本研究以台灣研究所學生參與歐洲學校交換計畫為例，以個案研究法探討影響交換學生適應地主國環境之因素，提出兩大研究問題：(1) 離開母國前，哪些因素影響交換生在地主國之適應行為？ (2) 抵達地主國後，哪些因素影響交換生在地主國之適應程度？ 針對以上問題，本研究將影響交換生適應因素分為兩大類，在「離開母國前的影響因素」，研究發現「語言能力」、「事前準備」、「態度與動機」與「人格特質」、「文化差距」、「物價水準」以及「交換學校提供國際學生之資源」，皆對交換學生之適應有影響，且台灣與外籍交換學生在「態度與動機」有明顯不同，因此對對適應行為和適應程度之定義也有差異。 在「抵達地主國後的影響因素」方面，交換學生「人際社交行為」對象，以來自母國和華裔背景交換學生之互動和親友之支持與鼓勵對適應程度的幫助最大；台灣與外籍交換學生在「環境互動行為」方面具顯著差異；而基本需求之滿足，是驅動交換學生所有適應行為之根本，對適應具有重大影響。 而當交換學生遭遇「適應不良」的情形時，會透過改變心態被動接受或主動創造新生活兩種方式，改變交換學生在地主之適應行為。最後，本研究歸納交換學生適應程度可以「心理感到舒適自在」、「生理對環境適應狀況」、「受他人肯定程度」以及「建立對地主國生活的喜好」等四個標準衡量。 本研究建議交換學生可透過維持和母國相同的生活品質、建立在地主國的社交人脈，以及創造屬於地主國的新生活模式等方式，提高在地主國之適應程度。交換學校方面，則應創造國際交換學生交流的機會，並依亞洲與歐美交換學生，動機與目的之不同而調整學校宣傳特色。

本研究目的在於了解國際高中交換生在日常生活中的資訊需求、獲取資訊的管道來源，希望能在日常生活資訊需求的研究議題上，協助蒐集與瞭解國際高中交換生的日常生活資訊問題。 本研究採取問卷調查蒐集16-18歲國際高中交換生的日常資訊需求項目及尋求頻率；以半結構性訪談的方式深入了解國際高中交換生在臺灣的日常生活資訊需求資訊，自2016年11月至2017年4月止，訪談12位就讀台南市高中、職國際高中交換生。 依據本研究結果發現，國際高中交換生的資訊需求及尋求管道有以下特徵： 一、 語言溝通造成國際高中交換生日常生活適應問題 二、 國際高中交換生的資訊取得管道以網路及人際資源為主 三、 國際高中交換生的日常資訊需求內容偏重娛樂及交通資訊 四、 高中圖書館館藏及規畫未提供國際高中交換生之日常生活需求 本研究並對學校及圖書館提出實務管理規劃建議 一. 跨校合作規劃課程 二. 提供華語語言幫助 三. 在圖書館網站上建立日常生活資訊專區 四. 舉辦國際高中交換生跨校閱讀活動 五. 辦理第二外語語言角落

本研究採取質性訪談及問卷分析法，以曾經選擇短期、一學期、一學年在臺灣的大學院校研習修課的大陸學生為主要研究對象，透過質性訪談及問卷分析的方式，探討兩岸文教學生的交流之影響。 兩岸文教交流近五年間歷經極大轉變，從第一波開放只有個位數的大陸學生，僅只能選擇短期一周或一個月間如寒暑假短期交流方式，至今幾乎臺灣的各大學院每一所校約計有超過數十位的大陸學生與臺灣學生一起共同學習上課，部份臺灣的私立大學還有超過數百位，甚至近千位的短期大陸研修生，大陸學生在臺灣儼然在校園裡成為特殊的「大陸研習生」新文化，這一波兩岸交流熱潮預料將持續掀起新一波的大型浪潮，悄悄地改變臺灣的高等教育生態。 為深入瞭解大陸學生選擇來臺灣研習的了解大陸學生在臺灣學習之過程經驗，是否足以再吸引更多大陸學生來臺之強烈動機，藉此提供臺灣大學院校掌握大陸學生之需求以及可能吸引大陸學生的原因。本篇論文採取問卷及訪談方式，為求瞭解陸生來臺之後，對於臺灣地區學生之學習態度、競爭力、師資設備與課程規劃知覺與預期相較之差距，對於未來再次來臺研習意願之關聯性，本文透過結構式問卷進行資料收集。 整體而言，陸生來臺實際接觸臺灣地區教學環境之後，普遍認為臺灣地區學生之學習態度略為高於預期、師資設備與課程規劃亦同優於陸生之預期，因此，陸生未來再次來臺意願偏高，惟有競爭力一項，陸生對於臺灣地區學生競爭力之知覺，明顯劣於來臺學習行前之預期。 深度訪談中則顯示大陸學生對臺灣的大學院校有較佳的意願興趣度，分析探討之因素多為兩岸學生在同一種語言學習環境裡、離家較近等距離時空因素，而臺灣的大學生在大陸學生的印象中，活潑、熱情、對社團參與度高，加上臺灣的師資水準仍具一定影響力，使大陸學生仍願意選擇在臺灣學習上課，甚至在兩岸高校互相簽定姐妹校關係下，採取學分交換方式，到臺灣擔任交換生。 / By interviewing and analyzing the questionnaires of the mainland students who studied in the universities in Taiwan for one or two semesters, the current research studied the influences of cultures and educations across strait through the exchange student programs. In the recent five years, there has been a big change in the cultural and educational exchange cross strait. In the beginning, there were only less than 10 exchange students from China to study here for only one week or one month, as well as short-term exchanges for summer or winter breaks only. Currently, almost every large-scale of universities in Taiwan, more than ten mainland students attend classes with Taiwan students. For some private universities, more than hundreds, even thousands of mainland students come to study. It has formed a new culture of “mainland students” on campus in Taiwan. This new culture is predicted to be a big trend which quietly changes the environment of higher education system in Taiwan. The objective of this study was to understand the motivations of these students from mainland China to study any program in Taiwan. The results of this study will provide colleges and universities in Taiwan with informative sources for attracting more Chinese students and understanding their needful. Both questionnaire and interviewing methodologies were used for this study. The results show that most of the Chinese students were interested in colleges and universities in Taiwan because students from both sides speak the same language and short distances between China and Taiwan for returning home. The impressions of local students to those Chinese students were active, passions and highly bound to extra curriculum. The level of teaching quality and environment in Taiwan was impressed and effective to the Chinese students. For all of the above mentioned reasons, students from China were still willing to attend the classes in Taiwan for some credit hours through the exchange student programs and mutual beneficial programs.