Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-19T01:35:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 278506.pdf: 1431386 bytes, checksum: 9fb8e0c80ec17b7f94187524deaa0b74 (MD5) / A presente pesquisa teve como finalidade identificar os índices de evasão nos Cursos de Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina, bem como as principais causas desse fenômeno. A opção pelo tema da pesquisa justifica-se pelo fato de os estudos sobre a evasão oferecerem subsídios importantes para a avaliação e para o planejamento das Universidades. O trabalho de investigação da evasão nos Cursos de Graduação da UFSC compreendeu dois estudos: no primeiro, buscou-se identificar os índices de evasão analisando sua relação com os índices candidato/vaga no Concurso Vestibular e com o desempenho acadêmico dos alunos evadidos. Os dados merecedores de atenção apontados pela pesquisa, dizem respeito ao significativo índice de evasão em determinados cursos. Verificou-se que, nos cursos de Administração, Biblioteconomia , Ciências Biológicas, Ciências Contábeis, Ciências Econômicas, Ciências Sociais, Engenharia de Alimentos, Engenharia de Produção Civil, Engenharia de Produção Elétrica, Engenharia de Produção Mecânica, Engenharia Química, Engenharia Sanitária, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras - Português, Letras - Francês, Letras - Inglês, Letras- Italiano, Matemática, Pedagogia e Química, o índice de evasão ultrapassou 50%. Isto significa que mais da metade dos cursos oferecidos pela UFSC apresentam uma evasão superior a 50%. No segundo estudo, que compreende a pesquisa de campo, realizada através de questionários aplicados aos alunos evadidos nos anos de 1996 e 1997, foram identificadas as causas de evasão. A pesquisa mostra que as principais causas de evasão nos Cursos de Graduação da UFSC são: necessidade de trabalhar - 45%; mudança de interesse, opção de vida e/ou indecisão profissional - 43%; por ter sido aprovado em outro vestibular - 32%; dificuldades econômico-financeiras - 31%; insatisfação com o curso - 29%; pouca valorização do diploma no mercado de trabalho - 27%; falta de perspectiva de trabalho após a conclusão do curso - 24%; erro na tomada de decisão quanto a escolha do curso - 23%; baixos salários pagos aos graduados no curso - 22%; dificuldade em realizar estágios remunerados durante o curso - 22%; falta de concentração da grade de horário num único turno - 21% e falta de reconhecimento da profissão pela sociedade - 21%. Sintetizando, objetivou-se, com a presente pesquisa, identificar os cursos que apresentam maiores índices de evasão, a correlação da evasão com o desempenho acadêmico dos alunos e com a demanda candidato/vaga no Concurso Vestibular, bem como identificar as principais causas de evasão nos Cursos de Graduação da UFSC. Os estudos permitem o conhecimento do fenômeno da evasão nos Cursos de Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina, sugerindo possíveis mudanças em sua estrutura e funcionamento.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico / Made available in DSpace on 2012-10-19T10:32:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:56:26Z : No. of bitstreams: 1 181731.pdf: 19377822 bytes, checksum: 031975d9721034e89c8229d95226a2d1 (MD5) / O presente estudo de Dissertação consiste em efetuar uma análise sobre as ações de Marketing utilizadas pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC, Campus de Videira, no período de 1990 à 2000. Também verificar o nível de envolvimento com relação a conceitos consagrados de Marketing de Relacionamento, com a proposição final de um modelo que otimize a gestão local da instituição. Ainda, apresentar informações quanto ao perfil profissional dos alunos regularmente matriculados, dos egressos do Curso de graduação em Administração, bem como descrever a situação sócio-econômica dos mesmos. Descrever ações de Marketing utilizadas pelos dirigentes do Campus e do mesmo curso em suas gestões. A caracterização do design do estudo é do tipo descritivo - conclusivo, tendo como método o levantamento de campo, esta como abordagem quantitativa da pesquisa. Como abordagem qualitativa foram realizadas entrevistas, semi - estruturadas com a utilização de um questionário como instrumento de coleta de dados. A população foi composta por acadêmicos regularmente matriculados no Curso de graduação em Administração, no segundo semestre de 2000, egressos do mesmo curso, no período 1990 a 2000 e Dirigentes do Campus e do Curso no mesmo período. A amostra para a pesquisa dos acadêmicos regularmente matriculados constitui-se de 132 alunos, distribuídos proporcionalmente entre cinco turmas. A amostra dos egressos foi formada de 98 ex-alunos do curso, pesquisados de forma não - probabilística e por acessibilidade, utilizou-se de métodos de cálculo estatístico, com um erro amostral admitido de 5%. Com estes procedimentos matemáticos foram atendidos os objetivos deste estudo. A coleta de dados foi executada através de questionários estruturados aplicados juntamente aos acadêmicos regularmente matriculados pessoalmente pelo pesquisador. Para os egressos do curso, semelhante ao grupo anterior, alguns foram pesquisados pessoalmente, outros via correio eletrônico e ainda, através de facsmile. No terceiro grupo foram feitas entrevistas juntamente aos Dirigentes do Campus e curso. Quanto aos resultados, em relação aos acadêmicos regularmente matriculados pesquisados, existem algumas ações de Marketing que são percebidas por esse grupo, com ressalvas especialmente a forma de divulgação para o concurso vestibular. Também se levantou o nível de acadêmicos que estão empregados e a forma com que os acadêmicos tomaram conhecimento para a carreira de Administração. No que se refere aos egressos do curso de Administração, foram comprovadas que as ações de Marketing, são quase as mesmas utilizadas para o grupo anterior. Também, foram levantados aspectos de diferentes formas de relacionamento, utilizados pela instituição após a conclusão do curso. Na opinião dos Dirigentes do Campus e do Curso de graduação em Administração entrevistados, foram comprovadas ações de Marketing efetivo e freqüente em sua gestão, direcionadas para os acadêmicos e egressos do mesmo curso. Para as recomendações finais, destaca-se a elaboração de um Modelo Sugestão de ações de Marketing de Relacionamento, para a gestão local do Campus e do curso

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:27:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-26. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:32:56Z : No. of bitstreams: 1 000854619.pdf: 1807857 bytes, checksum: e328c406922cea23d35fa63fcd70e382 (MD5) / Introdução: O presente estudo investigou a mudança de conhecimento entre os alunos aprovados do primeiro curso de capacitação a distância online que teve como principal público profissionais e voluntários de Comunidades Terapêuticas (Ct) no Brasil -Curso CapacitaCT, oferecido pela Secretaria Nacional sobre Drogas (SENAD) em parceria com a Faculdade de Medicina de Botucatu (FMB-UNESP). Objetivos: Descrever o conhecimento autorreferido sobre álcool, crack e outras drogas antes e depois do curso, o perfil sociodemográfico dos alunos, a satisfação com o curso e fatores associados à modificação do conhecimento antes e depois da capacitação. Metodologia: O estudo contou com 3.917 sujeitos, sendo eles os aprovados que responderam os questionários pré- e pós-curso. Resultados: Os sujeitos da amostra eram na sua maioria do sexo feminino (60,5%), com idade entre 26-50 anos (76%), casados (as) / em união estável (55,8%), de cor branca (59,5%), com ensino superior completo (63,7%) e da região Sudeste (51,1%). Os participantes em sua maioria foram de Ct (50,7%), da área das ciências sociais e humanas (31,7%) e com conhecimento intermediário em informática (44,9%). A maioria do grupo indicou no início pouco conhecimento sobre os temas e ao final do curso declarou saber muito ou muitíssimo sobre o conteúdo. Consideraram que foram atingidos os objetivos do curso (58,3%) e que houve satisfação com o conteúdo (60,9%). Os alunos consideraram positiva a aplicabilidade do conhecimento sendo considerado: o aumento de qualidade do seu trabalho (54,3%), da sua motivação (53,4%) e da sua autoconfiança (49,7%). Os alunos que tiveram maior aumento (p<0,05) de conhecimento foram: sexo feminino (49,58%), menos de 30 anos (47,6%), solteiros (45,5%), não trabalhavam em Ct (43,5%), voluntários (41,2%), trabalhavam na Ct havia menos de um mês (51,4%), não participaram de nenhum curso de atualização em dependência química nos últimos... / Introduction: This study investigated the difference in knowledge among students of the first online training program addressing alcohol, crack and other drugs for Therapeutic Community (TC) agents made available in Brazil (CapacitaCT), provided by the National Secretariat on Policies on Alcohol and Drugs (SENAD) in partnership with the Botucatu Medical School (FMB-UNESP). Objective: To describe (i) students' self-reported knowledge on issues related to substance use before and after the course, (ii) their satisfaction with the course, (iii) factors associated with positive learning and (iv) sociodemographic characteristic, Methodology: Subjects were 3,917 who completed the course and answered both a pre-and port-test questionnaire developed specifically to this end. Results: The sample was subjects were mostly female (60.5%), aged 26-50 years (76%), married / common law couples (55.8%), Caucasian (59.5%), college educated (63.7%), living in Southeast region (51.1%). Participants were mostly from TC (50.7%), graduated on social sciences and humanities (31.7%), with intermediate computer skills (44.9%). At the pre-test measurement, the majority showed a poor knowledge, whereas and the end of the course the majority declared to know much or very much about the course content. Participants with the highest increase (0.05) in knowledge were female (49.58%), less than 30 years (47.6%), single (45.5%), did not work in TC (43.5%), voluntary function (41.2%), working in TC less than a month (51.4%), didn't participate in any continuous education course in substance abuse in the last two years (53.5%), did not usually access e-mail to communicate (57.7%), never used online education environment (57.7%). Students agreed on the applicability to their work of the acquired knowledge (??%), an increased work quality (54.3%), motivation (53.4%) and confidence (49.7%). They considered that the course aims were achieved (58.3%)and there was ...

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, 2017. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2017-04-27T15:09:31Z No. of bitstreams: 1 2017_CésarCândidodeBrito.pdf: 11078824 bytes, checksum: e9331873c433b88abb1b8a9d45b68999 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2017-04-30T13:07:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_CésarCândidodeBrito.pdf: 11078824 bytes, checksum: e9331873c433b88abb1b8a9d45b68999 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-30T13:07:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_CésarCândidodeBrito.pdf: 11078824 bytes, checksum: e9331873c433b88abb1b8a9d45b68999 (MD5) / Este estudo investiga os principais atributos para avaliar a qualidade dos serviços educacionais oferecidos aos alunos dos cursos técnicos a distância realizada pela rede e-Tec em parceria com o Instituto Federal Goiano a luz dos modelos SERVQUAL desenvolvidos por Parasuraman, Zeithaml e Berry (1985, 1988); SERPERF desenvolvidos por Cronin e Taylor (1992) e HEdPERF desenvolvido por Firdaus (2005, 2006). Sob a forma de estudo de caso, os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com oito discentes e analisadas pela técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (1977), a partir de oito categorias a priori foram identificadas e 18 subcategorias que emergiram do texto transcrito das narrativas dos entrevistados, especificando os atributos de satisfação e qualidade dos serviços na Instituição pesquisada. Das oito categorias pesquisadas: tangibilidade, confiabilidade, presteza, segurança, empatia, reputação, questões dos programas e compreensão, observa-se que a tangibilidade e conteúdo programático apresentaram o maior índice de insatisfação, enquanto a reputação foi o atributo mais bem avaliado pelos discentes. Conclui-se que a junção dos modelos proposta permite verificar e avaliar as discrepâncias existentes na qualidade dos serviços oferecidos, identificar as prioridades para se alcançar a satisfação dos alunos, mostrando ser uma ferramenta útil para orientar os gestores na elaboração de estratégias competitivas e de melhoria contínua. / This study investigates the main attributes to evaluate the quality of the educational services offered to the students of the distance technical courses carried out by the e-Tec network in partnership with the Goiano Federal Institute in light of the SERVQUAL models developed by Parasuraman, Zeithaml and Berry (1985, 1988); SERPERF developed by Cronin and Taylor (1992) and HEdPERF developed by Firdaus (2005, 2006). In the form of a case study, the data were obtained through semi-structured interviews with eight students and analyzed by the Bardin (1977) content analysis technique, from eight a priori categories were identified and 18 subcategories that emerged from the text Transcript of the interviewees' narratives, specifying the attributes of satisfaction and quality of services in the institution surveyed. Of the eight categories surveyed: tangibility, reliability, readiness, safety, empathy, reputation, program issues and comprehension, tangibility and programmatic content presented the highest index of dissatisfaction, while reputation was the attribute most evaluated by students. It is concluded that the combination of the proposed models allows verifying and evaluating the existing discrepancies in the quality of services offered, identifying the priorities to achieve student satisfaction, showing that it is a useful tool to guide managers in the elaboration of competitive strategies and improvement to be continued.

O propósito central desta dissertação é verificar a relação existente entre orientação para o mercado, orientação para a aprendizagem e inovação. Embora exista na literatura de marketing um conjunto de trabalhos investigando os temas individual e associadamente, a bibliografia consultada revelou um único estudo envolvendo os três temas simultaneamente. No intuito de contribuir para a ampliação destas investigações, foi desenvolvida uma pesquisa, de caráter descritivo, junto aos cursos de graduação em Administração filiados a Associação Nacional dos Cursos de Graduação em Administração. A coleta de dados resultou em uma amostra de 123 cursos. Os resultados indicaram um grau moderado de orientação para o mercado, um grau entre moderado e forte de orientação para a aprendizagem, e um grau de inovação entre moderado e forte. Adicionalmente, observou-se uma relação mais forte entre orientação para o mercado e inovação do que entre orientação para a aprendizagem e inovação. Ao final da dissertação são discutidos os resultados da pesquisa empírica, identificadas as limitações do estudo e apresentadas sugestões para pesquisas futuras.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Departamento de Pós-Graduação, Mestrado Profissional em Educação, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-04-06T14:20:29Z No. of bitstreams: 1 2016_JulianeVargas.pdf: 2472081 bytes, checksum: 57a0366eb56980fe7da6d624f11f50e7 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-04-07T16:29:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_JulianeVargas.pdf: 2472081 bytes, checksum: 57a0366eb56980fe7da6d624f11f50e7 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-07T16:29:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_JulianeVargas.pdf: 2472081 bytes, checksum: 57a0366eb56980fe7da6d624f11f50e7 (MD5) / O presente trabalho se propõe a estudar a relação entre a oferta e demanda do Curso técnico de nível médio subsequente em pesca do Instituto Federal do Ceará, campus Acaraú. A baixa demanda do curso tem se revelado desde a sua implantação, apesar da vocação histórica do município voltada à atividade da pesca. Nesse sentido, o objetivo central é investigar em que medida os alunos do 3º ano do ensino médio das escolas públicas de Acaraú e seus Distritos, principal público alvo do curso, se interessam por cursos técnicos, em especial pelo curso de pesca. A perspectiva utilizada foi o estudo de campo. Como suporte teórico aborda-se a evolução histórica da gestão da pesca, o panorama legal da pesca e as políticas públicas destinadas a esse segmento, bem como as vicissitudes do pescador artesanal e o caráter transgeracional de sua atividade. A pesquisa de abordagem mista, quantitativa e qualitativa, utilizou como instrumentos de coleta de dados a aplicação de questionários estruturados aos alunos do 3º ano do ensino médio das escolas públicas de Acaraú e Distritos e entrevistas semiestruturadas com os genitores dos alunos e servidores – docentes e técnicos – do IFCE, campus Acaraú e um gestor do MEC, envolvido com políticas públicas. Os resultados obtidos apontam o interesse maior dos concluintes do ensino médio por cursos em nível de graduação. A falta de informação sobre o curso e sua proposta, bem como a pesca ser uma atividade árdua, perigosa e de baixa remuneração são outros fatores que levam à baixa demanda do curso. A construção de arranjos produtivos locais e a aproximação do Instituto com a comunidade de pescadores por meio de ações de extensão que elevem a autoestima desta categoria e estimulem o empreendedorismo e associativismo podem contribuir para a elevação da demanda. _______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This aim of this study is to examine the relationship between supply and demand in the subsequent technical course in fishing of the Federal Institute of Ceará (IFCE), Acaraú campus. The course’s low demand has been shown since its implementation, despite the historical vocation of the city dedicated to the fishing activity. In this sense, the main objective is to investigate the extent to which students of the 3rd year of high school in public schools of Acaraú and its districts, the main target audience of the course, are interested in technical courses, in particular the fishing course. The study was conducted as a field study. Theoretical support address the historical evolution of fisheries management, the legal landscape of fishing and public policies aimed at this segment as well as the changes of the artisanal fisherman and the transgenerational nature of its activity. The research used a mixed quantitative and qualitative approach, and used a data collection application of structured questionnaires to students of the 3rd year of high school in Public Schools of Acaraú and its Districts, semi-structured interviews were also conducted with the parents of students and servants – teachers and technicians – of the IFCE campus Acaraú and a Ministry of Education’s manager involved with public policy. The results show a greater interest of high school students to graduation courses. The lack of information about the course and its proposal, as well as fishing be an arduous, dangerous and low-paid activity are other factors that lead to low demand of the course. The construction of local production arrangements and the approach of the Institute with the fishing community through outreach activities that raise self-esteem in this category and stimulate entrepreneurship and associations can contribute to the increase in demand.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ceilândia, Programa de Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias em Saúde, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-04-12T16:32:56Z No. of bitstreams: 1 2015_SuzanaSchwerzFunghetto.pdf: 14347573 bytes, checksum: aff60336a8379b081c44fb5cb4648dfc (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2016-05-04T14:40:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_SuzanaSchwerzFunghetto.pdf: 14347573 bytes, checksum: aff60336a8379b081c44fb5cb4648dfc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-04T14:40:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_SuzanaSchwerzFunghetto.pdf: 14347573 bytes, checksum: aff60336a8379b081c44fb5cb4648dfc (MD5) / Construir políticas de formação na área de saúde pressupõe uma articulação entre as instituições normativas, regulatórias, as instituições formadoras e o Sistema Único de Saúde (SUS), o que se constitui em desafio permanente para os que fazem saúde e educação no Brasil. A avaliação in loco preconizada pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), além de ser referencial básico para o processo regulatório, é organizada e conduzida como ação indutora de qualidade. Essa tese, apresentada na modalidade escandinava, por meio de seis artigos científicos, tem como objetivo verificar os elementos de indução da qualidade e do potencial formativo das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos Cursos da Saúde a partir dos relatórios da avaliação in loco tendo como recorte o perfil profissional e os princípios do SUS. Para tal, apresenta um panorama inédito de 1048 avaliações que foram realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP), no período de 2012 a 2014, tendo como foco os cursos da área da saúde, em especial os indicadores da dimensão 1, do instrumento matricial, que verifica a coerência do projeto pedagógico dos cursos cujas diretrizes curriculares são o insumo para o processo avaliativo. Para atender a cada um dos objetivos da tese foi realizado a análise de conteúdo das DCN, por meio pré-análise, descrição analítica, interpretação referencial. Em relação as avaliações foi realizado o tratamento estatístico apartir dos dados extraídos do Instrumento de Avaliação de Cursos (IACG) de 2012 por meio de medidas de tendência central (média, mediana, moda) e de dispersão (desvio-padrão e variância) e simetria. Foi aplicado também o teste de hipóteses Kruskal-Wallis para identificar as diferenças e como post hoc o teste de Mann-Whitney caso a caso, com correção de Bonferroni. Os resultados encontrados nas avaliações da área da saúde refletem apenas o proposto pelas DCN elaboradas entre os anos 2001 a 2004. Os dados encontrados também evidenciam que a média 3 como resultado do processo avaliativo precisam ser observados pois eles apontam para a necessidade de inovação na construção de projetos pedagógicos alinhados aos princípios do SUS. Para que a garantia da qualidade seja eficaz conclui-se que para os cursos é necessário a internalização das DCN e; para o aprimoramento do SINAES que seja público todos os resultados de todos os indicadores das avaliações realizadas. / Formulating bildung policies in health field presupposes articulation between the normative institutions, regulatory one, training institutions and the Unified Health System (SUS), which constitutes an ongoing challenge for those who make health and education in Brazil. The in loco evaluation recommended by the National System of Higher Education Assessment (SINAES), besides being basic reference for the regulatory process, is organized and conducted as inducing action of quality. This thesis presented at Scandinavian mode, through scientific articles, aim to verify the quality induction elements and the bilding potential of the National Curricular Guidelines (DCN) of the Health Courses from the reports of evaluation in loco having as cropping the professional profile and the principles of SUS. To this end, it presents an unprecedented panorama of 1048 assessments were carried out by the National Research and Studies Teixeira Institute (INEP) in 2012 to 2014, focusing on the healthcare courses, especially the indicators of dimension 1 of the evaluation instrument, a matricial tool, that checks the consistency of the education program of courses whose national curriculum guidelines (DCN) are the input to the evaluation process. To meet each of the thesis goals was conducted content analysis of DCN, through pre-analysis, analytical description, reference interpretation. Regarding evaluations was performed statistical analysis starting from data extracted from Course Evaluation Instrument (IACG) 2012 through measures of central tendency (mean, median, mode) and dispersion (standard deviation and variance) and symmetry . It was also applied the Kruskal-Wallis test hypotheses to identify the differences and how post hoc Mann-Whitney test case by case, with Bonferroni correction. The results in health assessments only reflect proposed by DCN developed between the years 2001 to 2004. The data also found evidence that the average 3 as a result of the evaluation process must be observed because they point to the need for innovation in construction pedagogical projects aligned with the SUS principles. For quality assurance to be effective it is concluded that for the courses internalization of DCN is necessary and; to improve the SINAES to be public all the results of all indicators of the evaluations.

Orientador: Adriane Pinto Wasko / Resumo: O envolvimento de adolescentes nas práticas educativas, principalmente no espaço escolar, mostra-se um grande desafio. Esse fato pode estar relacionado a inúmeros fatores, como ausência de aulas criativas e infraestrutura escolar adequada, número excessivo de alunos por turma, desatualização dos conteúdos de ensino-aprendizagem pelos professores, falta de tempo para planejamento das atividades escolares, carga horária excessiva e ausência de apoio pedagógico para o planejamento didático. Esses fatores, associados a outros problemas sociais e econômicos, podem levar os adolescentes, que estão em um período de transição da infância para a vida adulta - vivendo transformações fisiológicas, cognitivas, psicológicas e comportamentais - a manifestar seu desinteresse pelos estudos ou mesmo a evadir da escola. O abandono da escola ou a precarização da formação empobrecem sua preparação para o mercado de trabalho e o exercício da cidadania. Segundo indicadores nacionais e internacionais, esta deficiência do ensino-aprendizagem resulta em um baixo rendimento escolar, especialmente na área de Ciências. Sabendo da importância e contribuição de um adequado ensino de Ciências e suas Tecnologias (C&Ts) para formação crítica e de uma sociedade mais equilibrada e justa, as mesmas devem ser difundidas e expandidas a todos os níveis de ensino, especialmente ao Ensino Médio, momento em que os jovens assumem importante papel na sociedade e que decidem seguir ou não a vida universitária. Desta for... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The involvement of teenagers on educational practices, especially inside classrooms, is a huge challenge. This fact can be correlated to several aspects, as the lack of innovative lessons and satisfactory school infrastructure, excessive number of students per class, non up-dated teaching-learning contents by educators, absence of time to plan school activities, excessive workload and lack of pedagogical support for educational scheduling. These factors, associated to other economic and social problems, can direct teenagers that stand in a transition period from childhood to adult life - dealing with physiological, cognitive, and behavioral changes - to demonstrate their lack of interest for learning or even to evade school. The academic dropout or the poor quality system education impoverishes their career preparation and citizenship practice. According to national and international indexes, this teaching-learning deficiency results on a negligible educational performance, mainly at the Science area. As a satisfactory instruction of Science and its Technologies (S&T) is important and can contribute to a critical development and to a more reasonable and equitable society, they should be diffused and expanded to all educational levels, specially to High School, the period that young students assume an important role on society and also decide to get in an university. Therefore, science popularization activities can be emphasized by schools and also by universities and research... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Implementación de un software orientado a mejorar y reforzar los conocimientos obtenidos por los alumnos de Ingeniería que presentan dificultades en los temas de probabilidades mediante la resolución de casos relacionados a su carrera. Este proyecto ha sido diseñado con módulos orientados hacia el usuario alumno, así como un módulo de administración para el usuario docente. Presenta el ciclo de desarrollo del proyecto “Software Educativo para Estadística Aplicada 1”, incluyendo la etapa de investigación sobre las tecnologías y métodos de desarrollo de software educativos, el diseño de la solución propuesta, la implementación de los módulos establecidos según alcance y la evaluación del proyecto sobre los alumnos del curso de probabilidades. / Implementation of software designed to improve and reinforce the knowledge gained by engineering students who have difficulties in topics Probability by solving cases related to his career. This project has been designed with modules oriented student user and an administration module for teaching user. Presenting the development cycle "Educational Software for Applied Statistics 1" project, including the stage of research on technologies and methods development of educational software, the design of the proposed solution, the implementation of the modules set according to scope and evaluation of the project on students in the course of probabilities.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5906_1.pdf: 478378 bytes, checksum: b777f9d3c3fa51b5abef127381d22371 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 / O objetivo deste estudo é caracterizar e analisar os motivos centrais que têm levado à expansão dos cursos de especialização na Universidade Federal de Pernambuco, assim como analisar as concepções de pós-graduação lato sensu que informam o processo expansionista. Para a realização da pesquisa foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com coordenadores e professores dos cursos de especialização e com diretores de centro. Foram, também, analisados documentos inerentes à temática. Para o tratamento dos dados utilizamos a técnica da análise de conteúdo. Os dados revelaram que entre as razões da expansão dos cursos de especialização na UFPE se encontram a pressão exercida pelas mudanças ocorridas no mercado de trabalho e a geração de recursos próprios que o oferecimento desses cursos propicia à UFPE. Os resultados também revelaram a existência de duas concepções de especialização: a pública e a privatista. O processo expansivo, induzido por fatores externos e internos às IFES e estimulado pelas políticas governamentais durante o governo Fernando Henrique Cardoso, indica a completa desresponsabilização do Estado pelo financiamento dessa modalidade de ensino