Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim on this research is to promote a reflection concerning language signifying as a divulgation object within capitalist society where all becomes a consumption product. In this scene, language is a subject in the scientific divulgation discourse however it is a marginal historical position and linked to utilitarian senses and based on the empirical perspective of science. In order to analyze this conjuncture, we adopted the theoretical basis of Discourse Analysis, by Michel Pêcheux, and Eni Orlandi and fellows, in Brazil. The corpus is constituted by two magazines A Cigarra Magazine (1950s) and Língua Portuguesa (2000s) which represent different stages in the discursive process and emphasize language as a divulgation object. From these publications, we focus texts written by linguists, Joaquin Mattoso Câmara Jr. and José Luiz Fiorin with the purpose of analyzing the way in which they mean themselves on the position of divulgators, observing the constitutive vestiges of the discourse. Our study shows that language signifying as a product in the scientific discourse divulgation and its diffusion is the manifestation of a pretext. Furthermore the presence of linguists on these Medias underlines need of divulging language sciences toward recognition and attention of public politics and society in general. / O problema de pesquisa sobre o qual nos propomos refletir tem como foco a língua enquanto um objeto de divulgação. Chamamos atenção para o fato de que o discurso de divulgação científica funciona como um mercado de informações na sociedade de consumo, de modo que a língua, neste cenário, também figura em sentidos utilitaristas e inscritos em uma perspectiva empírica de ciência, mesmo que em posição historicamente marginal. Nosso corpus é constituído pelas revistas A Cigarra (anos de 1950) e Língua Portuguesa (anos 2000), que representam diferentes estados no processo discursivo e enfatizam a significação da língua como objeto de divulgação ao longo da formação sócio-histórica. Dessas publicações, focalizamos os textos escritos pelos lingüistas Joaquim Mattoso Câmara Jr. e José Luiz Fiorin, com o propósito de analisar a maneira pela qual eles se significam na posição de divulgadores, observando os vestígios constituintes do discurso. Nosso estudo mostra que a língua significa como um produto no discurso de divulgação científica e que sua difusão por tais lingüistas é a manifestação de um pretexto, em que pese a necessidade de divulgar as ciências da linguagem para reconhecimento e atenção das políticas públicas e sociedade em geral, em contraponto ao senso comum do qual a mídia recorrentemente reveste-se ao referendar a língua como objeto. A perspectiva teórica que norteia nossa pesquisa é a análise de discurso postulada por Michel Pêcheux e desenvolvida no Brasil por Eni Orlandi, entre outros pesquisadores.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:34:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5960.pdf: 3092751 bytes, checksum: 7c64e5118e590ed3b7e566f9bb39db3b (MD5) Previous issue date: 2014-05-30 / Financiadora de Estudos e Projetos / This work refers to a study of the motivational aspects found in the mini courses offered by the Chemistry Sector of the Center for Cultural and Scientific Dissemination (Centro de Divulgação Científica e Cultural CDCC). The self-determination theory was used as a reference to study the Science Museum potential to act as a motivational promoter, exploring activities that may propitiate situations that will involve intrinsically motivated visitors and also to understand how extrinsic stimuli can regulate self-determined forms of motivation. The data acquisition allowed the identification of the mini courses scenario influenced by Center s actions and ideology during its implantation and consolidation, by gathering information referent to the nature and conception of actions, public involvement, profile and impressions during the conduction of the mini courses and after a long gap. The study of the public was conducted with two groups with different characteristics: one of which involved the participants of a partnership between the CDCC and teaching students; the other group was constituted by an independent public with a diversified profile. The results and analysis obtained under different views (motivational profile, perception about the sense attributed to participation and interactions during the activities) brought some elements that confirm the emergence of situations capable of nurturing psychological needs of autonomy, competence and relationship. The nature and characteristics of the activities awakened the enthusiasm of the visitors in situations appropriated to the intrinsic involvement, i.e., moved by the personal satisfaction provided by the experience. It was also observed, however, that they can be extrinsically stimulated in activities that lead to the regulation that approaches self-determination. It was established that in a short gap after the participation in the activities, the experience was perceived as meaningful for both groups and after a twenty years gap, the motivational aspects were enhanced in the independent group that was more participant and assiduous in the museum. The results of this work suggest that nurturing the subjacent psychological needs is a way to fully explore scientific dissemination that does not exclude the missions assumed by the Institutions with the Science Museum, defining it as a nonformal teaching space that promotes self-determined forms of motivation. / Esta pesquisa é referente a um estudo dos aspectos motivacionais presentes nos minicursos oferecidos pelo Setor de Química do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC). Utilizou-se a Teoria da Autodeterminação como referencial para estudar o potencial de o Museu de Ciência atuar como promotor da motivação, explorando atividades que possam favorecer situações propícias ao envolvimento de visitantes motivados intrinsecamente, mas também do entendimento de como estímulos extrínsecos podem regular formas autodeterminadas de motivação. A coleta de dados permitiu identificar o cenário de realização dos minicursos, influenciado pelo perfil de atuação do Centro e da ideologia no período de sua implantação e consolidação, reunindo-se informações referentes à natureza e concepção de ações, participação, perfil e impressões do público durante as atividades e um longo período após a realização dos minicursos. Foi realizado um estudo de público de dois grupos com características distintas: num deles os participantes de uma parceria entre o CDCC e estudantes de magistério, e no outro um grupo constituído por um público espontâneo, de perfil diversificado. Os resultados e as análises realizadas sob diferentes olhares (perfil motivacional, percepção do sentido atribuído da participação e interações nas atividades) trouxeram elementos que confirmam a ocorrência de situações capazes de nutrir as necessidades psicológicas de autonomia, competência e de relacionamento. A natureza e as características das atividades despertaram o entusiasmo dos visitantes em situações favoráveis ao envolvimento intrínseco, ou seja, movidos pelo prazer pessoal que a experiência proporciona, mas também foi constatado que eles podem ser estimulados extrinsecamente, em atividades que levam à regulação que se aproxime da autodeterminação. Observou-se que, em curto prazo da participação nas atividades, a experiência foi significativa para ambos os grupos, e cerca de 20 anos após as atividades, os aspectos motivacionais apresentam-se realçados no grupo espontâneo, que teve maior participação no museu e fidelização a ele. Os resultados de pesquisa indicam que nutrir as necessidades psicológicas subjacentes é um caminho para explorar a divulgação científica de uma forma plena, não excludente às missões que as Instituições têm assumido, com o Museu de Ciência caracterizando-se como um espaço de ensino não formal promotor de formas autodeterminadas da motivação.

Made available in DSpace on 2014-12-02T11:16:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-02-25Bitstream added on 2014-12-02T11:20:58Z : No. of bitstreams: 1 000751953.pdf: 2628793 bytes, checksum: ce5d3ea85f34a156851b67515d22f321 (MD5) / O presente trabalho teve como objetivo investigar as contribuições de uma sequencia didática sobre modelos atômicos que foi balizada pela discussão do tema agrotóxicos, no que se refere ao reconhecimento pora alunos do ensino médio de ideologias que sujazem textos de Divulgação Científica. Embora esta última seja caracterizada fora do ensino formal, investigamos suas possibildiades para a sala de aula, tendo em visita o refencial da Teoria Crítica, considerando em especial a indústria cultura e a pedagogia freireana. A investigação foi balizada metodologicamente pela abordagem da Pesquisa Qualitativa, pelos pressupostos teóricos da Pesquisa Participante e pela Análise de Conteúdo. A natureza da Divulgação Científico e dos pressupostos educacionais de Paulo Freire prermitiram-nos identificar a importância dada pelos alunos do Ensino Médio à realidade local representada na temática dos pressupostos educacionais de Paulo Freire permitiram-nos identificar a importância dada pelos alunos do Ensino Médio à realidade local representada na temática dos agrotóxicos. Além disso, á medida que as pretensões ideológicas de opressão e dominação das massas iam sendo desveladas, a polemização do tema não polemizado pela Divulgação Científica criou situações de controvérsia em que participantes da discussão puderam ser apropriar de pretensões de formação como sujeitos participantes e atuantes no mundo. Nesse sentido, a necessidade de desvelamento dos problemas da Divulgação Científica esteve atrelada ao desenvolvimento do sujeito à construção de sua formação. Embora a Divulgação científica tenha sido fundamental nesta proposta, pudemos compreender que ela não é, e não deve ser o único pilar constituinte de uma sequência didática, pois as articulações entre o conhecimento científico e as pretensões de construções da formação dos estudantes deve-se também à participação efetiva da... / The objective of the current study is to investigate the contributions of a didactic sequence about Atomic Models which was beaconed by the discussion of the theme pesticidades, regarding the recognition by High School Students of ideologies which underlie texts of Science Communication. Althrough this last be characterized out of the formal teaching, we investigated its possibilities to the classrooms, in view of the Critical Theory, considering in special the cultural industry and Freire's Pedagogy. The investigation was beacomed methodologically by the approaching of Quantitative Research, by the theoretical assumptions of the Participative Research and the Content Analysis. The nature of the Science Communication by the Scientific Journalism and Paulo Freire's educational assumptions allowed us identify the given importance by the High School Students to the local reality represented in the theme pesticides. Furthermore, as the ideological pretensions of oppression and domination of the masses have been unveiled, polemicizing a theme which was not polemicized by the Science Communication created situations of controversy in which the participants of the discussion could approach of the pretensions of development as participant and active subjects in the world. In that sense, the necessary of unveiling of the Science Communication problems was linked to the development of the subjetc and the construction of his/her education. Althrough Science Communication has been fundamental in this proposal, we could comprehend that it is not, and should not be the only constituent pillar of a didactic sequence, because the articulations between scientific knowledge and the construction claims of the students education is also due to the effective participation of the teacher mainly regarding to the controversy tensions established and the content taught

Esta dissertação focaliza um gênero textual denominado texto de divulgação científica, o qual tem por objetivo divulgar as recentes descobertas científicas. Ao se tratar de um modelo textual com peculiaridades próprias, busca-se, a partir do conceito bakhtiniano de gênero, classificá-Io corno um gênero emergente, por estar cadavez mais freqüente na rnídia impressa e eletrônica. Assim, o objetivo desse trabalho é mostrar como esse gênero textual é configurado por meio de estratégias lingüísticas que caracterizam o dialogismo e a polifonia. Para atingir tal propósito procedeu-se a uma análise enunciativa de textos de divulgação científica veiculados na Folha online, procurando verificar os diferentes recursos lingüísticos empregados para reformulação do referido texto a partir do texto original -o artigo científico. Os resultados apontam o texto de divulgação científica como um gênero predominantemente politõnico, pois, ao jogar com recursos disponíveis na língua, como por exemplo aspas, parênteses e certos marcadores discursivos, o divulgador tem a possibilidade de transformar um texto que apresenta maior grau de objetividade, imparcialidade e emprego de palavras técnicas, características próprias do artigo de cunho científico, em um texto constituído por uma - linguagem com palavras próximas do cotidiano do leitor e, portanto, permitindo uma leitura mais acessível. / This dissertation focuses a textual genre that spreads recent scientific discoveries. As it is a textual model with special characteristics, it was c1assified as an emergent genre called scientific spread text and the theOIYused is based on Bakhtin' s conceptof genre. So, the objective of this study is to show as this textual genre is constructed through linguistic strategies in order to characterize the dialogism and the polyphony. To reach this purpose, we procedure an analyze of scientific spread texts veiculatedon Folha onIine in order to verify different linguistic resources used to reconstruct the referred text based on original text: scientific article. The results point out the scientific spread texts as a polyphonic genre that employs resources available in the language: quotation marks, parentheses and certain discourse markers. In this way, the spreaderpresentsthe possibilityto change a text with high leveI of objectivity, impartiality and use of technical words, characteristics own of scientific artic1ein a text constituted by a language with vocabulary c10sed to the reader and, furthermore, allowing a more accessible reading.

A utilizacao de textos de divulgacao cientifica no ensino formal tem sido discutida por pesquisadores da area de educacao em ciencias. Tais discussoes sugerem que esses textos podem funcionar como instrumento de motivacao em sala de aula, organizando explicacoes e estimulando debates de modo a ampliar o universo discursivo dos estudantes. Nesta perspectiva, foi aplicada uma proposta de ensino pautada no uso de textos extraidos do livro de divulgacao cientifica Tio Tungstenio: Memorias de uma Infancia Quimica, de Oliver Sacks. O objetivo da proposta foi investigar o funcionamento de tais textos, a producao de sentidos por eles proporcionada e suas contribuicoes para o ensino superior de quimica. A proposta, que envolveu a producao de textos e elaboracao de perguntas pelos alunos sobre conteudos presentes no livro, foi aplicada em uma disciplina oferecida a estudantes de graduacao em quimica. Os dados obtidos foram analisados segundo a Analise do Discurso de linha francesa, como tem sido divulgada por Eni Orlandi, especialmente as nocoes de tipologia do discurso e autoria. A analise dos resultados com relacao a tipologia revelou, nas questoes formuladas pelos alunos, deslocamentos do discurso pedagogico, predominantemente autoritario, para um discurso polemico. Quanto a autoria, na producao dos textos, foi percebida a utilizacao de tres tipos de repeticao - empirica, formal e historica. A maioria dos alunos fez uso da repeticao historica, tipo de repeticao que indica o posicionamento dos alunos como autores de seus textos. A analise dos resultados indicou que os textos de divulgacao cientifica funcionaram como mediadores para a colocacao de posicionamentos incomuns em aulas tradicionais do ensino superior de quimica, o que sugere a viabilidade da proposta neste nivel de ensino. / The use of scientific divulgation texts in formal education has been discussed by researchers in the field of Science Education. Such discussions suggest that these texts can be an instrument of motivation in the classroom organizing explanations and stimulating discussions in order to expand the students discursive universe. Thus, a teaching proposal was implemented based on the book Uncle Tungsten: Memories of a Chemical Boyhood, by Oliver Sacks. The goal of this proposal was to investigate its understanding, acceptance, and contributions to undergraduate chemistry teaching. The study involved the production of texts and questions by the students about some chapters of that book. The data were analyzed by Discourse Analysis, in its French approach, according to Eni Orlandi, especially the concepts of discourse typology and authorship. The typology results demonstrated transitions from a pedagogic discourse, predominantly authoritarian, to a polemical discourse. The authorship results indicated the use of the three different kinds of repetition (empirical, formal and historical). The historical repetition use demonstrates that the majority of the students played the role of authors. Hence, the scientific divulgation texts act as mediators for nontraditional remarks by the students in undergraduate chemistry classes, suggesting the feasibility of this proposal at this level of education.

Submitted by Izabel Franco (izabel-franco@ufscar.br) on 2016-09-20T14:55:11Z No. of bitstreams: 1 DissAYI.pdf: 9433334 bytes, checksum: e1e523ecb71b8dcd7db17085b5a6af15 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-21T12:36:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissAYI.pdf: 9433334 bytes, checksum: e1e523ecb71b8dcd7db17085b5a6af15 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-21T12:37:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissAYI.pdf: 9433334 bytes, checksum: e1e523ecb71b8dcd7db17085b5a6af15 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-21T12:37:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissAYI.pdf: 9433334 bytes, checksum: e1e523ecb71b8dcd7db17085b5a6af15 (MD5) Previous issue date: 2015-10-16 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / The research project, of qualitative character presented and analyzed a scientific literacy activity process carried of 2 groups: the first group of undergraduate students and the second group of high school students. The scientific lieracy promotion is necessary considering the public indifference about science, once a lot of people have problems to understand and relate it to their daily lives. In this process, the scientific literate is capable to understand not only the science itself but also to perceive it their day by day, contributing in the future as conscius citizens. The comics were chosen as the main topic of the project due to singular attributes, using both the image and text to transmit an information or message, and constitute an interesting tool to promote the creative process of an individual or a group. The japanese comics, called manga, were chosen to support drawing activities and workshops with the students. Aiming for promoting the students scientific literacy and diffusing the practice of science communication by comics in manga style, were proposed several activities such as Chemistry workshop, technical visits to research departments, drawing and comics activities. At the end of the project, the students elaborated and presented comics about science communication, including chemistry. The research project promoted the scientific literacy of the students and also contributed to the dissemination of chemistry by production of scientific comics. / O projeto de pesquisa, de caráter qualitativo, apresentou e analisou o processo de alfabetização científica de uma atividade realizada com dois grupos: o primeiro grupo com alunos de graduação e o segundo grupo com alunos de ensino médio. Promover a alfabetização científica é um fator necessário ao considerar que a maior parte do público ainda julga a ciência como restrita aos cientistas e pesquisadores e sem possuir relação com seu cotidiano. Durante o processo, o alfabetizado cientificamente compreende não só a ciência em si mas também é capaz de percebê-la em seu dia a dia e futuramente contribuir como cidadão. Optou-se pelas Histórias em Quadrinhos (HQs) como assunto principal do trabalho de pesquisa devido às suas características singulares, utilizando tanto o texto quanto a imagem para transmitir uma informação ou mensagem, o que se constitui num instrumento interessante para se trabalhar o processo criativo de um indivíduo ou de um grupo. Os quadrinhos japoneses, denominados mangás, foram escolhidos como foco para promover algumas atividades de desenho e oficinas com os alunos. Com o objetivo de promover a alfabetização científica dos alunos e difundir a prática da divulgação científica através do uso das HQs em mangá, foram propostas várias atividades, tais como oficinas de experimentos, visitas técnicas a departamentos de pesquisa, atividades de desenho e HQ. Ao final das atividades, os alunos apresentaram uma HQ de divulgação científica, incluindo química. O projeto de pesquisa promoveu a alfabetização científica dos alunos e contribuiu para a divulgação científica de química por meio da produção de quadrinhos científicos.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-04-18Bitstream added on 2014-06-13T19:30:37Z : No. of bitstreams: 1 lopez_rr_me_bauru.pdf: 671059 bytes, checksum: 3dbe7d74edbdfcdabc9c8e54c72137bb (MD5) / Inaugurada oficialmente em 2007, mas ainda em implementação em muitas cidades, a TV Digital brasileira surge como uma nova forma de se pensar e se produzir para esta nova TV. Indo além das transmissões em alta definição de imagens e som, faz-se necessária uma discussão do uso dos recursos disponíveis através desta tecnologia, como a interatividade. Uma vez que a TV passa a ser uma grande central de dados passíveis de processamento, abre-se um leque de possibilidades na construção de conteúdos audiovisuais interativos. No que tange a esta pesquisa, buscase um estudo para aplicação de recursos em narrativas para TV. Como produto de experimento foi escolhido o formato divulgação científica para aplicação destes recursos interativos audiovisuais. Por divulgação científica podemos entender a comunicação da Ciência em seu sentido amplo para um público não especializado. Assim, através dos recursos interativos em uma obra audiovisual de divulgação científica têm-se opções para o tratamento da informação de modo a facilitar a cognição, que por sua vez é desafio primordial do formato, elucidando o desconhecimento e permitindo que o público faça as conexões pertinentes para o entendimento. Desta maneira, partiu-se do pressuposto que a interação com um objeto científico se torna mais eficaz que sua simples leitura. Assim, foram feitos levantamentos bibliográficos das características e potencialidades da TVD aplicando-as em um produto audiovisual de divulgação científica interativo / Not available

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2530.pdf: 2656824 bytes, checksum: 7d6dd3218e79b8d1a8bd47e652361571 (MD5) Previous issue date: 2009-03-31 / Financiadora de Estudos e Projetos / The current work searched and analysed the conceptions that directors and coordinators responsible for the Scientific and Cultural Divulgence Center (CDCC) of São Carlos/SP (CDCC/USP) and also responsible for the Sciences Center of Araraquara/SP (CCA) have about science, the importance of scientific divulgence and the adoption of a conceptual or cultural approach of science in the interactive exibitions. The aim of this analysis was to investigate the existence of relations between these two conceptions and the organization of these exhibitions spatial distribution, the choice of the experiments and environment. The methodology used was the Discursive Textual Analysis, because it allows more comprehensive data interpretation by the researcher, who, in this process, impresses her own subjectivity in them. The research revealed that, among the responsible personnel, there is a conception of science as the language which explains nature, then its importance for the understanding of the world. The research also showed that the Brazilian Science museums are much more organized and adapted to attend school students and despite the fact that the responsible personnel recognize the importance of scientific divulgence for the citizenship experience and for a more critical positioning when facing technological-scientific subjects and the fact that the exhibitions are organized in subjects and the activities are focused mainly on the school students, still makes scientific divulgence happen within a much more conceptual approach and not in the understanding that sciences are also influenced by nonscientific factors, such as the social, political, economic and cultural ones. However, the museums which were studied have developed strategies which represent movements to warrant the lay population tools for the fight against exclusion from the scientific knowledge. Research also highlighted the need of dialog among different areas of knowledge the scientific and the traditional ones inside these institutions, and if your commitment is to help in the holistic formation of the human being and also to recognize that there are other kinds of nonscientific knowledge, but these ones are no less important, and that for a long time they have been helping the lay population to understand the world. / O presente trabalho levantou e analisou as concepções que diretores, coordenadores e mediadores responsáveis pelo Centro de Divulgação Científica e Cultural de São Carlos/SP (CDCC/USP) e pelo Centro de Ciências de Araraquara/SP (CCA) possuem a respeito da ciência, da importância da divulgação científica e da adoção de uma abordagem conceitual ou cultural da ciência nas exposições interativas. O objetivo dessa análise foi investigar a existência de relações entre essas concepções e a organização das exposições distribuição espacial, escolha dos experimentos e dos ambientes. A metodologia utilizada foi a Análise Textual Discursiva, por possibilitar uma maior interpretação dos dados por parte da pesquisadora que, nesse processo, imprime neles sua própria subjetividade. A pesquisa revelou que é muito presente, entre os responsáveis, uma concepção de ciência como a linguagem que explica a natureza, daí sua importância para o entendimento do próprio mundo. A pesquisa mostrou também que os Museus de Ciências brasileiros são muito mais pensados e adaptados para atender ao público escolar e que, apesar de os responsáveis por esses espaços reconhecerem a importância da divulgação científica para a vivência da cidadania e para um posicionamento mais crítico frente ao mundo e aos assuntos científicotecnológicos, o fato de as exposições estarem organizadas em disciplinas e as atividades estarem voltadas preferencialmente para o público escolar, faz com que a divulgação científica ainda se dê dentro de uma abordagem muito mais conceitual e não no entendimento de que a ciência é também influenciada por fatores não científicos, como os sociais, econômicos, políticos e culturais. No entanto, os Museus estudados têm desenvolvido estratégias que representam movimentos no sentido de garantir à população leiga ferramentas na luta contra a exclusão dos conhecimentos científicos, tão danosa quanto qualquer outra. A pesquisa destacou também a necessidade de um diálogo de saberes científicos e tradicionais dentro dessas instituições, se seu compromisso for o de auxiliar na formação holística do ser humano e o de reconhecer outros saberes não científicos, mas nem por isso menos importantes e que há tempos têm ajudado a população leiga a entender o mundo.

Dans ce mémoire, on a visé les investigations sur des aspects de la lecture d’archives discursives, plus spécifiquement sur des archives numérisées, et aussi sur des aspects informatiques du traitement de documents textuels. Par le moyen du dispositif théorique de l’Analyse de Discours, on a mobilisé quelques notions pour analyser les aspects techniques et politiques de la construction d’une archive numérisée. On ne comprend pas ici les archives comme un espace physique, mais comme conçoit Pêcheux (1992), les archives étant un « champ de documents pertinents et disponibles sur une question ». On a expérimenté à travers de la construction de l’instrument technologique « Archives de Lectures en AD », une forme de circulation de matériels académique-scientifiques dans le réseau internet au moyen d’une plate-forme semblable à celles qui offrent des mécanismes de recherche plus communs. « L’archive de Lectures en AD est une plate-forme qui réunit des matériels bibliographiques de l’Analyse du Discours à partir desquelles dérive une banque de données online pour des (ré)actualisations (in)constantes des notions qui sont recherchées dans ces matériels, à travers de ce qu’on appelle « fichements ». On a cherché dans nos investigations à avoir un regard vers cette matérialité du numérique et à comprendre comment cette création collective se réalise-t-elle d’une archive scientifique/académique. À partir de cela, on a développé la notion de divulgation scientifique-académique. / Submitted by Bianca Queda Costa (bianca.costa@unisul.br) on 2017-08-16T19:32:36Z No. of bitstreams: 4 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) / Approved for entry into archive by Karina Ramos Wagner (wagner.karina@unisul.br) on 2017-09-08T17:22:08Z (GMT) No. of bitstreams: 4 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-08T17:22:08Z (GMT). No. of bitstreams: 4 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1077152 bytes, checksum: c125e95c3fa76d0b3bb29a64caebcf05 (MD5) Previous issue date: 2017-07-15 / Nesta dissertação centramos as investigações sobre aspectos da leitura de arquivos discursivos, mais especificamente, arquivos no digital, e também aspectos informatizados do tratamento de documentos textuais. Por meio do dispositivo teórico da Análise de Discurso mobilizamos algumas noções para analisar os aspectos técnicos e políticos da construção de um arquivo digital. Não compreendemos aqui o arquivo como um espaço físico, mas como conceitua Pêcheux (1992) o arquivo sendo um “campo de documentos pertinentes e disponíveis sobre uma questão”. Experimentamos através da construção do instrumento tecnológico “Arquivo de Leituras em AD”, uma forma de circulação de materiais acadêmico-científicos na rede internet por meio de uma plataforma parecida com aquelas que oferecem mecanismos de busca mais comuns. O "Arquivo de Leituras em AD” é uma plataforma que reúne materiais bibliográficos da Análise do Discurso, a partir dos quais deriva um banco de dados online para (re)atualizações (in)constantes das noções que estão sendo pesquisadas nesses materiais, por via do que chamamos “fichamentos”. Buscamos nas nossas investigações olhar para essa materialidade do digital e como se dá essa criação coletiva de um arquivo científico/acadêmico. A partir disso, desenvolvemos a noção de divulgação científica-acadêmica.

Dans ce mémoire, on a visé les investigations sur des aspects de la lecture d’archives discursives, plus spécifiquement sur des archives numérisées, et aussi sur des aspects informatiques du traitement de documents textuels. Par le moyen du dispositif théorique de l’Analyse de Discours, on a mobilisé quelques notions pour analyser les aspects techniques et politiques de la construction d’une archive numérisée. On ne comprend pas ici les archives comme un espace physique, mais comme conçoit Pêcheux (1992), les archives étant un « champ de documents pertinents et disponibles sur une question ». On a expérimenté à travers de la construction de l’instrument technologique « Archives de Lectures en AD », une forme de circulation de matériels académique-scientifiques dans le réseau internet au moyen d’une plate-forme semblable à celles qui offrent des mécanismes de recherche plus communs. « L’archive de Lectures en AD est une plate-forme qui réunit des matériels bibliographiques de l’Analyse du Discours à partir desquelles dérive une banque de données online pour des (ré)actualisations (in)constantes des notions qui sont recherchées dans ces matériels, à travers de ce qu’on appelle « fichements ». On a cherché dans nos investigations à avoir un regard vers cette matérialité du numérique et à comprendre comment cette création collective se réalise-t-elle d’une archive scientifique/académique. À partir de cela, on a développé la notion de divulgation scientifique-académique. / Submitted by Bianca Queda Costa (bianca.costa@unisul.br) on 2017-10-03T09:16:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1109494 bytes, checksum: 157ebb904bc584092a99e4ce73956796 (MD5) / Approved for entry into archive by Karina Ramos Wagner (wagner.karina@unisul.br) on 2017-10-03T17:08:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1109494 bytes, checksum: 157ebb904bc584092a99e4ce73956796 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-03T17:08:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Versão final publicada - dissertação.pdf: 1109494 bytes, checksum: 157ebb904bc584092a99e4ce73956796 (MD5) Previous issue date: 2017-07-17 / Nesta dissertação centramos as investigações sobre aspectos da leitura de arquivos discursivos, mais especificamente, arquivos no digital, e também aspectos informatizados do tratamento de documentos textuais. Por meio do dispositivo teórico da Análise de Discurso mobilizamos algumas noções para analisar os aspectos técnicos e políticos da construção de um arquivo digital. Não compreendemos aqui o arquivo como um espaço físico, mas como conceitua Pêcheux (1992) o arquivo sendo um “campo de documentos pertinentes e disponíveis sobre uma questão”. Experimentamos através da construção do instrumento tecnológico “Arquivo de Leituras em AD”, uma forma de circulação de materiais acadêmico-científicos na rede internet por meio de uma plataforma parecida com aquelas que oferecem mecanismos de busca mais comuns. “O Arquivo de Leituras em AD” é uma plataforma que reúne materiais bibliográficos da Análise do Discurso, a partir das quais deriva um banco de dados online para (re)atualizações (in)constantes das noções que estão sendo pesquisadas nesses materiais, por via do que chamamos “fichamentos”. Buscamos nas nossas investigações olhar para essa materialidade do digital e como se dá essa criação coletiva de um arquivo científico/acadêmico. A partir disso, desenvolvemos a noção de divulgação científica-acadêmica.