This work stems from two different studies related to this performance assessment of seismic resistant systems. The first study compares the performance of newly developed and traditional seismic resisting systems, and the second study investigates many of the assumptions made within provisions for nonlinear response history analyses. In the first study, two innovative systems, which are hybrid buckling restrained braces and collapse prevention systems, are compared to their traditional counterparts using a combination of the FEMA P-695 and FEMA P-58 methodologies. Additionally, an innovative modeling assumption is investigated, where moment frames are evaluated with and without the lateral influence of the gravity system. Each system has a unique purpose from the perspective of performance-based earthquake engineering, and analyses focus on the all intensity levels of interest. The comparisons are presented in terms consequences, including repair costs, repair duration, number of casualties, and probability of receiving an unsafe placard, which are more meaningful to owners and other decision makers than traditional structural response parameters. The results show that these systems can significantly reduce the consequences, particularly the average repair costs, at the important intensity levels. The second study focuses on the assumptions made during proposed updates to provisions for nonlinear response history analyses. The first assumption investigated is the modeling of the gravity system's lateral influence, which can have significant effect on the system behavior and should be modeled if a more accurate representation of the behavior is needed. The influence of residual drifts on the proximity to collapse is determined, and this work concludes that a residual drift check is unnecessary if the only limit state of interest is collapse prevention. This study also finds that spectrally matched ground motions should cautiously be used for near-field structures. The effects of nonlinear accidental torsion are also examined in detail and are determined to have a significant effect on the inelastic behavior of the analyzed structure. The final investigation in this study shows that even if a structure is designed per ASCE 7, it may not have the assumed probability of collapse under the maximum considered earthquake when analyzed using FEMA P-695. / Ph. D.

Elever möter likhetstecknet inom matematiken i alla årskurser i skolan. Det är viktigt att eleverna får en god förståelse av likhetstecknet vilket är en av grundstenarna inom matematiken. Läroplanens centrala innehåll för algebra lyfter fram likhetstecknets betydelse i lågstadiet, i mellan– och högstadiet ska eleven ha en god förståelse av likhetstecknet och denna kunskap ska byggas vidare. Dock brister ofta den kunskapen och eleven saknar därmed ett algebraiskt tänkande och får problem med algebra, vilket har visat sig i internationella kunskapsmätningar. Orsakerna till den bristande kunskapen av likhetstecknet kan vara många men forskning har lyft fram läromedel som en av orsakerna. Syftet med denna studie är att belysa hur ett svenskt läromedel presenterar likhetstecknet inom området algebra och belysa progressionen av hur symbolen presenteras från årskurs 7 till årskurs 9. För att uppfylla studiens syfte gjordes en textanalys och det var utifrån variationsteori med deduktiv ansats som var den teoretiska grunden. Utifrån variationsteorin var likhetstecknet lärande objektet och de kritiska aspekterna var operation på båda sidor, position, substitution och ekvivalens. Resultatet för studien visade att alla kritiska aspekter av lärandeobjektet presenterades genom olika variationsmönster dock skiljde sig mängden av dessa åt. Det innebär att lärare måste vara medvetna om läromedlets presentation av lärandeobjektets kritiska aspekter i undervisningen för att kunna kompensera eventuella brister i läromedel de använder.

The open-source community is a valuable resource for many hobbyists and researchers interested in collaborating and contributing towards publicly available tools. In the area of field programmable gate arrays (FPGAs) this is no exception. Contributors seek to reverse-engineer the functions of large proprietary FPGA devices. An interesting challenge for open-source FPGA engineers has been reverse-engineering the operation and bitstreams of digital signal processing (DSP) blocks located in FPGAs. SymbiFlow is an open-source FPGA toolchain designed as a free alternative to proprietary computer-aided design tools like Xilinx’s Vivado. For SymbiFlow, mapping logical multipliers to DSP blocks and generating DSP block bitstreams has been left unimplemented for the Artix-7 family of FPGAs. This research seeks to rectify this shortcoming by introducing DSP information for the place and route functions into SymbiFlow. By delving into the SymbiFlow architecture definitions and creating functioning FPGA assembly code (FASM) files for Project X-Ray, a bitstream generator for Artix-7, we have been able to determine the desired output of the open-source Versatile Place & Route tool that will generate a working DSP bitstream. We diagnose and implement changes needed throughout the SymbiFlow toolchain, allowing for DSP design bitstreams to be successfully generated with open-source tools.

Sometimes, it’s nice to take a look at old tech to learn a new tool. The 7-segment display has been in our lives for years – mostly in alarm clocks. Join us as we use a Karnaugh map to design a driver for one.

The concept of ‘empowerment’ has been widely used among development practitioners since the early 1990s. This thesis aims to contribute to the literature on empowerment by developing an analytical framework that incorporates: (a) the dialectical nature of power, (b) multiple levels of analysis, and (c) the subjectivities of power that different actors have and that affect the way they respond to policies. The model is applied to the analysis of Mozambique’s transition to peace and the study of a national initiative called District Development Fund, known as the ‘7 Million’, which aims to promote empowerment by reducing poverty and promoting local participation in the rural districts. The analysis focuses, on the one hand, on the ‘7 million’ policy formulation, stressing the power struggles that shaped its final outcome and, on the other hand, the policy implementation in the district of Angoche, where I conducted extensive fieldwork. I argue that, even though the ‘7 million’ had some positive aspects – including providing a discourse that underlines the relevance of the districts and the local community in matters of governance – its effects in promoting local empowerment have been far below its potential. One of the reasons for this is to be found in the dynamics of power-to and power-over that take place at the local level and that partly reflect structural aspects linked to the Mozambique state formation and peacebuilding process. More generally, the case illustrates the limitations and contradictions of policies that aim promoting ‘bottom-up’ empowerment from the ‘top-down’.

This study examines the lagged short run and long-term relationships between output growth and related index returns of the industrial and financial sectors of the G-7 economies. This study examines this relationship using quarterly data for a maximum time period of 22 years ranging from 1994(Q4) to 2017(Q4). The relationship between sector specific output growth and related index returns of the G-7 is investigated within this study, in order to determine whether passive investors should incorporate expected growth prospects into their decision making in order to earn superior returns. In order to examine the relationship between sector specific output growth and the related index returns of the G-7, this study uses correlation, cointegration as well as causality testing. This study finds weak non-lagged correlation relationships between output growth and related index returns of the industrial and financial sectors of the G-7 economies, with the correlation relationships becoming stronger in all cases when lags are incorporated within the correlations analysis. This study also finds cointegrating relationships between financial sector output growth and related index returns of Italy and the United Kingdom and that financial index return data of the United Kingdom serves as a leading indicator for financial sector growth within the United Kingdom. The overall Implication of these results is that investors should not incorporate growth prospects into their decision making of which passive funds to invest in, of which these passive funds examined track the performance of industrial and the financial firms within the G-7 economies.

Syftet med den här uppsatsen är att fördjupa förståelsen för hur några centrala händelser under andra världskriget framställs i svenska och finlandssvenska läroböcker i historia. Framför allt undersöks om läroböckernas innehåll präglas av en kritisk eller förlåtande hållning gällande de båda ländernas relation till Tyskland, finlandshjälpen, och finska krigsbarn. De frågor som ställs för att uppnå syftet är: Hur framställs Sveriges respektive Finlands relation till Tyskland under andra världskriget i läroböckerna? Hur framställs finlandshjälpen i de svenska och finlandssvenska läroböckerna? Hur framställs finska krigsbarn i de svenska och finlandssvenska läroböckerna? De material som undersöktes bestod av sju läroböcker, fem från Sverige och två finlandssvenska läroböcker. De svenska läroböckerna är inte äldre än fyra år och har valts ut genom sökningar ur biblioteks databaser och koll av tidigare forskning. De finlandssvenska läroböckerna är rekommenderade av Förbundet för lärare i historia och samhällslära. Metoden för själva analysen består av att undersöka läroböckernas urval samt deras förlåtande eller kritiska perspektivmarkörer och värdeomdömen. Den tidigare forskning har visat att andra undersökningar av äldre svenska och finsk-svenska läroböcker nämner finlandshjälpen mycket men inte krigsbarn särskilt. Tidigare forskning lyfter också att äldre läroböcker har haft vitt skilda uppfattningar om hur den svenska neutraliteten ska uppfattas. Uppsatsen visar att finlandshjälpen inte nämns i de finlandssvenska läroböckerna vid fler än ett tillfälle, men har en tydlig plats i de svenska läroböckerna. Finska krigsbarn får ta mer plats i de finlandssvenska läroböckerna än de svenska. Gällande de förlåtande och kritiska markörerna så är läroböckerna jämförelsevis mer förlåtande än kritiska, de finlandssvenska läroböckerna är dock mer kritiska än de svenska.

No description available.

Studiens syfte är att belysa lärares uppfattningar om hur elevers målbilder i teknikundervisning påverkar deras lärande i årskurserna 7-9. För att genomföra undersökningen formulerades två frågeställningar: Vilka uppfattningar har lärare om hur väl och på vilka sätt elevers målbilder stämmer med lärarens? - Vilka uppfattningar har läraren om hur elevers målbilder i jämförelse med lärares påverkar deras lärande?  För att undersöka frågeställningarna intervjuades fem tekniklärare i årskurserna 7-9. Det framkom tydligt av samtliga lärare att om eleverna uppfattade lektionsmålen, kunde eleverna även nå lektionsmålen enklare. Undersökningen riktar ljuset mot lärarnas gemensamma betoning på att kommunicera tydliga lektionsmål för att etablera ömsesidig förståelse och förväntan. Vidare markerar de vikten av en klar och konkret målbild för eleverna, vilken anses vara avgörande för att öka engagemang och motivation. En enad ståndpunkt bland lärarna är att elevernas uppfattning om lektionsmålen har en betydande påverkan på deras inlärning. När elever delar samma målbild som lärarna och förstår förväntningarna ökar chansen att målen uppnås. Lärarnas vanliga praxis att avsluta lektioner genom att fråga eleverna om deras nyligen förvärvade kunskaper, i syfte att snabbt ge återkoppling och säkerställa förståelsen av innehållet, illustrerar detta på ett tydligt sätt. Samtidigt konstaterar vissa lärare svårigheter med formativ bedömning och hur elever ibland lägger större vikt vid resultat och betyg än att aktivt engagera sig i sitt eget lärande.  Slutligen kan slutsatsen dras att lärarnas uppfattningar om elevers målbilder och deras påverkan på lärandet överensstämmer med tidigare forskning som betonar vikten av att skapa en gemensam förståelse och tydliga mål. Vidare framhävs vikten av att stödja elevernas förmåga att strukturera, övervaka och anpassa deras eget lärande, samt utveckla metakognitiva färdigheter.

Syftet med studien är att undersöka vad elever som läser svenska som andraspråk tänker om inkludering och exkludering i skolan. Fyra fokusgruppsamtal genomfördes med elever i årskurs 9, där de hade möjlighet att diskutera anledningar till att de trivs i skolan och vad de har för syn på svenska som andraspråk. För att sortera ut materialet ifrån de transkriberade intervjuerna användes en tematisk innehållsanalys. Resultatet är sedan indelat i en horisontell och en vertikal analys. Studiens resultat visar att majoriteten av eleverna som deltog i studien inte känner sig exkluderade av att läsa svenska som andraspråk separerat ifrån sin ordinarie klass. Det framkommer även att eleverna anser att svenska som andraspråk är lättare än ämnet svenska, något de också tror att elever som inte läser svenska som andraspråk tycker.