Made available in DSpace on 2014-06-12T16:30:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4369_1.pdf: 727796 bytes, checksum: 135e60fc469daf9f28e2ce3020f1485a (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / Esta pesquisa apresenta uma proposta de avaliação estética de artefatos visando se inserir como ferramenta para a Metodologia de Design. Dentro dessa metodologia nossa proposta se coloca numa etapa muito específica, a fase da avaliação de alternativas, que nos parece ser a fase menos contemplada com pesquisas na área. Tal proposta de avaliação toma a forma de uma técnica que busca na antiguidade clássica a categorização de Aristóteles para o senso estético que encontramos em tudo à nossa volta. A realização dessa técnica oferece ao designer o controle sobre a esfera da representação estética a ser causada no público final do produto, seja ele um usuário, um consumidor ou qualquer outro tipo de público. Buscamos neste estudo a utilização da técnica desenvolvida como uma forma de aplicá-la a artefatos oriundos de todas as áreas do Design, desenvolvendo uma técnica abrangente

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:03:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6010_SANDRA KRETLI.pdf: 5790253 bytes, checksum: 3495f6f223cd8291d8c7c491b86148cf (MD5) Previous issue date: 2012-05-18 / Trata o estudo de uma investigação sobre como os artefatos culturais, concebidos como produtos em circulação na escola, variando de produtos tecnológicos a recursos materiais e simbólicos, utilizados por professores e alunos, atravessam, no cotidiano escolar, o currículo e as culturas. Objetiva cartografar as políticas das astúcias e criações de consumidores e usuários dos artefatos culturais, buscando visibilizar as táticas de inventividade que fazem do cotidiano um lugar praticado. Busca, assim, conhecer as artes de fazer de professores e alunos: como o fazem, por que e para que o fazem, o que usam, como usam, o que fabricam com os usos que fazem dos artefatos culturais. Toma, como hipótese substantiva preliminar, que de nada valem as receitas pedagógicas se não existem condições para a performatização dos gostos e dos sabores, pois as propostas curriculares são, constantemente, ressignificadas por meio dos usos dos produtos culturais, fazendo fruir a experiência estética e a sensibilidade das professoras que procuram, pelo diálogo, favorecer o desenvolvimento lógico, cognitivo, estético-expressivo e ético-moral de seus alunos. Questiona, portanto, o valor das prescrições e normatizações, diante da não existência de espaçostempos para que professores e alunos dialoguem sobre os usos que fazem dos produtos científico-tecnológico-culturais que circunscrevem suas ações e, dentre eles, os artefatos culturais. Adota, como principais intercessores teóricos, o historiador Michel de Certeau e o pesquisador dos Estudos Culturais Homi Bhabha. Assume, como aporte metodológico, o estudo de caso inserido no/do cotidiano escolar de uma escola de Ensino Fundamental da Prefeitura Municipal de Vitória, ES, visando a acompanhar, nos movimentos curriculares, táticas, estratégias e processos de negociações criados por professores e alunos nos usos dos artefatos culturais. Utiliza, para a produção dos dados, as redes de conversações inseridas num espaçotempo singularizado e tecido com os fios da experiência individual e coletiva. Utiliza a estratégia da observação participante, visando a capturar o que fabricam os alunos e professores com os usos que fazem dos produtos culturais, assim como procura visibilizar, por meio das conversas tecidas com os professores e alunos, os processos de criação e invenção dos currículos, das culturas e dos cotidianos escolares. Pontua que as múltiplas trocas de questionamentos, descobertas, conflitos de ideias contribuem para o fortalecimento das redes de linguagens, conhecimentos, afetos e afecções, de modo que as discussões coletivas favoreceram a produção de sentidos compartilhados, a compreensão mútua e o estabelecimento de redes de solidariedade. Aponta que os produtos culturais consumidos por professores e alunos são, constantemente, ressignificados, transformados e reinventados por múltiplas redes de saberes, valores, sentimentos, pensamentos, que são tecidas, individual e coletivamente, na produção do currículo praticado. Conclui pela necessidade de ampliação dos espaçostempos de circularidade de sentidos que possibilitem renovação, criação, autonomia e reflexão coletiva no processo de fabricação de um currículo, indicando que esse movimento, que ocorre na interface entre cultura, artefatos e cotidiano, é dinâmico, plural, multifacetado, acenando para novos possíveis para a escola e para as políticas públicas em Educação

117 f. / Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-03-07T12:50:43Z No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / Rejected by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br), reason: Prezada, É necessário informar o Orientador e preencher a data e o local nos campos apropriados. on 2013-03-19T16:22:04Z (GMT) / Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-03-19T18:45:45Z No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / Rejected by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br), reason: Faltam as palavras-chave do autor. on 2013-04-05T16:17:34Z (GMT) / Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-04-08T13:21:36Z No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / Approved for entry into archive by Fatima Cleômenis Botelho Maria (botelho@ufba.br) on 2013-04-09T12:54:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-09T12:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sol Andrea Gonzalez Tapia.pdf: 3454071 bytes, checksum: 0fc356befd2f83982613b59a7366f4c4 (MD5) / A presente dissertação abordará o estudo sobre as possíveis implicações dos artefatos cognitivos produzidos pela Cultura Digital, presentes na dança telemática, para as reconfigurações sensório-motoras dos dançarinos. Para isso, faremos uma contextualização da dança com mediação tecnológica, com os principais artistas que nortearam as pesquisas no diálogo da dança com a tecnologia. Apresentaremos os conceitos de artefatos cognitivos, esclarecendo a maneira como estamos utilizando essa ideia na pesquisa, e consequentemente, sua relação com o corpo do dançarino e o meio, entendendo que este corpo está em constante troca de informações com seu entorno, observando as transformações cognitivas advindas pela mediação realizada através do artefato cognitivo. Assim, analisaremos a relação desses artefatos na dança telemática a partir de exemplos de obras dos artistas e pesquisadores Ivani Santana, Paul Sermon e Wayne McGregor. Palavras-chave: Dança. Tecnologia. Movimento. Artefatos cognitivos. Telemática / Universidade Federal da Bahia. Escola de Dança/ Escola de Teatro. Salvador- Ba, 2012.

Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Materiais. Departamento de Engenharia Metalúrgica, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto. / Submitted by giuliana silveira (giulianagphoto@gmail.com) on 2016-02-29T19:57:47Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_ArtefatoCocçãoFerro.pdf: 13623969 bytes, checksum: 2e4ba86c195c1b6bb7ea6d8b8ad24a32 (MD5) / Approved for entry into archive by Oliveira Flávia (flavia@sisbin.ufop.br) on 2016-04-13T14:22:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_ArtefatoCocçãoFerro.pdf: 13623969 bytes, checksum: 2e4ba86c195c1b6bb7ea6d8b8ad24a32 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-13T14:22:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_ArtefatoCocçãoFerro.pdf: 13623969 bytes, checksum: 2e4ba86c195c1b6bb7ea6d8b8ad24a32 (MD5) Previous issue date: 2015 / Neste trabalho foi averiguada a adequação do processo de esmaltação ao setor de fundição de panelas de ferro da cidade de Cláudio-MG, possibilitando a agregação de valor aos seus produtos. Para a execução da análise foi caracterizado o substrato metálico das panelas de ferro fundido com a aplicação de revestimento cerâmico esmaltado, assim como o ferro fundido utilizado na produção de produtos destinados à cocção de alimentos fabricados no pólo de fundição de Minas Gerais. Foi avaliado também o perfil topográfico do metal base e as características morfológicas de panelas esmaltadas e de panelas de ferro fundido da região do centro-oeste de Minas Gerais. As propriedades físico-químicas do substrato metálico foram analisadas através de microscopia ótica (MO) e espectrometria de emissão ótica (OES), a análise da superfície metálica foi avaliada através do ensaio de molhamento. Para a análise morfológica dos produtos foi utilizado o modelamento 3D. Os resultados indicaram que o substrato metálico utilizado nas panelas esmaltadas é o ferro fundido cinzento, assim como nas panelas produzidas em Cláudio-MG, no entanto, a morfologia da grafita é diferente entre os modelos e amostras analisadas, sendo que nestes produtos verifica-se a presença da grafita em maior quantidade em veios maiores. A análise química do ferro fundido mineiro apresentou grande variação dos elementos, principalmente com excesso de carbono na composição. Os valores dos ângulos de contato encontrados nas panelas esmaltadas foram inferiores aos valores das amostras locais, indicando dificuldade molhamento superficial para o ferro fundido do segundo grupo e consequente dificuldade de aplicação do processo de esmaltação. A análise morfológica das panelas adquiridas demonstrou que todos os modelos analisados possuem inadequações ou em relação ao raio mínimo indicado para a esmaltação, e/ou em relação à espessura mínima recomendada, e apresentaram ainda variações de espessura ao longo do perfil. Diante do que foi verificado durante o trabalho, foi possível concluir que as panelas de ferro fundido atualmente produzidas na cidade de Cláudio-MG não são adequadas ao processo de esmaltação. Ainda que eventualmente se consiga sucesso na aplicação do revestimento não é possível indicar que o resultado positivo se repetirá. Para que o processo se torne viável, do ponto de vista técnico, são necessárias adequações no processo de fundição e no produto a ser esmaltado. __________________________________________________________________________________ / ABSTRACT : This work investigated the suitability of the enameling process to iron cookware foundry sector in the city of Cláudio-MG, allowing to add value to their products. To perform the analysis was characterized the metal substrate of cast iron cookware with the application of enamelled ceramic coating, as well as the cast iron used in the production of products destined for cooking foods manufactured in casting polo of Minas Gerais. It was also rated the topographic profile of the base metal and the morphological characteristics of enamelled cookware and cast iron cookware in the region of west-central of Minas Gerais. The physico-chemical properties of the metal substrate were analyzed by optical microscopy (OM) and optical emission spectrometry (OES), the analysis of the metallic surface roughness was evaluated using the test and wet test for morphological analysis of the products was used the 3D modeling. The results indicate that the substrate metallic used in enamelled pans is the gray cast iron, as well as the substrate metallic used in the pans produced in the Claudio-MG, however, the graphite morphology is different between models and samples analyzed, in those products was verified the presence of graphite in greater amounts in larger veins. Chemical analysis of cast iron presented large variations of the elements, particularly with excess carbon in the composition. The values of contact angles found in enamel pans were lower than the samples of local values, indicating difficulty wetting surface for the molten iron in the second group and the consequent difficulty of applying the enameling process. Morphological analysis of the pots acquired has shown that all the analyzed models have inadequacies or are above the minimum radius given for enameling, and / or in relation to the recommended minimum thickness, and presented thickness variations along the profile. Based on what was observed during the study, we conclude that the cast iron cookware currently produced in the Cláudio- MG city here not suitable for enameling process. Although eventually get success in applying the coating can not indicate that the positive result will be repeated. For the process becomes viable, from a technical point of view, adjustments are needed in the casting process and the product to be enamelled.

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:27:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2177_1.pdf: 6045340 bytes, checksum: 69a14c0d80f18329b0536ba5e7f43bb4 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação trata de alguns aspectos do processo de interação entre design e psicologia, sendo esta examinada com mais especificidade no âmbito do ensino do design. Trata-se de uma pesquisa de natureza interdisciplinar e que teve por objetivo específico entender onde e como no design, acontece o processo de interação com a psicologia. Através de uma análise da bibliografia utilizada no ensino do design, de um levantamento das grades curriculares dos cursos de design no Brasil e de entrevistas com professores de design na Universidade Federal de Pernambuco, a pesquisa mostra que no ensino do design no Brasil a interação entre design e psicologia é de fato existente, porém não é formalizada. Foi desenvolvido um modelo para caracterizar o intercambio conceitual entre psicologia e design, baseado nas dimensões funcionais do artefato e nas dimensões psicológicas do usuário, dimensões estas derivadas respectivamente das funções do objeto de Bernard Löbach e das abordagens cognitivas e psicodinâmicas oriundas da psicologia. Utilizando o modelo de intercambio conceitual, uma disciplina de tópicos de psicologia aplicada ao design foi definida e aplicada no curso de design da UFPE, sugerindo formas de aplicação dos conceitos de psicologia na metodologia do design. A pesquisa aponta para a necessidade da troca de saberes entre design e psicologia face as novas demandas do mundo globalizado, que exigem cursos que promovam um desenvolvimento integrado do sujeito em uma direção concatenada do saber ⇔ fazer ⇔ conviver ⇔ ser

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:29:58Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo24_1.pdf: 3862995 bytes, checksum: 6a18d6531df0a2e7ddff6a3a059ba6c9 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Secretaria de Educação de Pernambuco / Esta pesquisa investiga as contribuições no processo de ensino/aprendizagem dos jogos, considerados em seu papel de mediadores do ensino da Arte. Apresenta considerações teóricas sobre a importância do jogo e da arte na educação a partir das discussões de Ana Mae Barbosa sobre John Dewey e Elliot Eisner, assim como, da Teoria da Atividade desenvolvida por Alexei N. Leontiev para avaliar os subsídios pelos quais os jogos educativos podem nos servir no processo de ensino/aprendizagem da Arte. Argumenta-se que, apesar das novas possibilidades apresentadas às atividades educacionais tais como a utilização de tecnologias da informação e comunicação (TIC), percebe-se que os jogos educativos voltados para o ensino da Arte ainda são poucos explorados. Nesta perspectiva, o jogo se apresenta como uma possibilidade de potencializar significativamente o processo de ensino/aprendizagem em relação aos conteúdos de Arte, buscando uma proposta de trabalho mais atraente e prazerosa que desperte, simultaneamente, o interesse e o raciocínio dos usuários. Visando aprofundar o que acima foi formulado, a metodologia deste trabalho parte das informações colhidas nos experimentos do protótipo denominado Quem é?, jogo elaborado a partir de um recorte das obras de arte do Acervo do Centro Cultural Benfica, instituição vinculada ao Departamento de Extensão Cultural - PROEXT da Universidade Federal de Pernambuco UFPE. Os resultados partem das análises e discussões a partir do modelo teórico elaborado por Randy Garrisson, Terry Anderson e Walter Archer, demonstrando que a atividade jogar, pode ser entendida como um conjunto de ações dedicadas a criar oportunidades de aprendizagem em um ambiente que promove a interação social entre os indivíduos presentes, onde o artefato educacional, neste caso o jogo Quem é?, se apresenta como ferramenta de uma prática educativa que contribui no processo de aprendizagem na área da Arte/Educação

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-08-17T18:49:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ismael Gaião.pdf: 14412696 bytes, checksum: 9dde670a4a70b8b5e5e28632e96d204d (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-24T22:34:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ismael Gaião.pdf: 14412696 bytes, checksum: 9dde670a4a70b8b5e5e28632e96d204d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-24T22:34:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ismael Gaião.pdf: 14412696 bytes, checksum: 9dde670a4a70b8b5e5e28632e96d204d (MD5) Previous issue date: 2017-07-28 / CAPES / A base do estudo metodológico do Design consiste no conjunto de métodos e técnicas que são criadas com a principal função de conceber um artefato da melhor maneira possível, de forma que atenda com qualidade para com o usuário. Apesar de muitos autores e projetistas demonstrarem a forma de criação, ainda existe uma defasagem nos dias atuais de entendimento de como a ideação de comporta quando utilizada um tipo de metodologia. Por esse questionamento, esta pesquisa buscou estudar e compreender como grupos de projetistas utilizam os métodos e metodologias de design para resolver problemas e construir ideias como solução. Para isso foram realizados experimentos em salas de aulas com estudantes de graduação e mestrado, em cursos de design e engenharia de software, que consistiam em ensinar métodos e técnicas de design, com referências de autores e outros experimentos, para assim os estudantes aplicaram este tipo de metodologia em seus projetos. Para a análise dos resultados obtidos, foram utilizados processos como estatísticas de uso, análise da cadeia de Markov e análise de redes. Ao final, foi possível obter informações para validar questões propostas, tanto nesta pesquisa como para autores do passado, e, principalmente, verificar como o ensino de técnicas e metodologias atua em grupos diferentes, gerando comportamento oposto na escolha de desenvolvimento com foco na criação de artefatos. / The basis of the methodological study of Design consists of the set of methods and techniques that are created with the main function of designing an artifact in the best possible way, so that it meets with quality to the user. Although many authors and designers demonstrate the way of creation, there is still a gap in the present day understanding of how the conception of behavior when a type of methodology is used. For this questioning, this research sought to study and understand how groups of designers use design methods and methodologies to solve problems and construct ideas as a solution. For this, experiments were carried out in classrooms with undergraduate and master’s students in design and software engineering courses, which consisted of teaching methods and design techniques, with references from authors and other experiments, so that students applied this type Methodology in their projects. For the analysis of the obtained results, we used processes such as usage statistics, Markov chain analysis and network analysis. In the end, it was possible to obtain information to validate proposed questions, both in this research and for past authors, and, mainly, to verify how the teaching of techniques and methodologies acts in different groups, generating opposite behavior in the choice of development focusing on the creation of Artifacts.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-09-20T19:43:41Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Maria Oliveira Martins.pdf: 368338 bytes, checksum: 33837d131248b0af27d32eac6c391976 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-09-20T19:43:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Maria Oliveira Martins.pdf: 368338 bytes, checksum: 33837d131248b0af27d32eac6c391976 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-20T19:43:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação - Maria Oliveira Martins.pdf: 368338 bytes, checksum: 33837d131248b0af27d32eac6c391976 (MD5) Previous issue date: 2017-04-12 / The continuous search of company's competitiveness has been increasingly more intense in the actual markets. To ensure success and own survival, companies need to find new and creative ways to reinvent itself, aligned to an efficiency and productivity management. One manner to achieve their goals can be through 5W2H management tool usage. Any company can use it for assisting in the preparation of action plans, as a sort of checklist to help in the activity's perception. In this sense, this study aims to apply the 5W2H tool as support to the management of a textile company sector. The method suggested in the application of this approach has been addressed in this company, and the most significant result is visualized in the planning preparation of company’s share of the case study clearly and objectively that had not been done before. / A constante busca da competitividade por parte das empresas tem se mostrado cada vez mais intensa nos mercados atuais. Para garantir êxito e a própria sobrevivência as empresas precisam achar novos caminhos e criar novas formas de se reinventar, alinhadas a eficiência da gestão e produtividade. Uma maneira de atingir estas metas pode ser através do uso da ferramenta de gestão 5W2H. Ela pode ser utilizada por qualquer organização com a finalidade de auxiliar na elaboração de planos de ação, como uma espécie de check-list que auxilia na percepção das atividades. Neste sentido, este artigo tem como objetivo a utilização da ferramenta 5W2H no suporte à gestão de uma empresa do setor de artefatos têxteis. A metodologia sugerida para a aplicação desta ferramenta foi aplicada nesta empresa e o resultado mais expressivo, visualiza-se na elaboração do planejamento das ações da microempresa do estudo de caso de forma clara e objetiva, o que não havia sido realizado antes.

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2017-09-13T17:33:44Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Uma Abordagem para Representação e Rastreio de Artefatos - Dissertação - Arthur Marques.pdf: 3543236 bytes, checksum: 940b12e3ea8bc59723a107297df266fc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-13T17:33:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Uma Abordagem para Representação e Rastreio de Artefatos - Dissertação - Arthur Marques.pdf: 3543236 bytes, checksum: 940b12e3ea8bc59723a107297df266fc (MD5) Previous issue date: 2014-12-15 / Rastreabilidade de Requisitos refere-se ao processo de rastreio de requisitos ao longo de todo o ciclo de vida de um software. Visto que um grande conjunto de informações é usado e produzido e tais devem ser rastreadas, ela é essencial ao processo de desenvolvimento de software. Não obstante, uma vez que a complexidade dos sistemas desenvolvidos cresce, a miríade de artefatos relacionados também cresce. Sendo assim, engenheiros de requisitos são encarregados de rastrear requisitos em diferentes níveis de abstrações. Neste contexto, vale ressaltar que não há um consenso acerca do processo de rastreabilidade e, como consequência, práticas de rastreabilidade de requisitos não podem ser unificadas em diferentes ambientes organizacionais. Propor uma abstração comum para rastreabilidade de requisitos e também identificar aspectos chave do processo de rastreabilidade são reconhecidos como notáveis tópicos de pesquisa dentre os grandes desafios da rastreabilidade de requisitos. Sendo assim, no presente trabalho, propomos uma Linguagem de Representação de Rastreabilidade (TRL), que provê abstrações para a rastreabilidade de requisitos. Tal linguagem é então explorada por um processo de rastreabilidade, centrado na mesma. Desta forma, ao discutirmos detalhadamente as fases do processo proposto, atores, responsabilidades, entradas e saídas esperadas bem como contratos e interfaces que regem tal processo, nós investigamos aspectos comuns do processo de rastreabilidade. A avaliação do presente trabalho considera que: (i) a representação proposta foi avaliada considerando critérios de legibilidade e redigibilidade, ou seja, quão compreensível ela é; e (ii) o processo proposto foi avaliado considerando sua performance e eficiência, isto é, quão bem o processo apoia atividades beneficiadas pela rastreabilidade de requisitos. Como resultados, observamos que a linguagem e suas construções foram avaliadas como de fácil leitura e escrita e que a linguagem é uma abordagem viável para abstrair rastreabilidade de requisitos. Além disso, observamos que o processo proposto possui melhor performance e eficiência quando comparado à um processo ad hoc. Dados os resultados observados, a abordagem proposta (linguagem e processo) fornece abstrações para o processo de rastreabilidade de requisitos bem como fomentar a discussão acerca dos principais aspectos do processo de rastreabilidade, desta forma, promovendo a rastreabilidade de requisitos portável. / Requirements Traceability (RT) refers to the process of tracing requirements through the software development life-cycle. It is essential for the software development process because a lot of information is used and produced and it should be kept related or traceable. Nevertheless , as the complexity of a system increases, themyriad of related artifacts also increases. Therefore, one is encumbered of tracing requirements through different abstraction levels. Moreover, there is not a consensus about the traceability process and, as a consequence, requirements traceability practices cannot be unified across different organizational settings. Proposing a common abstraction to requirements traceability and also identifying common aspects to the requirements traceability process have been recognized as remarkable research topics of the grand challenges of requirements traceability. Therefore, is this work, we propose a Traceability Representation Language (TRL), which provides abstractions to requirements traceability. Such representation is then exploited by a requirements traceability process centered on it. Thus, by thoroughly discussing process’ phases, activities, actors, responsibilities, and input/output artifacts as well as traceability contracts, which govern process’ phases and how they intercommunicate, we investigate common aspects of requirements traceability. The evaluation of the present work was twofold: (i) the proposed language was evaluated considering its readability and writability, i.e. how comprehensible it is; and (ii) the proposed process was evaluated regarding its performance and effectiveness, i.e. how well it supports requirements traceability tasks. As a result, we observed that the language’s constructions were evaluated as easily read/written and that it is a feasible approach to provide an abstraction to requirements traceability. Moreover,we observed that the proposed process improves the performance and efficiency of the requirements traceability process, while maintaining the same accuracy of other approaches. Therefore, the proposed approach (language and process) is feasible to address abstractions to requirements traceability as well as foster the discussion of major aspects of the requirements traceability process, thus portable traceability can be addressed, i. e. how requirements traceability techniques can be used across different projects or even organizations.

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-07-05T21:14:09Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista.pdf: 3313102 bytes, checksum: 54b4d163b6794d24fa94db0ccca8184a (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-05T21:14:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Turla Angela Alquete de Arreguy Baptista.pdf: 3313102 bytes, checksum: 54b4d163b6794d24fa94db0ccca8184a (MD5) Previous issue date: 2014-04-30 / Esta dissertação apresenta uma pesquisa sobre artefatos impressos e digitais móveis utilizados nas atividades de ensino e aprendizagem. Com objetivo de recomendar diretrizes para a análise e desenvolvimento de aplicativos educacionais que atendam às necessidades de aprendizagem dos alunos, esta pesquisa partiu de um experimento desenvolvido com cinquenta alunos do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Os sujeitos testaram materiais didáticos impressos e digitais e a partir dos dados do experimento procedeu-se uma análise comparativa entre os artefatos impressos e digitais. Esta análise teve como base metodológica a Teoria da Atividade de Leontiev (1978), o Sistema da Atividade de Engeström (1987), o estudo de Breakdowns e Mudanças de Foco de Bodker (1997). Com os resultados, foi possível discutir as principais diferenças entre o manuseio dos artefatos e a compreensão dos conteúdos educacionais. Ao final, essa dissertação contribui com a elaboração de diretrizes para a análise e desenvolvimento de aplicativos educacionais para uso em tablet. / This study presents a survey on printed artifacts and digital mobile artifacts used in teaching and learning activities. In order to recommend guidelines for development and analysis of educational applications that meet students’ learning needs, this research came from an experiment developed with fifty high school students from the Federal Institute of Education, Science and Technology of Paraiba. The subjects tested print and digital learning materials and from the data of the experiment proceeded to a comparative analysis between the printed and digital artifacts. This analysis was based methodological Activity Theory Leontiev (1978), the System Activity Engeström (1987), the study of Breakdowns and Changes Focus Bødker (1997). With the results, it was possible to discuss the main differences between the handling of artifacts and understanding the educational content. In the end, this dissertation contributes to the development of guidelines for the analysis and development of educational applications for use on tablet.