本論文以「課綱微調」與「教師中介」的角色，帶出學校教育裡頭「升學主義」下的「異化」現象，並以馬克思的「拜物教理論」為指引，整理並分析資本主義的內在邏輯如何滲透到教育系統之中，而形成學校教育裡頭的「分數拜物教」。對「分數拜物教」的掌握是理解學校教育現況的鑰匙，並重新構造學校教育中的「異化學習」。本文認為「金錢拜物教」與「分數拜物教」之間的符應關係並非偶然，資本對於共同勞動能力的需求，國家對於「資本積累」和「社會整合」之間矛盾的調和，以及教育階層平均化與階層化之間的辯證張力，形成學校教育的底層結構，而規定教師、學生以及行政人員的意識與行動，產生種種異化現象。因此任何的教育改革都不能只是課綱的改革，因為課綱的有效性來自於資本主義結構的支撐；任何的教育改革也不能只是寄望於教師個人的理想與熱情，因為對於現實的缺乏認識，將會導致種種非預期的結果，甚至與原有的理想背道而馳，只有正確的認識才是改造的真正前提。

近來中國大陸失業問題日益嚴重，其不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治、社會問題。從政治層面而言，失業問題能否有效解決會影響到大陸社會穩定與否，這就關係到大陸政權安定與改革步伐的快慢與否。目前大陸失業問題嚴重之原因主要是大陸人口增長過快造成勞動力供給總量過剩、國企改革幅度加大與農村長久以來累積的隱性失業人口顯性化造成的，雖然大陸大力推展「再就業工程」欲解決此問題，但是傳統「重城輕鄉」的舊觀念不加以改革的話，其所提的促進就業政策往往就偏而不全，無法真正切實達到城鄉間充分就業的目標。 第一章 前言………………………………………………………..1 第一節 研究動機與目的…………………………………………….…1 第二節 研究方法與限制……………………………………………….3 第三節 研究範圍與架構……………………………………………….5 第二章 中國大陸失業之狀況………………………………………7 第一節 失業相關名詞定義之釐清……………………………………..7 第二節 真實失業率之探討…………………………………………..16 第三節 失業對大陸社會之衝擊………………………………………22 第三章 失業問題擴大之原因………………………………………..37 第一節 人口增長與勞動力過剩……………………………………….37 第二節 國企改革幅度加大之影響…………………………………….39 第三節 農村剩餘勞動力顯性化……………………………………….49 第四章 失業問題解決之道與成效評估…………………………….61 第一節 再就業工程……………………………………………………61 第二節 發展第三產業…………………………………………………67 第三節 國際勞務輸出…………………………………………………73 第四節 提高經濟成長率………………………………………………78 第五節 促進農業和農村經濟全面發展……………………………84 第五章 結論與建議.……………………………………………….93 參考書目………………………………………………………………103

本研究是一個非營利組織管理研究的嘗試，筆者提出一個「以組織的認同管理為本位」的理解架構，來作為對基督教教會和非營利組織的管理模式的探索。筆者的研究出發點是，非營利組織有許多的組織特性，是和營利組織相當不同的，而且，這些差異性都與組織對「認同的管理」密切相關。整個研究的論述是由二大部份所組成︰ 第一部份，又包含3個重點︰(1)先是從「組成要素、營運循環、交換的不對稱性、事業功能與組織架構」等4方面，來對照地分析出非營利組織的組織特性，並得出「組織的認同管理」作為非營利組織的管理重心；(2)接著，再從對「組織承諾」和「團體動力」的分析中，對「組織認同」和「團體認同」有了更深入的了解；(3)然後，再從細胞小組教會的組織認同管理作法，而分析出「對內凝聚」和「向外擴張」二個主要的原則方向。 第二部份，則包含2個重點︰(1)採用個案研究的方法，並依照教會「是否採用細胞小組的模式，以及會友人數是否持續增加或減少」等二方面，來選擇4大類型的基督教教會作為個案研究的對象；(2)再以「參與觀察法」來建立教會活動的個案報告；最後以「紮根理論法」對前述的個案報告，進行進一步的具體譯碼分析，內容大致如下︰ 像教會這類非營利組織的組織認同管理，可以分為二大類型，即「教導式」和「互動式」的認同管理策略；而其各自達成認同的組織學習方式，則分別是「知識性認同」和「感受性認同」的學習方式，而共同的關鍵在於組織如管理「系統性的組織學習」的方式。 就「知識性認同」與教會管理模式的成效而言，以知識性認同來達成教導式認同管理的教會，常會把「教義的教導」視為是對成員的重點工作。因此，進一步再將「知識性認同」這個副範疇，分析出「教導的頻率」等7個性質及其構面範圍。在這7個性質以及其構面範圍上，條件、規劃和實行都很好的教會組織，會友人數容易持續增加。 就「感受性認同」與教會管理模式的成效而言，以感受性認同來達成互動式認同管理的教會，常會把「人際互動和肢體生活」視為是對成員的重點工作。因此，筆者進一步再將「感受性認同」這個副範疇，分析出「互動的頻率」等7個性質及其構面範圍。因此，採取「互動式」認同管理的教會組織，若在這7個性質以及其構面範圍上，條件、規劃和實行都很好，則其會友的人數比較容易持續增加。 於是，就獲得一個非營利組織的「組織的認同管理」的初步理論。

京都大学 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第23878号 / 工博第4965号 / 新制||工||1776(附属図書館) / 京都大学大学院工学研究科機械理工学専攻 / (主査)教授 北條 正樹, 教授 平方 寛之, 准教授 西川 雅章, 教授 井上 康博 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy (Engineering) / Kyoto University / DFAM

台灣是一個追求高等教育的理想學習地點，本研究藉由文獻整理歸納出以下幾點： 一、台灣提供優質的學術環境; 二、擁有豐富的文化遺產; 三、合理的學費; 四、多樣的獎學金申請機會; 五、優良以及安全的生活環境; 六、實惠且可靠的醫療系統; 七、良好的華語學習環境; 八、在台灣留學有助於未來的學習規劃以及工作機會。 本研究探討影響國際學生選擇來台灣就讀的因素，並運用追蹤資料(Panel data) 分析2006~2015年共10年的數據來了解台灣地區社會經濟的環境因素如何影響國際學生選擇學習目的地城市的決策指標，進一步分析出哪些因素特質影響了一個城市區域對於國際學生的吸引力。 結果顯示，國際學生總數在學院數量，失業率，高等教育比例，教育支出比例，醫療機構數量和犯罪率等方面都有達到統計顯著性。另外，分析顯示，國際學位生與非學位學生之間有不同的統計顯著性。 / Taiwan is an ideal study destination for several reasons. According to the literature reviewed in this research, the reasons are the following: Taiwan provides a high-quality academic environment, rich cultural heritage, reasonable tuition, generous scholarships, excellent living environment with a high level of safety, an affordable and reliable medical system, a good environment to learn Mandarin Chinese, and studying in Taiwan is helpful for both further study and future careers. This research was conducted in order to find out what factors influence international students' immigration to Taiwan to study. In this research, the investigation is carried out to find out how the environment affects international students' decision-making process and conducting with panel data analysis to find out from 2006~2015 what factors determine a students' destination city to study in Taiwan. The results indicate that the total number of the international students have statistical significance on the categories of Number of Colleges and Universities, Unemployment Rate, Higher Education Ratio, Education Expenditures Ratio, Number of Medical Care Institutions and General Crime Rate. The analysis indicated that there are different statistically significant results between the degree students and the non-degree students.

臺灣隨著戰後嬰兒潮步入高齡，加上生育率為世界最低國家之一，刻正面臨嚴重的少子化及高齡化問題，除提升生育率、減少本國勞動力外流、並爭取海外留學生、僑民回國就業外，補充外籍勞動力，以減緩工作世代壓力，實為我國的當務之急。 為了解外國勞動力在臺工作縣市分布的影響因素，不同於以往的研究，本文從縣市別角度出發，採用2006年至2015年臺灣21個縣市的追蹤調查資料，以外籍專業人員、外籍勞工、全部外籍勞動力為被解釋變數建立3個模型，並分別以最小平方法、固定效果模型以及隨機效果模型進行迴歸分析，結果顯示，影響外國專業人才來臺工作縣市分布之重要因素為產業因素與教育資源因素，而失業率、產業因素以及教育資源因素則為外籍勞工與全部外籍勞動力的重要影響因素。 / Taiwan, with the post-war baby boom turning into the elderly boom by time, coupled with being one of the lowest birth rate in the world, is currently facing serious population aging problems. In order to deal with this situation, Taiwan government needs to encourage fertility, reduce domestic workforce outflows, and attract overseas students and nationals to return home. In addition, it is also urgent to recruit foreign workforce to ease the pressure of domestic working generation. Different from the previous studies, this study attempted to understand the influencing factors of foreign workforce’s distribution in Taiwan by adopting a new perspective of observing each city and county respectively. This study used the data of 21 cities and counties in Taiwan from year 2006 to 2015, choosing the data of foreign workforce, foreign professionals and foreign labors as the dependent variables. Afterwards, the OLS model, the fixed effect model and the random effect model were conducted to estimate those variables separately. The results indicated that the industrial factors and educational resources factors were the main important factors influencing the distribution of foreign professionals in Taiwan, while the unemployment rate, industrial factors and educational resources factors were the important factors influencing the distribution of foreign labors and all the foreign workforce.

本研究旨在探討心理動力取向為主的心理治療工作者，領會移情與反移情的學習歷程，欲瞭解治療者從理論到實務致身領會的歷程，以及面臨的困境內涵，並在整合理論與實務的體會後，對個人自身與治療工作的意義與影響。研究者針對四位心理動力取向治療者，透過一對一的半結構式訪談，獲得質性資料以進行分析，並建構出歸納式結論，依此作研究結果描述如下： 一、心理動力取向治療者從理論到實務致身領會歷程中的困境內涵 　　心理動力取向治療者容易面臨到的困境主要為兩個層面，分別為：理論的學習與實務的應用。由於理論知識的抽象性，加上主體經驗不足，治療者容易感到模糊而不易掌握理論內涵；在實務工作中，治療者對反移情的瞭解不足，容易與個案移情相互影響，並對自我能力的信心產生動搖。 二、心理動力取向治療者從理論到實務致身領會移情與反移情內涵的歷程 　　領會的歷程可分為三個部份。首先，透過督導的涵容與提點，減緩治療者反移情的負面影響，穩固自我認同，並逐漸覺知自身的反移情。再者，藉由被治療的正向經驗，發展出內在動力的認識與深度接納，對移情與反移情的本質會有更深入的掌握。最後，透過治療者對生命經驗的內化省思，使得理論到實務的連結產生個人性的意義與理解。 三、心理動力取向治療者整合歷程後的體會，對個人與治療工作的意義與影響 　　治療者於實務工作中成功驗證理論內涵，並對個人議題覺察的深化，成熟掌握反移情後，不再輕易被自我懷疑與焦慮所困擾，並發展出對自我與專業的認同。最後伴隨而來的影響，包含：區辨移情與反移情能力提升、涵容與後設思考的空間擴大、發展出對人性謙卑而深刻的思考態度與工作方式、穩固治療信念、以及將動力觀點融入人際與生活等層面。 關鍵字：心理動力取向、移情、反移情、學習歷程 / This study uses semi-structured interviews to collect data separately from four psychodynamic therapists. In order to discover the learning process of transference and counter-transference and to understand the transition process of every therapist’s perception from theory to practice, this study reviewed the obstacles therapist might have faced, and the influence on his/herself as well as being a therapist when they’ve acquired the integration of both theory and practice. The main findings of this study were as follows: 1.The understanding of the obstacles during psychodynamic therapists’ perception from theory to practice. 　　Two main obstacles one psychodynamic therapist might face were the theoretical learning and the practical application. As to the former, both the abstractiveness of theory and lacking of experience creates the difficulty to manage. As to the latter, the shortage of knowledge regarding counter-transference might result in intense tension and anxiety between the patience, and hence the therapist might undergo underconfidence and self-doubt. 2.The understanding of transference and counter-transference during the 　psychodynamic therapists’ transition process from theory into practice. 　　Firstly, the negative impact resulted from counter-transference might be mitigated by the contain and suggestion of supervisors; therefore, the therapists might be self- conscious and aware of self-identity. Secondly, with the above positive experience, the knowledge of inner dynamic, and deeper acceptance, therapists might be able to better manage counter-transference. Finally, the process would lead to the connection with personal understanding brought by the transition from theory into practice. 3.The reflection and the influence of psychodynamic therapists when having acquiring the integration of both theory and practice. 　　When therapists undergone the abovementioned stages, they will no longer be troubled by self-doubt and anxiety, and identify with self-affirmation. The influence of which includes the better ability to distinguish transference and counter-transference, broaden thinking regarding contain and metacognition, developing humbleness to humanity and a profound attitude, a firm faith of therapy, and to incorporate psychodynamic into relationships and daily life. Key word: psychodynamic approaches, transference, counter-transference, learning process

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第22458号 / 工博第4719号 / 新制||工||1737(附属図書館) / 京都大学大学院工学研究科物質エネルギー化学専攻 / (主査)教授 作花 哲夫, 教授 安部 武志, 教授 阿部 竜 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy (Engineering) / Kyoto University / DGAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(工学) / 甲第17787号 / 工博第3766号 / 新制||工||1576(附属図書館) / 30594 / 京都大学大学院工学研究科航空宇宙工学専攻 / (主査)教授 斧 髙一, 教授 稲室 隆二, 教授 青木 一生 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy (Engineering) / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・論文博士 / 博士(薬学) / 乙第12775号 / 論薬博第766号 / 新制||薬||236(附属図書館) / 30758 / 京都大学大学院薬学研究科製薬化学専攻 / (主査)教授 金子 周司, 教授 橋田 充, 教授 掛谷 秀昭 / 学位規則第4条第2項該当 / Doctor of Pharmaceutical Sciences / Kyoto University / DFAM