Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2013-07-16T02:44:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O presente trabalho tem por objetivo ampliar a reflexão acerca do jovem exposto à situação de empobrecimento, mais especificamente o morador da Comunidade Chico Mendes, em Florianópolis, a partir da análise de suas identidades e de suas relações com o saber formal - escola regular - e com o saber informal - formas associativas e ONG. Neste processo, aspectos como sua autoria - na criação de rap e do livro -, a ludicidade e o humor que depositam nos espaços informais demarcam forte motivação e uma relação apurada com o saber, ao passo que na escola, apesar de considerarem importante estudar para "melhorar de vida", o maior motivador é a convivialidade. Os dados coletados dão visibilidade ao fato de que os jovens da pesquisa constroem saberes significativos na informalidade, inclusive ao buscarem espaços nas escolas regulares, por se assumirem sujeitos de direitos, dialogantes, interlocutores, construtores de alternativas, vivenciando a experiência da resistência cultural, estando mobilizados enquanto seres históricos que se constroem construindo com os outros.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Serviço Social. / Made available in DSpace on 2013-07-16T02:54:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 222462.pdf: 369543 bytes, checksum: 6a4ad34673386f426f492940b3f1da1e (MD5) / O presente estudo tem como tema, as ações sócio-educativas que os Assistentes Sociais realizam no seu trabalho profissional com famílias. Partimos da revisão sobre o Serviço Social, enquanto profissão inscrita na divisão sócio-técnica do trabalho, que se desenvolve dirigindo aos usuários uma ação sócio-educativa. Considerando que o Serviço Social tem a família como objeto de intervenção ao longo de sua trajetória, introduzimos o debate sobre a mesma que perpassa a profissão e, apontamos que a longa tradição no trato com elas e o aprofundamento do debate teórico-metodológico e ético-político desencadeado nas últimas décadas não significou uma ação à altura das exigências colocadas aos Assistentes Sociais. Desse modo, a partir da produção de Gramsci destacamos a discussão sobre a educação ao nível molecular e coletivo, como sendo uma referência compatível com o atual projeto ético-político-profissional, a fim de avançar no processo de ruptura com uma vertente conservadora. Neste estudo, objetivamos identificar o que são e como estão sendo desenvolvidas as ações sócio-educativas no trabalho profissional dos Assistentes Sociais com famílias; bem como analisar a apropriação/debate das ações sócio-educativas no trabalho profissional dos Assistentes Sociais com famílias e qual a orientação teórico-metodológica e ético-política deste contexto. Para a realização do estudo adotamos a pesquisa bibliográfica, enquanto procedimento metodológico. Para tanto, construímos um instrumento de modo a coletar e armazenar os dados dos artigos de anais dos eventos científicos do Serviço Social no Brasil, realizados entre 1998 e 2003 - que apresentem relatos de experiências sobre o desenvolvimento de ações sócio-educativas e o trabalho profissional com famílias. Entre os principais resultados identificamos que as ações sócio-educativas dos Assistentes Sociais com famílias são entendidas como um processo contínuo e permanente, nos quais os usuários dos serviços constróem uma consciência crítica sobre si mesmo e sobre a realidade, para nela atuarem de forma transformadora. Neste contexto, encontramos ações profissionais voltadas à construção de uma prática de caráter educativo-político, buscando a democratização e a formação de uma consciência crítica para as famílias. Todavia, a maioria dos trabalhos, demonstra que as ações ainda têm um caráter de repasse de informações e estão centrados na busca isolada de solução dos problemas de ordem interna, comportamental, psicológica, moral e/ou material da família. Com isso, os Assistentes Sociais empreendem uma ação contrária à direção social hegemônica da profissão, que defende um projeto coletivo. Nesta perspectiva, os Assistentes Sociais têm assumido na direção de suas ações sócio-educativas a tendência familista da política social, solicitando maior autonomia e iniciativa do grupo familiar nos problemas que são expressões das contradições sociais. Por isso, a profissão pode estar contribuindo para que as famílias continuem sendo "anteparo social" diante do vazio institucional das políticas públicas que asseguram a reprodução social. Neste quadro, situamos a contribuição do pensamento gramsciano, como pressuposto para o estabelecimento de novas relações sociais, tendo a ação educativa molecular e coletiva como instrumento que possibilite aos usuários a consciência das contradições, sendo primeiro passo da construção de uma contra-hegemonia e para fortalecer sua organização política.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-26T06:51:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 290511.pdf: 2080631 bytes, checksum: ad4060652db845af1ce1f69b4c94ff82 (MD5) / Historicamente, "ser mulher" esteve vinculado à maternidade. Ser mulher era ser mãe. E não havia espaço para mães na construção do conhecimento científico. Considerando a dimensão simbólica referente a subjetividade feminina, revolvi pesquisar as candidatas à Ciência a fim de compreender como as doutorandas percebem o significado da maternidade na fase do Doutorado. Especificamente: 1) Identificar a compreensão das doutorandas sobre a fase do Doutorado em relação à política da produtividade e 2) Identificar os significados da maternidade construídos na fase do Doutorado. A pesquisa foi qualitativa, com princípios da análise de conteúdo. O estudo foi do tipo multi-casos, com a técnica de coleta de dados e a entrevista semi-estruturada em profundidade. Foram objeto deste estudo 15 doutorandas da Universidade Federal de Santa Catarina nas áreas de Ciências Exatas, Ciências Biológicas, Ciências Humanas e Engenharias. Ainda para servir de apoio para este estudo, realizei observação participante nestas referidas áreas e análise documental de 152 requerimentos de prorrogação de tese. A fase do doutorado compreende diversas particularidades que dificultam a maternidade como: a pressão por produtividade que permeia o cotidiano destas acadêmicas, as complicadas conciliações entre doutorado/trabalho/família e a ausência de tempo para o lazer. Por isso, a maternidade é uma escolha "estranha", pois o que vigora é um ideal de acadêmica solteira e sem filhos. Assim as acadêmicas sentem inseguranças/insatisfações por "viver de bolsa" e incertezas em relação ao futuro profissional, pois no exercício de auto-exigência, sentem-se que não estão atingindo o ideal de produtividade. Isto contribui para o surgimento de sofrimentos psíquicos e, consequementemente, o uso de psicotrópicos. A compreensão da maternidade é elaborada conforme a relação que a acadêmica vivencia com este estado. Para as acadêmicas sem filhos os significados da maternidade foram elaborados a partir de seus custos emocionais e materiais, da impossibilidade de conciliar maternidade e tese; por um ideal de família nuclear, a idade ideal para se ter filhos e a experiência negativa das "outras" mulheres que são mães. Entre as acadêmicas grávidas, os significados foram elaborados a partir dos sentimentos de ter levado um "choque" com a presença da maternidade em suas vidas, o sentimento de medo e culpa de não conseguir estudar. No estado gestacional, as doutorandas começaram a questionar as desigualdades de gênero na universidade, logo o feminismo liberal. Entre as doutorandas mães, os significados da maternidade foram elaborados a partir de um novo uso do tempo, do sentimento de responsabilidade total pelo filho, não negociação da presença do pai e a culpa em relação ao não corresponder ao ideal imposto socialmente para a mulher acadêmica. / "Womanhood" has historically been associated with motherhood. Anda theres was no space for them in the effective construction of scientific knowledge. Considering the symbolic dimension of female subjectivity, this work proposes to analyse women doctoral students to understand how these candidates for Science perceive motherhood during doctoral research. The work's specific goals were: 1) to identify the students' view of the doctoral period as regards the policy of productivity and 2) to identify the meanings ascribed to motherhood during the doctorate. The research conducted was qualitative and used the principles of content analysis. The multiple-case study used the techniques of data collection and in depth semi-structured interview. Fifteen doctoral students of the Federal University of Santa Catarina in the areas of Exact, Biological and Human Sciences and Engineering were the object of this analysis. To provide extra support for this study, I conducted participant observation in the above mentioned areas and a documental analysis of 152 applications for extension of the thesis' submission deadline. The doctoral period includes several aspects that make mothering very difficult. For example, the pressure for productivity permeates daily life, and to reconcile motherhood with the doctorate, the doctorate with work, and work time with leisure time becomes impossible. The imperative of "being productive" speaks loudest. Motherhood is therefore an odd choice against the ideal of the single, childless academic. Women academic researchers feel insecure/dissatisfied at depending on a research grant to live and about their professional future in general. In their demanding self-analysis they feel they are not reaching optimal productivity, which contributes to the emergence of psychological distress and consequent use of psychotropic drugs. Motherhood is conceived by each academic woman according to how they experience this stressful condition. For childless academics, the meanings of motherhood are elaborated from the notions of emotional and material cost, of the impossibility of reconciling motherhood with a thesis for an ideal of nuclear family, of the limited age span for childbearing and the negative experience of "other" women (mothers). Among pregnant academics, the meanings of motherhood are drawn from the feeling of "shock" at finding themselves pregnant and the fear and guilt about not being able to study. During pregnancy, these doctoral students begin to question the gender inequalities that exist within the university, and liberal feminism itself. For the doctoral students who are mothers, the meanings of motherhood are drawn from a new use of time, of the sense of full responsibility for the child, of the non-negotiation of the father's presence, and of the guilt about not living up to the ideal that is socially imposed for women academics.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Geografia / Made available in DSpace on 2012-10-22T09:47:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 241458.pdf: 4394698 bytes, checksum: 2999b310aca3d07cd8686aa684baeec7 (MD5) / As construções a seguir correspondem a uma análise da evolução do modo de produção capitalista no estado de Mato Grosso do Sul. À luz da seqüência histórica que marcou a sua formação sócio-espacial, considerando as determinantes de caráter cíclico, emanadas do centro hegemônico, bem como as inversões das formações duais brasileiras como resposta a esses impulsos. Para isso elegemos a atividade pecuária, notadamente em destaque no contexto estadual, como fio condutor desta análise, de modo a buscar uma compreensão do desenvolvimento das forças produtivas numa evidência das relações sociedade e espaço, respaldados pela perspectiva metodológica que contempla os elementos da estrutura, processo, função e forma na síntese desse continuum que se processa ao ritmo da divisão territorial do trabalho.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-22T10:10:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 232764.pdf: 1002210 bytes, checksum: b120bfe65c3bf1bd8d0c8499544c78da (MD5) / O presente trabalho propõe uma concepção de programas de projetos sociais no contexto da formação acadêmica. Para fundamentar as diretrizes, utilizaram-se elementos como: conceito e perfil do empreendedorismo social; um breve histórico sobre as Universidades brasileiras e seu papel com a sociedade; a importância das ações comunitárias na formação acadêmica, bem como sua avaliação. A mesma pode ser feita de acordo com diferentes critérios: por meio de indicadores sociais ou em função do momento em que se realiza e os objetivos que perseguem; de quem realiza a função; da escala dos projetos e dos destinatários da avaliação. A metodologia foi desenvolvida com base no caso da Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR - Campus Toledo, sendo realizada uma pesquisa junto aos acadêmicos, instituições conveniadas e pessoas beneficiadas por essas. A metodologia aplicada objetivou verificar a importância quanto à realização de projetos comunitários para formação acadêmica.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-05-02T04:08:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345418.pdf: 1867193 bytes, checksum: d717282a4e28456556210423c884f042 (MD5) Previous issue date: 2016 / O presente estudo tem como foco empreender um processo de ensino orientado para o desenvolvimento das potencialidades que são inerentes ao ser humano em uma proposta que visou contribuir para o processo de humanização de alunos de uma escola da Rede Pública Municipal, de 6º e 7º anos. O eixo norteador foi o trabalho com os clássicos da literatura nas mencionadas turmas. A pesquisa teoricamente está inscrita na base histórico-cultural e consiste em uma pesquisa-ação, tendo por objetivo compreender como o desenvolvimento de um percurso de ensino convergente com a perspectiva histórico-cultural pode contribuir para formação humana integral dos sujeitos. Norteados por ele, procuramos (i) compreender as zonas de desenvolvimento reais dos sujeitos participantes da pesquisa, bem como as práticas sociais das quais tomavam parte, de modo a poder (ii) caracterizar o percurso didático-pedagógico empreendido em nome de contribuir para a formação humana integral e (iii) inferir possível processo de desenvolvimento, tendo em vista as práticas de leitura, resultantes do percurso de ensino empreendido à ocasião da presente pesquisa-ação. Tais objetivos dialogam com a questão geral de pesquisa: Como a leitura pode contribuir para um processo de ensino comprometido com a formação humana integral dos sujeitos nas turmas de 6º ano e 7º ano da escolarização formal? Movidos por essa questão, a dissertação está dividida em três capítulos, sendo o primeiro deles ocupado com a fundamentação teórico-epistemológica e as implicações teórico-metodológicas (VIGOTSKI, 2007 [1984]; 2009 [1934]; LEONTIEV, 1978; HADDAD, 1999; HELLER, 2008 [1970]; DUARTE; MARTINS, 2013; SAVIANI; DUARTE, 2010). No segundo capítulo, explicitamos a descrição dos procedimentos metodológicos, incluindo a caracterização do estudo, uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 2009 [1985]; TRIPP, 2005), e a metodologia da ação, a proposta metodológica defendida por Saviani (2012 [1983]). No terceiro e último capítulo, as reflexões se aprofundaram na temática da leitura e da formação humana potencialmente facultada pela intervenção pedagógica de então (BRITTO, 2003; 2012; 2015; DUARTE; MARTINS, 2013; SAVIANI; DUARTE, 2010). As compreensões depreensíveis desse processo são relevantes para o campo de estudos em Educação Linguística, na medida em que subsidiam a reflexão e potenciais avanços no processo de formação humana devido ao planejamento docente, o qual converteu-se num conjunto de ações que possibilitou aos 14sujeitos a apropriação de conceitos científicos e instrumentos, que permitem aos alunos transcendência das formas pragmáticas de leituras em favor da apropriação de objetos da cultura mais densos.<br> / Abstract : The present study focuses on a teaching process oriented to the development of the potentialities inherent to the human being in a proposal that aimed to contribute to the process of humanization of students of a 6th and 7th grade Public School School. The guiding axis was the work with the classics of literature in the mentioned classes. The research theoretically is inscribed in the historical-cultural base and consists of an action research, aiming to understand how the development of a course of teaching convergent with the perspective Cultural history can contribute to human integral formation of the subjects. Based on it, we sought to (i) understand the real areas of development of the subjects participating in the research, as well as the social practices in which they took part, so as to be able to (ii) characterize the didactic-pedagogical course undertaken in And (iii) infer possible development process, in view of the reading practices, resulting from the teaching course undertaken at the time of the present action research. These objectives dialogue with the general question of research: How can reading contribute to a teaching process committed to the integral human education of the subjects in the 6th grade and 7th grade classes? Moved by this question, the dissertation is divided into three chapters, the first one being occupied with the theoretical-epistemological foundation and the theoretical-methodological implications (VIGOTSKI, 2007 [1984], 2099 [1934], LEONTIEV, 1978; (1998). In the second chapter, the description of the methodological procedures, including the study characterization, an action research (THIOLLENT, 2009 [1985], TRIPP, 2005) and the methodology of the action, the methodological proposal defended by Saviani (2012 [1983] ]). In the third and last chapter, the reflections were deepened in the theme of reading and human formation potentially provided by the pedagogical intervention of that time (BRITTO, 2003, 2012, 2015, DUARTE, MARTINS, 2013, SAVIANI, DUARTE, 2010). The understandings of this process are relevant to the field of studies in Linguistic Education, insofar as they subsidize reflection and potential advances in the process of human formation due to the teaching planning, which became a set of actions that enabled the subjects to Appropriation of scientific concepts and instruments that allow students to transcend the pragmatic forms of reading in favor of appropriation of denser cultural objects.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:33:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 324052.pdf: 876621 bytes, checksum: cb22bd78df9d81da6a0111e489f45d8a (MD5) Previous issue date: 2013 / OBJETIVOS: Testar a associação da prevalência de tabagismo atual, consumo de cigarros, iniciação ao tabagismo, idade de início do uso e cessação do tabagismo no Brasil com as condições socioeconômicas da população. MÉTODOS: Trata-se de um inquérito nacional realizado em 2008 com 39.425 homens e mulheres. A amostragem foi por conglomerados em quatro estágios. Estimaram-se a prevalência, as taxas de iniciação e a cessação do tabagismo, número de cigarros industrializados e idade de início ajustados por sexo segundo as variáveis exploratórias. Foram calculadas as razões de prevalência (IC 95%) segundo cor da pele, renda domiciliar per capita, escolaridade e local de residência por meio da Regressão de Poisson, ajustando-se as medidas por faixa etária. RESULTADOS: Os resultados sugerem desigualdades socioeconômicas na prevalência, iniciação, idade de início e cessação do tabagismo em homens e mulheres. A escolaridade foi o indicador de desigualdade socioeconômica com maior magnitude de efeito nas variáveis estudadas, exceto o desfecho cessação do tabagismo nas mulheres, o qual não houve associação estatisticamente significante com escolaridade. A média de consumo de cigarros diários é maior entre os homens e mulheres com indicadores socioeconômicos mais altos. CONCLUSÃO: Concluiu-se que existem desigualdades socioeconômicas no tabagismo e sugerem-se políticas de controle tanto na iniciação e cessação focadas em grupos desfavorecidos economicamente <br> / OBJECTIVES: To test the association of the prevalence of current smoking, cigarrete consumption smoking initiation, age of onset and cessation of smoking in Brazil with the socioeconomic conditions of the population. METHODS: This is a national survey conducted in 2008 with 39,425 men and women. The sampling was used in four stages. We estimated the prevalence rates of initiation and cessation of smoking, number of cigarettes manufactured and age of onset sex-adjusted according to the explanatory variables. We calculated prevalence ratios according to skin color, per capita household income, education and place of residence by Poisson regression, adjusting for age measures. RESULTS: The results suggest socioeconomic inequalities in the prevalence, initiation, age of onset and cessation of smoking in men and women. Education level was the indicator of socioeconomic inequality with greater magnitude of effect in the studied variables, except the outcome of smoking cessation in women, there was no statistically significant association with education. The mean of cigarette consumption is higher among men and women with higher socioeconomic indicators. CONCLUSION: We concluded that there are socioeconomic inequalities in smoking and suggest policies to control both the initiation and cessation focused on economically disadvantaged groups.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:37:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 323049.pdf: 1732153 bytes, checksum: 64fc72421757c8d8c4229f5394d0a44a (MD5) Previous issue date: 2013 / O trabalho analisou a percepção da contribuição da Faculdade Capivari para o desenvolvimento sustentável de seu entorno, a partir das perspectivas da responsabilidade social e da gestão social. A revisão de literatura abordou os temas desenvolvimento, bem como o papel das Instituições de Ensino Superior no projeto de desenvolvimento do país, descrevendo suas crises e a necessidade de estar inserida na comunidade sustentavelmente. Em continuidade, discorreu sobre as teorias de responsabilidade social, apresentando a gestão social como possibilidade de ampliar a contribuição social tendo por foco a cidadania deliberativa. A metodologia classificou o estudo como pesquisa de campo, qualitativa, descritiva, aplicada e estudo de caso. Os procedimentos delinearam-se a partir da aplicação de questionários semi-estruturados ao corpo docente, discente e técnico-administrativo; e de roteiro de entrevista aos membros do Conselho Superior e do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Os resultados permitem inferir que a Faculdade Capivari contribui substantivamente para o desenvolvimento sustentável do seu entorno, contudo mais a partir dos pressupostos da responsabilidade social, do que da gestão social. Percebeu-se que a instituição objeto de estudo de caso possui um ambiente propício para o processo dialógico de gestão, e este pode ser encarado como desafio alavanca para apoiar a gestão social na Instituição, segundo a abordagem teórica pretendida neste estudo.<br>

MEDEIROS, Abda de Souza. Cosmologias do rock em Fortaleza. 2008. 124f. Dissertação (Mestrado em Sociologia) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Ciências Sociais, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Fortaleza-CE, 2008. / Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2011-11-08T12:45:24Z No. of bitstreams: 1 Art_2008_AdeS.Medeiros.pdf: 923279 bytes, checksum: b0d933bf67d6fc4b9fbff9eb73ae46a0 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2011-11-10T11:06:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Art_2008_AdeS.Medeiros.pdf: 923279 bytes, checksum: b0d933bf67d6fc4b9fbff9eb73ae46a0 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-11-10T11:06:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Art_2008_AdeS.Medeiros.pdf: 923279 bytes, checksum: b0d933bf67d6fc4b9fbff9eb73ae46a0 (MD5) Previous issue date: 2008 / Este trabalho tem como objetivo tomar os shows de rock, mais especificamente os shows de Metal, sob a perspectiva dos rituais a fim de identificar e compreender as diferentes linguagens que ordenam e expressam as cosmologias (partes que em conjunto formam um todo dotado de sentidos de acordo com o contexto no qual estão inseridos, Tambiah, 1985) que configuram os referidos shows em determinados espaços na cidade. Do ponto de vista conceitual, algumas definições podem ser consideradas a fim de que compreendamos porquê os shows de Metal podem ser analisados sob a perspectiva dos rituais. Vejamos: a) é algo ordenado, sistemático, cuja lógica obedece a certos princípios em sintonia com o universo do Rock e o contexto social; b) o show se apresenta como um momento de diferenciação das atividades cotidianas e onde se compartilha assuntos de interesses comuns no que se refere a bandas, músicos, instrumentos; c) é um momento de encontros, trocas simbólicas e materiais, circulação e efetivação de espaços; d) e revelam os mecanismos de aceitação e de conflitos inerentes ao universo no qual os participantes seja organizados como banda ou platéia, estão inseridos. Os shows são protagonizados por grupos juvenis e que se denominam metaleiros/metalheads/headbangers, cujo significado é batedores de cabeça. Além disso, esses eventos configuram-se e realizam-se seguindo os princípios da filosofia denominada por eles underground,ou seja, orientam-se pela idéia “faça você mesmo” independente de patrocinadores, apoios institucionais públicos e/ou privados, seguindo uma lógica de mercado diferenciada da difundida pela “cultura de massa”; ainda que em certos ocasiões, na busca por espaços, apoios financeiros para a realização dos eventos, como também nas formas de divulgação e difusão dos trabalhos produzidos pelas bandas e consumidos pela platéia e por outras bandas ligadas ao estilo, recorram às formas de organização, produção, difusão e distribuição características da indústria cultural para o estabelecimento de trocas simbólicas, materiais e novos laços de sociabilidade, o que provoca, na maioria das vezes, um enriquecimento cultural por meio desses contatos, embora antagonismos de interesses venham a surgir. Entre as questões que esta proposta pretende responder, indago se os shows de rock contribuem ou não para o fortalecimento e diferenciação dos “metaleiros” em relação a outros agrupamentos que se ligam à música. E mais, que significados os shows expressam para os participantes e se esses significados permitem repensar as dinâmicas juvenis e mudanças culturais na contemporaneidade. O interesse por esse campo empírico advém de minhas experiências com pesquisa desde 2002, quando então, dediquei-me aos estudos de grupos e manifestações juvenis que se utilizam da música do Rock e do corpo como instrumentos para contarem a si mesmos e aos “outros” suas estórias (Geertz,1978) focando sempre os mecanismos de aceitação e de conflitos inerentes ao universo no qual estão inseridos. Os caminhos traçados por esta pesquisa se utilizaram da observação de palco e platéia, entrevistas realizadas entre os jovens "metaleiros", sites, jornais e revistas referentes aos shows.

LIMA FILHO, Irapuan Peixoto. Em tudo que eu faço eu procuro ser muito rock and roll: rock, estilo de vida e rebeldia em Fortaleza. 2010. 173f. Tese (Doutorado em Sociologia) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Ciências Sociais, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Fortaleza-CE, 2010. / Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2011-11-29T14:08:37Z No. of bitstreams: 1 2010_tese_IPLF.pdf: 23237930 bytes, checksum: 97af88ae443f8e76c31c20dfce59778f (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2011-11-29T15:21:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_tese_IPLF.pdf: 23237930 bytes, checksum: 97af88ae443f8e76c31c20dfce59778f (MD5) / Made available in DSpace on 2011-11-29T15:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_tese_IPLF.pdf: 23237930 bytes, checksum: 97af88ae443f8e76c31c20dfce59778f (MD5) Previous issue date: 2010 / A part of Fortaleza city’s youth reproduces a lifestyle to be based on the musical genre called rock and in the marks and models to associate with it. Making a rebel’s attitude in front of society and emphasizing a speech that they live in a outsiders condition, the rockers build all kind of gestures, looks, words and behaviors those share between themselves and turn up in to belong ways. To bring together them, the capital of Brazil’s State of Ceará has hundreds of rock bands those they organize parties, gigs and shows, release records, made video clips and organize also big and small festivals. The public follows those bands and the events, but go beyond, because they made parties without bands, meeting in the publics’ squares and attend specify shops. The big number of bands and events are make possible build in the 2000’s a social network made of promoters, associative organisms, shops’ and studios’ owners etc. In spite of the rock stiles’ diversity make possible some network’s subdivisions – specifics to belong ways called troopship that big examples are headbangers and alternatives – the network and the rock lifestyle established passwords very clears and they active enclose ways (when accepts) or exclude ways (when not accepts). / Uma numerosa parcela da juventude de Fortaleza reproduz um estilo de vida baseado no gênero musical chamado de rock e nos valores e modelos associados a ele. Elaborando uma atitude de rebeldia diante do mundo social e ressaltando um discurso de que vivem em uma condição de outsiders, os roqueiros criam gestos, visuais, palavras e comportamentos, que compartilham entre si e constituem em modos de pertença. Ademais, a Capital do Ceará é palco de centenas de bandas de rock que promovem shows e festas, lançam discos, gravam clipes e organizam festivais de médio e grande porte. O público acompanha essas bandas e seus eventos, mas também vai além, pois promove festas sem bandas, encontra-se nas praças e frequenta lojas especializadas. A grande quantidade de bandas e eventos possibilitou a criação, ao longo dos anos 2000, de uma rede de relações sociais constituída por uma série de elementos: promotores de eventos, entidades associativas, donos de lojas e estúdios musicais etc. Embora a diversidade estilística do rock possibilite subdivisões na rede – modos de pertença específicos que chamo de agrupamentos, cujos maiores exemplos são os metaleiros e os alternativos – de modo geral estabelece senhas de entrada muito nítidas que ativam modos de inclusão (quando aceitos) ou modos de exclusão (quando negados).