Thesis (Ph. D.) University of Missouri-Columbia, 2006. / The entire dissertation/thesis text is included in the research.pdf file; the official abstract appears in the short.pdf file (which also appears in the research.pdf); a non-technical general description, or public abstract, appears in the public.pdf file. Title from title screen of research.pdf file (viewed on August 7, 2007) Includes bibliographical references.

Thesis (Ed. D.)--West Virginia University, 2007. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains vi, 152 p. : ill. (some col.). Vita. Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 110-122).

Thesis (Ph.D.)--Bowling Green State University, 2007. / Document formatted into pages; contains xi, 113 p. Includes bibliographical references.

Thesis (Ph. D.)--Ohio State University, 2007. / Title from first page of PDF file. Includes bibliographical references (p. 109-118).

Thesis (Ed. D.)--West Virginia University, 2001. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains vii, 147 p. Vita. Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 123-137).

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-03-15Bitstream added on 2014-06-13T20:05:29Z : No. of bitstreams: 1 santos_vm_dr_arafcl.pdf: 1609996 bytes, checksum: d1228a241a5238b0eb2438a6b490606d (MD5) / O processo de transformação social, política e econômica, pelo qual as sociedades contemporâneas têm passado, repõe a discussão sobre a democratização da educação numa perspectiva de livre acesso. A compressão do tempo-espaço ocasionada pelas novas tecnologias da informação e comunicação somada à constante necessidade de especialização gerada pelo mundo do trabalho têm feito com que antigas demandas populacionais pressionem cada vez mais o sistema público de ensino em busca de aperfeiçoamento. O sistema educacional, por sua vez, é pressionado para atender Sujeitos com necessidades diferentes e em tempos diversos. Neste cenário, a educação a distância (EAD) tem sido resgatada como uma importante aliada na tarefa de democratizar o acesso à educação. Além de outras ferramentas, a EAD tem feito uso intensivo dos audiovisuais como forma de potencializar a compreensão da mensagem, principalmente quando os Sujeitos do processo educativo estão separados fisicamente. Neste sentido, num contexto povoado pelas mídias, especialmente pela emergência de novos formatos digitais, o audiovisual adquire especial importância porque permite uma leitura diferenciada do mundo, além de seu potencial de abrangência que não pode ser ignorado. Verificase, no entanto, uma lacuna no que se refere aos parâmetros de produção de materiais audiovisuais educativos. Os estilos de aprendizagem permitem dar relevo às diferenças individuais e nortear os usos dos materiais audiovisuais que sejam mais adequados, segundo as necessidades específicas dos alunos. Assim sendo, esta pesquisa teve como objetivo geral compreender os materiais audiovisuais educativos de acordo com os estilos de aprendizagem, indicando caminhos e estratégias de utilização. Soma-se a este aspecto, o fato de que os audiovisuais educativos podem proporcionar o... / The process of social, political and economic transformation by which contemporary societies have been through restores the discussion about the democratization of education in a free access perspective. The compression of space and time caused by new information and communication technologies coupled with the constant need for expertise demanded by the world of work has made population older demands pressure ever more the public school system in search of improvement. The educational system, in turn, is pressed to meet Subjects with different needs and at different times. In this scenario, distance education has been redeemed as an important ally in the task of democratizing access to education. Among other tools, the distance education has made intensive use of audiovisuals materials as a way to enhance the understanding of the message, especially when the Subjects of the educational process are physically separated. In this sense, in a context populated by the media, especially the emergence of new digital formats, the audiovisual part acquires special importance because it allows a different reading of the world, besides its coverage potential that can not be ignored. There is, however, a gap in relation to production parameters of audiovisual educational materials. Learning styles allow you to highlight individual differences and guide the use of audiovisual materials that are more suitable, according to the specific needs of students. Therefore, this study had as a general objective to understand the educational audiovisual materials according to learning styles, indicating paths and use strategies. Added to this, the fact that they can provide the development of less developed styles in students, expanding learning opportunities.Through the methodology of qualitative analysis and analysis of discordant... (Complete abstract click electronic access below)

O estudo teve como objetivo construir e validar quanto ao conteÃdo e aparÃncia uma hipermÃdia educativa sobre parto para a graduaÃÃo em Enfermagem. Para embasar o desenvolvimento deste estudo, adotou-se a Teoria da InteraÃÃo Social de Vygotsky, que ressalta que o conhecimento surge a partir da interaÃÃo social entre no mÃnimo duas pessoas e que isto torna o compartilhamento de conhecimentos possÃvel e facilitado. Tratou-se de uma pesquisa metodolÃgica. Para realizaÃÃo do estudo, seguiram-se as etapas: 1.levantamento do conteÃdo e planejamento dos mÃdulos; 2. produÃÃo das mÃdias e organizaÃÃo das unidades tutoriais; 3. organizaÃÃo do espaÃo do aluno, tutor e de comunicaÃÃo entre eles; 4. elaboraÃÃo da hipermÃdia; 5. disponibilizaÃÃo da hipermÃdia; 6. avaliaÃÃo por especialistas em Enfermagem e InformÃtica e implementaÃÃo das sugestÃes propostas. Realizou-se, inicialmente, o levantamento das produÃÃes cientÃficas que tratassem da temÃtica assistÃncia de enfermagem aos perÃodos clÃnicos do parto, tendo sido incluÃdos livros didÃticos da Ãrea de obstetrÃcia, manuais tÃcnicos do MinistÃrio da SaÃde do Brasil e da OrganizaÃÃo Mundial de SaÃde e trabalhos e artigos publicados em periÃdicos nacionais e internacionais. A hipermÃdia construÃda foi intitulada âAssistÃncia de Enfermagem aos perÃodos clÃnicos do partoâ, abordando os cuidados que o profissional de enfermagem deve ter durante o trabalho de parto e parto normal sem distÃcia. Na etapa de elaboraÃÃo da hipermÃdia, foram organizados os textos a partir das informaÃÃes levantadas na pesquisa bibliogrÃfica e consultada uma empresa especialista em informÃtica para desenvolver o website. Para a validaÃÃo de conteÃdo e aparÃncia, optou por fazer o cÃlculo amostral com base na fÃrmula de populaÃÃo infinita, sendo a amostra composta por 22 juÃzes, selecionados por meio de critÃrios prÃ-estabelecidos, sendo 11 juÃzes especialistas em Enfermagem obstÃtrica (avaliaÃÃo de conteÃdo) e 11 juÃzes especialistas em InformÃtica (avaliaÃÃo de aparÃncia). A construÃÃo e a validaÃÃo tÃcnica da hipermÃdia ocorreram no perÃodo de julho de 2014 a janeiro de 2015. Para a coleta de dados, foram utilizados dois instrumentos, um direcionado aos juÃzes especialistas em Enfermagem obstÃtrica e outro para os juÃzes especialistas em InformÃtica. Para a anÃlise da validaÃÃo da hipermÃdia foi utilizado o Ãndice de Validade de ConteÃdo (IVC), com ponto de corte de 0,78 e o teste binomial. As sugestÃes e opiniÃes foram compiladas e descritas. A hipermÃdia educativa mostrou-se como um material validado, visto que apresentou um Ãtimo IVC global de 0,97 e significÃncia estatÃstica no teste binomial para o conteÃdo e aparÃncia. Diante das sugestÃes e contribuiÃÃes durante o processo de validaÃÃo, a hipermÃdia passou por modificaÃÃes, ajustes e acrÃscimos a fim de tornÃ-la mais eficaz. Acredita-se que o uso deste material com alunos da graduaÃÃo de enfermagem contribuirà com a assistÃncia obstÃtrica, tendo em vista que se constitui em uma tecnologia ilustrada capaz de favorecer o ensino-aprendizagem sobre parto normal humanizado, bem como a qualidade da assistÃncia de enfermagem à parturiente. / The study aimed to construct and validate the contents and appearance in an educational hypermedia applying for undergraduate nursing. To support the development of this study, we adopted the Theory of Social Interaction Vygotsky, which emphasizes that knowledge arises from the social interaction between at least two people and this makes knowledge possible and sharing facilitated. It was a methodological research. This study was followed by some steps, which are: survey content and planning of the modules; production of media and organization of tutorials units; spatial organization of the student, tutor and communication between them; development of hypermedia; availability of hypermedia; reviewed by technical experts in Nursing and Informatics and implementation of the proposed suggestions. The survey of scientific production implemented initially was addressed by the theme nursing care to clinical parturition periods, including textbooks of obstetrics, technical manuals of the Ministry of Health of Brazil and the World Health Organisation, also works and articles published in national and international journals. The hypermedia constructed was entitled "Nursing Care to clinical parturition periods", addressing the care that nursing professionals should have during labor and vaginal parturition without distorting. The texts prepared in the hypermidia were organized from the information raised in the literature and consulted a computer specialist company to develop the website. For the validation of content and appearance was chosen sample calculation based on the infinite population formula. The sample is composed of 22 judges, selected through pre-established criteria, 11 expert judges in obstetric nursing and 11 expert computer specialists (assessment of content). The construction and technical validation of the hypermedia occurred from July 2014 to January 2015. For data collection was utilized two instruments, which are one directed to the expert judges in obstetric nursing and another one for specialist judges in Computer. For the analysis of validation of hypermedia, we used the Content Validity Index (CVI) with a cutoff point of 0.78 and the binomial test. The suggestions and opinions were compiled and discussed. The educational hypermedia proved to be a validated material, as presented a great global CVI 0.97 and statistically significant in the binomial test for content and appearance.The suggestions and contributions, which were given during the validation process contributed to hypermedia modifications, adjustments and additions to make it more effective. It is believed that the use of this material with students of nursing degree will contribute to obstetric care in order to constitutes an illustrated technology to facilitate the teaching and learning process of humanized normal birth, favoring the quality of nursing care for parturient.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este estudo teve como objetivo construir e validar uma hipermÃdia educacional que venha a favorecer o processo de ensino-aprendizagem referente à atuaÃÃo da enfermagem na realizaÃÃo da Consulta de Enfermagem GinecolÃgica. Como embasamento norteador para o desenvolvimento desse estudo, adotou-se a Teoria da InteraÃÃo Social de Vygotsky, que define a interaÃÃo social como a troca de informaÃÃes entre pelo menos duas pessoas, devendo ocorrer o sentido duplo entre essa interaÃÃo, ou seja, a reciprocidade entre os envolvidos, o que torna o compartilhamento de conhecimentos possÃvel e facilitado. Trata-se de um estudo de desenvolvimento, no qual foi construÃda e validada uma hipermÃdia educacional com uma abordagem acerca da Consulta de Enfermagem GinecolÃgica. A hipermÃdia foi desenvolvida no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Solar, no perÃodo de janeiro a junho de 2011. Para a construÃÃo dessa hipermÃdia, foram seguidas seis etapas, dentre as quais as cinco primeiras compuseram a fase de construÃÃo da hipermÃdia e a sexta compÃs sua fase de validaÃÃo. O levantamento de conteÃdo e o planejamento dos mÃdulos constituÃram a primeira etapa. Nesta, buscou-se o conteÃdo relativo à realizaÃÃo da Consulta de Enfermagem GinecolÃgica em livros didÃticos, manuais do MinistÃrio da SaÃde e artigos cientÃficos disponÃveis em base de dados na internet. O conteÃdo foi organizado em mÃdulos, apontando as principais informaÃÃes acerca da Consulta de Enfermagem, do cÃncer cÃrvico-uterino, da Consulta de Enfermagem GinecolÃgica e os possÃveis diagnÃsticos e tratamentos. Na segunda etapa do estudo, foram desenvolvidas as mÃdias que compuseram a hipermÃdia, podendo ser composta de gravuras, vÃdeos, textos, dentre outros. Na terceira etapa do desenvolvimento dessa hipermÃdia, foram disponibilizados espaÃos de anotaÃÃes, denominados portfÃlios, para o aluno e o tutor, bem como ferramentas de comunicaÃÃo entre eles, tais como fÃruns de discussÃo e chat, buscando desenvolver uma maior interaÃÃo social entre os participantes desse processo de ensino-aprendizagem. Terminadas as trÃs etapas anteriores â o conteÃdo, as mÃdias e os espaÃos de anotaÃÃes e comunicaÃÃo â os itens produzidos foram disponibilizados no AVA SOLAR. Dando continuidade ao processo de construÃÃo da hipermÃdia, realizou-se o processo de validaÃÃo do material produzido. No processo de validaÃÃo, foram convidados, de acordo com critÃrios prÃ-estabelecidos, quatro especialistas de enfermagem e quatro de informÃtica para avaliar a hipermÃdia, quando foram identificados os pontos de ajuste necessÃrios para uma melhor utilizaÃÃo da hipermÃdia. Quanto à construÃÃo desse produto, constatou-se que as etapas seguidas foram consideradas satisfatÃrias, de forma que foi possÃvel construir um produto educacional apto a favorecer o processo de ensino-aprendizagem com relaÃÃo à temÃtica da Consulta de Enfermagem GinecolÃgica. Quanto à validaÃÃo desse material, hà pontos de ajustes que foram considerados e corrigidos, e outros que foram satisfatoriamente contemplados e ressaltados pelos especialistas que participaram do estudo. Realizadas as modificaÃÃes solicitadas, denotou-se a validaÃÃo dessa hipermÃdia junto a especialistas, estando apta para a utilizaÃÃo junto ao pÃblico-alvo para o qual foi construÃda. / This study aimed to construct and validate an educational hypermedia that will facilitate the teaching-learning process concerning the nursing activities in realizing the Gynecologic Nursing Consultation. As a guiding base for the development of this study, we adopted the Theory of Social Interaction of Vygotsky, who defines social interaction as the exchange of information between at least two people should experience the double meaning of this interaction, ie, reciprocity between those involved, which makes knowledge sharing possible and easier. This is a development study, which was constructed and validated an approach to educational hypermedia on the Gynecologic Nursing Consultation. Hypermedia was developed in the Virtual Learning Environment (VLE) Solar, the period from January to June 2011. For the construction of hypermedia, six steps were followed, among which the first five comprised the construction phase of hypermedia composed his sixth and validation phase. The survey content and design of the modules were the first step. In this, we sought to content on the implementation of Gynecologic Nursing Consultation in textbooks, manuals and the Ministry of Health papers available in the database on the Internet. The content was organized in modules, pointing out key information about the Nursing Consultation of cervical cancer, the Gynecologic Nursing Consultation and possible diagnoses and treatments. In the second stage of the study, the media were developed that made hypermedia, and may be composed of pictures, videos, texts, among others. In the third stage of the development of hypermedia annotations were available spaces, called portfolios, for the student and tutor, as well as tools of communication between them, such as discussion forums and chat, to develop greater social interaction among the participants of this process teaching and learning. Finished the previous three steps - the content, media and communication spaces and notes - the items produced were available on the AVA SOLAR. Continuing the process of construction of hypermedia, we carried out the validation process of the material produced. In the validation process were invited, according to predetermined criteria, four experts and four nursing informatics to evaluate hypermedia, were identified when the set points needed for a better use of hypermedia. As for the construction of this product, it was found that the steps taken were satisfactory, so that it was possible to build an educational product able to promote the teaching-learning process with respect to the issue of Gynecologic Nursing Consultation. Regarding the validation of this material, there are points of adjustments that were considered and corrected, and others who have been satisfactorily addressed and highlighted by the experts who participated in the study. Implemented the changes requested, denoted is the validation of hypermedia from experts, being able to use at the audience for which it was built.

Orientador: Gilmar Barreto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e Computação / Made available in DSpace on 2018-08-12T03:48:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miguel_PauloVictordeOliveira_M.pdf: 6625689 bytes, checksum: 733e5b39c9d281bc70c502b5ebd55339 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Um programa para simular circuitos elétricos por computador pode ser um recurso muito útil em análise de projetos de engenharia. Para que se pudesse utilizar este recurso na formação de profissionais em engenharia elétrica, estudou-se as características específicas e criou-se então uma plataforma flexível de software. Com funcionalidades multimídia e modelos matemáticos, pode-se utilizá-la para apresentações, simulações e verificação de situações teóricas e práticas. Também pode-se utilizá-la para educação a distância inclusive via Internet, utilizando conceitos de orientação a objeto, reutilização de software e imagens vetoriais. Com o objetivo de validar a aplicabilidade do trabalho foi desenvolvida também uma metodologia para testes de usabilidade, específica para uma ferramenta de educação a distância. / Abstract: The computer software emulating electronic circuits can be very useful in engineering analysis. In order to use this resource in Electrical Engineering education, it has studied the necessary requirements and created a _exible software framework. Using multimedia features and mathematical modeling it can be used to make presentations, emulating processes and to show theoretical and practical situations. Additionally it could be used in electronic learning, even trough the Internet, working with object oriented, reusability and vector images concepts. Even in order to test the applicability it was developed an speci_c usability testing for electronic learning systems. / Mestrado / Automação / Mestre em Engenharia Elétrica

M.Ed. (Media Studies) / The lack of guidelines for the use of the telephone in distance tuition often leads to either the indiscriminate use or underutilisation of the medium. It can cause the lecturer to be inadequate at the structuring of individual telephonic conversations or telephonic presentations such as telelectures, teleconferences and multimedia telephone usage. The aim of this study, from the context of distance tuition and the usage potential of the telephone, is to provide guidelines for the use of the telephone by both the lecturer and the learner. An effort was made to elucidate the uniqueness of distance tuition and the specific possibilities of the telephone by means of a literature study, supplemented by personal practical experience and that of colleagues and experts in the field of distance tuition. In order to get a perspective on distance tuition, the different components involved in the integration of the telephone were considered. Subsequently the potential of the telephone as a medium was discussed. The aspects above culminated in the provision of guidelines. The conclusion drawn from the study is that the average distance lecturer is not fully conversant with the possibilities of the telephone, with the result that the telephone is underutilised locally. The possibilities of the telephone as part of a multimedia package are often underestimated and warrant further investigation.