Когнитивные процессы взаимно влияют друг на друга как в процессе функционирования, так и в развитии. Ощущение, восприятие и внимание обеспечивают получение первичной информации из внешнего мира, мышление, воображение и память обрабатывают ее, а речь передает эту информацию на уровень второй сигнальной системы, что позволяет ребенку осваивать опыт человечества и общаться. Слаженная работа познавательных процессов влияет на объективное отражение ребенком окружающего мира, развитие его личности и обеспечивает адекватную адаптацию к ней. Актуальность определяется задачами образования на современном этапе развития общества и высокими государственными требованиями к уровню общеобразовательной подготовки учащихся. / Cognitive processes mutually influence each other both in the process of functioning and in development. Sensation, perception and attention ensure the receipt of primary information from the outside world, thinking, imagination and memory process it, and speech transfers this information to the level of the second signaling system, which allows the child to master the experience of humanity and communicate. The coordinated work of cognitive processes influences the child’s objective reflection of the world around him, the development of his personality and ensures adequate adaptation to it. The relevance is determined by the tasks of education at the present stage of development of society and the high state requirements for the level of general educational training of students.

Дети, страдающие церебральным параличом, имеют пораженный мозг, который изначально не может обеспечить его самореализацию в среде жизнедеятельности. Тем самым ограничивая их в движении, что сказывается в его движении и во взаимодействии с окружающей средой. Проблема состоит в необходимости оптимизировать процесс развития двигательного стереотипа школьников с ДЦП в системе физического воспитания, акцентируя внимание на формирование физических качеств и функциональных возможностей учащихся с церебральным параличом. Цель исследования – коррекция функционального состояния опорно-двигательного аппарата у детей школьного возраста со спастической формой ДЦП. В соответствии с целью и в процессе работы была выдвинута гипотеза: предполагается, что в ходе систематической, целенаправленной работы посредством использования системы разработанной программы с применением аппарата HUBER и комплекса упражнений по увеличению амплитуды движения, окажет положительное влияние на двигательное и функциональное развитие детей школьного возраста со спастической формой ДЦП. / Infants with cerebral spastic infantile paralysis (CSIP) have cerebral disorders which can’t supply self-actualization in the society. Thus, limiting the ability to move, can impact on the interaction with the environment. The main issue is to optimize the development of movement abilities of schoolchildren with CSIP during studying process, focusing on formation of physical features and functional capacities of children with CSIP. The aim of the study is the correction of functional state of musculo-skeletal apparatus of children with CSIP. It is suspected that during systematic work with the use of investigated program of HUBER Motion Lab application and exercise for amplitude movement increasing will benefit in movement and functional development in scholars with CSIP.