Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, 2013. / Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-11-19T11:37:39Z No. of bitstreams: 1 2013_RafaelCorreiaHerdeiro.pdf: 1658566 bytes, checksum: c0abf6e721a003ed9ba1e707896bea4d (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-11-27T12:57:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_RafaelCorreiaHerdeiro.pdf: 1658566 bytes, checksum: c0abf6e721a003ed9ba1e707896bea4d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-27T12:57:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_RafaelCorreiaHerdeiro.pdf: 1658566 bytes, checksum: c0abf6e721a003ed9ba1e707896bea4d (MD5) / Este estudo teve como objetivo investigar se e como o esporte praticado nas aulas de Educação Física reproduz os padrões e exigências do esporte de alto rendimento, e quais implicações dessa possível reprodução. De modo específico, o eixo do estudo aponta para uma possível utilização de características básicas do esporte de alto rendimento na escola e suas consequências para a formação de gostos e habitus, nos termos de Bourdieu. A partir de uma revisão de literatura dos conceitos de esporte e de três interpretações acerca do fenômeno, conforme os modelos de Brohm, Guttmann e do campo esportivo de Bourdieu, construíram-se as bases para a pesquisa. Sobre este último modelo, à medida em que as características desse campo e o habitus apareceram, percebeu-se um grande potencial para a confirmação da distinção no contexto da prática da Educação Física na escola, na perspectiva de uma reprodução. As informações obtidas por intermédio de entrevistas com professores da rede pública de ensino e observações de aulas práticas de Educação Física em turmas do ensino fundamental, apontaram que o discurso dos professores diverge da sua prática pedagógica, vez que além da habilidade motora e da aptidão física, fatores econômicos e sociais distinguem os estudantes enjtre si no ambiente escolar, além de permitir identificar uma perspectiva de reprodução de características do esporte de alto rendimento na Educação Física escolar, a qual nas interpretações de Brohm, Guttmann e de Bourdieu já estavam presentes. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This study aimed to investigate whether and how the sports practice in classes of Physical Education plays the standards and requirements of high performance sport and the implications of this process. Specifically, the axis of the study points to a possible reproduction of the basic characteristics of high performance sports at school and its consequences for the formation of tastes and habitus, according to Bourdieu. The basis for this research was built from a literature review of the concepts of sport and three interpretations of the phenomenon, as Brohm and Guttmann's models and the sporting field of Bourdieu. With regard to this last study, as the characteristics of this field and habitus appeared, it was perceived a great potential for the production of the distinction in the context of Physical Education practiced at schools, in the perspective of a reproduction. The information obtained from interviews with teachers of public schools and observations of Physical Education practices in Elementary School, pointed out that the teachers' discourse differs from their pedagogical practice, as motor skills and physical aptitude, economic and social factors also distinguish the students themselves in the school environment, in addition to enable us to identify a reproduction perspective of characteristics of high performance sport in Physical Education at schools, which in Brohm, Guttmann and Bourdieu’s interpretations were already present.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2013. / Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2013-12-18T11:28:57Z No. of bitstreams: 1 2013_TiagoPortoFranca.pdf: 944709 bytes, checksum: 013cb73c7e52247a5f070947e9b42b49 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2013-12-18T11:29:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_TiagoPortoFranca.pdf: 944709 bytes, checksum: 013cb73c7e52247a5f070947e9b42b49 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-12-18T11:29:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_TiagoPortoFranca.pdf: 944709 bytes, checksum: 013cb73c7e52247a5f070947e9b42b49 (MD5) / O presente estudo investigou o efeito do ensino de golpes unitários e de sequências de ataque sobre o desempenho em luta simulada de Karate-do e apresenta uma metodologia nova para estudar a aprendizagem de artes marciais. Quatro estudantes universitários com idades entre 18 e 30 anos, sem experiência anterior com artes marciais, realizaram duas condições experimentais. Na Condição Elemento, 6 golpes unitários de soco ou chute foram ensinados e, na Condição Sequência, 4 sequências que combinavam três dos golpes unitários foram treinadas. Cada condição era composta por três etapas de treino (aquisição, foco fixo e foco móvel). Na aquisição eram ensinados golpes ou sequências de Karate-do por meio de instrução, modelagem e modelação. Na etapa de foco fixo o participante exercitava os golpes previamente aprendidos em um alvo fixo. Na fase de foco móvel o participante repetia os golpes previamente aprendidos um alvo em movimento. Todos os participantes aprenderam rapidamente e com poucos erros os golpes e sequências. No início e no final de cada condição era realizado um teste com o instrutor como adversário desferindo ataques espaçados e repetidos. Os treinos aumentaram os movimentos de ataque nos testes. A Condição Elemento aumentou os golpes unitários e a Condição Sequência, aumentou a emissão de sequências. Cada condição experimental terminava com um teste de generalização, semelhante a uma luta de Karate-do. Nesses testes os movimentos de defesa foram mais frequentes e os ataques diminuíram quando comparados ao teste anterior, mas não houve efeito sistemático das condições experimentais. Nas lutas os participantes utilizaram os golpes e sequências ensinadas, mas também sequências que não foram ensinadas, com combinação de golpes. Os resultados foram discutidos com base em estudos sobre aprendizagem recombinativa e refinamentos metodológicos foram sugeridos. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The present study investigated the effect of the training of strike units and strike sequences over the performance in a simulated Karate-do fight and offers a new methodology to study learning in martial arts. Four university students from 18 to 30 years old, with no previous experience in martial arts, performed two experimental conditions. In Element Condition, 6 strike units of punches and kicks were taught and, in Sequence Condition, 4 sequences built with three strike units were trained. Each condition was composed of three stages of training (acquisition, standing focus and moving focus). During acquisition Karate-do strike units or strike sequences were taught by instruction, shaping and modeling. In standing focus stage the participant practiced the previously learned strikes on a stationary target. In moving focus stage the participant repeated the previously learned strikes on a moving target. All participants learned quickly and with fewer errors all the strikes and sequences. Before and after each condition a test with a real adversary was held. In the tests the adversary punched and kicked slowly and repeatedly. The training increased the movement rates of strikes in subsequent tests. The Element Condition increased the rates of strike units and the Sequence Condition increased the rates in strike sequences. Each experimental condition ended with generalization test, just like a Karate-do fight. In these tests the movements of defense were more frequent and attacks decreased compared to the previous test, but there was no systematic effect of the experimental conditions. During the fights the participants used the strikes and sequences previously taught, but also sequences that were not taught with strike combination. The results were discussed based on studies of recombinative learning and methodological refinements were suggested.

Orientador: Gustavo Luis Gutierrez / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-09T19:59:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marques_RenatoFranciscoRodrigues_M.pdf: 1420783 bytes, checksum: a4f0d1e04dadcbb2ece7ea0fe4f651ab (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: O presente trabalho objetiva estabelecer reflexões, com base na sociologia, a respeito das relações entre esporte e Qualidade de Vida. Este segundo se trata de uma área em processo de definição, com direcionamentos distintos para seu significado, circulando tanto em esferas de percepção subjetivas (conhecimento sobre as condições físicas, emocionais e sociais relacionadas aos aspectos temporais e culturais como são percebidos pelo indivíduo, através de possibilidades de interpretação sobre as condições de bens materiais e de serviços) quanto objetivas (a posição do indivíduo na vida, pautada em elementos quantificáveis e concretos, que podem ser transformados pela ação humana), com fronteiras muito tênues entre elas. A concepção de Qualidade de Vida adotada considera certa relatividade sócio-cultural frente às ações e hábitos dos sujeitos e, conseqüentemente, à sua própria percepção. Isso implica em variações de condições de práticas e acesso a bens de acordo com as características sociais em que ele vive e a seus hábitos pessoais. Sendo a atividade física um fator importante frente à percepção sobre Qualidade de Vida, é tomada como uma prática em que a ocorrência periódica e positiva para o sujeito deriva da presença em seu estilo de vida, sendo, conseqüentemente, dependente das condições sócio-culturais das quais ele dispõe. O esporte se apresenta como um fenômeno sócio-cultural e forma de atividade física que pode ser inserido no hábito do sujeito como uma prática positiva. Apresenta-se como um universo único, porém heterogêneo, pautado por inúmeras formas de manifestação, carregadas de valores morais que interferem nas ações dos sujeitos e, conseqüentemente, no seu bem-estar, um importante fator de percepção de Qualidade de Vida. Para melhor compreender essa relação é necessário considerá-lo como um fenômeno social, que deriva do ambiente em que se insere, pois, ao fazer parte do estilo de vida dos sujeitos, incorpora suas características sócio-culturais e exerce influência sobre aspectos ligados à saúde clínica, social e emocional. O esporte contemporâneo se caracteriza pela heterogeneidade de manifestações e por sua mercantilização crescente, características que delimitam formas de relação dos sujeitos com esse fenômeno. Independente sob qual forma de manifestação se apresente, sempre transmite valores morais através de relações humanas pautadas pela competição, inerente a esse fenômeno. Através de pesquisa bibliográfica e reflexão teórica, conclui-se que, para que esse fenômeno colabore com a melhoria da percepção de Qualidade de Vida dos sujeitos, deve ser adaptado e adequado às expectativas, possibilidades, limites e capacidades de realização dos participantes, além de haver um acesso facilitado, coerente com sua condição e modo de vida / Abstract: The objective of this dissertation is to establish some reflections, based on sociology, about the relations between sport and Quality of Life. The last is an area in its definition process, with distinct directions for its meaning, circulating as well in spheres of subjective perceptions (knowledge of the physical, emotional and social conditions related to cultural and temporal aspects as they are acknowledged by the individuals, through the possibilities of interpretation about the conditions of material goods and services) as in spheres of objective perceptions (the position of the individual in life, ruled by quantifiable and concrete elements, which can be transformed by human action), with very thin borders between them. The conception of Quality of Life adopted in this research considers certain social-cultural relativity in face of the actions and habits of the subjects and, consequently, to their own perception. This implies in variations of conditions of practices and access to goods according to the social characteristics in which they live and to their personal habits. Considering physical activity as an important factor to the perception about Quality of Life, it is taken as a practice in which the periodic and positive occurrence to the subjects comes from its presence in their life styles; that is, consequently, dependent of the social-cultural conditions they have. Sport is taken as a social-cultural phenomenon and a form of physical activity that can be inserted in the individual habit as a positive practice. It is presented as a unique universe, yet heterogeneous, ruled by innumerous types of expressions, loaded with moral values which interfere in the actions of the subjects and, consequently, in their welfare, an important factor of the perception of Quality of Life. For a better understanding of this relation it is necessary to consider sport as a social phenomenon, which derives from the environment where it is inserted, for, as a part of the individuals¿ life styles, it incorporates its social-cultural characteristics and influences some aspects connected to their clinical, social and emotional health. Contemporary sport is characterized by its heterogeneity of expressions and its growing marketing, characteristics that delimit forms of relations of the individuals with this phenomenon. No matter under what type of expression it is taken, sport always transmit moral values through human relations based on competition, inherent to this phenomenon. After a bibliographical research and theoretical reflection, the conclusion is that in order to this phenomenon to cooperate to the improvement of the perception of Quality of Life of the involved subjects, it must be adapted and made adequate to the expectations, possibilities, limits and capacities of realization of the participants / Mestrado / Atividade Fisica, Adaptação e Saude / Mestre em Educação Física

Orientador: João Batista Andreotti Gomes Tojal / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-10T09:53:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_NilvaPessoade_D.pdf: 788336 bytes, checksum: ca7e0828a8001d947e183eabac11aff6 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: Esta tese é resultado de um trabalho de investigação sobre o ensino das disciplinas esportivas coletivas, desenvolvido nos cursos de licenciatura para a formação de professores da educação básica, na área de Educação Física. O objetivo principal foi identificar e analisa'r o enfoque didático-metodológico aplicado pelos professores no ensino dessas disciplinas. O projeto inicial dessa pesquisa foi submetido ao Conselho de Ética da Universidade Federal de Goiás, o qual foi analisado e aprovado. O universo definido para este trabalho foram cinco cursos de licenciatura em Educação Física do Estado de Goiás, os quais possibilitaram a realização da pesquisa, permitiram as entrevistas com os docentes e observações de aulas. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa do tipo exploratória descritiva, em que se realizou uma análise documental, referente ao projeto pedagógico do curso, currículo, ementas das disciplinas e planos de ensino das disciplinas esportivas coletivas. Essa análise foi complementada pelas entrevistas cQm os docentes responsáveis pelo ensino dessas disciplinas e observações de aulas nelas desenvolvidas. O estudo contou ainda com uma revisão teórica sobre a temática, para a qual foram utilizadas as obras de autores que abordam e discutem a questão da formação de professores, legislação, escola, Educação Física e esportes. A revisão teórica dessa tese possibilitou o diálogo com a pesquisa, oportunizando o estabelecimento de análises e apontamentos de fatos relevantes, destacados nas considerações finais, tais como o papel dos professores e gestores em relação ao desconhecimento no que se refere aos aspectos políticos (legalidade) que envolvem tanto a Educação, quanto a Educação Física e o Esporte; ao desconhecimento ou incapacidade de colocar em prática os estudos, as pesquisas e os conhecimentos pedagógicos das áreas em questão; e ao estranhamento acerca dos novos paradigmas e epístemologia que sustentam o ensino superior de uma forma geral / Abstract: This thesis is the result 0f an investigative research about the teaching of collective sport subjects developed in the major courses targeted at elementary school teachers, in the physical education area. The main objective was to identify and to analyze the didactic-methodological approach applied by teachers in the teaching of these subjects. The initial project of this research was submitted to the Ethic Council of Universidade Federal de Goiás, which was analyzed and approved. The defined scope for this work were five major courses in Physical Education in the State of Goiás which made possible the research, allowed professor interviews and classroom observations. The methodology used was an investigative and descriptive qualitative research, where a documented analysis was done, referring to the course pedagogical project, curriculum, subject syllabi and teaching plan of the collective sport subjects. The methodology was also complemented by professor interviews and classroom observations related to these subjects. Furthermore, the thesis includes a discussion validated by the literature revision about the thematic, for which were quoted authors, who educate and train physical education professionals, and also approach legislation, school, Physical Education and sports. The theoric revision of this thesis made possible the dialogue with the research, giving the opportunity of analysis establishment and to point out relevant aspects highlighted in the final considerations, such as the managers and teachers roles in relation to the lack of knowledge in reference to the political (Iegality) aspects concerning the Education as well as Physical Education and Sport; and the lack of knowledge about the new paradigms and epistemology that sustain undergraduate education in a general way / Doutorado / Ciencias do Esporte / Doutor em Educação Física

Esta dissertação trata das representações de feminilidade de meninas adolescentes e da forma como essas representações se associam ao corpo. O trabalho de campo foi realizado em uma escola pública estadual. A partir da observação das aulas de educação física de uma turma de alunas do Ensino Médio e de entrevistas realizadas com algumas dessas alunas, busquei identificar as representações de feminilidade, a forma como estas se associam ao corpo e a maneira como a educação física escolar aborda a questão da feminilidade. A fundamentação teórica traz alguns fragmentos da história das mulheres, algumas formas de expressão da feminilidade que têm se posicionado hegemonicamente em diferentes contextos históricos e algumas pedagogias que têm sido utilizadas por instâncias como a família, a escola e a mídia na construção dessas feminilidades. / This dissertation focuses on the representations of femininity in adolescent girls and how it is associated with the body. The fieldwork was carried out in a state public school. From the observations of Physical Education classes of a group of female high school students and the interviews carried out with some of these students, I have tried to identify the representations of femininity, how it is associated with the body and the way scholastic Physical Education approaches the matter of femininity. The theoretical basis brings some fragments of women’s history and some ways of expressing femininity that have held hegemony in different historical contexts. I have also examined some pedagogical paradigms that have been used in instances like family, school and media in the construction of these femininities.

Resumo não disponível

O município de Estrela sofreu profundas mudanças nos espaços de sociabilidade, em particular nas associações, onde ocorria a prática do Turnen e dos esportes, em decorrência dos acontecimentos da Segunda Guerra Mundial (1939- 1945), como também em razão da instauração do Estado Novo (1937-1945) no Brasil. O fato de o país posicionar-se contrário à Alemanha no conflito mundial repercutiu em regiões brasileiras com expressiva presença de imigrantes alemães e seus descendentes. Este grupo social, a partir da Constituição de 1937, foi sendo forçado ao “abrasileiramento”, abnegando os costumes, a língua materna e as práticas culturais e esportivas especialmente nas associações. Diante deste contexto emergiu o seguinte problema de pesquisa: quais foram as mudanças no Turnen e no esporte nas associações teuto-brasileiras no município de Estrela perante as ações de abrasileiramento, no período do final da década de 1930 até meados da década de 1940. Em busca de uma compreensão sobre o processo de abrasileiramento no associativismo esportivo em Estrela, um município sul-rio-grandense distinguido pela identidade teuto-brasileira, realizou-se a análise de fontes documentais. Nas associações esportivas teuto-brasileiras, a mudança maior ocorreu com a aprovação do Decreto Lei nº 3.199 de 1941, quando foram obrigadas a se licenciarem frente ao controle monopolizador do Estado. Em um cenário de conflito identitário, entre a manutenção do germanismo e a consolidação da identidade nacional brasileira, algumas associações sofreram com depredações, saques, queima de acervos e cassação. Nessa conjuntura emerge uma reconfiguração da identidade etno-cultural dos teuto-brasileiros por meio da incorporação de esportes anglo-saxônicos, enfraquecimento do Turnen, mudança de nome da associação e produção de outras representações culturais. / The city of Estrela suffered profound changes in the spaces of sociability, particularly in the associations, where Turnen and sports were practice, as a result of the events of the World War II (1939-1945), as well as the establishment of the Estado Novo (1937-1945) in Brazil. The fact of the position of the country, contrary to Germany in this world conflict, reflected in regions with significant presence of German immigrants and their descendants. This social group, from the Constitution of 1937, was being forced to the "abrasileiramento", denying the customs, mother language and cultural practices and sports especially in associations. In that context, emerged the following search problem: what were the changes in Turnen and sports in German-Brazilian associations in the city of Estrela before the actions of the “abrasileiramento”, in the period of the late of 1930 until mid-1940. In search of an understanding about the process of the “abrasileiramento” in sport association in Estrela, a southern city distinguished by the German-Brazilian identity, was realized a documentary sources analysis. In the German-Brazilian sports associations, the biggest change occurred with the approval of Decree Law n. 3.199 of 1941, when were required to license in front of a monopolist control of the State. In this scene of identity conflict, between the maintenance of the Germanism and the consolidation of Brazilian national identity, some associations have suffered with vandalism, looting, burning of holdings and impeachment. In this context emerges a reconfiguration of the sportive ethno-cultural identity of German-Brazilians through the incorporation of Anglo-Saxon sports, weakening of Turnen, change of name of the association and the production of other cultural representations.

O objetivo desse estudo foi investigar se as crianças e jovens desportistas, tendo como referência os atletas adultos (futebol), são apoiados pelos princípios e valores da aretê (excelência e virtude) no decurso das suas vidas desportivas e particulares. Para desenvolver essa pesquisa, realizamos uma discussão acerca dos conceitos, das configurações, dos significados e dos sentidos da aretê através dos tempos, tendo por base o Desporto (futebol) discutido a partir das contribuições retiradas das Ciências Humanas: axiologia, antropologia, pedagogia, educação e cultura. A metodologia dessa investigação, de caráter qualitativo, utilizou como instrumento para a coleta de informações entrevistas (individuais) do tipo semiestruturadas. Para a interpretação do material empírico, combinamos duas técnicas: a análise de conteúdo e a hermenêutica, de tipo filosófico. Desse modo, procuramos aprofundar, dinamizar e comparar os discursos das crianças e dos jovens com os dos adultos, tendo como elemento integrador desse diálogo a literatura. O estudo foi realizado com atletas das categorias de base do Sporting Clube de Braga, em Braga, Portugal, e com atletas adultos de alta competição e de nível internacional. Ao darmos oportunidade de manifestação aos jogadores de futebol (crianças, jovens e adultos) atentamos para o surgimento, no contexto desportivo e com extensão à vida particular, dos vestígios e da exposição dos princípios e valores decorrentes da tradicional aretê grega. Os resultados apontam para a necessidade da educação recuperar os valores da aretê, revelados pelo desporto (rendimento, superação, transcendência e outras aretai), a fim de possibilitar (a todos) uma jornada – desportiva e de vida – de autoaperfeiçoamento, de auto-conhecimento e do conhecimento do bem. Concluímos que há afinidade entre os princípios e valores da aretê (excelência e virtude) e os discursos das crianças, dos jovens e dos adultos, o que se deve, em grande parte, ao processo (sistemático e/ou assistemático) da prática desportiva. Outrossim, quando comparamos os relatos dos atletas das categorias de base com os dos atletas da alta competição, notamos a existência de convergência entre eles. / The goal of this study was to investigate if children and young sportsmen, having adut athletes as reference (football), are supported by the principles and values of aretê (excellence and virtue) throughout their sporting and private lives. To develop this research, we carried out a discussion about aretê’s concepts, configurations, meanings, and senses throughout times, having as a base the Sport (football) discussed upon the contributions taken from Human sciences: axiology, antropology, pedagogy, education and culture. The methodology of this investigation, of qualitative type, used the semistrutured enterview (individual) as instrument to colect information. For the interpretation of the empirical material, we combined two techniques: the content analysis and the philosophical hermeneutics. This way, we tried to go deep, dinamize and compare the children and the young speeches with the adult ones, having as integrated element of that speach, the literature. This study was carried through with athletes in formation at Sporting Clube the Braga, in Braga, Portugal, and with adult high competition and international level athletes. Giving opportunity of speech to the football players (children, young and adults) we pay attention to the sprouting, in the sporting context and with extension to the private live, of the vestiges and the exposure of the principles and values decurrent of the traditional greek aretê. The results point to the need for the education to recover the values of aretê, revealed by sport (performance, superation, transcendency and other aretaí), so that it may enable (to all) a journey – a sporting and live one – of self-perfectioning, selfknowledge and goodness’ knowledge We conclude that there is an afinity between the aretê’s principles and values (excelency and virtue) and the childreen, young and adult’s speeches, wich is due, in a large amount, to the process (systematic and/or asystematic) of sporting practice. Also, when we compare the athlet’s reports at the formation cathegories with the high competition athletes ones, we notice the existence of convergence between them.

Este estudo teve como objetivo analisar e interpretar como ocorre a comunicação entre as crianças, os pais e os treinadores em aulas e eventos esportivos de uma escolinha de basquetebol da Secretaria Municipal de Esportes, Recreação e Lazer de Porto Alegre. Para o desenvolvimento da investigação, foram utilizados os princípios metodológicos que orientam a pesquisa qualitativa, sendo um estudo do tipo etnográfico. Como instrumento de coleta de informações foram utilizadas, as observações, entrevista semi-estruturada, diário de campo e análise de documentos. A análise e interpretação das informações foram realizadas a partir das seguintes categorias de análise: Comunicação entre crianças e pais sobre motivos que levam a criança a aderir à escolinha esportiva de basquetebol, comunicação entre pais e treinadores sobre a proposta da escolinha e comunicação entre as crianças, os pais e o treinador, nas aulas e nos eventos esportivos. Os motivos que levam os pais a colocarem seus filhos na escolinha esportiva são muitas vezes divergentes dos desejos das crianças. Foi notado que a maioria dos pais quando perguntados sobre a proposta pedagógica da escolinha esportiva desconheciam esta proposta da Secretaria Municipal de esportes, recreação e lazer de Porto Alegre. Para os treinadores a sua comunicação com os pais ocorre antes de um evento marcante. A comunicação dos treinadores que foram observados em aulas era coerente também nos eventos com a proposta pedagógica que orientava o programa de iniciação esportiva; porém, isso não ocorria com todos os treinadores que participavam dos eventos Foi visto que esta atitude demonstra que está havendo uma mensagem ambígua na comunicação de alguns treinadores que em dias de eventos não atendem a proposta a ser seguida do esporte-participação tendo finalidades divergentes ao participar dos mesmos. Ao chegarmos nesse momento da investigação, podemos dizer que através da análise das informações que fizemos, ficou evidente que no programa não existe um assessoramento aos pais e que os poucos momentos que acontecem são reuniões antes de um evento marcante. Como contribuição da pesquisa, ficamos com a certeza de que o programa de iniciação esportiva de basquetebol deveria incluir em seu trabalho um projeto efetivo de assessoramento às crianças e aos pais, sendo estendido a todos os treinadores que participam dos eventos esportivos promovidos pelo programa. Essa atitude provavelmente contribuiria para que ocorresse uma otimização na comunicação entre todos os segmentos que participaram do estudo.

O pólo aquático, apesar de ser praticado nos cinco continentes, é pouco explorado de forma bibliográfica e científica. Os escritos deste esporte, no Brasil, resumem-se basicamente, a capítulos de livros de natação e entre as pesquisas realizadas, poucas são relatadas. Estudos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem treinamento do comportamento tático no pólo aquático não estão relacionados entre as pesquisas publicas. O presente estudo, teve como objetivo desenvolver conhecimentos específicos respeito do treinamento tático, através da determinação do nível de conhecimento tático e os elementos necessários à percepção de sinais relevantes, assim como, analisar este nível de conhecimento e estabelecer as relações dele com os níveis de percepção e a decisão tomada no pólo aquático. A metodologia deste estudo foi desenvolvida a partir de dois procedimentos: a aplicação de um questionário de identificação a aplicação de um teste para a determinação do nível de conhecimento tático tendo como base o trabalho de GRECO (1995), contendo: 10 slides com diagramas (esquemas desenhados) de situações táticas de jogo e 10 slides com fotos de situações táticas de jogo. Os sujeitos de pesquisa foram 71 athletas de pólo aquático de 6 clubes brasileiros sendo 5 do nordeste e 1 de São Paulo, com uma faixa etária compreendida entre 13 e 20 anos, do sexo msculino. Analise estatística dos resultados foi realizada através da aplicação de teste qui-quadrado para testar a independência entre os erros e acertos das respostas, relacionados com o tempo de pratica dos athletas no esporte, a idade deles, assim como a sua escolaridade e a equipe que pertenciam. Os resultados nos mostram que os athletas mais expedientes tem uma respostas mais efetiva que os atletas novatos, que o grau de escolaridade pode influenciar na qualidade das respostas desde que seja observado o tempo de experiência dos atletas, e que a idade poderá influenciar nas respostas, mas como no dado anterior, desde seja observado o tempo de experiência dos atletas. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The water pólo, although practiced over the five continents, is little explored bibliographically and scientifically. The writings about this sport in Brazil are restricted to chapters of swimming book, and of all the researches already carried out, very few have been reported. Studies related to the process of teach-learning-training of the tactical behavior in the water polo are not related among the published researches. The present study had the objective of developing specific knowledge regarding the tactical training, through the detection of the tactical knowledge level and of the necessary elements for the perception of important signs as well as of analyzing this level of knowledge and establishing its relations with the levels of perception and with the decision taken in the water polo. The methodology of this study was developed through two procedures; the application of a questionnaire of identification and the application of a exam for the detection of the tactical knowledge level in the GRECO work basis (1995), and contains: 10 slides with diagrams (draw projects) of tactical situations of game and 10 slides with photos of tactical situations of game. The subjects of the research were 71 of water polo athletes of 6 Brazilian clubs, 5 (five) from northeastern cities and 1 from Sao Paulo, at an age range of 13 and 20 years old, of the male sex. The statistical analysis of the results was carried out through the test application of the qui-square exam to test the independence among the errors and rightness of the responses, related to the time of experience of the athletes in the sport, to their educational level and to the team they belonged to. The results show that the most experienced athletes have a more affective output than the inexperienced ones, and that, ance the athletes experience is taken into account, not only the educational level but also the age may influence the quality of the responses.