Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-02-05T14:12:06Z No. of bitstreams: 1 Fabrício Amorim.pdf: 642816 bytes, checksum: ce1bc9df8bfc6066032c3a210b90db0d (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-02-05T19:53:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Fabrício Amorim.pdf: 642816 bytes, checksum: ce1bc9df8bfc6066032c3a210b90db0d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-05T19:53:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabrício Amorim.pdf: 642816 bytes, checksum: ce1bc9df8bfc6066032c3a210b90db0d (MD5) / No português atual, a emergência da locução por causa que representa um caso prototípico de gramaticalização (PAIVA, 2001; PAIVA, BRAGA ,2006). Esse conector origina-se da forma, já gramaticalizada, por causa de. Assim como a conjunção prototípica porque, a locução por causa que é empregada para explicitar relações de causalidade no nível interclausal. Esta dissertação pretende investigar, através da análise de amostras do português falado em duas regiões brasileiras, a gramaticalização do conector por causa que. Com base na abordagem da Gramaticalização (HOPPER; TRAUGOTT, 1993) e numa visão funcionalista da linguagem, procede-se a uma análise de propriedades gramaticais e semântico-pragmáticas, com o objetivo de apresentar uma descrição geral desse conector. O presente trabalho pretende, ainda, numa perspectiva sincrônica, fornecer evidências para o processo de gramaticalização do por causa que, baseando-se nos Princípios de Hopper (1991). Além disso, apresenta-se uma comparação entre essa locução e outros conectores causais encontrados nos corpora – por causa de, porque e que –, a fim de evidenciar convergências e divergências identificadas entre eles. Os usos dos referidos conectores são discutidos sob a abordagem semânticopragmática proposta por Sweetser (1991), segundo a qual a relação de causalidade pode ser estabelecida em três domínios distintos: o domínio referencial, o domínio epistêmico e o domínio dos atos de fala. A análise comparativa desses conectores atesta a implementação de um processo de especialização semântico-pragmática (HOPPER, 1991) no rol dos conectores causais do português falado. Palavras-chave: Gramaticalização; Causalidade; Conectores; Especialização / Universidade Federal da Bahia.Instituto de Letras.Salvador-Ba,2012.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Cette dissertation est le résultat de deux années détudes et de recherche dédiées à la formation, à la structure et au fonctionnement de la langue portugaise. Le désaccord avec le traitement un peu superficiel que les abrégés prescriptifs, surtout les scolaires, donnent à la classification des conjonctions de cooordination adversatives et des conjonctions de subordination concessives et, ensuite, des clauses auxquelles elles sintègrent, a été la motivation et cest ce que justifie le choix du thème. Cette manière de traiter la question confond des descriptions syntaxiques aux descriptions sémantiques sans souvent prendre en considération lusage et la pertinence dune ou dautre clause au discours. De cette façon, cette dissertation se propose à décrire les comportements morphosyntaxiques et sémantique-pragmatiques des périodes formées avec les conjonctions mas et embora à partir des critères de la sémantique énonciative, et enquêter sur jusquà quel point limprécision de lapproche de ce thème réfléchit à la formation de ceux qui ont la langue portugaise comme langue maternelle au Brésil. Avec cet objectif, le travail présente la structure suivante : dans un prémier moment, seront considérés la méthodologie utilisée pour lélaboration du travail et les présupposés téoriques capables de mieux le baser. La théorie est partagée en trois moments, à savoir lappproche utilisée par la tradition grammaticale, lapproche utilisée par la linguistique à la notion de coordination et de subordination, et lapproche utilisée par la sémantique énonciative aux conjonctions mas et embora . Après, les analyses faites des corpora présents dans le texte seront mieux expliquées: lun pour renforcer les idées existentes sur un des chapitres théoriques (corpus de texte dopinion) ; et lautre pour vérifier si la superficialité du thème le long du temps affecte la formation de lecteurs et décrivains compétents en langue portugaise (corpus de transcription). Lanalyse du deuxième corpus le corpus de transcription, où ont été testés des individus de differents niveaux détudes en ce qui concerne la connaissance au sujet de la transformation des périodes composées par coordination adversative en subordination adverbiale concessive et inversement; outre découvrir sils commenceraient une phrase avec la conjonction adversative mas a un chapitre à part et ira montrer ce qui nest pas très difficile à supposer: 67,4% des phrases transcrites révèlent lignorance des individus en ce qui concerne la différence morphosyntaxique et sémantique-pragmatique des périodes formées par les conjonctions adversative et concessive / Esta dissertação é o resultado de dois anos de estudo e de pesquisa dedicados à formação, à estrutura e ao funcionamento da língua portuguesa. A inconformidade com o tratamento um tanto superficial que os compêndios gramaticais prescritivos, sobretudo os escolares, têm dado à classificação das conjunções coordenativas adversativas e das subordinativas adverbiais concessivas e, por conseguinte, das orações em que elas se inserem, foi a motivação e é o que justifica a escolha do tema. Essa maneira de abordar a questão tem misturado descrições sintáticas com semânticas, sem, muitas vezes, levar em consideração a aplicabilidade e a pertinência de uma ou de outra oração no discurso. Dessa forma, esta dissertação se propõe a descrever os comportamentos morfossintáticos e semântico- -pragmáticos dos períodos formados com as conjunções mas e embora à luz da semântica enunciativa, e a averiguar até que ponto a vagueza de abordagem desse tema tem refletido na formação daqueles que têm a língua portuguesa como língua materna no Brasil. Para tanto, o trabalho apresenta a seguinte estrutura: num primeiro momento, serão considerados a metodologia usada para a feitura do trabalho e os pressupostos teóricos que melhor fundamentam-no. A teoria está dividida em três momentos, a saber, o enfoque dado pela tradição gramatical, o enfoque dado pela linguística à noção de coordenação e de subordinação, e o enfoque dado pela semântica enunciativa às conjunções mas e embora. Num segundo momento, serão explanadas as análises feitas dos corpora presentes no texto: um para corroborar as ideias presentes em um dos capítulos teóricos (corpus de textos de opinião); e outro para averiguar se a superficialidade da abordagem do tema ao longo do tempo tem afetado na formação de leitores e escritores proficientes em língua portuguesa (corpus de transcrição). A análise do segundo corpus o corpus de transcrição, em que pessoas de diferentes níveis de estudo foram testadas no que tange ao conhecimento acerca da transformação de períodos compostos por coordenação adversativa em subordinação adverbial concessiva e vice-versa; além de se descobrir se não iniciariam uma frase com a conjunção adversativa mas tem capítulo à parte e revelará o que não é tão difícil de pressupor: 67,4% das frases transcritas revelam o desconhecimento que as pessoas têm acerca da diferença morfossintática e semântico-pragmática de períodos formados pelas conjunções adversativa e concessiva, mas e embora, respectivamente

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:32:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-08-01Bitstream added on 2014-06-13T20:24:07Z : No. of bitstreams: 1 silva_acs_dr_arafcl.pdf: 824570 bytes, checksum: 2c5742023f2b19b3205cf5dbf21bb559 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O trabalho apresenta uma proposta de relação entre análise lingüística e práticas de ensino, pautando-se na Teoria das Operações Enunciativas e Predicativas, do lingüista Antoine Culioli. O objeto central de análise é a marca porque em enunciados recolhidos de textos escolares. Em um primeiro momento, realizou-se um apanhado crítico de alguns estudos referentes à marca porque. Observa-se que esses estudos concentram-se na classificação e nas descrições de uso do marca. Em um segundo momento, foram feitas as observações dos enunciados a partir da perspectiva teórica proposta. A análise concentrou-se na compreensão dos mecanismos de linguagem subjacentes ao uso da marca porque. Esses mecanismos constituem invariantes que são responsáveis pelo uso empírico da marca, tanto nas orações coordenadas quanto nas orações subordinadas. O trabalho questiona os métodos escolares vigentes para o ensino das conjunções, os quais se restringem ao aprendizado da nomenclatura gramatical. Esta tese defende a idéia de que as conjunções - e outro conceitos gramaticais - podem ser apreendidos com mais eficiência se ensinados por meio de atividades epilingüísticas. Com base no exemplo de análise da marca porque, o estudo propõe algumas atividades que incentivam o trabalho epilingüístico para o aprendizado das conjunções. / This paper presents a proposal of relation between linguistic analysis and the educative practicals. The analysis is based on Antoine Culioli s theory. Culioli shows, in his theory, some studies about the Predicative and Enunciative Operations. The main object of this analysis is the mark porque used by students and it was collected on brazilian school texts. In a first moment, this paper realizes a critical studies about the mark porque and, the goal of these studies is the description and the classification of their uses. In a seconde moment, from the perspective of Culioli s theory, the brazilian school texts were studied. The analysis concentrades in the understanding the uses of language mechanisms presents when a speaker uses the mark porque. These language mechanisms are not variable and they are responsable by the real use of the mark porque on the coordenate clauses and subordinated clauses. The work questions the educational methods used on the schools to learn the conjunction, because the educational methods learn, only, grammatical nomenclature. However, this paper shows that conjunctions and other grammatical concepts can be learned, with more efficiency, using to this the epilinguistic work to the learning of the conjunctions. This study proposes some activities that encourage the epilinguistic work to the learning of the conjunction throught the examples of the analyses of the mark porque.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Cette dissertation est le résultat de deux années détudes et de recherche dédiées à la formation, à la structure et au fonctionnement de la langue portugaise. Le désaccord avec le traitement un peu superficiel que les abrégés prescriptifs, surtout les scolaires, donnent à la classification des conjonctions de cooordination adversatives et des conjonctions de subordination concessives et, ensuite, des clauses auxquelles elles sintègrent, a été la motivation et cest ce que justifie le choix du thème. Cette manière de traiter la question confond des descriptions syntaxiques aux descriptions sémantiques sans souvent prendre en considération lusage et la pertinence dune ou dautre clause au discours. De cette façon, cette dissertation se propose à décrire les comportements morphosyntaxiques et sémantique-pragmatiques des périodes formées avec les conjonctions mas et embora à partir des critères de la sémantique énonciative, et enquêter sur jusquà quel point limprécision de lapproche de ce thème réfléchit à la formation de ceux qui ont la langue portugaise comme langue maternelle au Brésil. Avec cet objectif, le travail présente la structure suivante : dans un prémier moment, seront considérés la méthodologie utilisée pour lélaboration du travail et les présupposés téoriques capables de mieux le baser. La théorie est partagée en trois moments, à savoir lappproche utilisée par la tradition grammaticale, lapproche utilisée par la linguistique à la notion de coordination et de subordination, et lapproche utilisée par la sémantique énonciative aux conjonctions mas et embora . Après, les analyses faites des corpora présents dans le texte seront mieux expliquées: lun pour renforcer les idées existentes sur un des chapitres théoriques (corpus de texte dopinion) ; et lautre pour vérifier si la superficialité du thème le long du temps affecte la formation de lecteurs et décrivains compétents en langue portugaise (corpus de transcription). Lanalyse du deuxième corpus le corpus de transcription, où ont été testés des individus de differents niveaux détudes en ce qui concerne la connaissance au sujet de la transformation des périodes composées par coordination adversative en subordination adverbiale concessive et inversement; outre découvrir sils commenceraient une phrase avec la conjonction adversative mas a un chapitre à part et ira montrer ce qui nest pas très difficile à supposer: 67,4% des phrases transcrites révèlent lignorance des individus en ce qui concerne la différence morphosyntaxique et sémantique-pragmatique des périodes formées par les conjonctions adversative et concessive / Esta dissertação é o resultado de dois anos de estudo e de pesquisa dedicados à formação, à estrutura e ao funcionamento da língua portuguesa. A inconformidade com o tratamento um tanto superficial que os compêndios gramaticais prescritivos, sobretudo os escolares, têm dado à classificação das conjunções coordenativas adversativas e das subordinativas adverbiais concessivas e, por conseguinte, das orações em que elas se inserem, foi a motivação e é o que justifica a escolha do tema. Essa maneira de abordar a questão tem misturado descrições sintáticas com semânticas, sem, muitas vezes, levar em consideração a aplicabilidade e a pertinência de uma ou de outra oração no discurso. Dessa forma, esta dissertação se propõe a descrever os comportamentos morfossintáticos e semântico- -pragmáticos dos períodos formados com as conjunções mas e embora à luz da semântica enunciativa, e a averiguar até que ponto a vagueza de abordagem desse tema tem refletido na formação daqueles que têm a língua portuguesa como língua materna no Brasil. Para tanto, o trabalho apresenta a seguinte estrutura: num primeiro momento, serão considerados a metodologia usada para a feitura do trabalho e os pressupostos teóricos que melhor fundamentam-no. A teoria está dividida em três momentos, a saber, o enfoque dado pela tradição gramatical, o enfoque dado pela linguística à noção de coordenação e de subordinação, e o enfoque dado pela semântica enunciativa às conjunções mas e embora. Num segundo momento, serão explanadas as análises feitas dos corpora presentes no texto: um para corroborar as ideias presentes em um dos capítulos teóricos (corpus de textos de opinião); e outro para averiguar se a superficialidade da abordagem do tema ao longo do tempo tem afetado na formação de leitores e escritores proficientes em língua portuguesa (corpus de transcrição). A análise do segundo corpus o corpus de transcrição, em que pessoas de diferentes níveis de estudo foram testadas no que tange ao conhecimento acerca da transformação de períodos compostos por coordenação adversativa em subordinação adverbial concessiva e vice-versa; além de se descobrir se não iniciariam uma frase com a conjunção adversativa mas tem capítulo à parte e revelará o que não é tão difícil de pressupor: 67,4% das frases transcritas revelam o desconhecimento que as pessoas têm acerca da diferença morfossintática e semântico-pragmática de períodos formados pelas conjunções adversativa e concessiva, mas e embora, respectivamente

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2011-04-27T12:11:50Z No. of bitstreams: 1 Rafaela Karina.pdf: 3299955 bytes, checksum: 7615b9cd28f6d0ece7ed9c0c15b253e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-27T12:11:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rafaela Karina.pdf: 3299955 bytes, checksum: 7615b9cd28f6d0ece7ed9c0c15b253e2 (MD5) / Este trabalho pretende discutir a relação literatura-teledramaturgia, sob o princípio do caráter criativo da adaptação. Para isso, retomam-se algumas formulações, como a de tradução como criação e crítica, de Haroldo de Campos, e a de tradução como um processo livre da fidelidade ao original, defendida por Marinyze Prates. Como corpus de análise, foram escolhidos três episódios de TV, adaptados de contos do escritor Rubem Fonseca. O estudo procura abordar também o papel dos profissionais que participam do processo de adaptação, como roteiristas e diretores, bem como as conjunções e disjunções resultantes da transposição do texto literário para o texto teledramático.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-07-25T04:10:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 346991.pdf: 2174413 bytes, checksum: 50f0bcbdca48872035082a410c92b143 (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta dissertação trata do problema de como chegamos às diversas interpretações da conjunção proposicional nas línguas naturais. Por "conjunção proposicional?" entendo o emprego de um item lexical como o "e" entre constituintes que expressem semanticamente uma Situação, isto é, um Evento, um Estado ou um Processo. A conjunção proposicional é um tema clássico no estudo da linguagem, e, por isso, resolvi prefixar à minha proposta positiva uma série de críticas a um célebre modo de abordar essa questão, que foi instituído por Grice (1981, 1989). Esta dissertação pode, pois, ser compreendida como uma tentativa de superar as falhas da análise griceana, sublinhando, entretanto, suas qualidades e preservando sua ferramentaria básica. A tradição griceana percebeu corretamente que três elementos são essenciais em qualquer explicação para a variedade de leituras da conjunção: (1) heurísticas pragmático-cognitivas; (2) uma noção de inferência pragmática baseada nessas heurísticas e, por fim, (3) um conteúdo semântico mínimo, a ser inferencialmente desenvolvido de acordo com essas heurísticas. Entretanto, todas as provisões pessoais de Grice a respeito desses pontos são insatisfatórias, a saber: (1) a heurística em questão é uma máxima icônica de sequenciação; (2) a inferência em questão é uma implicatura e (3) o conteúdo semântico mínimo é uma função de verdade, tal qual definida na lógica proposicional clássica. Consequentemente, busquei, na última parte desta dissertação, esboçar uma solução melhor para cada um desses problemas. Resumo-a aqui: (1) a heurística em questão é o princípio comunicativo da relevância, tal qual definido em Sperber e Wilson (1995); (2) a inferência em questão é um tipo de modulação, ou, mais especificamente, de enriquecimento pragmático livre, tal qual definido por Recanati (2010) e, enfim, (3) o conteúdo semântico mínimo da conjunção - isto é, aquele que está associado ao "e" pelas regras lexicais da língua - é o que chamei de FUNDIR, uma função conceitual que captura a noção de integração entre eventualidades. Esses três eixos configuram um modelo híbrido que busca não apenas refutar as soluções de Grice, mas também superá-las, dando um tratamento devido a cada uma das faces do problema da interpretação da conjunção.<br> / Abstract : This dissertation deals with the problem of how we interpret propositional conjunctions in natural languages. By "propositional conjunction" I mean the use of a lexical item like "and" between constituents that semantically express a Situation, that is, an Event, a State or a Process. Propositional conjunction, so defined, is a classical topic in the study of language, and, therefore, I chose to prefix my own proposal with a series of criticisms on a famous way of approaching this issue, a way that was instituted by Grice (1981, 1989). This dissertation can, thus, be understood as an attempt to overcome the flaws inherent to Grice?s analysis, underlining, however, its qualities and preserving its basic toolkit. The gricean tradition correctly perceived that three elements were essential in any explanation for the variety of readings the conjunction receives: (1) cognitive-pragmatic heuristics; (2) a certain notion of pragmatic inference based on those heuristics and, at last, (3) a minimal semantic content, to be inferentially developed according those heuristics. However, Grice's own personal provisions regarding these points are all unsatisfactory, namely: (1) the heuristic in question is an iconic sequencing maxim; (2) the inference in question is an implicature and (3) the minimal semantic content is a truth function, as defined in classical propositional logic. Consequently, I felt a better solution to each one of these issues was in order. My proposal says, in a nutshell, that: (1) the heuristic in question is the communicative principle of relevance, as defined in Sperber and Wilson (1995); (2) the inference in question is a kind of modulation, or, more specifically, of free pragmatic enrichment, as defined by Recanati (2010), and, at last, (3) the minimal semantic content of the conjunction - that is, the one associated with "and" through the lexical rules of the language - is what I called FUSE, a conceptual function that captures the notion of integration among eventualities. These three matters build up to a hybrid model that hopes not only to refute Grice's own solutions, but also to surpass them, by offering an adequate treatment to each aspect regarding the problem of the interpretation of the conjunction.

Orientador: Letícia Marcondes Rezende / Banca: Márcia Cristina Romero Lopes / Banca: Marília Blundi Onofre / Banca: Valdir Heitor Barzotto / Banca: Vanice Maria Oliveira Sargentini / Resumo: O trabalho apresenta uma proposta de relação entre análise lingüística e práticas de ensino, pautando-se na Teoria das Operações Enunciativas e Predicativas, do lingüista Antoine Culioli. O objeto central de análise é a marca porque em enunciados recolhidos de textos escolares. Em um primeiro momento, realizou-se um apanhado crítico de alguns estudos referentes à marca porque. Observa-se que esses estudos concentram-se na classificação e nas descrições de uso do marca. Em um segundo momento, foram feitas as observações dos enunciados a partir da perspectiva teórica proposta. A análise concentrou-se na compreensão dos mecanismos de linguagem subjacentes ao uso da marca porque. Esses mecanismos constituem invariantes que são responsáveis pelo uso empírico da marca, tanto nas orações coordenadas quanto nas orações subordinadas. O trabalho questiona os métodos escolares vigentes para o ensino das conjunções, os quais se restringem ao aprendizado da nomenclatura gramatical. Esta tese defende a idéia de que as conjunções - e outro conceitos gramaticais - podem ser apreendidos com mais eficiência se ensinados por meio de atividades epilingüísticas. Com base no exemplo de análise da marca porque, o estudo propõe algumas atividades que incentivam o trabalho epilingüístico para o aprendizado das conjunções. / Abstract: This paper presents a proposal of relation between linguistic analysis and the educative practicals. The analysis is based on Antoine Culioli’s theory. Culioli shows, in his theory, some studies about the Predicative and Enunciative Operations. The main object of this analysis is the mark "porque" used by students and it was collected on brazilian school texts. In a first moment, this paper realizes a critical studies about the mark "porque" and, the goal of these studies is the description and the classification of their uses. In a seconde moment, from the perspective of Culioli’s theory, the brazilian school texts were studied. The analysis concentrades in the understanding the uses of language mechanisms presents when a speaker uses the mark "porque". These language mechanisms are not variable and they are responsable by the real use of the mark "porque" on the coordenate clauses and subordinated clauses. The work questions the educational methods used on the schools to learn the conjunction, because the educational methods learn, only, grammatical nomenclature. However, this paper shows that conjunctions and other grammatical concepts can be learned, with more efficiency, using to this the epilinguistic work to the learning of the conjunctions. This study proposes some activities that encourage the epilinguistic work to the learning of the conjunction throught the examples of the analyses of the mark "porque". / Doutor

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:01:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000421833-Texto+Completo-0.pdf: 1227655 bytes, checksum: e238e984905c8c68d43ed8c858f608af (MD5) Previous issue date: 2009 / The current research is inserted in the area of Psycholinguistics and aimed to contribute to the studies regarding the usage of conjunctions, linguistic awareness and reading comprehension. The paper had as objectives to analyze the usage of conjunctions in gap filling situations, without providing alternative answers and the usage of conjunctions in gap filling situations proving possible answers; to verify the level of linguistic awareness of subjects in the usage of conjunctions and the level of reading comprehension of subjects having in mind the relations that conjunctions establish; to compare/correlate the scores between the usage of conjunctions in gap filling situations though the available alternative of answers; and at last, to correlate the scores between the usage of conjunctions and the level of linguistic awareness (evaluated in different situations) and the level of reading comprehension. The research included students from the 8th grade of Elementary school of a private institution of Porto Alegre, a total of 40 subjects were used for this paper. As a way to analyze the usage of conjunctions, an adaptation of the Cloze test was applied to students, in which gaps should be filled in with conjunctions (group 1 received the test without providing alternative answers and to group 2, alternative answers were provided).To measure the level of linguistic awareness, the protocol of justification was used. In order to verify the reading comprehension, a false or true test was applied, the answer alternatives were established having in mind the existent relation between conjunction within a text (the true alternative was supposed to be justified). The results showed that group 2 used a higher number of conjunctions correctly, what confirms the idea that proving possible answers on the gap filling exercise about conjunctions maximizes the number of correct answers. On what regards the existence or not of correlation between the usage of conjunctions, the level of linguistic awareness and the level of reading comprehension, it was verified that, in both groups, there are correlations and that the biggest correlation is between the usage of linguistic awareness and the usage of conjunctions. In this sense, the conclusion of this paper is that, the enriching and meaningful work on (and with) Portuguese, on what relates to conjunctions, is whether the teacher explores the linguistic awareness on students. / O presente estudo está inserido na área de pesquisa da Psicolinguística e visou contribuir para os estudos sobre o uso das conjunções, consciência linguística e compreensão leitora. Teve por objetivos analisar o emprego de conjunções em situações lacunadas, sem disponibilização de alternativas de resposta e o emprego de conjunções em situações lacunadas, a partir de disponibilização de respostas; verificar o nível de consciência linguística dos sujeitos no emprego das conjunções e o nível de compreensão leitora dos sujeitos considerando as relações estabelecidas pelas conjunções; comparar/correlacionar os escores entre o emprego de conjunções em situações lacunadas a partir de alternativas disponibilizadas com os escores de emprego de conjunções em situações lacunadas sem disponibilização de alternativas; e por fim, correlacionar os escores entre o emprego de conjunções e o nível de consciência linguística (avaliados nas diferentes situações) e o nível de compreensão leitora. A pesquisa abrangeu alunos de 8ª série do Ensino Fundamental da rede privada do município de Porto Alegre, com amostra de 40 sujeitos. Para analisar o uso das conjunções, aplicou-se uma adaptação do teste Cloze, cujas lacunas deveriam ser preenchidas com as conjunções (grupo 1 recebera o teste sem disponibilização das alternativas e grupo 2, com disponibilização das alternativas de respostas).Para mensurar o nível de consciência linguística, foi usado o protocolo de justificativa. Para verificar a compreensão leitora, foi aplicado o teste verdadeiro ou falso cujas afirmativas foram elaboradas com base na relação estabelecida pelas conjunções no texto (sendo que a alternativa falsa deveria ser justificada). Os resultados mostraram que o grupo 2 empregou corretamente maior número de conjunções, comprovando que disponibilizar as possibilidades de preenchimento das conjunções no texto aumenta o índice de acertos. No que se refere à existência ou não de correlação entre o emprego de conjunções, o nível de consciência linguística e o nível de compreensão leitora, verificou-se que, em ambos os grupos, existem correlações e que a maior correlação está entre consciência linguística e o uso das conjunções. Assim, conclui-se que o trabalho enriquecedor e significativo na (e com) a Língua Portuguesa, no que se refere às conjunções, está em saber o professor explorar a consciência linguística dos seus alunos.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Devido a uma abordagem superficial feita na maior parte das gramáticas normativas de língua portuguesa no Brasil, a análise de conectivos, infelizmente, fica restrita muitas vezes a uma listagem de diversas conjunções / locuções conjuntivas e, portanto, minimiza-se um rico estudo idiomático, tão necessário à compreensão dos elementos que compõem os discursos, pois há neles uma quantidade considerável de funções importantes a serem avaliadas. É visível que, além das dificuldades inerentes à compreensão dos aspectos idiomáticos, o leitor não possui, em muitas oportunidades, conhecimento de mundo suficiente para compreendê-los. O que problematiza consideravelmente também a percepção de um conteúdo textual é o não reconhecimento dos valores possíveis dos conectivos. Parece que esses valores são imutáveis e que bastaria memorizar certas conjunções para sabê-los. Entretanto, o reconhecimento gramatical desse componente mostra-se importante na constituição e entendimento dos enunciados discursivos bem como nas funções de ordem morfológica e sintática. O que se pretenderá alcançar neste trabalho é justamente ampliar as dimensões de emprego e valores possíveis desses conectores, e propiciar assim uma visão macro desse tão importante recurso gramatical.Dessa forma, procurar-se-á ampliar o estudo dos conectivos, não só com os valores possíveis vinculados ao contexto em que estão inseridos, como também com os mecanismos textuais propiciados por eles, ou seja, um estudo funcional das conjunções/locuções conjuntivas / Due to a superficial approach done in most of the prescriptive grammars of Portuguese language in Brazil, the analysis of connectives, unfortunately, is very often limited to a listing of several conjunctions / subjunctive phrases and, so, rich idiomatic, so necessary study is minimized to the understanding of the elements that compose the speeches, since there is in them a considerable quantity of important functions to be valued. It is visible that, besides the difficulties inherent in the understanding of the idiomatic aspects, the reader it has not, in many opportunities, knowledge of sufficient world to understand them. What do it worst considerably also the perception of a textual content is it not recognition of the possible values of the connectives. It seems that these values are inalterable and that it would be enough to memorize certain conjunctions to know them. Meantime, the grammatical recognition of this component appears important in the constitution and understanding of expressed discursive as well as in the functions of morphological and syntactic order. What to intend to reach in this work is just to enlarge the dimensions of use and possible values of these connectors, and to favor so a vision macro of this so important grammatical resource.This way, is tried to enlarge the study of the connectives, not only with the possible values linked to the context in which they are inserted, but also with the textual mechanisms favored by them, in other words, a functional study of the subjunctive conjunctions / phrases

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Devido a uma abordagem superficial feita na maior parte das gramáticas normativas de língua portuguesa no Brasil, a análise de conectivos, infelizmente, fica restrita muitas vezes a uma listagem de diversas conjunções / locuções conjuntivas e, portanto, minimiza-se um rico estudo idiomático, tão necessário à compreensão dos elementos que compõem os discursos, pois há neles uma quantidade considerável de funções importantes a serem avaliadas. É visível que, além das dificuldades inerentes à compreensão dos aspectos idiomáticos, o leitor não possui, em muitas oportunidades, conhecimento de mundo suficiente para compreendê-los. O que problematiza consideravelmente também a percepção de um conteúdo textual é o não reconhecimento dos valores possíveis dos conectivos. Parece que esses valores são imutáveis e que bastaria memorizar certas conjunções para sabê-los. Entretanto, o reconhecimento gramatical desse componente mostra-se importante na constituição e entendimento dos enunciados discursivos bem como nas funções de ordem morfológica e sintática. O que se pretenderá alcançar neste trabalho é justamente ampliar as dimensões de emprego e valores possíveis desses conectores, e propiciar assim uma visão macro desse tão importante recurso gramatical.Dessa forma, procurar-se-á ampliar o estudo dos conectivos, não só com os valores possíveis vinculados ao contexto em que estão inseridos, como também com os mecanismos textuais propiciados por eles, ou seja, um estudo funcional das conjunções/locuções conjuntivas / Due to a superficial approach done in most of the prescriptive grammars of Portuguese language in Brazil, the analysis of connectives, unfortunately, is very often limited to a listing of several conjunctions / subjunctive phrases and, so, rich idiomatic, so necessary study is minimized to the understanding of the elements that compose the speeches, since there is in them a considerable quantity of important functions to be valued. It is visible that, besides the difficulties inherent in the understanding of the idiomatic aspects, the reader it has not, in many opportunities, knowledge of sufficient world to understand them. What do it worst considerably also the perception of a textual content is it not recognition of the possible values of the connectives. It seems that these values are inalterable and that it would be enough to memorize certain conjunctions to know them. Meantime, the grammatical recognition of this component appears important in the constitution and understanding of expressed discursive as well as in the functions of morphological and syntactic order. What to intend to reach in this work is just to enlarge the dimensions of use and possible values of these connectors, and to favor so a vision macro of this so important grammatical resource.This way, is tried to enlarge the study of the connectives, not only with the possible values linked to the context in which they are inserted, but also with the textual mechanisms favored by them, in other words, a functional study of the subjunctive conjunctions / phrases