Reproduction de : Thèse de doctorat : Sociologie et sciences sociales : Lyon 2 : 2005. / Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. Annexes.

Thèse (M. A.) -- Université du Québec à Rimouski, 2007. / Titre de l'écran-titre (visionné le 12 février 2008). Mémoire présenté à l'Université du Québec à Rimouski comme exigence partielle du programme de maîtrise en étude des pratiques psychosociales. Comprend un résumé. CaQRU CaQRU CaQRU Bibliogr.: f. [116]-121. Publié aussi en version papier. CaQRU

Thèses (M.A.)--Université de Sherbrooke (Canada), 1997. / Titre de l'écran-titre (visionné le 20 juin 2006). Publié aussi en version papier.

Proefschrift--Letteren--Nijmegen, 1981. / Bibliogr. p. 230-240. Index.

Reproduction de : Mémoire d'orthophonie : Médecine : Nantes : 2009. / Bibliogr.

Thèse (D.Ps.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2007. / Titre de l'écran-titre (visionné le 24 mars 2009). In ProQuest dissertations and theses. Publié aussi en version papier.

Ce mémoire porte sur la comparaison entre les deux types d'intervention : thérapeutique et pastoral. Pour ce faire, figurent l'illustration d'un dilemme posé à l'occasion d'une demande d'aide, la définition et la spécificité de chacun des types, leur langage respectif, les attitudes de base d'une relation aidante et le processus du transfert présent dans chacun de ces modes d'intervention. Par ce travail, nous voulons démontrer que l'aide thérapeutique comme l'aide pastorale amène le client à un changement certain, voire à la guérison. La différence entre les deux types porte sur la relation à Dieu présente en relation pastorale.

Memoire (M.Ed.)--Universite du Quebec, 1994. / Memoire presente à l'Université du Québec à Chicoutimi comme exigence partielle de la maîtrise en éducation. Résumé disponible sur Internet. CaQCU CaQCU Document électronique également accessible en format PDF. CaQCU

Dans la présente recherche, l'auteur s'est intéressé à la prédiction de la compétence interpersonnelle en relation d'aide. S'inspirant principalement des travaux de Rotter et de Miller sur le locus de contrôle et le locus d'évaluation ainsi que des travaux de Rogers et de Carkhuff sur l'efficacité thérapeutique, il a fait l'hypothèse que les sujets caractérisés par un locus de contrôle interne seraient significativement plus empathiques et respectueux que les sujets caractérisés par un locus de contrôle externe, et que les sujets caractérisés par un locus d'évaluation interne seraient significativement plus empathiques et respectueux que les sujets caractérisés par un locus d'évaluation externe. L'auteur a également fait l'hypothèse d'une interaction entre le locus de contrôle et le locus d'évaluation pour différencier les sujets dans leur niveau de compréhension empathique et de respect chaleureux. Les sujets étaient 42 étudiants du Collège de Mérici. Les variables "locus de contrôle" et "locus d'évaluation" ont été mesurées au moyen des échelles I-E de Rotter et A10E-C forme IV de Miller; la compétence interpersonnelle au moyen des échelles de compréhension empathique et de respect chaleureux de Carkhuff. Les sujets ont été répartis en quatre groupes en fonction de leur position interne ou externe sur les échelles I-E et A10E-C formelV. Une analyse de la variance à deux dimensions (locus de contrôle et locus d'évaluation) pour groupes inégaux a été utilisé e pour faire ressortir les sources de variation pour chacune des deux variables conséquentes (compréhension empathique et respect chaleureux). Conformément à l'hypothèse, le locus de contrôle et le locus d'évaluation étaient des variables indépendantes. Conformément aux hypothèses, une interaction significative a été décidée entre les variables "locus de contrôle" et "locus d'évaluation" pour différencier les sujets dans leur niveau de compréhension empathique et de respect chaleureux. Celle-ci rendait moins intéressantes les autres hypothèses et invitai t â une étude analytique des résultats. Contrairement à l'hypothèse, les sujets caractérisés par un locus de contrôle interne n'étaient pas significativement plus empathiques que les sujet s caractérisés par un locus de contrôle externe. Conformément â l'hypothèse, les sujets caractérisés par un locus de contrôle interne étaient significativement plus respectueux que les sujets caractérisés par un locus de contrôle externe. Contrairement aux hypothèses, les sujets caractérisés par un locus d'évaluation interne n'étaient pas significativement plus empathiques et respectueux que les sujets caractérisés par un locus d'évaluation externe. Ces résultats devaient être atténués, en raison même de l'interaction. Des comparaisons entre les paires de moyennes des 4 groupes (CI-EI, CI-EE, CE-EI et CE-EE) ont été effectuées. Si l'on excepte les différences entre les sujets CI-EI et les sujets CE-EE qui n'étaient pas significatives, se sont les sujets CI-EI qui étaient les plus empathiques et les plus respectueux. Aucune différence significative de moyenne S la compréhension empathique et au respect chaleureux ne fut observée entre les sujets CI-EE, CE-EI et CE-EE. Une interprétation de ces résultats a été présentée dans le chapitre réservé à la discussion des résultats. L'auteur y a abordé le problème de la sélection de candidats à la relation d'aide et a suggéré que d'autres recherches poursuivent l'examen de la relation entre les variables "locus de contrôle" et "locus d'évaluation," et le niveau de compétence interpersonnelle. Il a également fait quelques recommandations d'ordre méthodologique. / Québec Université Laval, Bibliothèque 2014

Québec Université Laval, Bibliothèque 2014