Submitted by Rafael Santana (rafael.silvasantana@ufpe.br) on 2018-02-06T18:51:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Brunna Carvalho Almeida Granja_Tese_230220171405.pdf: 2177814 bytes, checksum: 0bcf9d104a3c3fabe5dce6d9bf08b198 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-06T18:51:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Brunna Carvalho Almeida Granja_Tese_230220171405.pdf: 2177814 bytes, checksum: 0bcf9d104a3c3fabe5dce6d9bf08b198 (MD5) Previous issue date: 2016-02-16 / FACEPE / Este trabalho é resultado de processo de doutoramento (2012-2016), cujo objetivo foi analisar a política de esporte e lazer do Recife, no período compreendido entre 2001 e 2012, no que diz respeito aos seus avanços, limites e contradições, enquanto uma política que buscou a ampliação e consolidação do direito ao esporte e lazer como um direito social. A análise foi desenvolvida levando em consideração dois referenciais: a Abordagem Cognitiva de Política Públicas e a Abordagem do Ciclo de Políticas (policy cycle approach). A Abordagem Cognitiva trabalha com a noção de referencial estudada por Jobert e Muller (1987) e Azevedo (2004, 2011) que trata da importância concedida aos valores e princípios gerais que definem uma visão de sociedade que se relaciona dialeticamente entre essa visão mais global e a reprodução de cada setor onde uma política é criada. Já a Abordagem do Ciclo de Políticas (policy cycle approach), formulada por Bowe, Bal e Gold (1992), parte da ideia de que uma política pública é constituída a partir de três contextos: influência, produção de texto e prática, que são relacionados entre si, sem corresponder a uma dimensão sequencial ou temporal e são compostos por arenas onde diferentes grupos de interesse travam disputas pelo sentido da política. Sob essas duas abordagens buscou-se responder como os formuladores da política percebiam a situação problemática, alvo de ações (políticas públicas), de modo a solucionálos; procurando-se identificar o conteúdo dos discursos presentes nos instrumentos (textos, normas e instituições) que deram suporte ao desenvolvimento da política em relevo; e, ainda estabelecer relações de possíveis avanços, limites e contradições entre o discurso da política e sua prática social. Para tanto, foram analisados documentos e realizadas entrevistas com atores que atuaram na política em diversas fases e níveis hierárquicos. Foi identificado que a referida política se constituiu, inicialmente, como uma política setorial contra hegemônica, com avanços nas ações sistemáticas, porém limitadas pela hierarquização de direitos imposta pela sociedade. Além disso, apontou-se para as contradições, de um lado, por de ter sido uma política que se utilizou de uma proposta pedagógica de intervenção no e para o tempo livre, com vistas à liberdade autodeterminada, mas, ao longo de sua trajetória foi consolidando-se como uma política de acesso ao esporte e lazer como direitos; e, de outro, por trazer o discurso da elevação da consciência crítica e da participação popular, mas que não conseguiu se enraizar como prática de política com instrumentos que viessem a alterar substantivamente valores socialmente arraigados sobre o esporte e o lazer, no entanto, deixando um legado importante no sentido de ter conseguido, de algum modo, abalar esses valores, o que foi sendo revestido com as especificidades próprias de cada conjuntura analisada. / This is a result of a doctoral process (2012-2016), whose objective was to analyze the sport and leisure policy of Recife in the period between 2001 and 2012, regarding its advances, limits and contradictions while a policy that sought to expand and consolidate the right to sport and leisure as a social right. The analisys was developed taking into account two references: the Cognitive Policy Approach and the Policy Cycle Approach. The Cognitive Approach works with the notion of a framework studied by Jobert and Muller (1987) and Azevedo (2004, 2011), which deals with the importance given to the values and general principles that define a vision of society that is related dialectically between this more global vision and the reproduction of each sector where a policy is created. The Policy Cycle Approach, formulated by Bowe and Ball (1992), starts from the idea that a public is constituted from three contexts: influence, production of text and practice that are related between themselves without corresponding to a sequential or temporal dimension and are composed of arenas where different interest groups wage disputes over the meaning of politics. Under these two approaches we tried to answer how the formulators of politics perceived the problematic situation, the target of actions (public policies), in order to solve them; It was sought to identify the content of the speeches present in the instruments (texts, norms and institutions) that gave support to the development of the politics in relief; and to establish relations of possible advances, limits and contradictions between the discourse of politics and its social practice. For this purpose, documents were analyzed and interviews were carried out with actors who acted in politics, in several phases and hierarchical levels. It was identified that the policy was constituted, initially, as a sectoral policy against hegemonic, with advances in the systematic actions, but limited by the hierarchization of rights imposed by the society. On the other hand, it was pointed out to the contradictions, on the other hand, because it was a policy that used a pedagogical proposal of intervention in and on free time, with a view to self determined freedom, but, throughout its trajectory was consolidating itself as a policy of acess to sport and leisure as rights; and on the other for bringing the discourse of raising critical awareness and popular participation, but failed to create instruments of participation as a municipal sports and leisure council that allowed society to become involved in the formulation, implementation and evaluation of public policy.

Orientador: Paulo Cesar Montagner / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-05T15:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Chiminazzo_JoaoGuilhermeCren_M.pdf: 1166896 bytes, checksum: 47ba2c2fc9da991760ee0b4ae8bf3a51 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: A síndrome de burnout, conhecida como síndrome do esgotamento físico, psíquico e emocional, acomete pessoas de diversas áreas profissionais. No esporte, é comum constatar tanto profissionais quanto atletas em esgotamento. A síndrome de burnout é o eixo central desta pesquisa realizada com técnicos de tênis de campo sobre sua percepção com atletas acometidos pela síndrome. Para o presente estudo adotou-se a tradução do termo burnout para esgotamento. O objetivo do estudo foi pesquisar as opiniões dos técnicos de tênis de campo, a respeito da síndrome de burnout em atletas infanto-juvenis e profissionais na referida modalidade. Utilizou-se como método a pesquisa qualitativa, optando pela análise de conteúdo para a categorização dos dados obtidos com os questionários. Para isso, foi elaborado um questionário com onze questões fechadas (caracterização dos sujeitos) e nove questões abertas. Trinta e quatro técnicos foram contatados e apenas dois deles não participaram do estudo. Após o contato prévio com os sujeitos, marcou-se um encontro para aplicação dos questionários. De posse dos questionários, após uma análise qualitativa, pode ser verificado que 81% dos técnicos já tiveram atletas que apresentaram sinais de esgotamento. Um outro dado obtido com as respostas foi que sinais fisiológicos para o esgotamento tiveram 96% das menções dos técnicos. Foram vinte e quatro menções para a categoria Treinos como precursores para a síndrome de burnout no tênis de campo. É importante que técnicos de tênis de campo conheçam o fenômeno da síndrome de burnout para que sejam capazes de orientar seus atletas, garantindo-lhes uma boa qualidade de vida em suas carreiras esportivas / Abstract: The syndrome of burnout, known as syndrome of the physical, psychic and emotional exhaustion, acomete people of diverse professional areas. In the sport, it is common to evidence in such a way professional how much athlete in exhaustion. Burnout syndrome is the central axel from this research conducted with Tennis coaches about their perception over athletes with this syndrome. The adopted translation for burnout within this study was ¿esgotamento¿. The main goal of this study was researching tennis coaches opinions about burnout syndrome in juveniles athletes and professionals within the same sports modality. Qualitative method of research was used, where the option for content analyzes was made for categorizing data obtained from questionnaires. To be used as an instrument it was elaborated a questionnaire made by 11 closed items (individual characterization) and nine open items. There were contacted thirty four (34) coaches, and only two (2) of them did not participate on the study. After the previous contact a meeting was scheduled for answering the questionnaire. It was verified that 81% of the coaches have already had athletes presenting signs of burnout. Another data obtained from the answers was that physiological signs for acknowledging the syndrome had 96% of the times mentioned by the coaches. Twenty four times ¿Practicing¿ was quoted as precursor for Tennis burnout syndrome. Results lead to a conclusion that it is very important for tennis coaches to recognize the burnout syndrome to be always able to guide their athletes / Mestrado / Ciencia do Desporto / Mestre em Educação Física

Orientador: Ademir Gebara / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-22T11:53:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valente_EdisonFrancisco_D.pdf: 7741812 bytes, checksum: ff03022f62a292765bdf4b7884c6aadb (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: "Esporte Para Todos: a desescolarização da Educação Física e do Esporte e o universalismo olímpico " tem por objetivo discutir questões inerentes ao Olimpismo, ao Esporte Para Todos e à desescolarização enquanto fenômenos históricos marcadamente presentes na sociedade contemporânea, os quais foram mitologizados e se tornaram histórias nessa sociedade. Levando-se em conta de que a História enquanto processo de conhecimento é tarefa e responsabilidade individual no processo das relações sociais e que a historiografia possui um papel de crítica epistemológica elou ideológica - um interrogar dessa História como conhecimento e como ideologia - este trabalho tenta procurar desvendar um véu de penumbras que ainda paira entre a História e a Memória do Esporte Para Todos - EPT - procurando identificar qual a correlação existente entre esse movimento e o Movimento Olímpico Internacional. Partindo de experiências acadêmica e existencial do autor, este estudo buscou pressupostos na pesquisa "Perspectivas Históricas do Movimento Esporte Para Todos no Brasil", concluída em 1993, a qual levantou uma série de outras tematizações e questionamentos a respeito desse movimento ao nível nacional. Na tentativa de cada vez mais aprofundar o estudo; identificar possibilidades, ao nível internacional, sobre a lógica interna que comanda o EPT, principalmente quando relacionado ao Movimento Olímpico, foram levantadas hipóteses e alguns questionamentos que nortearam o estudo, tais como: ao nível internacional, que ideologia dá sustentação ao Esporte Para Todos? Como contextualizar o EPT na sociedade capitalista? Como correlacionar a idéia de educação, apregoada pelo Movimento Olímpico, com o Esporte Para Todos? Como relacionar o discurso do EPT com as questões do campo esportivo e da desescolarização? O EPT possui uma ética particular em relação à ética capitalista? Como entender a relação EPT e desescolarização numa sociedade onde o processo de globalização encontra-se cada vez mais ascendente? Diante desses e outros questionamentos, bem como de hipóteses formuladas, este trabalho objetivou analisar fatos da natureza do EPT que mais têm deixado dúvidas em relação às suas concreticidades. ... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital. / Abstract: "SPORT FOR ALL: the unschooling of Physical Education/sport and the Olympic Universalism" aims to discuss questions about Olympism, Sport For All and Unschooling, while historical phenomenons presents in the contemporary society. According to the academical and existential experiences of its author, this study sought a priories from the research "Historical Perspectives about the Sport For All Movement in Brazil" to reinterpret facts, evidences and to understand preliminary aspects about that movement in Brazil, as well as to study it deeply at an international leveI. Some questions were presented, based on the following: Which ideology has given support to Sport For All Movement? How can the Sport For Ali be contextualized in capitalist society? How can the Sport For All discourse be connected with the sportive field and the unschooling of the corporal practices? What is the internallogic that has given support to the Sport For All ideology? How can the Olympic Movement promote Sport For All? How can we connect Olympism, Olympic Movement, Olympic Games, Sport For All and Unschooling phenomenons? Afier these questions, this study sought to analyse and to explain facts and evidences about the Sport For All from theoretical marks and point of view of different authors - Brazilian authors and international authors. Another strategy used was the dialogue among classical authors as Marx, Weber, Thompson, Hobsbawm, Bourdieu, Parlebas, Huizinga, Guttmann, Lefebvre, Kurz and others, to discuss questions about time, space, work; leisure and production in capitalist society, to understand aspects about the sportivization of the games. This study also sought contradictions, values and meanings about the relationship between the bourgeois society and the origin of the International Olympic Movement in the capitalist context from the 19th century. According to these arguments, questions and contextualization, this study reinterpreted facts about the bourgeois society from the 19th and from the 20th centuries, based on different systems of values and meanings, to seek correlation between the genealogy of the sport, Olympic Games and of the Sport For All, as a historical marks and humanity myths / Doutorado / Doutor em Educação Física

Orientador: Roberto Rodrigues Paes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-26T11:08:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brotto_FabioOtuzi_M.pdf: 4332164 bytes, checksum: b1c210551a406d907eb63c229f3e9f0f (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: Atualmente, é evidente o cenário de significativas transformações no qual tudo e todos estão envolvidos. A cada momento, tomamos consciência do quanto somos interdependentes e co-responsáveis pela felicidade uns dos outros e pelo futuro das novas gerações. Inspirada por esse contexto, esta dissertação focalizou os Jogos Cooperativos como um caminho para a promoção da convivência e do bem-estar comum. Inicialmente, refleti sobre o papel da transformação, valorizando-o como uma valores e atitudes no cotidiano. Seguindo nessa direção, este estudo procurou despertar a Consciência da Cooperação, tratando dos conceitos e preconceitos, mitos e ritos em torno da Cooperação e Competição, como forma de enxergar por trás dos condicionamentos e padrões cristalizados, novas possibilidades de ver e viver a realidade. Acordando para as alternativas vislumbradas pela síntese entre o Jogo e a Consciência da Cooperação, abordei a proposta dos Jogos Cooperativos como um campo de conhecimento e experiência humana. Explorei e descrevi, sua origem e evolução; seus princípios e características; e seu relevante papel para o desenvolvimento do InterSer Humano e para a promoção da Ética Cooperativa no dia-a-dia. Sendo o esporte um fenômeno humano de grande expressão na sociedade contemporânea, relacionei os Jogos Cooperativos e a Pedagogia do Esporte, destacando as estruturas sócio-educativas de cooperação como contribuições ao processo de ensino-aprendizagem do Esporte. Concluindo este estudo, dissertei sobre o Jogo e o Esporte como um exercício de convivência, essencial e vital para a construção de um Mundo onde todos podem VenSer / Abstract: Nowadays, the scene of significant changes in which everything and everybody is involved is evident. Every minute we realize how interdependent and co-responsible we are for the Happiness of each other and for the future of the new generations. Inspi red by this context, this dissertation focused on the Cooperative Games as a way to promote the Companionship and the Common Well-being. Initially, I meditated about the Gamels role in a changing society, valuing it as a bridge for the change of values and attitudes in the everyday life. By following in this direction, this study aimed at arousing the Cooperation Conscience, dealing with conceptions and preconceptions, myths and rites around the Cooperation and the Competition, as a way to see what is behind the crystallized conditionings and patterns, as new possibilities to see and live the reality. By awakening to the alternatives arising from the synthesis between the Game and the Cooperation Conscience, I dealt with the idea of the Cooperative Games as a field of knowledge and human experience. I exploited and described its origin and evolution, its principies and features and its relevant role for the development of the Human InterBeing and for the promotion of the Cooperative Ethics in the everyday life. As the Sport is a Human Phenomenon of great importance in the contemporaneous society, I correlated the Cooperative Games and the Sport Pedagogy, pointing out the social and educative structures of the cooperation as contributions to the Sport' s teaching-Iearning processo To sum -up, I dealt with the Game and the Sport as a Companionship Exercise that is essential and vital for the construction of a World where everyone is able to VenSeri / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Edison Duarte / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-26T13:34:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosadas_SidneydeCarvalho_D.pdf: 4721357 bytes, checksum: 223b780023a26778bff7b50984bb02f6 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: o presente trabalho tem como objetivo aprofundar no conhecimento da realidade do que motivou a prática do esporte por portadores de deficiência; das barreiras por eles encontradas; e das percepções sobre o esporte e o sucesso encontrado nele. Realizamos um Estudo de Caso, com um grupo de nove atletas portadores de deficiências, que obtiveram sucesso e reconhecimento nacional e internacional na prática de suas modalidades esportivas. Recorremos à revisão de literatura no campo do esporte para os portadores de deficiências, obtendo dados sobre sua história, o desenvolvimento e a organização do esporte, descrevendo, para tanto, os movimentos que vieram a ocorrer a partir das duas últimas décadas, e que contribuíram para o surgimento das associações de desporto de pessoas portadoras de deficiências em nosso país. Utilizamos a coleta de dados sob a forma de entrevistas semi - estruturadas, com a utilização de questões de suporte que nos permitiram estimular tanto os relatos lineares, quanto a falta de estrutura que muitas vezes ocorre na emoção dos discursos. Quanto à técnica de seleção dos atletas entrevistados, optamos pela escolha por tipicidade, e consideramos o grupo selecionado representativo da população. Optamos, quanto a análise dos dados, pela análise qualitativa, tendo em vista a possibilidade de perceber, em nossos entrevistados, suas opiniões quanto aos estímulos e barreiras que encontraram, e como percebem a atividade esportiva e o sucesso desta em suas vidas. Os dados fornecidos possibilitaram maior conhecimento em relação aos benefícios do esporte para a pessoa portadora de deficiência, e pudemos estruturar onze recomendações finais, dentre elas: "desenvolver diretrizes que objetivem o encaminhamento e a conscientização das pessoas portadoras de deficiência para a importância da prática do esporte, no seu processo de reabilitação e inserção social" e "desenvolver procedimentos mais efetivos direcionados à integração entre organizações voltadas para o desenvolvimento do esporte adaptado, organizações esportivas públicas e privadas, e a população leiga, em geral" / Abstract: The aim of this piece of work is to go deep in the knowledge of de real reasons which motivated the practice of sporting activities by persons with disabilities; the barriers these individuals met with; their perception about the sport they played and their success in practicing it. We performed a Case Study with a group of nine athletes with disabilities, who were well - succeeded and acknowledged both at national and intemational level, in the practice of their sporting categories. We made use of literature in the field of sport for the disabled, collecting data about its history, its development and its organization, describing the changes occurred in the last two decades which contributed for the emergence in our country of sport associations for persons with disabilities. These data were collected during semi - structured interviews in which supporting questions were asked to allow us to stimulate, not only linear reports, but also the lack -Of -Stmcture that frequent1y DCCurS, due to emotion, during the delivering of a speeclL W e. used the techniqueby tipicity to Belect the athletes to be interviewed1U1d we. considered. the-WOUP selected representative of their population. Concerning dataM1alYBis we decided on the qnalit:ltive one aiming at the possibility of perceiving our interviewees opinion as to the stimule and the barriers they found, the way they see the role played by sporting activities in their lives, .and how success fuI these activities have been. The data collected, not only provided us with a better knowledge ofthe benefits.ofsport for the handicapped, but also allowed us to structure eleven final recommendations, among them: "to develop guidelines with the objective of referring individuals with disabilities as well as of raising their awareness to the importance of playing sports during their process of rehabilitation and of their social insertion" and "to develop more effective procedures directed to the integration among the organi zat1ons tumed to the improvement of adapted sports, public and private sport organizations and the lay population in general as well" / Doutorado / Atividade Fisica e Adaptação / Doutor em Educação Física

Orientador: João Batista Andreotti Gomes Tojal / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-27T12:10:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_LaercioElias_D.pdf: 3441536 bytes, checksum: e69816024d97cd74329b8e14c77eb9b6 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Partindo da necessidade de facilitar a disseminação e busca da informação para profissionais, estudantes e pesquisadores da preparação profissional em Educação Física e Esportes, num ambiente em que a quantidade de informação duplica a cada dois anos, buscou-se a alternativa dos recursos da Internet, elegendo para este trabalho um experimento de potencialização de três canais de informação: 1) Sítio W3; 2) Lista de discussão e 3) Gatekeepers (pessoas, vetores de tecnologia). Optou-se pela construção de um centro referencial (informação sobre a informação), a partir de tecnologias Internet utilizadas pelos projetos do Núcleo de Informática Biomédica da Unicamp e, como modelo inicial, a proposta do Hospital Virtual, uma metáfora de um hospital real, para a montagem do Centro Esportivo Virtual ¿ CEV. No primeiro capítulo são apresentadas a escolha, justificativa do tema e a metodologia, passando-se à discussão sobre a informação em Educação Física e Esportes, com ênfase na sua evolução no Brasil. . São também descritos, os recursos oferecidos pela Internet - potenciais ou efetivamente utilizados no trabalho - além dos conceitos de gatekeepers e colégios invisíveis. A seguir são apresentadas a descrição da versão experimental do CEVe a versão atualizada a partir da interação dos três canais de informação escolhidos para o trabalho. Ao final, são apresentadas conclusões baseadas na evolução entre as duas versões do CEV<www.cev.org.br>no período analisado, com a sugestão de possibilidades para a evolução e aperfeiçoamento do processo de construção permanente de um centro referencial de informação em Educação Física e Esportes / Abstract: Taking as its starting point the need to simplify the retrieval and dissemination of information among professionals, students and researchers in the fields of Physical Education and Sports, in an environment in which the amount of information duplicates every two years, this study examined the question of searching on the Internet for resources. Three information channels were studied due to their significance: (1) sites on the World Wide Web; (2) discussion lists; and (3) gatekeepers (vectors of 'people technology¿). The construction of a referral center (information about information) was chosen as one of the infrastructures for organizing the information drawn from the Internet technologies, particularly the Center for Biomedical Informatics oft he State University of Campinas, State of São Paulo, Brazil. Two other infrastructures used were the Virtual Hospital (a metaphor of a real hospital), and the construction of the Virtual Sports Center. The first chapter discusses the choice, justification of the subject and the methodology, followed by a discussion concerning information in the fields of Physical Education and Sports, with emphasis on their evolution in Brazil. This was followed by a description of the resources offered on the Internet--both real and potential--as well as the concepts of gatekeepers and invisible colleges. Next there is a description of the experimental version of the Virtual Sports Center and an updated version analyzing the three channels of information chosen for this study. Finally, there are conclusions based on the evolution between both versions of the Virtual Sports Center (www.cev.org.birn) the period under study, with suggestions as to possibilities leading to the evolution and imporvement of the permanent construction process of an information referral center in Physical Education and Sports / Doutorado / Doutor em Educação Física

Este estudo tematiza o trabalho docente dos professores de Educação Física no âmbito da escola pública. Trata-se de uma pesquisa realizada em quatro escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, onde procurei compreender como estes professores constróem seu trabalho docente e como articulam suas ações frente às singularidades do projeto político-administrativo-pedagógico desta rede. Constituiu-se em um estudo com orientação predominantemente etnográfica, onde, amparado nos referenciais bibliográficos e nos significados que os professores colaboradores atribuem ao fenômeno em que estão inseridos, busquei tecer algumas interpretações e contribuições acerca da construção do trabalho docente e de como se constróem professores de Educação Física neste. Estudar a construção do trabalho docente do professorado de Educação Física constitui uma categoria adequada, pois não limito a investigação somente à compreensão da prática pedagógica desse coletivo de professores ou das influências e fundamentos que pautam essa, mas, fundamentalmente, sob que condições pessoais, sociais e institucionais constróem sua intervenção diária nos centro escolares. Na construção cotidiana de seu trabalho, o professorado de Educação Física, frente às demandas e exigências decorrentes dos dilemas, inquietações e desafios com que se defronta em sua labuta diária, constrói estratégias e saberes singulares. Também é fundamental nesse processo, a forma como concebem e se relacionam com suas possibilidades de autonomia e o volume de trabalho a que estão submetidos Desse modo, ao construírem seu trabalho, em uma relação dialética, também se constróem e se forjam professores, afirmando e reelaborando seus significados e concepções de docência, que por sua vez, pautam e fundamentam as decisões na construção de seu trabalho.Não é propósito desta pesquisa apresentar generalizações para outros contextos escolares, mas compreender a construção do trabalho de um coletivo docente específico, de forma a apoiar os processos de reflexão e reconstrução das práticas educativas realizadas no âmbito das escolas.

Orientador: Roberto Rodrigues Paes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-22T16:32:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leonardi_ThiagoJose_M.pdf: 6874529 bytes, checksum: 21640997defefa693a6e94171acf74b0 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: O esporte contemporâneo tem passado por significativas mudanças em sua estrutura (regras, espaços, materiais, regulamentos, entre outras) e essas alterações tiveram influência também sobre os métodos de ensino dos Jogos Esportivos Coletivos. A literatura destaca uma preocupação com a aprendizagem tática, à qual é subordinada a aprendizagem técnica, com ênfase nas tomadas de decisão e na resolução de situações problema, tendo como principal estratégia - ou facilitador - para o desenvolvimento de tais habilidades o jogo. Defendemos uma Pedagogia do Esporte cujo principal foco é o aluno; pensamos essa área de atuação como aquela responsável pela iniciação, especialização e treinamento esportivo e que, além de lidar com o conteúdo esportivo ela também pode transcender e contribuir para o desenvolvimento integral do indivíduo. Assim, torna-se insuficiente, sob essa perspectiva, avaliar de maneira meramente estatística; é preciso tornar o processo de avaliação mais condizente com os princípios e pressupostos da Pedagogia do Esporte, considerando o sujeito como central no decorrer do processo, visando seu desenvolvimento integral, entendendo a maneira pela qual ele se movimenta, por que ele toma determinadas decisões e como ele se sente perante o jogo. Com isso, encontramos no âmbito da educação profundas discussões sobre avaliação, sobretudo a avaliação formativa e autêntica, e buscamos, com isso, correlacionar tais questões com a literatura da Pedagogia do Esporte e, especificamente, dos Jogos Esportivos Coletivos. Portanto, o presente estudo foi dividido em dois momentos: no primeiro, abordamos conceitos e princípios da Pedagogia do Esporte em seu processo de ensino, vivência e aprendizagem, e apresentamos uma aproximação entre os métodos de ensino dos Jogos Esportivos Coletivos; e no segundo, discutimos a avaliação sob o olhar da educação e tratamos dos instrumentos atuais de avaliação da aprendizagem tática nos Jogos Esportivos Coletivos. Identificamos, assim, que os métodos de ensino mais recentes pressupõem que o aluno seja ativo no decorrer das aulas, priorizando seu processo de aprendizagem sob uma perspectiva construtivista; já os instrumentos de avaliação existentes atualmente no âmbito da Pedagogia do Esporte dão um olhar somativo aos dados, analisando os resultados de maneira estatística e não sinalizando como eles serão utilizados no decorrer de processo de aprendizagem. Com isso, defendemos que seja dado um olhar formativo aos resultados obtidos com os instrumentos de avaliação existentes e que novos instrumentos sejam construídos a partir de três pressupostos: considerar o esporte como um fenômeno complexo; preocupar-se com o aluno, sujeito central do processo de ensino, vivência e aprendizagem; e entender a avaliação a partir de seu potencial educativo e formativo / Abstract: The contemporaneous sport has had significant changes on your structure (roles, spaces, materials, ordinance, enter others) and this changes had influence also on models and methods of Team Sport Games teaching. The literature highlight a care with tactical learning, that is subordinated the technical learning, with emphasis on decision makes and on situation problems solutions, having with principal strategy - or facilitator - of development this abilities the game. We defend a Sport Pedagogy that principal focus is the student; we think in this action area that responsible for the initiation, specialization and training sport and we defend that, beyond of deal with sport content, it also can transcend and contribute for the full development of individual. Therefore, become insufficient, under this perspective, assessment our student with simple statistic test, is needing to turn the assessment process more suitable with principles and presuppositions of Sport Pedagogy, consider the individual as central process long, aiming your full development, knowing the same that he/she movements, why decisions makes and how feels before the game. Therewith we found in the education range deep discussions about assessment, principally the formative and authentic assessment, and look for correlate this question to Sport Pedagogy literature and, specifically, the Team Sport Games. So, the present studies had be divided in two parts: first, we approached Sport Pedagogy concepts and principles in the teaching, experience and learning process and presented one approximated enter models and methods of teaching of Team Sport Games, on the second, we discussed the assessment under the look of education and deal of actual instruments of tactical learning assessment in the Team Sport Games. We identified, so, that more recent teaching methods of Team Sport Games presupposing the active pupil on happen lessons, prioritizing the learning process under the constructivist perspective; already the assessment instrument actually on the ambit of Sport Pedagogy give a somative vision to the datas, analyzing the results of way statistics and not signalize how they are utilized happen of learning process. Therewith, we defend a formative vision to the results obtain with the assessment instrument exist and new instruments will be build from tree presuppositions: consider the sport with a complex phenomenal; worry with the student, central individual in the teaching, experience and learning process; and know the assessment from your educative and formative potential / Mestrado / Biodinamica do Movimento e Esporte / Mestre em Educação Física

Orientador: José Martins Filho / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-08-18T18:28:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mortatti_ArnaldoLuis_D.pdf: 918873 bytes, checksum: 440db6a525f044a8293d5eae55ee837b (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: A presente pesquisa examinou o efeito de 20 dias de treinamento e competição em variáveis endócrinas e da mucosa, além de ocorrências de infecção no trato respiratório superior (ITRS) ao longo do principal campeonato nacional de futebol na categoria sub- 19. Foram observados sintomas de ITRS em jovens jogadores do sexo masculino (n=12), durante o período de 20 dias em que jogaram sete partidas. Amostras de saliva foram coletadas nas manhãs dos jogos para análise de IgA e cortisol, enquanto que a escala de percepção subjetiva do esforço (PSE) foi observada ao final de cada jogo. Em comparação com o primeiro jogo, foi observado um aumento significativo de PSE nas partidas de 4 a 7 (p < 0.05). Os aumentos significativos de incidência de ITRS nos jogos 2 e 6 foram acompanhados por significativos aumentos dos níveis de IgA salivar (S-IgA). Também foram observadas correlações significativas (p < 0.05) entre a incidência de ITRS e a diminuição dos níveis de S-IgA no segundo (r = -0.60) e no sexto (r = -0.65) jogo. As concentrações de cortisol em repouso não mudaram ao longo do período experimental (p > 0.05). Os resultados do estudo sugerem que a diminuição da concentração salivar de IgA pode afetar a imunidade da mucosa, levando a uma maior incidência de ITRS. Tudo indica que o estresse fisiológico e psicológico impostos pela competição e pelo treinamento em um curto período de tempo são os fatores que mais contribuem para essas respostas. Dadas essas descobertas, o monitoramento de IgA salivar em repouso poderia ser um instrumento útil para prever as ocorrências de ITRS em jovens atletas em competições de curta duração / Abstract: The present study examined the effect of 20 days of training and competition, across the main under-19 Brazilian soccer championship, on mucosal and hormonal variables, as well as in upper respiratory tract infection (URTI) occurrences. Young male soccer players (n = 12) were observed for symptoms of URTI across a 20 day period in which seven competitive matches were played. Saliva samples were collected in the morning of each match and analyzed for IgA and cortisol. Ratings of perceived exertion after each match were also obtained. Compared to match 1, a significant increase in match RPE was observed in matches 4 to 7 (p < 0.05). The significant increases in URTI incidence at matches 2 and 6 were accompanied by significant decreases in salivary IgA (S-IgA) levels. Significant (p < 0.05) correlations were also seen between URTI incidence and the decrease in S-IgA levels in match 2 (r = 0.60) and match 6 (r = 0.65). Resting cortisol concentrations did not change across the experimental period (p > 0.05). The results of the present study suggest that decrements in salivary IgA concentration can affect mucosal immunity leading to greater incidence of UTRI. It seems that both the physiological and psychological stressors imposed by competition and training in the short timeframe are major contributing factors to these responses. Given these findings, the monitoring of resting salivary IgA would appear a useful approach for predicting URTI occurrences in young athletes during short-term competitions / Doutorado / Saude da Criança e do Adolescente / Doutor em Ciências da Saúde

Orientador: Ricardo Machado Leite de Barros / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-21T20:35:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vieira_ClaudioLuisRoveri_M.pdf: 12894696 bytes, checksum: 4dbae6a7ceccc03d7fd333f49daecb76 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O objetivo do presente estudo é propor um conjunto de métodos para análise de movimentação de jogadores de tênis de campo a partir de vídeos pré calibrados com uso de câmeras fixas, bem como em vídeos televisivos. Primeiramente, foi proposto e validado um método para rastrear automaticamente jogadores de tênis de campo a partir de vídeos coletado in loco e de câmeras fixas e previamente calibradas. O percentual de rastreamento automático foi de 99,98%. As distâncias percorridas pelos dois jogadores durante um set de uma partida de tênis também puderam ser calculadas. A reconstrução das coordenadas bidimensionais da quadra foi validada calculando a repetibilidade intra-operador (0,009 m), a repetibilidade inter-operador (0,007 m), o erro relativo (comprimento e largura 0,03% 0,06%). O erro de medição alcançada para a posição do jogador foi de 0,36 m. Para ambas as coordenadas houve uma regressão linear significativa (R2 > 0,99, p <0,05) das posições obtidas pelos métodos de rastreamento automático e manual. Além disso, as distâncias percorridas por ambos os jogadores puderam ser extraídas como exemplo de aplicação do método. O segundo método proposto foi o de detecção automática de rallies em vídeos televisivos de tênis. O método desenvolvido foi baseado na extração de histograma, filtragem de percentuais estatísticos e semelhança com um quadro de referência. Três vídeos de partidas de tênis representando três diferentes pisos foram utilizados para avaliar o método proposto. O percentual médio de acerto dos cortes foi de 81%. A duração dos rallies obtidos com o método proposto são comparáveis ao método manual e adequado para determinar a duração dos mesmos para todos os vídeos de amostra. O terceiro método proposto foi o de calibração dinâmica em vídeos televisivos de tênis de campo. O percentual de automatização na identificação das linhas e geração das matrizes homográficas foi de 99,98%. Os testes estáticos, variando ±2 pixels por pontos de calibração, mostraram erros de medição satisfatórios (2,26 cm). Os testes dinâmicos, no qual foram reprocessados 522 quadros usando de 4 a 8 pontos de calibração, também revelaram um erro de medição satisfatório (23 cm). O quarto método proposto foi o de rastreamento automático de jogadores de tênis em vídeos televisivos. A determinação da posição do jogador foi baseada na identificação da sub-região de maior correlação com o modelo do uniforme do jogador dada uma região de interesse (ROI) através do uso da matriz homográfica. O percentual de automatização foi de 99,62% e o tempo de processamento foi de 0,86 segundos por quadro processado. As incertezas (RMS) envolvidas na determinação da posição dos jogadores foram de aproximadamente 45 cm para o lado da quadra mais próxima à câmera e 64 cm para o lado da quadra mais afastada da câmera. As distâncias percorridas, velocidades e áreas de ocupação de ambos os jogadores foram calculadas como exemplo de aplicação do método. Em conclusão, a metodologia desenvolvida e aplicada ao tênis de campo em vídeos televisivos mostrou ser viável, com alto nível de automatização e erro de medição similar aos métodos baseados em câmera fixa / Abstract: The aim of this study is to propose a set of methods for tennis players motion analysis from pre calibrated video using fixed cameras as well as on broadcast tennis videos. First, it was proposed and validated a novel automatic method for tracking tennis players from precalibrated videos using two fixed cameras. The percentage of automatic tracking was 99.98%. The two-dimensional coordinates reconstruction of the tennis court was validated by calculating the intra-operator repeatability (0.009 m), inter-operator repeatability (0.007 m), relative error (0.03% length and 0.06% width). The accuracy reached for the player's position was 0.36 m. For both coordinates, the linear regression was significant (R2 > 0.99, p <0.05) from the positions obtained by automatic and manual tracking methods. The covered distance performed by the players during a set of a tennis match was calculated. The second proposed method was the automatic detection of rallies in broadcast tennis videos. The method developed was based on the histogram extraction, statistical filtering and key frame similarity comparison. Three videos of tennis matches representing three different court surfaces were used to evaluate the proposed method. The average hit rate of the scene cuts was 81%. The rallies duration obtained by the proposed method was valid whether compared with the manual annotation and suitable to determine the rally duration for all sample videos. The third proposed method was proposed a dynamic calibration (frame by frame) in broadcast tennis video based on the automatic tennis court lines intersections detection. The percentage of automation of lines intersections identification and homographic matrix generation was 99.98%. The static test, based on varying by ± 2 pixels the calibration points, revealed a satisfactory accuracy (2.26 cm). The dynamic test, which have been reprocessed 522 frames using 4-8 calibration points, also showed satisfactory accuracy (23 cm). The fourth method presented was the automatic tracking of tennis players on broadcast tennis videos. The identification of the players' position was based on the sub-region of higher correlation with the players' clothes model in a region of interest (ROI) constructed by using the homographic matrix. The percentage of automation was 99.62% and the processing time was 0.86 seconds per frame processed. The errors (RMS) involved in determining the position of the tennis players were about 45 cm to the side of the court closest from the camera and 64 cm to the side of the court farthest from the camera. The covered distances, velocities and occupancy areas for both players were automatically extracted. In conclusion, the proposed methods developed and applied on broadcast tennis videos revealed to be feasible, with a high level of automation and accuracy similar to methods based on fixed cameras / Mestrado / Biodinamica do Movimento e Esporte / Mestre em Educação Física