• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 573
  • 4
  • Tagged with
  • 577
  • 577
  • 459
  • 448
  • 196
  • 176
  • 113
  • 110
  • 99
  • 99
  • 93
  • 92
  • 86
  • 80
  • 76
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
21

Qualidade da aten????o pr??-natal de baixo risco em Salvador - Bahia

Rocha, Sara dos Santos 29 May 2018 (has links)
Submitted by Carla Santos (biblioteca.cp2.carla@bahiana.edu.br) on 2018-10-29T18:28:25Z No. of bitstreams: 1 Tese Final julho 2018 revisada e com os anexos Prof?? Sara.pdf: 1832121 bytes, checksum: 4a866022a055ea64a04c091c5d6e6b04 (MD5) / Approved for entry into archive by JOELMA MAIA (ebmsp-bibliotecacp2@bahiana.edu.br) on 2018-10-29T20:19:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Final julho 2018 revisada e com os anexos Prof?? Sara.pdf: 1832121 bytes, checksum: 4a866022a055ea64a04c091c5d6e6b04 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-29T20:19:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Final julho 2018 revisada e com os anexos Prof?? Sara.pdf: 1832121 bytes, checksum: 4a866022a055ea64a04c091c5d6e6b04 (MD5) Previous issue date: 2018-05-29 / A assist??ncia pr??-natal adequada visa ao melhor acompanhamento da sa??de do bin??mio m??e/filho, al??m de ser considerada uma das a????es de sa??de para redu????o da mortalidade materno-infantil. Os dados do sistema de informa????o utilizado para o monitoramento dessa assist??ncia devem ser avaliados periodicamente. Objetivos: Avaliar a qualidade da assist??ncia pr??-natal de baixo risco no munic??pio de Salvador no per??odo de 2014 a 2016. Verificar as discord??ncias entre as informa????es do cuidado pr??-natal obtidas nos prontu??rios f??sicos e atrav??s do Sisprenatal Web de um distrito sanit??rio do estudo municipal. Material e M??todos: Estudo transversal sobre qualidade da assist??ncia pr??-natal da cidade de Salvador-Bahia, das informa????es coletadas no sistema nacional de informa????o da assist??ncia pr??-natal ??? Sisprenatal Web ??? de 2014 a 2016. A an??lise da qualidade da assist??ncia pr??-natal foi realizada com base nos par??metros estabelecidos por programas do Minist??rio da Sa??de do Brasil, baseados em diretrizes internacionais. Dados dos prontu??rios f??sicos de um territ??rio distrital foram coletados e estudados pelos mesmos par??metros. Descri????o dos dados demogr??ficos e dos par??metros assistenciais foi realizada nos dois bancos de dados ??? Sisprenatal Web e prontu??rios f??sicos ??? e a qualidade da assist??ncia classificada como adequada, intermedi??ria ou inadequada. A classifica????o da qualidade foi estabelecida mediante o cumprimento dos seguintes crit??rios: adequada (in??cio do pr??-natal at?? 16 semanas; acesso a seis ou mais consultas; cinco ou mais registros de peso e um registro de exames na primeira consulta e na 30?? semana); intermedi??ria (in??cio do pr??-natal de 17 a 28 semanas; tr??s a cinco consultas; tr??s ou quatro registros de peso; um registro de exames na primeira consulta e aus??ncia de registro na 30?? semana; e demais condi????es); inadequada (in??cio do pr??-natal acima de 28 semanas; acesso a menos de tr??s consultas; dois ou menos registros de peso e nenhum registro de exames). Resultados: Foram analisados dados obtidos do Sisprenatal Web de 205 gestantes. A adequa????o da assist??ncia, de acordo com os crit??rios analisados, foi classificada como intermedi??ria; a maioria das gestantes teve pr??-natal iniciado at?? 16 semanas (63,2%), acesso a menos de tr??s consultas (82,6%), dois ou menos registros de peso (82,6%) e mais de 95% com nenhum registro de exames na primeira consulta e trig??sima semana. A an??lise dos prontu??rios f??sicos do distrito apresentou melhores resultados em rela????o aos do Sisprenatal Web para n??mero de consultas, consulta puerperal e acesso aos exames. Conclus??es: A assist??ncia pr??-natal de baixo risco em Salvador apresentou qualidade Intermedi??ria, de acordo com as informa????es do Sisprenatal Web. O Sisprenatal Web n??o refletiu a real situa????o da assist??ncia ofertada ??s gestantes, observada nos prontu??rios f??sicos do Distrito Sanit??rio Boca do Rio, exceto para o in??cio do pr??-natal.
22

AN?LISE DOS EFEITOS DE CODECS DE ?UDIO NA AVALIA??O DE DESVIOS VOCAIS

Cavalcante, Anselmo de Vasconcelos 19 March 2018 (has links)
Submitted by Programa de P?s-Gradua??o Engenharia El?trica (ppgee@ifpb.edu.br) on 2018-04-17T17:04:37Z No. of bitstreams: 1 46- Anselmo de Vasconcelos Cavalcante - AN?LISE DOS EFEITOS DE CODECS DE ?UDIO NA AVALIA??O DE DESVIOS VOCAIS.pdf: 2426098 bytes, checksum: 4e9dc4ae38d3b0d367a6d38e535f9a00 (MD5) / Approved for entry into archive by Programa de P?s-Gradua??o Engenharia El?trica (ppgee@ifpb.edu.br) on 2018-04-17T17:05:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 46- Anselmo de Vasconcelos Cavalcante - AN?LISE DOS EFEITOS DE CODECS DE ?UDIO NA AVALIA??O DE DESVIOS VOCAIS.pdf: 2426098 bytes, checksum: 4e9dc4ae38d3b0d367a6d38e535f9a00 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-17T17:05:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 46- Anselmo de Vasconcelos Cavalcante - AN?LISE DOS EFEITOS DE CODECS DE ?UDIO NA AVALIA??O DE DESVIOS VOCAIS.pdf: 2426098 bytes, checksum: 4e9dc4ae38d3b0d367a6d38e535f9a00 (MD5) Previous issue date: 2018-03-19 / Este trabalho apresenta um estudo sobre as implica??es no uso de diferentes codecs de ?udio na an?lise perceptiva e ac?stica da voz. Um cen?rio de transmiss?o baseado em VoIP foi criado, empregando o Asterisk e o softphone Microsip, para auxiliar no diagn?stico de desvios vocais ? dist?ncia. Para este prop?sito, foram utilizados 36 sinais de vozes sintetizadas e 36 sinais de vozes reais, classificados como normais, com o desvio rugosidade e com o desvio soprosidade. Cada sinal foi submetido a seis transmiss?es, cada uma delas utilizando um codec espec?fico (G.711 Lei A, Speex32, GSM Full Rate, LPCM16, Opus24 e SILK16). Antes e ap?s cada transmiss?o, um especialista em voz realizou a classifica??o dos sinais quanto ao tipo de desvio e, com aux?lio do software VoxMetria, extraiu-se as medidas ac?sticas frequ?ncia fundamental, jitter, shimmer, GNE e desvio padr?o da frequ?ncia fundamental. Observou-se que, dentre os codecs analisados, o Opus24 foi aquele se mostrou o mais promissor para avalia??o da qualidade vocal, por ter sido o ?nico a apresentar taxa de acur?cia acima de 70%, tanto para os sinais sintetizados quanto para os sinais reais analisados. Este codec conseguiu manter os desvios vocais inalterados para avalia??o em mais de 85% dos sinais reais.
23

Avalia??o institucional : um olhar transdisciplinar nas dimens?es do SINAES no contexto espa?o-tempo

Schneider, Ledi 23 March 2009 (has links)
Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 413252.pdf: 497056 bytes, checksum: 8ad7fde4489624542d841549699cb36e (MD5) Previous issue date: 2009-03-23 / O presente trabalho que sustentou-se na tese: Criar uma cultura avaliativa na UNIVATES implica contemplar, al?m das dimens?es expl?citas indicadas pela legisla??o do SINAES, a dimens?o humana impl?cita em cada um dos sujeitos, simultaneamente avaliadores e avaliados, integrantes da comunidade acad?mica na persecu??o do compromisso de permanente melhoria de qualidade da Educa??o Superior, analisou o conjunto de a??es desenvolvidas no interior dos processos avaliativos institucionais, verificou as pr?ticas produzidas como resultantes desses processos e buscou junto aos sujeitos avaliadores/avaliados os entendimentos sobre como criar uma cultura avaliativa, quando se necessita da constru??o coletiva, com intensa participa??o da comunidade acad?mica, tanto nos procedimentos e implementa??o, quanto na utiliza??o dos resultados. A investiga??o considerou a retrospectiva hist?rica dos processos avaliativos institucionais desenvolvidos na ?ltima d?cada na e pela UNIVATES e as adequa??es realizadas com a implanta??o do novo sistema de avalia??o SINAES/2004 para compreender melhor o papel dos sujeitos avaliadores/avaliados envolvidos na constru??o de uma cultura avaliativa comprometida com a melhoria da qualidade da Educa??o que est? a exigir a compreens?o do todo em que est? inserida e, principalmente da dimens?o humana, que os processos legalmente institu?dos ainda pouco nos revelam. Assim, buscou-se identificar por meio de uma abordagem Transdisciplinar, uma poss?vel preocupa??o com o ser humano, ouvindo os sete membros da Comiss?o Pr?pria de Avalia??o CPA (por entrevista semi-estruturada) e os seis integrantes da Comiss?o Interna de Avalia??o CIA, UNIVATES (por Grupo Focal). Os dados foram analisados ? luz dos referenciais te?ricos de Nicolescu, Morin e Wilber, enfocando as dimens?es voltadas para a inteireza do ser, - Ser Humano Integral. O processo de avalia??o desenvolvido nos mostrou que a cultura avaliativa desejada, embora n?o explicitada nos preceitos legais, se faz presente e em fase de constru??o na UNIVATES. Sugere-se, para tanto, a sustenta??o em um novo olhar (transdisciplinar) que viabiliza pelos seus pilares: complexidade, l?gica do terceiro inclu?do e n?veis de realidade, a abertura de possibilidade de n?o contradi??o entre diferentes culturas, vislumbrando caminhos para novas e permanentes constru??es, numa perspectiva de inacabamento.
24

An?lise envolt?ria de dados sobre as universidades brasileiras : uma an?lise sobre efici?ncia

Machado, Everton Zanini 10 July 2008 (has links)
Made available in DSpace on 2015-04-14T14:26:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 405287.pdf: 738474 bytes, checksum: ec4fd8725dd4f57837324fa407683a4f (MD5) Previous issue date: 2008-07-10 / Nestes ?ltimos anos t?m-se visto muitos trabalhos que tratam do tema da avalia??o de institui??es de ensino, um assunto considerado de fundamental import?ncia para todas as partes envolvidas no segmento da educa??o. Essa import?ncia, dada de forma muito significativa, nos inclina a avaliar de forma mais consistente todas as informa??es dispon?veis. Neste este trabalho, focalizamos o ensino superior do pa?s, um dos segmentos da ?rea da educa??o brasileira, devido a sua import?ncia na forma??o da maioria dos profissionais que ingressam no mercado de trabalho anualmente. No Brasil, muitas a??es t?m sido realizadas com o intuito de ampliar e melhorar o ingresso dos jovens ao ensino de n?vel superior. Isso devido a que apenas um pequeno percentual dos estudantes que finalizam o ciclo escolar consegue alcan?ar as vagas oferecidas no ensino de terceiro grau, atualmente. Esse fato tamb?m tem se agravado devido ? amplia??o da participa??o de institui??es acad?micas privadas, o que afasta principalmente ?queles indiv?duos que n?o possuem condi??es financeiras para participar deste processo de ensino. O Governo Brasileiro, ao acompanhar tal tend?ncia, tem agido de forma a propiciar a inclus?o desses alunos no ensino privado atrav?s de programas de incentivo e de bolsas de estudo. Dessa forma, as institui??es privadas s?o beneficiadas com o preenchimento de suas vagas ociosas ao mesmo tempo em que se beneficiam pessoas que esperam por uma oportunidade de estudo. Essa est? sendo a a??o do Governo. Uma outra op??o poss?vel seria ter condi??es de baixar os custos de todas as institui??es privadas para que as suas mensalidades se apresentassem mais baixas e em condi??es de atender todos os estudantes. Ao mesmo tempo, ? ressaltada a preocupa??o do Governo e a sociedade com a qualidade do ensino oferecido por essas institui??es assim como a implementa??o de programas de controle para esse fim. Neste trabalho focalizamos principalmente as Universidades Federais e as Pontif?cias Universidades Cat?licas, por serem um segmento pass?vel de compara??o, por se tratarem de institui??es de grande participa??o e representatividade no cen?rio nacional, e por estarem representando um percentual grande de alunos, Fato que ficou demonstrado no ano de 2005, quando o n?mero de matr?culas nas institui??es privadas j? era tr?s vezes superior ao n?mero de matr?culas nas institui??es p?blicas. Dessa forma, optamos por estudar Universidades para que possamos observar institui??es com todas as caracter?sticas presentes, principalmente aquelas com estruturas de gradua??o e p?s-gradua??o. Salienta-se a grande escassez de recursos nas universidades, atualmente, junto com a verifica??o eficiente aloca??o eficiente desses recursos, como um caminho importante para a exist?ncia de institui??es fortes e um ensino de qualidade. Para isso, identificamos, nas institui??es presentes neste estudo, fatores relevantes que permitam criarmos indicadores de desempenho e efici?ncia em cada institui??o, para, posteriormente, podermos classific?-las com uma ordena??o sobre seus ?ndices de efici?ncia. Tivemos como objetivo neste trabalho a cria??o de um indicador capaz de avaliar de forma pr?tica as institui??es presentes neste estudo. Para isso a ferramenta de An?lise Envolt?ria de Dados nos deu o ap?io t?cnico para realizarmos esta an?lise de forma consistente. Os resultados nos mostraram quais dessas institui??es se apresentaram de forma eficiente perante as demais e, no caso das n?o eficientes, em quais aspectos deveriam sofrer algum tipo de altera??o para se elevarem ao mesmo n?vel de efici?ncia. ? importante destacar que nestes resultados n?o houve um grupo definido de institui??es p?blicas ou privadas como eficientes, pois, veremos que tanto institui??es p?blicas como privadas se apresentaram de forma bem distribu?da nos resultados alcan?ados.
25

Avalia??o econ?mica de projetos p?blicos: uma abordagem te?rica e pr?tica ? luz das decis?es de investimento do SEBRAE/RS

Rodrigues, Cl?udia Katherine 31 October 2011 (has links)
Made available in DSpace on 2015-04-14T14:26:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 435710.pdf: 965209 bytes, checksum: b4fa116a1d1a480b2572700b28d3be3d (MD5) Previous issue date: 2011-10-31 / Este estudio pretende identificar la metodolog?a de toma de decisiones de la cartera de proyectos utilizada por Servicio Brasile?o de Apoyo a Micro y Peque?as Empresas de Rio Grande do Sul (SEBRAE/RS) y dar una evaluaci?n econ?mica formal de las obras p?blicas previstas en el te?rico disponible. La instituci?n hace la gesti?n de los fondos p?blicos, y representa una importante herramienta para la promoci?n del desarrollo econ?mico del pa?s a trav?s del apoyo dado a las empresas micro y peque?as empresas brasile?as. Entre otras maneras, act?a en la formaci?n de proyectos colectivos y finalisticos, compuesto de las empresas que tienen caracter?sticas comunes, tales como la ubicaci?n geogr?fica, la segmentaci?n del mercado y el grado de gesti?n, para el desarrollo de acciones conjuntas en beneficio de las ganancias en el acceso al mercado y el desarrollo econ?mico el medio ambiente en el que operan. El trabajo seleccion? una muestra de treinta proyectos colectivos aprobados en la planificaci?n del trienio 2009-2011, con actividades iniciadas a partir del mes de enero de 2009, y con amplia actuaci?n en el Estado con respecto a los sectores y regiones atendidos, para llevar a cabo la confrontaci?n la teor?a econ?mica con el proceso pr?ctico de la cartera de proyectos de esta instituci?n. El an?lisis mostr? que el SEBRAE/RS cuenta con una metodolog?a de evaluaci?n formal compatible con el m?todo Pontagem, que es de menos uso y menos refinado con respecto a la instrumentaci?n. / Este estudo se prop?e a identificar a metodologia de tomada de decis?o para composi??o da carteira de projetos utilizada pelo Servi?o Brasileiro de Apoio ?s Micro e Pequenas Empresas do Rio Grande do Sul (SEBRAE/RS) e atribu?-la a um m?todo formal de avalia??o econ?mica de projetos p?blicos previsto pelo referencial te?rico dispon?vel. A entidade ? gestora de dinheiro p?blico e representa um importante instrumento de promo??o do desenvolvimento econ?mico do pa?s atrav?s do apoio oferecido ?s micro e pequenas empresas brasileiras. Dentre outras formas, atua na forma??o de projetos coletivos e final?sticos compostos de empresas que possuem caracter?sticas em comum, como posi??o geogr?fica, segmenta??o de mercado e grau de gest?o, para o desenvolvimento de a??es conjuntas em prol de ganhos de acesso a mercado e desenvolvimento econ?mico do ambiente do qual est?o inseridas. O trabalho elegeu uma amostra de trinta projetos coletivos aprovados no planejamento do tri?nio 2009-2011, com in?cio das atividades a partir do m?s de janeiro de 2009 e com ampla atua??o no Estado no que diz respeito a setores e regi?es atendidas, para realizar o confrontamento da teoria econ?mica com o processo pr?tico de composi??o da carteira de projetos desta institui??o. A an?lise realizada demonstrou que o SEBRAE/RS possui uma metodologia formal de avalia??o compat?vel com o m?todo de Pontagem, sendo este de menor uso e menos refinado no que diz respeito ? instrumentaliza??o.
26

?ndice de desenvolvimento da educa??o b?sica (IDEB) : afinal de quem ? essa nota?

Santos, Betisabel Vilar de Jesus 27 October 2016 (has links)
Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-06T19:51:00Z No. of bitstreams: 1 TES_BETISABEL_VILAR_DE_JESUS_SANTOS_COMPLETO.pdf: 3860683 bytes, checksum: 8038f6abb22e4bcd2305fa0692f03170 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-06T19:51:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_BETISABEL_VILAR_DE_JESUS_SANTOS_COMPLETO.pdf: 3860683 bytes, checksum: 8038f6abb22e4bcd2305fa0692f03170 (MD5) Previous issue date: 2016-10-27 / This study is intended to analyze the school agents? perception of the educational process and of the large-scale evaluation, particularly Ideb (initial in Portuguese for ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica), as inducer of educational quality policy, and how they appropriated the results and incorporated them into their daily life. It also aims to analyze the impact of overall public policy evaluation, embodied by Ideb at the public schools in Aracaju. The timeframe is the period from 2005 to 2013. The research lies in the field of debate about all people?s right to a quality education, which was initiated during the democratization of Brazil and in the midst of reforms produced by the liberal state, which has guided the implementation of local educational policies, but with a global perspective. Bourdieu and Certeau constituted the theoretical framework that guided the analyses for providing the elements to understand that, between the evaluation policy and the way it is embodied in everyday school, there is a gap open to explanation. In this sense, I sought to understand how the educational policies were implemented in the everyday life of the municipal school in Aracaju and how the school agents perceived and interpreted them. Therefore, I placed the analyses from the macro to the micro social scope. In the first case, understanding that evaluation is a good indicator to guide the reflection as an important learning tool to ensure the right to learn. In the second case, because the policies, no matter how good they are, need to be implemented and the everyday school is the place where this process takes place. In this sense, it was carried out a preliminary survey on academic production in the evaluation field in order to identify the trends and the effects present in the educational debate. It was also carried out a documentary analysis and interviews with teachers and school and Semed (initial for Secretaria Municipal de Education) managers. Facing the choice of the object and for the need it generated, the most suitable type of research was the qualitative approach as it seeks a better understanding of the process by which people construct meaning and describe what are these same meanings, allowing two types of consideration: one that concerning the relationships of macro-structural issues, which constitute the control policy analysis of the classroom evaluative practices; and another analyzing the evaluation practices in everyday school and the conceptions of the evaluation. Based on the above, the study has concluded that despite the criticism, the quality indicator embodied by Ideb has motivated Government actions to prepare the public schools in Aracaju for Prova Brazil and to reflect on its indicators, however, it is still not possible to say that there is a consolidated evaluation culture. The education quality improvement proposals that emerged from the schools resulted from commitments made by these agents in everyday school. / Este estudo se deteve na an?lise da percep??o que os agentes escolares t?m do processo educativo e das avalia??es em larga escala, em particular do Ideb, enquanto pol?tica indutora da qualidade da educa??o, e de que forma os seus resultados foram por eles apropriados e incorporados ao cotidiano escolar. Tem como objetivo geral analisar o impacto da pol?tica p?blica de avalia??o, consubstanciada no ?ndice de Desenvolvimento da Educa??o B?sica ? Ideb, nas escolas da rede municipal de ensino de Aracaju. O marco temporal situa-se no per?odo de 2005 a 2013. A pesquisa situa-se no campo do debate sobre o direito de todos a educa??o de qualidade, desencadeado no contexto da redemocratiza??o do pa?s e no bojo das reformas produzidas pelo Estado liberal, que tem norteado a implementa??o de pol?ticas educacionais locais, mas com perspectiva global. Bourdieu e Certeau constitu?ram o aporte te?rico que conduziu as an?lises empreendidas, por fornecerem os elementos para entender que entre a pol?tica de avalia??o e a forma como ela se consubstancia no cotidiano escolar, existe um hiato pass?vel de explica??o. Neste sentido, busquei compreender como as pol?ticas educacionais se efetivaram no cotidiano escolar da rede municipal de ensino de Aracaju e como os agentes escolares a percebem e dela se apropriam. Para tanto, situei as an?lises, do ?mbito macro ao microssocial. No primeiro caso por entender que a avalia??o constitui um bom indicador para balizar a reflex?o a respeito da aprendizagem ferramenta importante para assegurar o direito de aprender. No segundo caso, porque as pol?ticas por melhor que sejam, precisam ser efetivadas e o cotidiano escolar ? o l?cus onde este processo acontece. Neste sentido, foi realizado um levantamento preliminar sobre a produ??o acad?mica no campo da avalia??o, com a finalidade de identificar as tend?ncias e repercuss?es presentes no debate educacional. Tamb?m foi realizada an?lise documental e entrevistas com docentes e gestores das escolas e da Semed. Diante da escolha do objeto e pela necessidade dele gerada, o tipo de pesquisa que se adequou foi a abordagem qualitativa, por buscar melhor compreender o processo mediante o qual as pessoas constroem significados e descrever em que consistem estes mesmos significados, permitindo considera??es que podem ser relacionadas sob dois aspectos: um tendo em vista as rela??es das quest?es macroestruturais, que constituem a an?lise da pol?tica de controle por meio da avalia??o em seus desdobramentos nas pr?ticas avaliativas de sala de aula; e outro que estabelece a an?lise das pr?ticas avaliativas no cotidiano escolar e as concep??es de avalia??o que as orientam. Com base no exposto, o estudo concluiu que apesar das cr?ticas feitas, o indicador de qualidade consubstanciado no Ideb tem motivado a??es do poder p?blico que condicionaram as escolas municipais de Aracaju a se prepararem para a Prova Brasil e a refletirem sobre seus indicadores, sem que ainda seja poss?vel afirmar que existe uma cultura de avalia??o consolidada. As propostas de melhoria da qualidade da educa??o que emergiram das escolas resultaram dos compromissos assumidos por estes agentes no cotidiano escolar.
27

Avalia??o institucional: um estudo comparativo entre duas universidades / Institutional evaluation: a comparative study among two universities

Lobo, Clever Eduardo Zuin 23 June 2006 (has links)
Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Clever Eduardo 1.pdf: 365696 bytes, checksum: e2aa71f0743e064c65fbca5a7674293b (MD5) Previous issue date: 2006-06-23 / This research tried to identify the contributions provided by the process of Institutional Evaluation accomplished in two Brazilian Universities, being one of them Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), with the Projeto Qualidade which took place between the years of 1991 and 1993 and the other one, Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas (PUC-Campinas) with the Projeto Conhecer para Aprimorar which started in 1997. The main purpose of this research was to make a goal-evaluation which constitutes the investigation of how the processes of Institutional Evaluation of these two universities were conducted, searching the possibilited results from its beginning to the facts of the existence of Institutional guidelines oriented by the resulting diagnosis. Thus, we try to establish the narrow relationship between the Institutional Evaluation and Educational Quality, as well as presenting the proposals established in the projects Qualidade and Conhecer para Aprimorar , which have as main guidelines the qualitative changes of academic dimensions. Through the collected data established by bibliographic research and semi-structured interviews, we hope to identify the goals and the limits provided with the development of the process of Institutional Evaluation and after that to present a comparative study between the projects developed at Unicamp and at PUCCampinas. / Este trabalho buscou identificar as contribui??es proporcionadas pelos processos de Avalia??o Institucional realizados em duas Universidades brasileiras, sendo uma delas a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com o Projeto Qualidade que ocorreu entre os anos de 1991 e 1993 e a outra, a Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas (PUC-Campinas) com o Projeto Conhecer para Aprimorar que foi oportunizado a partir do ano de 1997. O prop?sito central deste trabalho foi o de realizar uma meta-avalia??o, que constitui a investiga??o de como foram conduzidos os processos de Avalia??o Institucional destas duas Universidades, buscando os resultados possibilitados a partir de sua concretiza??o e a averigua??o da exist?ncia de diretrizes institucionais orientadas pelos diagn?sticos resultantes. Deste modo, buscamos ao longo deste trabalho estabelecer o estreito relacionamento existente entre Avalia??o Institucional e qualidade educativa, bem como apresentar as propostas estabelecidas nos Projetos Qualidade e Conhecer para Aprimorar , que t?m como diretrizes norteadoras a transforma??o qualitativa das dimens?es acad?micas. Com os dados coletados por meio de pesquisas bibliogr?ficas e entrevistas semi-estruturadas, buscamos identificar o alcance e os limites proporcionados com o desenvolvimento dos processos de Avalia??o Institucional e posteriormente apresentar o estudo comparativo entre os projetos desenvolvidos na Unicamp e PUC-Campinas.
28

Auto-avalia??o institucional numa escola p?blica b?sica da rede estadual de S?o Paulo / Institutional self-evaluation in a basic public school of the state system of S?o Paulo

Moraes, Sandro Ricardo Coelho de 04 December 2008 (has links)
Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandro Ricardo Coelho de Moraes.pdf: 4339283 bytes, checksum: 106ebae6c53f5209ab27878cb94bc4c8 (MD5) Previous issue date: 2008-12-04 / The aim of this thesis is to analyze the implementation process of institutional self-evaluation, under an improvement perspective, in small public school, in a rural area, within S?o Paulo State. For this purpose, the specific bibliography offered theoretical and methodological basis. There was also the consultation of documents from the mentioned school and the use of questionnaires that privileged 23 respondents' points-of-view, of five different groups (direction board, teachers, technical staff, parents and students), that manifested their position concerning the theme. In the studied case, there was evidence of many contributions that the practice brought to the institution: the validation of participants? voices as reality transformers, the development of an evaluation methodology to enable self-knowledge and creation of a participative structure to lead to improvement. However, limitations were verified and allowed us to say that the school is in an initial process of construction of democratic administration and improvement evaluation. Finally, this work considered that there is space for this kind of evaluation at the public school, since there is real intention of valuing the democratic administration, able to promote a participation climate and, consequently, the development of an evaluation culture, that not focusing on merit or punishment seeks revision of practices and the daily transformation of the school and why not? gets to produce reflexes in the community's own relationships. / O presente trabalho de mestrado objetivou analisar processo de implementa??o de auto-avalia??o institucional, numa perspectiva de aperfei?oamento, em escola p?blica, de pequeno porte e de zona rural, da rede estadual de S?o Paulo. Para essa finalidade, al?m de bibliografia espec?fica que ofereceu base te?rico-metodol?gica, houve a consulta de documentos do estabelecimento de ensino, bem como a utiliza??o de question?rios que privilegiaram a ?tica de 23 participantes, dos v?rios segmentos escolares (dire??o, professores, funcion?rios, pais e alunos), os quais explicitaram posi??es acerca do tema. No caso estudado, foram evidenciadas contribui??es que a pr?tica trouxe ? institui??o, como a valoriza??o das vozes de seus sujeitos enquanto agentes transformadores da realidade, o desenvolvimento de uma avalia??o capaz de proporcionar autoconhecimento ? institui??o e a cria??o de uma estrutura de participa??o que tende a se aperfei?oar. Entretanto, verificaram-se limita??es que permitiram dizer que a escola est? num processo inicial de constru??o tanto de gest?o democr?tica quanto de avalia??o de aperfei?oamento. Finalmente, este trabalho considerou que h? espa?o para tal tipo de avalia??o na escola p?blica, desde que haja a real inten??o de se valorizar a gest?o democr?tica, capaz de promover um clima participativo e, conseq?entemente, o desenvolvimento de uma cultura avaliativa, que longe de m?rito ou puni??o vise ? revis?o de pr?ticas e ? transforma??o cotidiana do estabelecimento de ensino e por que n?o? chegue a produzir reflexos nas pr?prias rela??es da comunidade.
29

Avalia??o da aprendizagem: estudo sobre a produ??o cient?fica divulgada no peri?dico Estudos em Avalia??o Educacional (1990-2010)

Poltronieri, Helo?sa 16 February 2012 (has links)
Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Heloisa Poltronieri.pdf: 646057 bytes, checksum: 248c93c9ac5d5606d6bfd721dddd95da (MD5) Previous issue date: 2012-02-16 / Researches done about the evaluation in basic education points out Studies in Educational Evaluation as the journal which has the higher concentration of articles in the ?rea of evaluation in basic education. In order to contribute to understand the evolution of this field, our main purpose is to research and to map the scientific production published in this journal between 1990 and 2010 according to the theories about the State of the Art and focused on the area of learning s evaluation in basic education. This work intends to identify the theoretical contributions of the articles published in this journal to the field of learning s evaluation; to check the main thematic trends of the journal according to an historical line; to analyze the major discussions in the volumes of the journal; to identify the Brazilian authors, articles or books most mentioned in the articles analyzed; to verify the percentage of the studies in the area of learning s evaluation in basic education and in college; to identify the main authors who publish in this journal, their formation and if they are productivity exhibitioner; to check in which universities the articles were produced and which of them are due to doctor s or master s degree. Moreover, there s one attempt to point out which are the main thematic trends that feature these 20 years of the journal. The research is an example of State of the Art and it s structured in three chapters: Learning s evaluation: a reading according to the researches about the State of the Art; Learning s evaluation in the journal Studies in Educational Evaluation : mapping the scientific production; and Learning s evaluation in Studies in Educational Evaluation : thematic trends and theoretical contributions. / Pesquisas realizadas sobre avalia??o na educa??o b?sica apontam a revista Estudos em Avalia??o Educacional como o peri?dico que possui maior concentra??o de artigos na ?rea da Avalia??o da educa??o b?sica. Buscando contribuir com os esfor?os em compreender a evolu??o do campo do conhecimento neste tema, estabeleceu-se como objetivo geral pesquisar e mapear, a partir dos estudos sobre o estado da arte, a produ??o cient?fica divulgada no peri?dico Estudos em Avalia??o Educacional no per?odo de 1990 a 2010, focada na ?rea da Avalia??o da Aprendizagem da educa??o b?sica. Pretendeu-se: identificar as contribui??es te?ricas dos artigos divulgados no peri?dico para o campo do conhecimento sobre avalia??o da aprendizagem; verificar as principais tend?ncias tem?ticas difundidas no peri?dico seguindo uma linha hist?rica; analisar as principais discuss?es presentes nas publica??es; identificar os autores brasileiros, artigos ou livros mais citados nos artigos analisados; verificar o percentual de estudos na ?rea da Avalia??o da Aprendizagem na educa??o b?sica e no ensino superior; identificar os principais autores que publicam na revista, sua forma??o e se s?o bolsistas produtividade; verificar em quais universidades os artigos foram produzidos e quais deles resultaram de teses de doutorado ou disserta??es de mestrado. Al?m disso, objetivou-se identificar as principais tend?ncias tem?ticas presentes nos 20 anos de exist?ncia da revista. A pesquisa caracteriza-se como sendo do tipo estado da arte.
30

Autoavalia??o institucional na dimens?o do SINAES comunica??o com a sociedade : estudo de m?ltiplos casos em institui??es de ensino superior do Rio Grande do Norte

Souza, Rosana Curvelo de 21 October 2013 (has links)
Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RosanaCS_DISSERT.pdf: 923838 bytes, checksum: 2e0c8667b037086d5c8322652993876a (MD5) Previous issue date: 2013-10-21 / This study is about the institutional self-evaluation in Dimension 4, "Communication with Society", from the National System of Higher Education Evaluation SINAES, mandatory for all universities in Brazil. A multiple cases study was conducted with three institutions from Rio Grande do Norte, and the goal was to know how this evaluation is made, describing the concept for the evaluation of communication proposed by them, identifying controllers or emancipator aspects, categorizing methodological procedures and discussing the difficulties reported in the communication evaluation process. Coordinators of the institutions Evaluating Committees were interviewed and data categorized by means of qualitative content analysis. It was noted characteristics of the current controller, emancipator and hybrid designs in the three institutions for evaluation of communication, revealing the lack of a theoretical corpus that transits in accordance with the systemic perspective and epistemology of complexity from SINAES. It was found that the most frequently reported difficulties in the evaluation processes of communication are in the preparation stage, especially in the definition of indicators and tools and awareness work. The weakness in planning makes their own activities in the sector of communication become targets of assessment, forming goals poorly related with broader organizational goals. It was also concluded that the technical evaluation cannot override the issues associated with the broader issue of the complexity surrounding the assessment paradigm proposed by SINAES because contradictions and imperfections are part of the evaluation process and several references are current in the literature to support this view. Finally, it is said that objectives such as transparency and behavioral changes can rely on methodologies and techniques for research on the question of the construction of meaning / Esta disserta??o trata da autoavalia??o institucional na Dimens?o 4, Comunica??o com a Sociedade , do Sistema Nacional de Avalia??o da Educa??o Superior SINAES, obrigat?ria a todas as institui??es de ensino superior do Brasil. Realizou-se um estudo de m?ltiplos casos com tr?s institui??es do estado do Rio Grande do Norte, com o objetivo geral de conhecer como a referida avalia??o ? realizada, descrevendo o conceito para avalia??o da comunica??o proposto por elas e identificando aspectos controladores ou emancipat?rios, categorizando os procedimentos metodol?gicos empregados e discutindo as dificuldades relatadas no processo avaliativo da comunica??o. Os coordenadores das Comiss?es Pr?prias de Avalia??o das institui??es foram entrevistados e, os dados, categorizados por meio de an?lise qualitativa de conte?do. Percebeu-se caracter?sticas das correntes controladora, emancipat?ria e h?brida nas concep??es das tr?s institui??es para avalia??o da comunica??o, revelando a falta de um corpus te?rico constitu?do que transite em acordo com a perspectiva sist?mica e a epistemologia da complexidade do SINAES. Constatou-se que as dificuldades mais relatadas nos processos avaliativos da comunica??o encontram-se na etapa de prepara??o, principalmente na defini??o de indicadores e instrumentos e no trabalho de sensibiliza??o. A fragilidade no planejamento faz com que as pr?prias atividades do setor de comunica??o tornem-se objetivos da avalia??o, constituindo objetivos pobres e relacionados de maneira pouco significativa com metas organizacionais mais abrangentes. Concluiu-se tamb?m que o dom?nio t?cnico da avalia??o n?o pode sobrepor-se ?s quest?es associadas com o tema mais amplo da complexidade que envolve o paradigma da avalia??o proposta pelo SINAES, pois contradi??es e imperfei??es fazem parte do processo avaliativo e s?o diversas as refer?ncias atuais na literatura que sustentam essa vis?o. Por fim, comenta-se que objetivos como transpar?ncia e mudan?as de comportamento podem contar com metodologias e t?cnicas de pesquisa voltadas para a quest?o da constru??o de sentido

Page generated in 0.0748 seconds