In this research, it proposes an approximation of the meaning given by nurses and doctors in relation to the practice of orthothanasia. Thus, tracing out the purpose of analyzing the social representations of nurses and doctors, working in the Intensive Care Unit (ICU), in the practice of orthothanasia and how these representations influence the professional activities. This is an exploratory type of search based on a qualitative approach, which adopts as the theoretical framework of social representations Moscovici. Was developed in the adult ICU of a public hospital located in the geographic center of Rio Grande do Sul (RS) and the population were five nurses and five physicians. It was decided to semi-directed. The period of data collection occurred from January to March of 2008. Ethical issues were considered in the research as required by Resolution 196/96 of the National Health Council, for the conduct of research with human beings. After analyzing the content of Bardin, it was possible to identify some distancing and approximations of the representations. The proliferation vocabulary designating orthothanasia is pervaded by doubt and lack of concept and its applicability, and this action can easily be distorted or confused with euthanasia. The orthothanasia appears so latent in speeches, and professionals do not refer directly to your action. The term is related to the possibility of death occurs at the right time without unnecessary pain and suffering. Refer know exactly what the practice is illegal in the orthothanasia hospital. The representations of nurses in orthothanasia are directed to the alleviation of suffering, and its operation confirmed by the methods of non cardiorespiratória resuscitation (CPR) in patients deemed not investível. The representations about orthothanasia the physicians are built on the same perspective, as opposed to suffering from the patient and not the result leads RCR, however direct his attention to the fear and anguish that this decision creates the risk of legal punishment. Discuss the matter of the practice of orthothanasia was not simply consider it as something mechanical, but its performance against the context of a dynamic routine that tries to mask it, simply because there is no amparos in different areas, whether in medicine the jurisdiction. In fact, the orthothanasia, which is installed in the hospital, was perceived by practitioners as the viable option to treat the death as an inevitable and constant in order to counter any prolongation of human suffering. Thus, it is necessary to consider the context of the patient die in dignity, from the actions that aim to understand it as deadly. / Nesta pesquisa, propõe-se uma aproximação do significado atribuído por enfermeiros e médicos em relação à prática da ortotanásia. Para tanto, fora traçado o objetivo de analisar as representações sociais dos enfermeiros e médicos, atuantes na Unidade de Terapia Intensiva (UTI), diante da prática da ortotanásia e como essas representações influenciam na atuação profissional. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratório pautada na abordagem qualitativa, que adota como referencial teórico as Representações Sociais de Moscovici. Foi desenvolvida na UTI adulto de um Hospital público localizado no centro geográfico do Estado do Rio Grande do Sul (RS) participaram cinco enfermeiras, e cinco médicos. Optou-se pela entrevista semi-dirigida. O período de coleta dos dados ocorreu de janeiro a março de 2008. As questões éticas na pesquisa foram consideradas conforme previsto pela Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde, para a realização de pesquisa com seres humanos. Após a análise de conteúdo de Bardin, foi possível identificar alguns distanciamentos e aproximações das representações. A proliferação vocabular que designa a ortotanásia é permeada por dúvidas e indefinições de seu conceito e aplicabilidade, e a possibilidade desta ação ser facilmente deturpada ou confundida com a eutanásia. A ortotanásia aparece de maneira latente nos discursos, e os profissionais não mencionam diretamente a sua ação. O termo está relacionado com a possibilidade da morte ocorrer no momento certo sem dor e sofrimento desnecessário. Referem saber exatamente que a prática da ortotanásia é ilegal no ambiente hospitalar. As representações dos enfermeiros na ortotanásia estão direcionadas à paliação do sofrimento, sendo sua operacionalização confirmada com os métodos de não ressuscitação cardiorespiratória (RCR), no paciente considerado não investível. As representações dos médicos quanto a ortotanásia são construídas na mesma perspectiva, como contraponto ao sofrimento apresentado pelo paciente e a não RCR conduz o resultado, contudo direcionam sua atenção ao receio e as angústias que essa decisão provoca o risco da punição jurídica. Tratar sobre o assunto da prática da ortotanásia, não foi simplesmente considerá-la como algo mecanizada, mas sim contextualizar sua atuação frente à dinâmica de uma rotina que tenta mascará-la, simplesmente pelo fato de não existir amparos das diferentes áreas, seja da medicina a jurisdição. De fato, a ortotanásia, que se instala no ambiente hospitalar, foi percebida pelos profissionais como a possibilidade viável de tratar a morte como um processo irremediável e constante, de forma a contrapor qualquer tipo de prolongamento do sofrimento humano. Desta forma, é necessário pensar a contextualização de o paciente morrer de forma digna, a partir das ações que visem percebe-lo como mortal.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-06-25Bitstream added on 2014-06-13T19:30:30Z : No. of bitstreams: 1 valle_ld_me_bauru.pdf: 32957266 bytes, checksum: 072c04063772db5ef08f26fd3fa2527e (MD5) / Universidade Estadual Paulista (UNESP) / Nos últimos 20 anos, observa-se no Brasil um fenômeno particular quanto à relação estabelecida entre grupos minorizados e meios de comunicação de massa: a tendência de deslocamento da figura da prostitutra das páginas policiais dos jornais para editorias de cultura nos anos 2000. Exerceram um papel significativo nessa mudança as ações de visibilidade promovidas pela organização não-governamental (ONG) Davida, dirigida pela ex-prostituta Gabriela Leite. Desde 1988, a Davida utiliza-se da mídia para divulgar imagens da profissional do sexo diferentes do esteriótipo de sujeito marginalizado. O uso das mídias pela ONG Davida foi feito de duas formas distintas ao longo de sua trajetória: por meio da utilização de veículos particulares e através da criação de eventos com potencial noticiável. A essa última merece destaque a grife de moda Daspu, lançada em 2005 com o objetivo de confeccionar roupas inspiradas nas mulheres da vida. Tendo como objeto de análise as matérias sobre a Daspu, o presente estudo é uma reflexão sobre o modo como: (1) As marcas identitárias de um grupo minorizado estão sendo veiculadas por sua militância e apropriadas pelos meios de comunicação de massa; (2) as influências desse processo na representação social desse grupo. Para isso, será utilizada a análise de conteúdo das matérias que abordaram a grife nos portais virtuais Universo Online (UOL), Terra e Internet Group (iG), durante os anos de 2006 e 2010. O quadro referencial adotado é a teoria do espaço social de Pierre Bourdieu (1983) e a teoria das representações sociais de Denise Jodelet (2001). Enquanto a primeira possibilita a reflexão sobre a imposição de uma nova visão da realidade social a partir do uso do capital simbólico da mídia, a segunda aponta nas representações sociais funções identitárias. Os resultados indicam que a representação...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo / Over the past 20 years, it is witnessed in Brazil a particular phenomenon regarding the relationship established between minority groups and means of mass communication: the tendency to shift prostitute's figure from newspapers' police pages to cultural pages during the 2000s. This shift is mainly due to visibility actions promoted by nongovernmental organization (NGO) Davida, run by ex-prostitute Gabriela Leite. Since 1988, Davida has been using the media to disseminate sex workers' images other than their stereotype, in which they are portrayed as marginalized people. Throughout its existence, NGO Davida has been using the media in two different ways: working with its own means of communication and creating newsworthy events. Among these events, it can be outlined the launching of fashion line Daspu in 2005, aiming the creation of outfits inspired by prostitutes' way of life. As Daspu is a genuine action from prostitutes' group, the information submitted by its outfits makes reference to an identity by the prostitutes, which is permeated by particular meanings. Considering articles about Daspu as an object of analysis, this research aims to reflect (1) how the identity required by the militancy of a minority group is being appropriated by means of mass communication; and (2) how this required identity could influence the social representation of this group. In order to prove this reflection, a content analysis of articles about Daspu published on the Internet was made. The articles selected were published on news provider services, such as Universo Online (UOL), Terra e Internet Group (iG), from 2006 to 2010. Theories used are Pierre Bourdieu's social space theory (1983) and Denise Jodelet's social representations theory (2001). While the former allows the reflection about imposing a new vision of social reality based on the uses of the media symbolical capital, the ... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-11-09Bitstream added on 2014-06-13T18:52:13Z : No. of bitstreams: 1 quintanilha_ec_me_prud.pdf: 1693720 bytes, checksum: 1c432d140b0723a87765fe5fe90ac25b (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este trabalho, ligado à linha de pesquisa “Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores”, teve por objetivo investigar e comparar as representações sociais de estudantes do Curso de Pedagogia da FCT/UNESP e dos professores formados em Cursos de Pedagogia, sobre os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino, analisando sua percepção sobre a interferência dessas representações no desenvolvimento do trabalho docente. Para atingir esse objetivo, procuramos responder às perguntas: Que representações sociais os estudantes do Curso de Pedagogia e os professores possuem do aluno dos anos iniciais da escola pública com os quais trabalham ou poderão vir a trabalhar? Estas representações apresentam diferenças após o início da prática docente? Elas podem interferir no desenvolvimento do trabalho docente? Apoiamo-nos, para o desenvolvimento desse trabalho, na teoria das representações sociais de Serge Moscovici. A partir do nosso referencial teórico coletamos os dados necessários, junto aos participantes da pesquisa, por meio de questionário contendo solicitação de evocações sobre “aluno ideal” e “aluno da escola pública” e questões objetivas e subjetivas, permitindo uma triangulação para confirmação das representações pesquisadas. A análise dos dados coletados possibilitou-nos identificar as representações sociais de estudantes do Curso de Pedagogia e dos professores sobre os alunos das séries iniciais da rede pública municipal e refletir sobre os aspectos cognitivos, comportamentais/afetivos e socioculturais nelas contidos. Em seguida analisamos as expectativas docentes nascidas das representações e sua possível influência no sucesso escolar do aluno, valendo-nos da teoria da profecia autorrealizadora... / The present paper is connected to the research line entitled “Public Policies, Scholar Organization and Teachers’ Formation”. The main of this study is to investigate and compare social representations of Pedagogy students’ from FCT/UNESP and teachers’ graduated at Pedagogy about elementary school students from municipal schools. Besides, it aims to analyze how their perception interferes into their practice. In order to reach such objectives we intended to ask the following questions: What social representations Pedagogy students and teachers have about elementary school students from municipal schools with whom they will work? Are such representations different after they start to work as teachers? Can they interfere into teachers’ work? The theoretical base of this paper is Social Representations Theory by Serge Moscovici. The data were collected through questionnaire with objective and subjective questions related to the “ideal student” and the “student from public school”, which provides us to investigate the researched representations. Through data analysis it was possible to identify social representations of Pedagogy students’ and teachers’ about elementary school students from municipal schools. Thus, it was also possible to think about cognitive, behavior/affective and sociocultural aspects inserted into such representations. After that, we analyzed teachers’ expectations brought from their representation and the its possible influence in students’ scholar success, according to self-performing theory ... (Complete abstract click electronic access below)

Submitted by Maria Suzana Diniz (msuzanad@hotmail.com) on 2015-11-09T13:08:28Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1406007 bytes, checksum: 52292fbd493a2a516f457dac08473c53 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-09T13:08:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1406007 bytes, checksum: 52292fbd493a2a516f457dac08473c53 (MD5) Previous issue date: 2014-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The use of drugs constitutes in the last years one of the most serious and hard to solve social phenomena nowadays. The crack has stood out in the Brazilian scenery regarding to other drugs gaining high social visibility. At the moment, it is understood that the consumption of drugs happens in all social groups; however the abusive use of crack by female users has been reported as a growing phenomenon in our society. It was aimed, based on a psychosocial comprehension of the phenomenon, to know and analyze the social representations about the crack, elaborated by female chemical dependents in treatment, using the theoretical contribution of the Social Representations Theory. It is a qualitative research, with descriptive and field character and, performed in Therapeutic Communities and Rehabilitation female Clinics, located in the estates of PB and PE. It was composed of a non-probabilistic sample and by convenience with a total of 45 users. The instruments used were: social demographic questionnaire, analyzed through the calculation of simple frequencies and percentages; the Free Association of Words, with the stimuli: crack and woman user, which was analyzed through the Analysis of Content; and, semi structured interview, that was analyzed with the software ALCESTE. The application of instruments happened in an individual status and in the institutions with help of a recorder; all the ethic procedure that involve the research with human beings were respected. The results indicated that the crack is represented as devastating and disruptive element, as it generates situations of disorder in the family environment, and is responsible for causing abandon or removal of the feminine functions. It was verified that the figure of woman user is seen as a moral order problem, causing a present depressing representation in the society; the dissonance between “being a drug user” and “being a mother/housewife” have influence in these speeches. It was also observed, that the strategies to combat this issue are loaded with of repression and endorsed by speeches that rule the prism of the morality, expressing the inequality of gender that still persists in the relation of the feminine with the masculine. These constructions, at the same time are individual and social; exert influence on how the society faces the chemical dependent woman, reinforcing social barriers that make difficult looking for a treatment and recovery of the users. Therefore, we conclude that it is necessary a look ahead of the stigmatization of the woman, that must be seen, before the role of wife or mother, as a woman that suffers and so needs care. This study provided an opportunity for the debate about this issue, having as objective strategies of combat and contemplation of these problems by public policies that help in the treatment of the chemical dependent woman. / O uso de drogas constituiu-se nos últimos anos um dos fenômenos sociais mais sérios e de difícil solução na atualidade. O crack vem se destacando no cenário brasileiro em relação a outras drogas ganhando acentuada visibilidade social. Atualmente, entende-se que o consumo de substâncias ocorre em todos os grupos sociais, sendo que o uso abusivo de crack pelo público feminino vem sendo relatado como um fenômeno crescente na nossa sociedade. Objetivou-se, a partir de uma compreensão psicossocial deste fenômeno, conhecer e analisar as representações sociais acerca do crack elaboradas por dependentes químicas em tratamento, utilizando o aporte teórico da Teoria das Representações Sociais. Consiste em uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e de campo, realizada em Comunidades Terapêuticas e Clínicas de Reabilitação feminina, localizadas nos Estados de PB e PE. Compreendeu uma amostragem não probabilística e de conveniência, totalizando 45 usuárias. Os instrumentos utilizados foram: questionário sociodemográfico, analisado através do cálculo de frequências simples e porcentagens; a Associação Livre de Palavras, com os estímulos: crack e mulher usuária, que foi analisada por meio da Análise de Conteúdo; e, entrevista semiestruturada, a qual foi analisada a partir do software ALCESTE. A aplicação dos instrumentos ocorreu de forma individual e nas próprias instituições, com o auxílio de gravador; foram respeitados todos os procedimentos éticos que envolvem a pesquisa com seres humanos. Os resultados indicaram que o crack é representado como um elemento devastador e desagregador, por gerar situações de desordem no ambiente familiar e responsável por causar abandono ou afastamento das funções femininas. Verificou-se que a figura da mulher usuária é vista como problema de ordem moral, ocasionando uma representação depreciativa presente na sociedade; exerce influência nesses discursos a dissonância entre “ser usuária de droga” e “ser mãe/esposa do lar”. Observou-se, ainda, que as estratégias de enfrentamento desta problemática se encontram impregnadas de repressão social e respaldadas por discursos que regem o prisma da moralidade, expressando a desigualdade de gênero que ainda persistem na relação do feminino com o masculino. Essas construções, ao mesmo tempo em que são individuais e sociais, exercem influência na forma como a sociedade encara a mulher dependente química, reforçando barreiras sociais que dificultam a procura de tratamento e recuperação das usuárias. Dessa forma, conclui-se que é necessário um olhar para além da estigmatização da mulher, a qual deve ser vista, antes do papel de esposa ou mãe, como mulher que padece de um sofrimento, necessitando assim, de cuidados. O presente estudo oportunizou o debate acerca dessa temática, tendo como meta estratégias de enfrentamento e de contemplação dessa problemática por políticas públicas que auxiliem no tratamento da mulher dependente química.

Submitted by Clebson Anjos (clebson.leandro54@gmail.com) on 2016-10-03T20:47:59Z No. of bitstreams: 1 3 - Câmara-Mônica - UMA_GRAMATICA_VISUAL_PARA_O_FOTOJORNALISMO.pdf: 6605057 bytes, checksum: bc73dc13f0fc54dfe8406027dbe413f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-03T20:47:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3 - Câmara-Mônica - UMA_GRAMATICA_VISUAL_PARA_O_FOTOJORNALISMO.pdf: 6605057 bytes, checksum: bc73dc13f0fc54dfe8406027dbe413f5 (MD5) Previous issue date: 2004-12-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / There are many discussions about criminal practices and their punishments. In special crimes against life have aroused a series of debates on prison matters, human rights and social rehabilitation. Data from IBGE (2004) - a Brazilian statistics institute - show an Increase of 130% in the last 20 years in homicide crimes, it means in numbers around 600 thousand people that are victims of this type of violence. Theoretically the punishments that restrict liberty are intended to rehabilitate the criminals, which many times do not occur, once the prison chaos and stigma against the convicts affect their social rehabilitation (Lima, 1993). This study is based on the Theory of Social Representations, Where it is possible to realize the confrontation of what is real and legal. Thus, the objective of this study is to know the social representations of homicide convicts that are kept in prison, in the maximum security prison Silvio Porto (group 1), and homicide convicts that are placed on probation, linked to the court of penal executions In João Pessoa - Pb (group 2), in relation to social rehabilitation, as well as to compare the representations of the two groups. Male homicide convicts that work in prison participated in this study and they were selected through a documental research in the prison files. In relation to homicide convicts in probation, they were selected through the help of the employees of the court of penal executions and they participated of their own free will. Through semi-structured interviews, the convicts were asked to talk about their representations related to social rehabilitation. The results were determined through the analysis of the content. The sample is constituted of 39 homicide convicts, where 17 convicts belong to group one and 22 to group 2. The analysis was made according to the content analysis method proposed by Bardin (1977) and the acquired results through the interviews show the appearance of three empirical categories: social rehabilitation conception, existences of social rehabilitation and social exclusion/inclusion. The conceptions of social rehabilitation were represented involving the conception of social behavior and (re)construction of life project In relation to the experiences of social rehabilitation, there were the ones related to punishment/learning; similarities/differences in prison; positive and negative practices to group 1, negative practices to group 2 and work as a resocializing factor. The category exclusion/social insertion was seen through the family and its importance to the process of social rehabilitation; through social values related to social life; to religious beliefs and to discrimination/opportunity which was verified only In group 2. Before these results, it is believed that the objectives of this investigation were reached and that It is possible to develop an intervention plan directed to institutions that propose social rehabilitation. / Muitas são as discussões sobre as praticas crirninosas e suas punições. Em especial, os crimes contra a vida têm suscitado uma série de debates sobre questões penitenciárias, direitos humanos e reabilitação social. Dados do IBOE (2004) revelam um crescirnento nos crimes de homicídio na ordem de 130% nos últimos 20 anos, o que em números significa cerca de 600 mil pessoas vítimas deste tipo de violência. Teoricarnente, as penas privativas de liberdade visam à reabilitação social dos condenados, o que muitas vezes não ocorre, já que o caos prisional e o estigma contra o preso afetam a reabilitação social (Lima, 1993). Este estudo encontra-se ancorado na Teoria das Representações Sociais, onde é possível perceber o confronto do legal e do real como ele é visto. Assim, o objetivo deste estudo é conhecer as representações sociais de apenados homicidas inseridos no regime fechado, sob custódia do presídio de segurança máxima Silvio Porto (grupo 1), e de apenados homicidas inseridos no regime de liberdade condicional, vinculados a vara de execuções penais de João Pessoa-PB (grupo 2) em relação a reabilitação social, bem como comparar as representações dos dois grupos. Para tanto, estão participando homicidas apenados do sexo masculino que trabalham no presídio. Estes foram selecionados através de uma pesquisa documental no arquivo do presídio, cuja realização pesquisa deu origem a um mapeamento sócio-demográfico da amostra. Em relação aos apenados homicidas inseridos no regime de liberdade condicional, estes foram selecionados através do auxílio dos funcionários da vara das execuções penais e do critério de aceitar participar da pesquisa. Através de entrevistas semi-estruturadas, os apenados foram instigados a relatar suas representações relacionadas a reabilitação social. Os resultados foram determinados pela análise de conteúdo. A amostra é constituída por 39 apenados homicidas, sendo 17 apenados do grupo um e 22 apenados do grupo dois. A análise foi realizada segundo o método de análise de conteúdo proposto por Bardin (1977) e os resultados apreendidos pelas entrevistas revelaram o surgimento de três categorias empíricas: concepções da reabilitação social, vivências da reabilitação social e exclusão / inserção social. As concepções da reabilitação social foram representadas englobando a concepção de comportamento social e de (re) construção do projeto de vida. No que tange as vivências da reabilitação social, emergiram as vivências relacionadas à punição / aprendizado, as identidades / diferenças existentes no presídio, as práticas positivas e negativas para o grupo I, práticas negativas para o grupo 2 e o trabalho enquanto fator ressocializante. A categoria exclusão / inserção social foi significada através da família e a sua importância no processo de reabilitação social, dos valores sociais relativos ao convívio social, as crenças religiosas como mediadoras no processo e a discriminação / oportunidade que emergiu apenas no grupo dois. Diante destes resultados, acredita-se que os objetivos desta investigação foram atingidos e que esta pode contribuir para elaboração de um plano de intervenção direcionado para as instituições que propõem a reabilitação social.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1296922 bytes, checksum: 110c81313904bd03e4a6cc362959d961 (MD5) Previous issue date: 2007-11-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The actual research had been reserved to investigate handicapped social representations facing exclusion / inclusion who participate in Fundação Centro Integrado de Apoio ao Portador de Deficiência FUNAD activities, located in João Pessoa, PB. It comes from aspects about handicapped person exclusion/inclusion context, searching for citizenship. The aim of this study was to give voice to these persons in order to, through their words; they could turn explicit the feelings, meanings and representations that rise out of the quotidian. Understanding one can attitudes and unveil the existing contradictions in inclusion and citizenship proposal. Form study analyses we chose Moscovici Social Representation Theory as theoretical- methodological as a support of a qualitative research. Seven persons were interviewed, who attended the institution previously referred, between the months of September and October of the current year. For data analysis it was selected the content analysis proposed by Bardin, from the theoretical categories exclusion, inclusion and citizenship, where they search to identify the social representations that these persons have about the exclusion/inclusion process and citizenship. The interviews analysis with the subjects involved in the research showed that those feel welcome in the institutional context that attend to, but the majority of the research subjects doesn t understand the inclusion, citizenship and rights proposal meaning, while citizens in the social context that are inserted. The study indicates that handicapped persons still bring with them the common sense about various feelings, among them we detach: the stigmatization and accommodation feelings that, in turn, remit, to my understanding, to a subordination alienation and ignorance attitude, about their rights as citizens in this inclusion perspective that the capital society, promoter of social exclusion, gives to them. / A presente pesquisa reservou-se a investigar as representações sociais das pessoas com deficiência frente à exclusão / inclusão que participam das atividades da Fundação Centro Integrado de Apoio ao Portador de Deficiência - FUNAD, localizada no município de João Pessoa, PB. Parte dos aspectos sobre a pessoa com deficiência, no contexto da exclusão e inclusão, na busca da cidadania. Têm o objetivo de dar voz as pessoas com deficiência, para que, através de suas falas, pudessem explicitar os sentimentos, significados e as representações que emergem no seu cotidiano. Compreendendo suas atitudes podem-se desvelar as contradições existentes que permeiam as propostas de inclusão e cidadania. Para a análise desse estudo, optou-se pela Teoria da Representação Social de Moscovici, como aporte teórico metodológico de uma pesquisa do tipo qualitativa, a partir do procedimento de entrevista com pessoas com deficiência, que freqüentam a referida instituição. Para análise dos dados foi selecionada a técnica da Análise de Conteúdo proposta por Bardin, a partir da seleção das categorias teóricas exclusão, inclusão e cidadania, em que buscamos identificar as representações sociais que essas pessoas têm a respeito do processo de exclusão / inclusão e cidadania. As análises das entrevistas com os sujeitos envolvidos na pesquisa revelaram que estes se sentem acolhidos no contexto institucional que freqüentam, mas a maioria dos sujeitos da pesquisa não compreende o significado da proposta inclusiva, da cidadania e dos seus direitos enquanto cidadãos no contexto social em que estão inseridos. O estudo aponta ainda que as pessoas com deficiência trazem consigo o senso comum acerca de sentimentos diversos, dentre os quais se destacam: estigmatização, a acomodação e a resignação, sentimentos que, por sua vez remetem, ao meu entender, uma postura de subordinação, alienação e desconhecimento acerca dos seus direitos como cidadão e cidadã dentro da perspectiva de inclusão que a sociedade do capital, produtora da exclusão social, lhes oferece.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:10:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 894655 bytes, checksum: d1521b2bb985e75bbbdd15e19b3f9980 (MD5) Previous issue date: 2010-12-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present work has as its objective, analyze the interactivity between the course participants, teacher, content, platform, specifically the use of the synchronous and asynchronous interactive tools in the process of teach-learning of the Virtual Environment of Learning AVA (Moodle), in the 1st Course of Specialization in School Management of the Program of Pos-graduation in Education of the UFPB. As a contribution and theoretical base adopted for the accomplishment of this study, were considered the social representations of Serge Moscovici and the positioning and concepts about the interaction and interactivity of several authors that argue this theme on the virtual environment of learning. It was used as a instrument to collect data, the participant comment, the virtual semistructured interview and the questionnaire of research, all of this material send through the virtual tools (e-mail, forum, message box), to learn the social representation of the course participants about the interactivity lived in the course. Finishing, each time must qualify more the interactivity between all the actors of distance education, so that it gets better results in the process of teach and learn virtually. / O presente trabalho tem como objetivo analisar a interatividade entre cursista, professor, conteúdo, plataforma, especificamente o uso das ferramentas interativas síncronas e assíncronas no processo ensino-aprendizagem do Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA (Moodle), no 1° Curso de Especia lização em Gestão Escolar do Programa de Pós-graduação em Educação da UFPB. Como aporte e base teórica adotada para a realização deste estudo, foram consideradas as representações sociais de Serge Moscovici e os posicionamentos e conceitos sobre interação e interatividade de vários autores que discutem esse tema no ambiente virtual de aprendizagem. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados a observação participante, a entrevista virtual semiestruturada e questionário de pesquisa, todo esse material encaminhado através das ferramentas virtuais (e-mail, fórum, caixa de mensagens), para apreender as representações sociais dos cursistas sobre a interatividade vivenciada no curso. Finalizando, deve-se qualificar cada vez mais a interatividade entre todos os atores do ensino à distância, para que se obtenha melhores resultados nos processos de ensinar e aprender virtualmente.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaELL_TESE.pdf: 2064229 bytes, checksum: 1ae0570b9ab0f0212407e10c7193b281 (MD5) Previous issue date: 2010-07-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This research, whose theme is related to climacteric, aims to know the social representation of menopause developed by the nurses working for Estrat?gia Sa?de da Fam?lia (Family Health Strategy) in Jo?o Pessoa PB, as well as identifying its structure and verifying the way it interferes with the assistance and educational practices to the climacterial user. In the theoretical level, it is based on a model that articulates the social representations theory, the central nucleus complementary theory and the central concepts of Pierre Bourdieu s praxiology: habitus, cultural capital, social field and symbolic power. A hundred and forty-seven female nurses who work for Estrat?gia Sa?de da Fam?lia (Family Health Strategy) in Jo?o Pessoa (PB) took part in this research, and the data collection period was from February 2008 to March 2009. As to the methods and techniques, we used the method to determine the central nucleus based on the free association of words, a questionnaire to identify certain regularities that constitute the nurses habitus, and the semi-structured interview to explore opinions and attitudes when facing assistance situations and educational practices and to collect other relevant information. The data analysis was developed, when referring to the free associations, with the help of the EVOC software, which is a group of articulated programs which carry out the statistical analysis of the evocations and the identification of the possible elements of both the central nucleus and the peripheral system of the social representation. As to the questionnaire, we used the descriptive statistical analysis and the analysis of correlation between the variables. The interviews were submitted to a categorical analysis of the content. The EVOC result indicated that the cognition hormone was the only element of the central nucleus of the social representation of menopause. Due to its symbolic value and structuring power, this central nucleus ensures the strict and, at the same time, flexible character of the representational content. The analysis of the social advancement, of some fundamental features of the group habitus, as well as the analysis of its insertion in the health field and of the attitudinal opinions and dispositions concerning the assistance given to the climacterial user, and the analysis of the pedagogical dimension of this assistance, all these analyses lead to the conclusion that the nurses who took part in this research share a social representation of the menopause resulting from the association of different technical and scientific knowledge. These derive from the biomedical pattern as well as from hegemonic values which disqualify old age and overvalue youth, from pedagogical conceptions arising from patterns that are presently regarded as authoritative and old-fashioned and from cultural references (responsible for the semantic variations concerning the central nucleus) which are specific to the subgroups the nurses belong to. This research enables the creation of opportunities for discussion between active nurses working for Estrat?gia Sa?de da Fam?lia, and the nurses who are teachers at institutions of higher education, aiming at linking theory to practice, so that they can find ways of thinking about the climacteric and working, in a more comprehensive way, with users who are experiencing this stage of life / Esta pesquisa, cuja tem?tica est? relacionada com o climat?rio, buscou conhecer a representa??o social de menopausa, constru?da pelas enfermeiras vinculadas ? Estrat?gia Sa?de da Fam?lia, na cidade de Jo?o Pessoa (PB), identificar sua estrutura e verificar como ela interv?m na assist?ncia e nas pr?ticas educativas voltadas ? usu?ria no climat?rio. Tudo isso constituiu os objetivos que orientaram o estudo. No plano te?rico, apoiamo-nos num modelo que articula a teoria das representa??es sociais, a teoria complementar do n?cleo central e os conceitos centrais da praxiologia de Pierre Bourdieu: habitus, capital cultural, campo social e poder simb?lico. Participaram da pesquisa cento e quarenta e sete enfermeiras, vinculadas ? Estrat?gia Sa?de da Fam?lia, na cidade de Jo?o Pessoa (PB). O per?odo de coleta de dados estendeu-se de fevereiro de 2008 a mar?o de 2009. Quanto aos m?todos e t?cnicas, utilizamos o m?todo de determina??o do n?cleo central baseado na associa??o livre de palavras, um question?rio para identificar determinadas regularidades constitutivas do habitus das enfermeiras e uma entrevista semi-estruturada para explorar opini?es e atitudes diante de situa??es de assist?ncia e de pr?ticas educativas e colher outras informa??es relevantes. A an?lise dos dados concernentes ?s associa??es livres foi realizada com o aux?lio do software EVOC, conjunto de programas articulados que procedem ? an?lise estat?stica das evoca??es e ? identifica??o dos poss?veis elementos do n?cleo central e do sistema perif?rico da representa??o social. Quanto ao question?rio, procedemos ? an?lise estat?stica descritiva e de correla??o entre vari?veis das quest?es. As entrevistas, por sua vez, foram submetidas ? an?lise categorial de conte?do. O resultado do EVOC apontou a cogni??o horm?nio como o ?nico elemento do n?cleo central da representa??o social de menopausa. O n?cleo central, devido ao valor simb?lico e poder estruturante, assegura o car?ter r?gido e ao mesmo tempo flex?vel do conte?do representacional. A an?lise da trajet?ria social, a de algumas caracter?sticas fundamentais do habitus do grupo, a da inser??o deste no campo da Sa?de, a das opini?es e disposi??es atitudinais ante a assist?ncia ?s usu?rias no climat?rio e a da dimens?o pedag?gica dessa assist?ncia, tudo isso permite concluir que as enfermeiras pesquisadas compartilham uma representa??o social de menopausa resultante da fus?o de saberes tecnocient?ficos. Estes s?o oriundos do modelo biom?dico, de valores hegem?nicos que desqualificam o envelhecimento e supervalorizam a juventude, de concep??es pedag?gicas derivadas de modelos considerados autorit?rios e ultrapassados e de referentes culturais (respons?veis, por seu lado, pelas varia??es sem?nticas relativas ao n?cleo central) espec?ficos dos subgrupos a que as enfermeiras pertencem. Este estudo possibilita a abertura de espa?os para discuss?o entre os enfermeiros assistenciais, vinculados ? Estrat?gia Sa?de da Fam?lia e os enfermeiros docentes, vinculados ?s institui??es de ensino superior, numa proposta de articula??o entre teoria e pr?tica, a fim de juntos encontrarem formas de pensar o climat?rio e de atuar, com maior abrang?ncia, com as usu?rias que vivenciam essa fase de vida

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NormaPLS_TESE.pdf: 3212877 bytes, checksum: 0774d5dd8c676203679301363b1ee59e (MD5) Previous issue date: 2012-12-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This study intends to analyze the social representation of teaching for students of first years of undergraduate courses in Education, Letters and Biology. The field of this research was the Federal University of Piaui - Campus of Picos in 2009. To reach the objective proposed above, was used the theory of social representations to the seizure of the elements which constitute such representations according to Moscovici and colleagues, considering the contribution of Abric with his Theory of Central Nucleus and Wagner with the Theory of Sociogenesis. Data were collected in two phases: first, through the Technique of Free Association of Words (TFAW) of which 100 subjects evoked representations of their teaching through the inductor terms 'to teach', 'student' and 'teacher'. For those data we used the EVOC software that promoted to detect the elements of the core and to conclude that the social representation of teaching is one of the work performed by a master / teacher who transmits, directed to an apprentice who learns, confined to the school involving the student with all his virtues to be smart, interested and dedicated, and teacher to be friend, wise bearer of knowledge and also intelligent. Then, using the Multiple Classification Procedure (MCP) only 10 subjects made ratings of 25 more evoked words in the first phase, for the analysis of data from the MPC with the use of the SPSS software we used Multidimensional Statistical Analysis (MSA) for the Free Classification we found three dimensions of Social Representation of Teaching: The Didactic, that focuses on teacher and student being superimposed, meaning the inseparability of these elements, the Affective, which presents the elements inherent in teachers with love as the strong point of this dimension, and the Formative, that is as ambiguous as ambivalent because it sees the teacher as a professional directed to help students get an education; for Directed Classification with Similarity Structure Analysis (SSA), we learn that teaching is a profession that materializes in the classroom, which is extremely true because the action happens in this teaching space, supposing a caring, loving, cheerful, capable, apt, patient, partner, responsible, dedicated, committed educator, who has wisdom and knows how to teach and help students through dialogue to there study and learning. All of it s necessary to occur the result of teaching, which is education in a disciplinary manner. The results point to a very traditional social representation of what is the role of teachers, the role of students and the role of the relationship itself between teaching and learning through the act of teaching. With this statement, we can confirm that the structure of Social Representation of Teaching for the investigated subjects reflects the sociogenetic conditions that engendered them, and that these conditions permeate their structural organization, in particular time-context in which social representation was captured / O objetivo desse estudo consiste em analisar a representa??o social de doc?ncia para os estudantes dos primeiros anos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Letras e Biologia. O campo dessa pesquisa ? a Universidade Federal do Piau? Campus de Picos, no ano de 2009. Para o atendimento do objetivo acima proposto foi utilizada a Teoria das Representa??es Sociais, para que assim se apreendessem os elementos constitutivos de tais representa??es, conforme Moscovici e colaboradores. Tomou-se por base tamb?m a contribui??o de Abric, com sua Teoria do N?cleo Central, e Wagner, com a Teoria da Sociog?nese. Os dados foram coletados em duas fases: inicialmente atrav?s da T?cnica de Associa??o Livre de Palavras (TALP); depois, por meio do Procedimento de Classifica??o M?ltipla (PCM). Na primeira fase, 100 sujeitos evocaram suas representa??es de doc?ncia por meio dos termos indutores dar aula , aluno e professor . Para o tratamento desses dados utilizamos o software EVOC, que permitiu a detec??o dos elementos do n?cleo central e a conclus?o de que a Representa??o Social de Doc?ncia ? a de um trabalho executado por um mestre/educador que transmite, direcionado a um aprendiz que aprende, circunscrito ? escola, envolvendo o aluno e professor, com todas as suas virtudes: para o primeiro, as de ser inteligente, interessado e dedicado e, para o segundo, as de ser amigo, s?bio, portador de conhecimento e tamb?m inteligente. J? na segunda fase, apenas 10 sujeitos fizeram as classifica??es das 25 palavras mais evocadas na primeira. Para a an?lise dos dados do PCM, com o aux?lio do software SPSS, fizemos An?lise Estat?stica Multidimensional (MSA), para a Classifica??o Livre e constatamos tr?s dimens?es da Representa??o Social de Doc?ncia: a Did?tica, cujos focos s?o educador e aluno, sendo que estes dados, estando sobrepostos, significam a indissociabilidade desses elementos; a Afetiva, que apresenta elementos inerentes ao docente, sendo que o amor constitui o ponto forte dessa dimens?o; e a Formativa, que, ao mesmo tempo, ? amb?gua e ambivalente, porque, nesta dimens?o, o professor ? um profissional vocacionado que tem a responsabilidade de ajudar o aluno a obter educa??o. Para a Classifica??o Dirigida procedemos ? An?lise da Estrutura de Similitude (SSA), pela qual apreendemos que a doc?ncia ? uma profiss?o que se materializa na sala de aula, o que ? extremamente verdadeiro porque a a??o docente acontece nesse espa?o, pressupondo um educador atencioso, amoroso, alegre, capacitado, vocacionado, paciente, companheiro, respons?vel, dedicado e compromissado, que tenha sabedoria e saiba ensinar e ajudar o aluno atrav?s do di?logo para que haja estudo e aprendizado. Tudo isso se faz necess?rio para que ocorra o resultado da doc?ncia, que ? a educa??o de forma disciplinar. Os resultados apontam para uma representa??o social bem tradicional do que seja o papel docente, o papel discente e da pr?pria rela??o de ensinar e aprender por meio do ato de dar aula. Reside nesta assertiva a confirma??o de que a estrutura da Representa??o Social de Doc?ncia, para os sujeitos investigados, espelha as condi??es sociogen?ticas que as engendraram, e que estas permeiam sua organiza??o estrutural, no determinado momento-contexto em que a representa??o social foi captada

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KadydjaKNC_TESE.pdf: 2446936 bytes, checksum: fe4ceb6e90ead285411307bfff4d8765 (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 / The aim of this study was to analyze the social representation of the sensible among teachers of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte, attempting to identify its constituents and understand the dynamics that gives functionality to your organization. The study is significant considering that the professional conduct can not be delineated in its complexity without unraveling the social representations that teachers themselves have of their being and doing professional. The theoretical and methodological framework of the research is the theory of social representation. 107 teachers from various backgrounds participated. To collect the data were used as instruments : a questionnaire listing, which subsidizes the characterization of the subjects , the TALP - technique of free association of words ( ABRIC , 1994) , the PCM - Procedure for Multiple Ratings ( ROAZZI , 1995) ; questionnaire redemption of sensitive memories of the subjects in their school experiences of childhood , adolescence, youth and teaching practice . The PCM data, in which the slogan was directed at rating Give class, were submitted to multidimensional statistical analysis. Already TALP was analyzed by EVOC 2000 software, the profile questionnaire received descriptive statistical analysis and the memories received the questionnaire analysis of thematic content, Bardin (2004). Taken together, the results point to a social representation of sensitive teaching (the game, the fun, the touch, the smile, the relaxation) are not in the classroom. The sensitive pure still fits in school, but only in the courtyard, on the playground, in the intervals, therefore, outside of space-time class, playful perch that lives in each of us is totally strange to this world of the classroom . After doing the Approximation of ideas , we realized three discourses evident in the reports of teachers : the discourse of Numbness in which we perceive the distance of the teacher in relation to sensitive component as a facilitator in the learning process , the discourse of Feeling , in which we can discern small approximation to the sensitive dialogues and proposed in this study , the speech of reflection in which teachers analyze, evaluate and establish a discourse on the importance of education in sensitive , but not actualize in their teaching practice / O objetivo deste estudo foi analisar a representa??o social do sens?vel entre docentes do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncias e Tecnologia do Rio Grande do Norte, buscando identificar seus elementos constituintes e compreender a din?mica que d? funcionalidade ? sua organiza??o. O estudo ? significativo se considerarmos que as condutas profissionais n?o podem ser delineadas em sua complexidade sem se desvendar as representa??es sociais que os pr?prios professores t?m do seu ser e fazer profissional. A refer?ncia te?rico-metodol?gica da pesquisa ? a teoria das representa??es sociais. Participaram 107 professores de diversas ?reas de conhecimento. Para a coleta dos dados foram utilizados como instrumentos: um question?rio perfil, que subsidia a caracteriza??o dos sujeitos; a TALP- t?cnica de associa??o livre de palavras (ABRIC, 1994); o PCM- Procedimento de Classifica??es M?ltiplas (ROAZZI, 1995); question?rio de resgate das mem?rias sens?veis dos sujeitos nas suas viv?ncias escolares da inf?ncia, adolesc?ncia, juventude e pr?tica docente. Os dados do PCM, no qual a palavra de ordem na classifica??o dirigida foi Dar aula, foram submetidos a an?lises estat?sticas multidimensionais. J? a TALP foi analisada pelo software EVOC 2000; o question?rio perfil recebeu an?lises estat?sticas descritivas e o question?rio de mem?rias recebeu a an?lise de conte?do do tipo tem?tica, segundo Bardin (2004). Em seu conjunto, os resultados apontam para uma representa??o social de que doc?ncia sens?vel (a brincadeira, a divers?o, o tocar, o sorrir, a descontra??o) n?o ? inerente a sala de aula. O sens?vel puro ainda cabe na escola, mas s? no p?tio, no recreio, nos intervalos, ou seja, fora do espa?o-tempo da aula, pois o l?dico que mora em cada um de n?s ? totalmente estranho a esse mundo de sala de aula. Ap?s fazermos a aproxima??o das ideias, percebemos tr?s discursos evidentes nos relatos dos docentes: o discurso da Dorm?ncia, no qual percebemos o distanciamento do docente em rela??o ao sens?vel, como componente facilitador no processo de aprendizagem; o discurso do Sentir, no qual conseguimos perceber uma pequena aproxima??o com o sens?vel dialogado e proposto neste estudo; o Discurso da Reflex?o, no qual os docentes analisam, avaliam e estabelecem um discurso sobre a import?ncia do sens?vel na educa??o, mas n?o o efetivam em sua pr?tica docente