Este trabalho tem como foco a dobradura em sala de aula, auxiliando o professor em sua prática docente. Com dobras simples de serem realizadas a dobradura pode auxiliar o aluno a desenvolver a concentração, estimular a criatividade, concretizar uma ideia ou pensamento no momento em que surge a foma no papel e, consequentemente, o aluno interioriza o aprendizado desejado. Os tópicos estudados versam sobre a construção dos principais polígonos regulares e de um sólido espacial, o tetraedro. São também estudadas algumas aplicações aritméticas, como divisão de segmentos e raízes quadradas e cúbicas. / This work aims to study the activity of paper folding in the classroom as an auxiliary resource for the teacher. The folders are quite simple and will improve the students skills on concentration, creativity, and the ability to realize on paper his/her thoughts and ideas. The covered topics range from the construction of the main regular poligons, a spatial solid (tetrahedron), through some arithmetic applications, like division of a segment and square and cubic roots.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-09-19T19:45:40Z No. of bitstreams: 1 MonicaMariaFernandesDeLima_TESE.pdf: 21618689 bytes, checksum: 72830eb87f3d520d46db1a6d53a90022 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-09-19T23:24:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MonicaMariaFernandesDeLima_TESE.pdf: 21618689 bytes, checksum: 72830eb87f3d520d46db1a6d53a90022 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-19T23:24:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MonicaMariaFernandesDeLima_TESE.pdf: 21618689 bytes, checksum: 72830eb87f3d520d46db1a6d53a90022 (MD5) Previous issue date: 2017-05-29 / No ensino universit?rio contempor?neo, a aprendizagem precisa ser vivenciada como fruto de um processo de constru??o cont?nuo, no qual o aprender ocorre por meio de processos din?micos de buscas, e ? adquirido de forma integrada. A presente tese tem como base inicial a constata??o de que parte significativa dos alunos ingressa nos cursos de Arquitetura e Urbanismo em geral e, em especial no da UFRN, com dificuldades de percep??o formal e espacial, fato que tem prejudicado o aprendizado do projeto arquitet?nico. Assim, para a otimiza??o da rela??o ensino/aprendizagem, defendemos que tal assunto deveria ser debatido de maneira integrada a outros componentes curriculares, em especial associando, principalmente, o ensino de geometria ao de projeto, e usando m?todos/t?cnicas condizentes com os avan?os contempor?neos na ?rea. A fim de buscar caminhos que pudessem facilitar o desenvolvimento da visualiza??o e da concep??o formal dos alunos, o objeto de estudo dessa tese foi a utiliza??o de t?cnicas de dobradura em papel, como instrumento de aux?lio ao desenvolvimento dessas habilidades no primeiro ano do curso de arquitetura e urbanismo. Pergunta-se: Como a geometria aplicada, mais especificamente as t?cnicas de dobraduras, influenciam a visualiza??o e a concep??o formal? Como utiliz?-la para proporcionar uma melhor integra??o dos conte?dos da ?rea de representa??o e linguagem e de projeto de arquitetura no primeiro ano do curso? Temos, como hip?teses que: 1) as t?cnicas de dobraduras s?o instrumentos capazes de colaborar com a apreens?o do conhecimento da geometria e promover o desenvolvimento das habilidades relacionadas ? visualiza??o e concep??o da forma; 2) a aplica??o de exerc?cios baseados nestas t?cnicas em alunos do primeiro ano do curso ser? fundamental para o desenvolvimento dessas habilidades. O objetivo geral foi compreender a inser??o de novos instrumentos da geometria aplicada ?s atividades de concep??o formal em in?cio de curso, apontando elementos para o exerc?cio da integra??o de conte?dos entre as ?reas de ?Representa??o e Linguagem? e ?Projeto de Arquitetura?. Para subsidiar tal objetivo, estabeleceram-se tr?s objetivos espec?ficos: 1. Verificar a efic?cia da utiliza??o de t?cnicas de dobraduras no desenvolvimento da visualiza??o formal; 2. Verificar a efic?cia da utiliza??o de t?cnicas de dobraduras no desenvolvimento da concep??o formal de objetos arquitet?nicos; 3. Estabelecer recomenda??es para a melhoria do ensino neste campo que possam subsidiar a cria??o ou reformula??o de componentes curriculares a ele pertinentes. Al?m da pesquisa bibliogr?fica, o m?todo para atingir os objetivos propostos envolveu a realiza??o de experi?ncias did?ticas com estudantes de gradua??o em AU. Nessas oficinas, foram aplicadas t?cnicas de Paper Folding, Surface Development, Origami e tessellation. Verificamos o potencial da dobra como ferramenta de concep??o, uma vez que permitiu: a explora??o do conceito de continuidade e complexidade; o favorecimento do processo de cria??o e a otimiza??o da rela??o ensino/aprendizagem. Os resultados do estudo emp?rico indicaram a potencialidade do uso da maquete de papel e a fun??o das oficinas como experi?ncias capazes de favorecer os processos de concep??o. Al?m destes fatores, foi poss?vel perceber a presen?a do mimetismo e da geometria nos momentos iniciais de concep??o da forma, por meio de um exerc?cio de integra??o, definido pela metodologia. Estes resultados fundamentaram as recomenda??es para o ensino de projeto de arquitetura voltado para os per?odos iniciais. / In contemporary university education, learning must be experienced as the result of a process of continuous construction, in which learning occurs through dynamic search processes, and is acquired in an integrated way. The present thesis is based on the fact that a significant part of the students enters Architecture and Urbanism courses in general and, especially in UFRN, with difficulties of formal and spatial perception, a fact that has made impaired learning of the architectural project. Thus, to optimize the teaching / learning relationship, we argue that such a subject should be debated in an integrated way to other curricular components, especially associating geometry teaching with that of design, and using methods / techniques consistent with contemporary advances in the area. In order to find ways that could facilitate the development of visualization and the formal conception of the students, the object of study of this thesis was the use of paper folding techniques as a tool to aid the development of these skills in the first year of the architecture course and urbanism. Question: How do applied geometries, more specifically the folding techniques, influence the visualization and the formal conception? And how to use it to provide a better integration of the contents of the area of representation and language and architecture project in the first year of the course? It is hypothesized that, 1) the folding techniques are instruments capable of collaborating with the apprehension of the knowledge of geometry and promote the development of skills related to the visualization and conception of the form; 2) the application of exercises based on these techniques to students of the first year of the course, will be fundamental for the development of these skills. The general objective was to understand the insertion of new geometry instruments applied to formal design activities at the beginning of the course, pointing out elements for the integration of content between the Representation and Language and Architecture Design areas. To support this objective, three specific objectives were established: 1. To verify the effectiveness of the use of folding techniques in the development of formal visualization; 2. To verify the effectiveness of the use of folding techniques in the development of the formal design of architectural objects; 3. Establish recommendations for the improvement of teaching in this field that may subsidize the creation or reformulation of relevant curricular components. Besides the bibliographic research, the method to reach the proposed objectives involved the accomplishment of didactic experiences with undergraduate students in AU. Paper Folding techniques were used in these workshops; Surface Development; Origami and tessellation, fold creating repeating patterns that can be used in formal design. It was verified the potential of the fold as a tool of conception, since it allowed: the exploration of the concept of continuity and complexity; favoring the creation process; the vitalization of geometry, and the optimization of the teaching / learning relationship. The results of the empirical study indicated the potentiality of the use of the paper model; they pointed out the workshops as experiences capable of favoring the conception processes. Besides these factors, it was possible to perceive the presence of mimicry and geometry in the initial moments of the design of the form, through an integration exercise, defined by the methodology. These results supported the recommendations for the teaching of architectural design focused on the initial periods.

Este trabalho tem como foco a dobradura em sala de aula, auxiliando o professor em sua prática docente. Com dobras simples de serem realizadas a dobradura pode auxiliar o aluno a desenvolver a concentração, estimular a criatividade, concretizar uma ideia ou pensamento no momento em que surge a foma no papel e, consequentemente, o aluno interioriza o aprendizado desejado. Os tópicos estudados versam sobre a construção dos principais polígonos regulares e de um sólido espacial, o tetraedro. São também estudadas algumas aplicações aritméticas, como divisão de segmentos e raízes quadradas e cúbicas. / This work aims to study the activity of paper folding in the classroom as an auxiliary resource for the teacher. The folders are quite simple and will improve the students skills on concentration, creativity, and the ability to realize on paper his/her thoughts and ideas. The covered topics range from the construction of the main regular poligons, a spatial solid (tetrahedron), through some arithmetic applications, like division of a segment and square and cubic roots.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-12-30T18:43:27Z No. of bitstreams: 3 Dissertação - Eduardo Araujo de Avila - 2014 - parte 01.pdf: 8646531 bytes, checksum: 2d251c318b31526d24e9168520afd0df (MD5) Dissertação - Eduardo Araujo de Avila - 2014 - parte 02.pdf: 17246080 bytes, checksum: 67dcd9e7820c5cc116d527a40d07cc51 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-12-30T18:43:57Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertação - Eduardo Araujo de Avila - 2014 - parte 01.pdf: 8646531 bytes, checksum: 2d251c318b31526d24e9168520afd0df (MD5) Dissertação - Eduardo Araujo de Avila - 2014 - parte 02.pdf: 17246080 bytes, checksum: 67dcd9e7820c5cc116d527a40d07cc51 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-30T18:43:57Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertação - Eduardo Araujo de Avila - 2014 - parte 01.pdf: 8646531 bytes, checksum: 2d251c318b31526d24e9168520afd0df (MD5) Dissertação - Eduardo Araujo de Avila - 2014 - parte 02.pdf: 17246080 bytes, checksum: 67dcd9e7820c5cc116d527a40d07cc51 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-03-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work presents the outcomes of a research master’s degree in Art and Visual Culture, which consists of experiments in printmaking and in studies on the use of foldings as matrices, whose poetic concept is defined as “gravobraduras”. The study has as reference the wrapping culture (tsutsumu bunka), which involves not only the study of origami, but also about other practices, such as furoshiki, that include the production of involucres and wrappings. The reference in question alludes to “practice of Japanese gift” and the artistic production of this work to the “wanderings of Japanese immigrants in Brazil”. Therefore, the primary objective of this research is to analyze what are the paths, sometimes errant sometimes constant, in which the image generated by the “matrix folding” travels up to become a visual pattern, but also evaluate the development of the artistic production in three methods of printing: by high relief (matrix folding), by permeation (silkscreen) and by digital means. The research also involves reflections on artistic creation as creating networks, according to Cecilia Salles, who emphasizes that are important the concomitant actions and the establishment of links between relevant subjects to the research to generate its own methodology and poetic. / Este trabalho apresenta os (des)dobramentos de uma pesquisa de mestrado em Arte e Cultura Visual, que consiste nas experimentações em gravura e nos estudos sobre o uso de dobraduras como matrizes, cujo conceito poético é definido como “gravobraduras”. O estudo tem como referencial a cultura do invólucro (tsutsumu bunka), e que envolve não apenas os estudos sobre origami, mas também sobre outras práticas, como o furoshiki, que abrangem técnicas de produção de envoltórios e embrulhos. O referencial em questão alude à “prática japonesa de presentear” e a produção artística deste trabalho às “errâncias dos imigrantes japoneses pelo Brasil”. Assim sendo, o objetivo primordial dessa pesquisa é analisar quais são os trajetos, ora errantes ora constantes, que a imagem gerada pela “matriz dobrada” percorre até tornar-se um padrão visual. Também avaliar o desenvolvimento da produção artística em três métodos de impressão: por alto relevo (matriz dobrada), por permeação (serigrafia) e por meio digital (sublimação). A pesquisa também envolve reflexões sobre a criação artística como redes de criação que, segundo Cecília Salles, destaca como importantes as ações concomitantes e o estabelecimento de nexos entre assuntos relevantes à pesquisa para a geração de metodologia e poética próprias.