Процессы глобализации и интеграции в современном мире непременно приводят к росту соприкосновений представителей различных социальных групп: национальностей, культур, религий и т. д. Все больше возрастающая мобильность влечет за собой формирование феномена толерантности – равного отношения к различным проявлениям человеческой и культурной самобытности. Толерантность – одно из ключевых понятий в современном мировом сообществе. Толерантность играет важную роль в жизни каждого человека и обуславливает способы взаимодействия и степень контактности между различными представителями общества, а наряду с ней возникает и противоположное явление – интолерантное поведение, проявляющееся в ксенофобии, этноцентризме, расизме, религиозном экстремизме, терроризме и т. д. В диссертационном исследовании представлено теоретическое исследование сущности понятий «молодёжь», «толерантность», «коммуникативные технологии», а также особенности формирования культуры толерантности молодежи. Во второй главе диссертационной работы представлены результаты эмпирического исследования роли коммуникативных технологий в формировании культуры толерантности молодежи на примере Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (ФГАОУ ВО «РГППУ»). По итогам эмпирического исследования и анализа отечественного, зарубежного опыта был разработана и реализована тренинговая коммуникативная технология формирования толерантности молодежи. / The processes of globalization and integration in the modern world certainly lead to an increase in contacts between representatives of various social groups: nationalities, cultures, religions, etc. Increasingly increasing mobility entails the formation of the phenomenon of tolerance – equal treatment of various manifestations of human and cultural identity. Tolerance is one of the key concepts in the modern world community. Tolerance plays an important role in the life of every person and determines the ways of interaction and the degree of contact between different representatives of society, and along with it there is an opposite phenomenon – intolerant behavior, manifested in xenophobia, ethnocentrism, racism, religious extremism, terrorism, etc. The dissertation research presents a theoretical study of the essence of the concepts of «youth», «tolerance», «communication technologies», as well as features of the formation of a culture of tolerance of youth. The second chapter of the dissertation presents the results of an empirical study of the role of communication technologies in the formation of a culture of tolerance of youth on the example of the Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Education «Russian State Vocational Pedagogical University» (FGAOU VO «RGPPU»). Based on the results of empirical research and analysis of domestic and foreign experience, a training communicative technology for the formation of tolerance among young people was developed and implemented.

No description available.

No description available.

Диссертационное исследование обращено к проблеме изучения языковой личности. В работе реализована концепция описания языковой личности как лингвокультурного типажа. Объект исследования – языковая личность шоумена Сергея Светлакова. На первом этапе исследования на основе текстового материала, выбранного из Национального корпуса русского языка, проведен анализ лингвокультурных типажей простака и шутника, лежащих в основе речевых масок С.Светлакова, выявлены понятийные, образные и оценочные характеристики типажей. На втором этапе исследования описаны речевые маски простака и шутника С. Светлакова в коммуникативно-прагматическом аспекте. В работе были проанализированы коммуникативные стратегии и тактики речевой маски весельчака, которую «надевает» С. Светлаков в программе «Прожекторперисхилтон», а также типичного просторечника в скетч-шоу «Наша Russia». / This dissertation considers the problem of studying a linguistic personality. The work describes the concept of linguistic personality as a linguistic-cultural type. The object of research is the linguistic personality of a showman Sergei Svetlakov. The first phase of the work bases on « Russian National corpus» texts. We analyze linguistic-cultural types of the simpleton and the joker underlying Sergei Svetlakov’s speech masks. We also identified conceptual, imaginative and evaluative characteristics of the types. The second chapter describes speech masks of Sergei Svetlakov in the communicative-pragmatic aspect. The work analyzes the communication strategies and tactics of speech mask humorist, which «wears» Sergei Svetlakov in the TV program «Prozhektorperishilton», and typical of the representative of the vernacular type of culture in the sketch show «Our Russia».

The results of this study showed the presence of real changes in a number of measured factors. As part of the study, a program of art-therapeutic training, as well as methods for assessing its effectiveness, was formed and tested. According to the data obtained, it was concluded that art therapy training can have a harmonizing effect, leading the results to normal values. / Результаты настоящего исследования показали наличие действительных изменений по ряду измеряемых факторов. В рамках исследования была сформирована и апробирована программа арт-терапевтического тренинга, а также методики оценки ее результативности. Согласно полученным данным сделан вывод о том, что арт-терапевтический тренинг может оказывать гармонизирующее воздействие, приводя результаты к показателям нормы.

In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study. Part of the research results is reflected in the article of the Higher Attestation Commission “Analysis of communicative strategies of personnel in roleplaying”, as well as at the conference “Psychology: from theory to practice”. / В работе исследуется взаимосвязь коммуникативных стратегий и игровой результативности хоккеистов

Магистерская диссертация посвящена поиску эффективных методов коммуникации между общественными и культурными организациями, с одной стороны, и властью, с другой, при работе над формированием имиджа региона. Как показало проведенное исследование в Свердловской области, несмотря на богатство ее культурных ресурсов, доминантным является физико-географический имидж. Причина этот на наш взгляд лежит как в отсутствии у властей представления о том, каким должен быть имидж региона а так же в непоследовательности и стихийности культурной политики. В этих условиях основной используемой общественными организациями GR технологией остается выстраивание личной коммуникации с лицом, принимающим решение. Для улучшения коммуникативной стратегии общественных организаций по взаимодействию с органами власти нами были разработаны предложения, в основе которых лежит расширение своего влияния на власть посредством СМИ, союза с другими общественными структурами и активного участия в политической жизни. / The master thesis is devoted to search of effective methods of communication between the public and cultural organizations, on the one hand, and the power, with another, during the work on formation of image of the region. As showed the conducted research in Sverdlovsk region, despite richness of its cultural resources, physiographic image is prepotent. The reason this in our opinion lies as in absence at the authorities of idea of what has to be image of the region and also in inconsistency and spontaneity of cultural policy. In these conditions the main technology used by public organizations GR there is a forming of personal communication with the person making the decision. For improvement of communicative strategy of public organizations for interaction with authorities we developed offers which cornerstone expansion of the influence on the power by means of mass media, the union with other public structures and active participation in political life is.

The relevance of the research is based on the need to study the factors affecting the professional self-determination of adolescents and young men, including their communicative skills and the characteristics of peer groups, to which young people belong and are affected by. The aim of the research was to study the interrelationship between the indicators of professional self-determination and the communication skill levels in adolescents and young men. Hypothesis of the research: 1. In adolescent boys, unlike teenage girls, the choice of profession is more uncertain. 2. Schoolchildren and students have significant links between the indicators of professional self-determination and their communication skill levels. 3. There is a link between the indicators of professional self-determination and belonging to the group. In the empirical study, the following methods were used: "The Personal Professional Path" questionnaire edited by N. Pryazhnikov, the "Differential-diagnostic Questionnaire" by E. Klimova, the method "Communication and Organizational Propensity" (COS-2) by V. Sinyavsky and B. Fedorishin, the "Sociometry" Method by J. Moreno. The sample of 159 people consisted of students of the 7th and 10th grades, students of the Ural Federal University. The external and internal motives of choosing a profession by adolescents and young men were examined and empirically studied, secondly, the relationship between the choice of profession and professional inclinations, and thirdly, the interrelation of communicative and professional inclinations. The first hypothesis was confirmed by the positive correlation between communicative inclinations and professional intentions in the category "man-man" in respondents. The second hypothesis was partially confirmed: in two classes and in one student group, the differences between the mini-groups were determined by the criterion of professional inclinations, i.e. professional inclinations can be a factor uniting the students in mini-groups, but the final professional choice within the groups is different, therefore, determined by other factors. / Актуальность исследования связана с необходимостью изучения факторов, влияющих на профессиональное самоопределение подростков и юношей, к числу которых относятся их коммуникативное качества, а также особенности групп сверстников, к которым принадлежат молодые люди и испытывают на себе их влияние. Цель исследования заключалась в изучении взаимосвязи показателей профессионального самоопределения и сформированности коммуникативных качеств личности в подростковом и юношеском возрасте. Гипотезы исследования: 1. У подростков-юношей, в отличие от подростков-девушек, выбор профессии отличается большей неопределенностью. 2. У школьников и студентов имеются значимые связи между показателями профессионального самоопределения и сформированностью коммуникативных качеств. 3. Существует связь между показателями профессионального самоопределения и принадлежностью к группе. В эмпирическом исследовании использовались следующие методики: анкета «Личный профессиональный путь» под редакцией Н. С. Пряжникова, «Дифференциально-диагностический опросник» Е. А. Климова, методика «Коммуникативные и организационные склонности» (КОС – 2) В. В. Синявский, Б. А. Федоришина, методика «Социометрия» Дж. Морено. Выборка в количестве 159 человек состояла из учащихся 7-х и 10-х классов, студентов Уральского федерального университета. Были рассмотрены и эмпирически исследованы внешние и внутренние мотивы выбора профессии у подростков и юношей, во-вторых, взаимосвязь выбора профессии и профессиональных склонностей, в-третьих, взаимосвязь коммуникативных и профессиональных склонностей. Первая гипотеза подтверждена наличием у респондентов положительной корреляции между коммуникативными склонностями и профессиональными намерениями в категории «человек – человек». Вторая гипотеза подтвердилась частично: в двух классах и одной студенческой группе выявлены различия между мини-группами по критерию профессиональных склонностей, т.е. профессиональные склонности могут быть фактором, объединяющим в мини-группы учащихся, но окончательный профессиональный выбор внутри групп различен, следовательно, определяется и другими факторами.

Объектом структурные и динамические особенности эмоционального выгорания и характеристики эмоционального интеллекта у женщин-инструкторов в сфере фитнеса. Предметом взаимосвязь между структурными и динамическими характеристиками синдрома выгорания у женщин-инструкторов в сфере фитнеса и структурными особенности эмоционального интеллекта, коммуникативных и организаторских склонностей. Магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы (62 источников) и приложения, включающего в себя бланк анкеты и таблицы с полученными статистическими данными. Объем магистерской диссертации 90 страниц, на которых размещены 13 рисунков и 11 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируется основная гипотеза исследования, практическая и теоретическая ценность работы, научная новизна, а также указываются методы исследования. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме эмоционального выгорания, эмоционального интеллекта и коммуникативных особенностей. Представлены разделы, посвященные теоретических и практических подходов к изучаемым феноменам, анализу исследований посвященных изучению связи данных феноменов между собой. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена описанию процедуры исследования. Она включает в себя цели, задачи и гипотезы эмпирического исследования, описание выборки, а также процедуры проведения и описание характеристик методик, которые применялись в ходе выполнения работы. Третья глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание результатов, полученных по всем использованным методикам: опроснику «Профессиональное выгорание», опроснику «Методика диагностики уровня эмоционального выгорания» В. В. Бойко, методике «EQ» Н. Холла, методике диагностики эмоционального интеллекта «МЭИ» М. А. Манойловой, опроснику «Коммуникативные и организаторские склонности» В. В. Синяковского и В. А. Федорошина. Также в главе представлен корреляционный анализ результатов исследования. Выводы по главе 3 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. / The object is structural and dynamic features of emotional burnout and characteristics of emotional intelligence in female fitness instructors. The subject is the relationship between the structural and dynamic characteristics of burnout syndrome in female fitness instructors and structural features of emotional intelligence, communicative and organizational inclinations. The master's thesis consists of an introduction, three chapters, a conclusion, a list of references (62 sources) and an appendix, which includes a questionnaire form and tables with the statistical data obtained. The volume of the master's thesis is 90 pages, on which 13 figures and 11 tables are placed. In the introduction, the relevance of the research problem is revealed, the goal and objectives of the research are set, the object and subject of the study are determined, the main hypothesis of the study is formulated, the practical and theoretical value of the work, scientific novelty, and research methods are indicated. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of emotional burnout, emotional intelligence and communicative features. The sections devoted to theoretical and practical approaches to the studied phenomena, the analysis of studies devoted to the study of the interrelationship of these phenomena are presented. The conclusions of the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the description of the research procedure. It includes the goals, objectives and hypotheses of an empirical study, a description of the sample, as well as the procedures for conducting and a description of the characteristics of the methods that were used for investigation. The third chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the results obtained by all the methods used: the questionnaire "Professional burnout", the questionnaire "Methodology for diagnosing the level of emotional burnout" by V. V. Boyko, the methodology "EQ" by N. Hall, the methodology for diagnosing emotional intelligence "MEI" by M. A. Manoilova, the questionnaire "Communicative and organizational inclinations" by V. V. Sinyakovsky and V. A. Fedoroshina. The chapter also presents a correlation analysis of the results of the study. The conclusions of Chapter 3 include the main results of an empirical study. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this problem are described.

Магистерская диссертация посвящена изучению формирования межкультурной коммуникативной компетенции у школьников 10 классов в процессе изучения иностранного языка при участии в международных волонтерских программах. Целью данного исследования является теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная апробация модели формирования межкультурной коммуникативной компетенции у обучающихся десятых классов в процессе изучения английского языка при участии в международных волонтерских программах. Структура работы состоит из двух глав: теоретической и практической. В первой главе приведен теоретический обзор нормативных документов Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО) и научной литературы по теме формирования межкультурной коммуникативной компетенции у обучающихся старших классов на уроках иностранного языка, описаны особенности коммуникативного подхода в обучении иностранному языку, изучены двадцать семь волонтёрских программ и определены наиболее подходящие в рамках российских реалий, составлена и описана педагогическая модель формирования межкультурной коммуникативной компетенции у обучающихся десятых классов на уроках английского языка при участии иностранных волонтёров. Во второй главе описан материал исследования, педагогические технологии и деятельность обучающихся, учителя английского языка и иноязычного волонтёра в процессе формирования межкультурной коммуникативной компетенции в рамках курса внеурочной деятельности “Страноведение”, приведены результаты опытно-экспериментальной работы. Результаты экспериментальной работы подтвердили идеи о построении системы управления процессом формирования межкультурной коммуникативной компетенции старшеклассника, в котором ведущая роль принадлежит учителю английского языка, управляющему учебным процессом, сопутствующая роль принадлежит волонтёру, выступающему в роли фасилитатора коммуникативного процесса, который придаёт общению на иностранном языке более естественный характер. Материалы исследования могут быть использованы в преподавании таких учебных дисциплин как методика преподавания иностранного языка, дидактика внеурочной деятельности, практикум по межкультурной коммуникации. / The master dissertation is devoted to the study of the formation of cross-cultural communicative competence among 10th graders at English lessons with the assistance of international volunteers. The aim of this study is the theoretical justification, development and experimental testing of the educational model for the formation of intercultural communicative competence of the tenth grade students in the process of learning English with the assistance of international volunteers. The structure of the work consists of two chapters: theoretical and practical. The first chapter provides a theoretical review of normative documents (Federal State Academic Standard for High Schools) and scientific literature on the topic of the formation of intercultural communicative competence among high school students in foreign language lessons, describes the features of the communicative approach in teaching a foreign language. Twenty-seven volunteer programs have been studied during the research and the most suitable within the Russian realities have been pointed out. Moreover, a didactical model for the formation of intercultural communicative competence among the tenth grade students in English lessons with the foreign volunteers` participation has been compiled and described. The second chapter provides the information about the research material, the pedagogical technologies used in the process of forming intercultural communicative competence within the extracurricular activity course “Country Studies”, and presents the results of the experimental work. The results of the experimental work confirmed the ideas about building a management system for the formation of intercultural communicative competence of a high school student, in which the leading role belongs to the teacher of English who manages the educational process, the minor role belongs to a volunteer acting as a facilitator of the communicative process. It helps the foreign communication sound more natural and English-like. These results can be used within the courses of foreign language teaching methods, didactics of extracurricular activities, intercultural communication practice.