Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 392599.pdf: 5024646 bytes, checksum: d4ca41bc166f7395e0785bba895e3a3a (MD5) Previous issue date: 2007-07-06 / Na perspectiva da hist?ria cultural e, especialmente, da hist?ria dos manuais escolares, o estudo analisa os livros did?ticos de hist?ria e geografia do Estado do Rio Grande do Sul, distribu?dos para o ensino elementar pelo governo castilhista (entre 1896 e 1902) - Hist?ria do Rio Grande do Sul para o ensino c?vico, de Jo?o C?ndido Maia (1898); O Rio Grande do Sul para as escolas, de Jos? Pinto da Fonseca Guimar?es (1896) e Geographia do Estado do Rio Grande do Sul, de Henrique Martins (1898) -, quanto ? produ??o e circula??o, ? materialidade, ao conte?do, ?s refer?ncias bibliogr?ficas, ? biografia dos autores. Analisando uma ampla e diversificada s?rie de documentos manuscritos e impressos sobre a Instru??o P?blica do RS, procurando informa??es relativas ? ado??o de livros did?ticos. A pesquisa verifica tamb?m as interpreta??es da historiografia sul-riograndense para estes livros escolares. O estudo analisa os primeiros discursos sobre a situa??o da instru??o p?blica no Estado, ap?s a proclama??o da Rep?blica, que evidenciam a necessidade de obras did?ticas sobre a hist?ria e a geografia do RS, por?m inexistentes, para implementar os programas de ensino p?blico. Para isso, nas atas de sess?es do Conselho Escolar, analisou-se os debates entre os avaliadores de livros did?ticos, a ado??o oficial e a distribui??o ?s salas de aula. Investiga a participa??o dos agentes de sele??o e produ??o do material did?tico; os representantes do Estado, os editores, livreiros e os autores, bem como quest?es econ?micas e pol?ticas que envolveram a produ??o e o consumo de livros did?ticos. O estudo aponta a import?ncia do livro did?tico de hist?ria e de geografia, especialmente os conte?dos de ensino c?vico, como fundamento pedag?gico da did?tica republicana e legitimador dos interesses hist?ricos dos grupos dominantes. Assim, essa estrat?gia contribu?a para a qualifica??o do eleitorado republicano. Conclui sobre os ensinos de hist?ria e geografia regionais como ?teis ao projeto de hegemonia do Partido Republicano Rio-grandense e na formula??o da identidade republicana, atrav?s do ensino p?blico livre, laico e gratuito como sustentador da moderniza??o social do Estado.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 404681 Anexo A.pdf: 3982142 bytes, checksum: 8d956077ff9e68c12a8417570324c459 (MD5) Previous issue date: 2008-07-11 / O estudo inventaria e analisa a hist?ria da educa??o da cidade de Bom Jesus, localizada no interior do Rio Grande do Sul, entre os anos de 1913, data de emancipa??o do munic?pio e 1963, comemora??o do seu cinq?enten?rio. As mem?rias reunidas no Acervo Municipal de Mem?ria Oral s?o utilizadas como documentos de pesquisa. Mem?rias coletadas em decorr?ncia de um projeto iniciado em 1990 que, construiu lugares de mem?ria e ampliou as possibilidades de hist?ria. A pesquisa selecionou trinta sujeitos cujas narrativas, falam, entre outros aspectos, da educa??o institucionalizada no munic?pio, revelando pr?ticas e formas de constituir espa?os de educa??o na Cidade em ?pocas onde a escolariza??o era escassa em todo o Estado. Atrav?s das mem?rias e de outros documentos, s?o analisadas as categorias: pol?tica, religi?o, trabalho, estudo e rela??es de g?nero, que emergiram das narrativas, possibilitando circunscrever um passado e historicizar o cotidiano da educa??o nessa cidade, no per?odo compreendido entre 1913 e 1963. Utilizando a Hist?ria Oral como metodologia, analisaram-se os discursos e conte?dos referentes ao ato memorial?stico, as lembran?as e os esquecimentos de um passado e a possibilidade de constru??o de uma hist?ria da educa??o desse lugar, nesse tempo a partir dos lugares de mem?ria criados pelo Projeto. A pesquisa conclui que a hist?ria da educa??o, aqui constru?da, s? foi poss?vel pelo esfor?o de concentrar e guardar objetos e mem?rias orais em lugares de acesso p?blico. N?o traz uma verdade inequ?voca, mas cria um regime de verdade a partir dos ind?cios pesquisados. Os pontos de contato entre as mem?rias orais propiciam a perman?ncia do tempo necess?rio para que exista uma mem?ria coletiva e, a partir dela, uma hist?ria. A sociedade de Bom Jesus recordou quando construiu lugares para colocar a mem?ria; educou quando instituiu pr?ticas para superar a car?ncia de escolas e construir espa?os de escolariza??o, em alguns casos, independentes de institui??es p?blicas ou privadas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:46:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 411099.pdf: 4443793 bytes, checksum: bc85638fc8b1935015c9d592391fb9b2 (MD5) Previous issue date: 2009-03-25 / O presente trabalho aborda a realiza??o de Col?nias de F?rias no estado do Rio Grande do Sul entre os anos de 1938 e 1945. Col?nias essas que fizeram parte de uma vasta gama de pr?ticas adotadas no ?mbito escolar ao longo do regime estado-novista. Atrav?s de um trabalho de car?ter descritivo tentaremos demonstrar quais os objetivos, o p?blico alvo, os resultados e como se desenvolveram as referidas col?nias

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:48:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 450688.pdf: 10611184 bytes, checksum: 6aaec78c944e069560a42a2a4ff3692f (MD5) Previous issue date: 2013-08-28 / La presente disertaci?n realiza el an?lisis de archivos fotogr?ficos de tres instituciones p?blicas de educaci?n de la Municipalidad de Torres/RS: el Instituto Estatal de Educaci?n Marc?lio Dias; la Escuela Estatal de Ense?anza Primaria Profesor Justino Alberto Tietboehl y la Escuela Estatal Gobernador Jorge Lacerda. El conjunto de im?genes que son analizadas suman cuatrocientas cuarenta y seis fotograf?as que abarca desde los a?os 1960 hasta 1980. El objetivo de este trabajo es identificar cu?les son los usos y funciones que las fotograf?as poseen para las instituciones de ense?anza, teniendo en cuenta la forma en que se han organizado en los ?ltimos a?os. A partir de esto, se busca la composici?n de series demostrando particularidades, con caracter?sticas similares, que permean los archivos de las tres instituciones escolares. En medio de ellas, se destaca al principio, la gran incidencia de im?genes en la tem?tica visual Desfiles C?vicos . El estudio con las fotograf?as escolares permite, por lo tanto, la observaci?n de las continuidades y de los cambios de esas pr?cticas en el medio escolar y por lo tanto, la formaci?n de la historia y de la mem?ria de estas escuelas. / A presente disserta??o analisa os arquivos fotogr?ficos escolares de tr?s institui??es de ensino p?blicas do Munic?pio de Torres/RS: o Instituto Estadual de Educa??o Marc?lio Dias, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Justino Alberto Tietboehl e a Escola Estadual Governador Jorge Lacerda. O conjunto de imagens totaliza 446 fotografias que correspondem aos anos de 1960 a 1980. Objetiva-se, neste trabalho, identificar quais os usos e as fun??es e as representa??es que as fotografias possuem para as institui??es de ensino, tendo em conta a forma como foram organizados ao longo destes anos. A partir disso, buscou-se a composi??o de s?ries desses arquivos fotogr?ficos e a identifica??o das particularidades e semelhan?as que permeiam os arquivos das tr?s institui??es escolares. Dentre elas, destaca-se a grande incid?ncia de imagens na tem?tica visual denominada desfiles c?vicos. O estudo com as fotografias escolares permite a observa??o da continuidade e das mudan?as dessas pr?ticas no meio escolar e, assim, a constitui??o da hist?ria e da mem?ria destas escolas.