenhang zwischen Messgrößen der Aufmerksamkeit im Säuglingsalter (auf Basis der datengetriebenen Methodik) und der Selbstregulationsfunktionen im Alter von 18 und 30 Monaten untersuchen. Die vorliegenden Resultate, ebenso wie der Literaturüberblick unterstützen die Behauptung eines Zusammenhangs zwischen Aufmerksamkeit und Selbstregulation nicht, zumindest nicht im Kleinkindalter. Der Blick zurück – vom Säugling zu Schwangerschaft und Kindheit der Mutter Vor dem Hintergrund der Wichtigkeit von Aufmerksamkeit im Säuglingsalter und der zuvor beschriebenen Rolle in der späteren Entwicklung haben Studien zu Säuglingsalter und Kindheit versucht, diejenigen Risikofaktoren zu identifizieren, welche die Aufmerksamkeitsentwicklung beeinträchtigen könnten. Dies legt den nachträglichen Fokus der Betrachtung auf die In-Utero-Periode und sogar Kindheitserfahrungen der Mutter. Es existieren substantielle Hinweise darauf, dass mütterliche Stressfaktoren kortikale und subkortikale Verknüpfungen von Säuglingen beeinflussen (Rifkin-Graboi et al., 2013; Scheinost et al., 2020) und negative Auswirkungen auf die kognitive Entwicklung von Kindern haben kann (Keim et al., 2011; Kingston et al., 2015; Laplante et al., 2004; Tarabulsy et al., 2014). Des Weiteren wurde in jüngeren Studien berichtet, dass negative mütterliche Kindheitserfahrungen einen kumulativen Effekt auf die mütterliche psychische Gesundheit haben kann (Sacchi et al., 2020; Weltz et al., 2016) und wiederum zu strukturellen Konsequenzen für die neuronale Entwicklung in-utero führen kann (Andescavage et al., 2017; Moog et al., 2018). Im Einklang mit diesen Ergebnissen haben mehrere umfangreiche Studien einen negativen Zusammenhang zwischen mütterlichem Stress und Kindheitstraumata, aufmerksamkeitsbezogenen Problemen (Ross et al., 2020; Wang & Dix, 2017), Aufmerksamkeitsdefizits-/Hyperaktivitätssymptomen (Moon et al., 2021; Mulraney et al., 2019; Vizzini et al., 2019) und einem erhöhten Autismusrisiko (Roberts et al., 2013) ihrer Kinder gezeigt. Obgleich eine umfangreiche Literatur zeigt, dass mütterlicher Stress die Aufmerksamkeit von Kindern beeinflusst, sind die zugrundeliegenden Mechanismen weiterhin unbekannt. In der vorliegenden Arbeit wurden die theoretischen Erklärungsansätze und die empirische Beweislage zum Zusammenhang von mütterlichen Stressfaktoren und Aufmerksamkeit des Nachwuchses untersucht. Im nächsten Schritt wurden, um ein besseres Verständnis für die zugrundeliegenden Mechanismen zu entwickeln, verschiedene Aspekte der mütterlichen psychischen Gesundheit (z. B. depressive Symptome, Symptome von Angstgefühlen und negative mütterliche Kindheitserfahrungen) und ihr Zusammenhang mit der Aufmerksamkeit von Säuglingen untersucht, basierend auf der gleichen Stichprobe anhand der Aufmerksamkeitsmessgrößen und unter Hinzufügen mütterlichen Daten von der Schwangerschaft bis 12 Monate nach der Geburt. Im Gesamten behandelt die vorliegende Arbeit drei Hauptthesen, welche in zwei verbundenen Veröffentlichungen untersucht werden. Erstens wurde die Entwicklung von Aufmerksamkeit im Alter von 6, 10 und 18 Monaten unter Verwendung von etwa 0,5 Millionen Fixierungen von Eye-Tracking-Messungen untersucht und mittels einer datengetriebenen Methode analysiert. Nach der Entwicklung von stabilen und robusten Aufmerksamkeitsmessgrößen, wurde das zweite Ziel umgesetzt, den Zusammenhang mit Selbstregulationsfunktionen zu untersuchen. Drittens wurde unter Verwendung der robusten Aufmerksamkeitsmessgrößen untersucht, ob rückblickend negative mütterliche Kindheitserfahrungen und mütterliche Stressfaktoren während der Schwangerschaft die Aufmerksamkeit von Säuglingen beeinflussen (Tu et al., 2021). Im Ergebnis zeigt sich (1) ein hoher Grad an Stabilität und interne Konsistenz zweier Aspekte der Aufmerksamkeitssteuerung von 6 bis 18 Monaten unter Verwendung einer datengetriebenen Methodik; (2) die Abwesenheit eines signifikanten Zusammenhangs zwischen Aufmerksamkeitssteuerung im Säuglingsalter und Selbstregulation im Kleinkindalter, welche eine weithin angenommene Verbindung zumindest im Kleinkindalter nicht bestätigt; und (3) einen signifikanten Einfluss von mütterlichen psychologischen Stressfaktoren, die in Verbindung zu negativen mütterlichen Kindheitserfahrungen stehen, auf die dauerhafte Aufmerksamkeit von Säuglingen. Zusammenfassend bietet die vorliegende Arbeit tiefere Einblicke in die Entwicklung von Aufmerksamkeit im Säuglingsalter und trägt zu einer wachsenden Literatur bei, die nahelegt, dass Prävention und Intervention sowohl für Mütter als auch für Säuglinge bereits vor der Schwangerschaft ansetzen sollten. Gleichzeitig zeigt die vorliegende Arbeit auf, dass das Forschungsfeld dringend weitere Untersuchungen zu den Entwicklungspfaden benötigen, die zu Selbstregulation führen. Dies unterstreicht die mehrstufige Natur von Entwicklungsprozessen. Zum jetzigen Zeitpunkt besteht nur wenig Evidenz, dass Aufmerksamkeit im frühen Säuglingsalter stark und auf besondere Weise mit Selbstregulation in der Kindheit in Zusammenhang stünde. Eine Theoriebasis und überprüfbare Modelle, die spezifisch für die Bewertung von früh entstehenden Grundlagen der Selbstregulation entwickelt werden, wären essenzielle Modelle, die der Komplexität der Aufgabe gerecht werden können.:1. Introduction p.7 1.1 Attentional Control in Infancy p.10 1.1.1 Development of Attentional Control in Infancy p.10 1.1.2 The Application of a Data-driven Method for Attention Measures Using Eye-tracking Data p.13 1.2 Attention and Self-regulatory Functions p.19 1.2.1 Distinct yet Approximate Aspects of Self-regulatory Functions in Early Years of Life p.19 1.2.2 The Relation between Attentional Control and Self-regulatory Functions p.20 1.3 Maternal Distress and Infants’ Attention p.26 1.3.1 Cross-generational Effects on Offspring’s Attention p.26 1.3.2 A Multi-dimensional Investigation of the Impact of Maternal Distress on Infants’ Attention p.27 2. Experimental Work p.33 2.1 Publication 1 – Experimental Work: Tu et al., (2022) p.35 2.2 Publication 2 – Experimental Work: Tu et al., (2021) p.51 3. General Discussion and Outlook p.67 3.1 Implications and Questions from the Experimental Work p.67 3.2 Optimizing the Design for Future Studies p.70 4. Summary p.73 3.1 English Summary p.73 3.2 Deutsche Zusammenfassung p.76 References p.80 Appendix p.96 A.1 Supplementary Information p.96 A.2 Author Contributions to the Publications p.97 A.3 Declaration of Authenticity p.99 A.4 Curriculum Vitae p.100 A.5 List of Publications p.102 A.6 Conference Contributions p.102 A.7 Acknowledgements p.103