Made available in DSpace on 2014-08-20T13:49:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielleAndrade .pdf: 702405 bytes, checksum: 5497672131b43e2c423740d23b9e9dd6 (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 / Although the current context of education depicts a scenario of disdain, disbelief and devaluation of the teaching profession, are in schools motivated and committed professionals, professionals who use resources, seek alternatives and engage with the same. These professionals often go unnoticed and appear to non exist in the public schools. To contribute to greater reflection on teacher motivation, a topic widely discussed in education, this study aims to trace the characterization of physical education teachers who work with extracurricular sports in College Hall Pelotense, the from their motivations, their careers, their knowledge and identities. Characterized as a qualitative and descriptive study,like a study case. For the data collection instrument were used a semi-structured interviews which were transcribed later to be analyzed and discussed. The subjects in this study were six teachers involved in extracurricular sports activities at the school. The study results point to a scenario where teachers, mostly men and ex athletes, trained in ESEF / UFPel, are at different stages of professional development, with different expectations about the future. They are motivated to work, though not fully satisfied. The feelings of satisfaction concerning the development of students, since the dissatisfaction is related to work conditions and low wages. The knowledge used in their practices are related to their trajectories, particularly, their experiences with the sport. They point out that professional development is hampered by the lack of professional training policies. The training materials are from the personal commitment of teachers. Recognize themselves and are recognized by the wider community as competent professionals. Such recognition promotes increased self-esteem and influence in the motivation of teachers / Ainda que o contexto atual da educação retrate um cenário de desprezo, descrédito e desvalorização da profissão de educador, nas escolas encontram-se profissionais empenhados e motivados, profissionais que mobilizam recursos, buscam alternativas e envolvem-se com a mesma. Estes profissionais por vezes passam despercebidos e parecem inexistir nas escolas públicas. A fim de contribuir para uma maior reflexão acerca da motivação docente, tema amplamente discutido no campo da educação, este estudo tem como objetivo caracterizar os professores de Educação Física que trabalham com o esporte extraclasse no Colégio Municipal Pelotense, a partir de suas motivações, suas trajetórias, seus saberes e identidades. Caracteriza-se como um estudo qualitativo, descritivo, tipo estudo de caso. Para a coleta dos dados o instrumento utilizado foi a entrevista semi-estruturada, as quais foram transcritas para posteriormente serem analisadas e discutidas. Os sujeitos deste estudo foram seis professores envolvidos com as atividades esportivas extraclasse na referida escola. Os resultados do estudo apontam para um cenário onde os professores, na sua maioria homens e ex-atletas, formados na ESEF/UFPel, encontram-se em diferentes fases de desenvolvimento profissional, apresentando diferentes expectativas com relação ao futuro. Estão motivados para o trabalho, embora não plenamente satisfeitos. Os sentimentos de satisfação dizem respeito ao desenvolvimento dos alunos, já os de insatisfação relacionam-se com as condições de trabalho e os baixos salários. Os saberes empregados nas suas práticas estão relacionados às suas trajetórias, em especial, as suas experiências com o esporte. Salientam que a atualização profissional é comprometida pela falta de políticas de capacitação profissional. Os materiais para treinamento são oriundos do empenho pessoal dos professores. Reconhecem-se e são reconhecidos pela comunidade em geral como profissionais competentes. Tal reconhecimento favorece o aumento da auto-estima, bem como influencia na motivação dos professores

[pt] Na busca de um melhor desempenho de suas atividades, observa-se um movimento constante das organizações no sentido de aperfeiçoar a eficácia de suas gestões. Nesse movimento, percebe-se que o profissionalismo surge como consenso e requisito fundamental à sobrevivência e crescimento de toda organização, inclusive para organizações esportivas. Este trabalho aborda a profissionalização da gestão de organizações esportivas no Brasil e se propôs a identificar aspectos relativos ao campo organizacional que afetam o processo de profissionalização das organizações esportivas. O Voleibol Brasileiro foi utilizado como estudo de caso, modalidade que é considerada a mais bem organizada no país, e, baseando-se em conceitos da Teoria Institucional, buscou-se compreender a dinâmica do campo organizacional do Voleibol no Brasil e sua influência no fenômeno da profissionalização, justificando o posicionamento estratégico de organizações esportivas. A pesquisa envolveu entrevistas com representantes dos variados conjuntos de atores pertencentes ao campo do Voleibol no Brasil, tais como atletas, equipes, patrocinadores, federações, Governo, entre outros. Os resultados demonstram que a profissionalização surge entre valores, idéias e regras sociais compartilhados entre os atores do campo, sendo considerada importantes para o desempenho das atividades das organizações esportivas e ao alcance de seus objetivos. Apesar de considerada necessária, observa-se, contudo, que há questionamentos quanto ao modo pelo qual a organização esportiva deva implementar a profissionalização. / [en] In order to improve the performance of the activities, organizations continually move towards improvement of their management and structure. In this movement, professionalization rises as a consensus requirement to the survival and development of the organizations, including the sports organizations. This work`s theme is the professionalization of Brazilian sports organization`s management and has the main goal of identifying aspects of the organizational field that affect the process of professionalization of sports organizations. The Brazilian Volleyball was used as a case study, sport that is considered the best organized in the country. Concepts of the Institutional Theory have been considered in order to comprehend the Brazilian Volleyball organizational field`s dynamic and how it influences the process of professionalization, justifying the strategic move of the sports organizations. The research involved interviews with representatives of the Brazilian Volleyball organizational field`s groups of actors, such as players, teams, sponsors, federations, Government, within others. The results show that the professionalization rises within values, ideas and social rules shared by the actors of the field, and is considered important to improve the performance of sports organizations. Although it is a shared value, it has been noticed that there are divergences on the way the sports organization should adopt the professionalization of its management.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Actually, the increase on combat sport practitioners, as such the changing among modality is evident. Therefore, it is important to investigate which real motivations to practice of such sports. Additionally identify personality characteristics of these athletes is important because this variable could be influence on competition performance. The aim of the current study was to identify the motivations for sports and main personality characteristics and finally, to correlate the two variables. To do so were evaluated 150 athletes, age over 18 years, of both sexes, from four combat sports (Boxing, Wrestling, Judo and Taekwondo). Two instruments were used: Scale of Reasons for Sports Practice (SRSP) and the model of Big Five Personality (BFP). The results showed that, on motivational dimensions, skills with higher scores were health and technical, indicating the great importance that these variables have to combat sports athletes. The results showed that personality of Combat sports athletes had as a major feature of Kindness. Finally, after correlate the motivation to sports with personality characteristics in combat sports athletes, we conclude that there is no correlation between the variables studied. / Atualmente o crescimento no número de praticantes de esporte de combate, bem como a rotatividade entre modalidade é evidente. Portanto é importante investigar quais as reais motivações para a prática desse tipo de esporte. Adicionalmente identificar características de personalidade desses atletas também é importante, pois essa variável também pode exercer influência no desempenho durante uma competição. O presente estudo objetivou identificar as motivações para a prática esportiva, as principais características de personalidade e por fim, correlacionar as duas variáveis. Para isso foram avaliados 150 atletas de 4 modalidades de esportes de combate (Boxe, Luta Olímpica, Judô e Taekwondo) com idade superior a 18 anos, de ambos os sexos. Foram utilizados dois instrumentos: Escala sobre Motivos para a Prática Esportiva (EMPE) e o modelo de Cinco Grandes Fatores da Personalidade (CGF). Os resultados obtidos demonstraram que as dimensões motivacionais que receberam maior pontuação foram saúde e técnica, apontando o quanto essas variáveis têm importância para atletas de esportes de combate. Quanto aos traços de personalidade, podemos afirmar que os atletas praticantes de esportes de combate possuem como característica de personalidade mais pontuada a Amabilidade. Por fim, correlacionando o tipo de motivação à prática esportiva aos traços de personalidade em atletas de esporte de combate, concluímos que não há correlação entre as variáveis estudadas.

O objetivo do presente trabalho foi elaborar um modelo formal de descrição do jogo em esportes coletivos de invasão e instanciar o modelo a um esporte particular, o basquetebol, com a formalização de suas classes de comportamento ofensivos e defensivos. A estratégia foi modelada como um sistema dinâmico discreto. Este modelo tem como elemento lógico fundamental a regra de ação, que descreve as decisões de um jogador. As regras de ação também são usadas para a especificação da transformação de um estado e, consequentemente, da sequência de transformações de estados em um grafo representativo de uma estratégia. As propriedades estruturais, que são requisitos para uma estratégia eficiente, foram introduzidas na modelagem estratégica através de um conjunto de delimitadores (i.e., fases do jogo, tipos de conexões entre os nós por fase, regras de conexão, e regiões estratégicas), que especializam a definição da estratégia excluindo aquelas que não atendem aos requisitos dos delimitadores. O conjunto restante é denominado modelo da estratégia (ESTM). A formalização do ESTM apresentada neste trabalho estabelece uma metodologia para descrever, desenhar e avaliar a estratégia de uma equipe de um ECI. De maneira integrada à formalização da estratégia, a dinâmica do jogo foi modelada e a relação entre as estratégias desenhadas para duas equipes oponentes e a dinâmica do jogo foi apresentada. As estratégias atuam como bases de dados acessadas para subsidiar as decisões dos jogadores de uma equipe e permitir que eles atuem coletivamente durante as diferentes circunstâncias da oposição. A relação entre as estratégias desenhadas para duas equipes e a oposição no jogo entre estas equipes pode ser formalizada como um caso particular de sistema dinâmico, no qual dois sistemas dinâmicos discretos, representados pelas estratégias das equipes, e um sistema dinâmico contínuo, representado pelo jogo, são integrados por fluxos de controle e dados. Após formalizado o sistema dinâmico que representa a relação entre estratégia e oposição, no contexto do jogo, os elementos desse sistema foram decompostos, de forma hierárquica, levando em conta os principais módulos funcionais que compõem o fenômeno. Por fim, é apresentado o processo de validação das classes de comportamentos ofensivos e defensivos do jogo, constituídas por um conjunto limitado de dinâmicas individuais, grupais e coletivas, das quais a comissão técnica pode se valer para elaborar a estratégia da equipe, definir os conteúdos de treinamento, assim como selecionar aqules, dentre eles, cujo desempenho deverá ser avaliado no jogo. O modelo proposto constitui uma contribuição original à pedagogia dos esportes coletivos de invasão, tanto pelos avanços imediatos no entendimento das características estruturais desses esportes quanto pelos possíveis desdobramentos tecnológicos, que podem igualmente contribuir no processo de ensino-aprendizado nos mais diversos níveis competitivos / The aim of this study were: a) to develop a formal model to describe the game in invasion team sports (ITS) and instanciate the model to a particular sporte, the basketball; b) to validate classes of offensive and defensive behaviors in basketball. The strategy of ITS was modeled as a discrite dynamics system. This model has as a logical fundamental element named action rules, which describes the decisions of a player. The action rules are used to specify the transformations within a state and, consequently, the sequence of transformations of the states in a graph that representes the strategy of a team. The structural properties, pre-requisetes of an efficient strategy, were introduced in the model through a set of delimeters (i.e. game phases, types of connections between nodes per phase, rules of connections, and strategic regions) that specialize the the definition of strategy excluding those that do not posses the pre-requesites of the delimeters. The remaining set is defined as the strategy model. The strategy model formalized herein stablishes a metodology to describe, draw and evaluate the strategy of an IST team. Furthermore, match dynamics were modeled and integrated to the strategy model. The strategy constitute a data base which is assessed to support the team pleayers decisions and allow a collective behavior. The relationship between the strategy and the opposition in a match may be formalized as a particular familty of dynamic systems in which two discrete dynamical systems represented by the two strategies of the opposing teams, and a continuous dynamical system, represented by the match, are integrated by control and data fluxes. Once the model was constituted, its elements were hierarchicaly decomposed, considering the main functional models of the phenomenon. Finally, it is preseted the validation process of the possible offensive and defensive behaviors in a match, which are delimeted by a limited set of individual, group, and team dynamics. This set of behaviors may be used by the coaching staff to elaborate the team strategy, to define the training contentes, to determine how performance is going to be evaluated. The proposed model is an original contribution to the pedagogy of ITSs due to the increased understanding of the structural characteristics of these sports and the possible technological improvements that may be implemented in the teaching process at different competitive levels

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-05-16T18:42:23Z No. of bitstreams: 1 Talmo Curto de Oliveira.pdf: 979878 bytes, checksum: 6dbec20483e36e99efec62c64fefdd09 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-16T18:42:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Talmo Curto de Oliveira.pdf: 979878 bytes, checksum: 6dbec20483e36e99efec62c64fefdd09 (MD5) Previous issue date: 2016-03-30 / Sport is a phenomenon that is growing worldwide. It is used by various social actors in different ways and goals. This study aims to verify the existence of social capital and intra-organizational strategic alignment are mechanisms that influence the isomorphism of Example pedagogy among practitioners student-athletes Program Athlete of the Future SESI / SP. The theoretical framework was based on the fundamental concepts of social capital, strategic alignment, and isomorphism intraorganizational networks, rescuing the history of the sport phenomenon. For this purpose, it is planned research into two phases. At first, there was a collection of primary data through semi-structured interview with a director and a sports specialist SESI/SP, along with documentary secondary data. Basis of these results, a quantitative research tool, a questionnaire was developed and applied to student-athletes SESI/SP in order to understand what their perceptions of the initiatives of the SESI/SP managers. It was noticed that the isomorphic behavior, critical to the implementation of programs that seek to spread and repeat morally accepted behavior, has a greater chance of acceptance and absorption in student-athletes sports organizations when there is social capital. In particular, when there is the feeling of belonging, community and sense of community. They are therefore social networking elements and non-structural mechanisms of strategic alignment that allow this type of program in sports organizations. Visa point of substantive domain, it has to be the sports organizations managers who want to implement this type of program or strengthen what already exists should invest in better relationships between individuals, especially in teacher relations and student-athletes to that this type of program has greater chances of success. / O presente trabalho tem por objetivo verificar se a existência de capital social e o alinhamento estratégico intraorganizacional são mecanismos que influenciam o isomorfismo da Pedagogia do Exemplo dentre os alunos-atletas praticantes de Programa Atleta do Futuro do SESI/SP. O referencial teórico foi baseado nos conceitos fundamentais de capital social, alinhamento estratégico, isomorfismo, pedagogia do exemplo e redes intraorganizacionais, resgatando a história do fenômeno esporte. Para tal, planeja-se uma pesquisa em duas fases. Na primeira, realizou-se uma coleta de dados primários por meio de entrevista semiestruturada com um diretor e uma especialista de esportes do SESI/SP, juntamente com dados secundários documentais. De base desses resultados, um instrumento de pesquisa quantitativo, um questionário, foi elaborado e aplicado aos alunos-atletas do SESI/SP a fim de se compreender quais as percepções deles em relação às iniciativas dos gestores do SESI/SP. Percebeu-se que o comportamento isomórfico, fundamental para a implementação de programas que buscam a propagação e a repetição de comportamentos moralmente aceitos, tem maiores chances de aceitação e absorção em alunos-atletas de organizações esportivas quando existe capital social. Em especial, quando existe o sentimento de pertencimento, coletividade e senso de comunidade. São, portanto, elementos de relacionamento social e não mecanismos estruturais de alinhamento estratégico que possibilitam esse tipo de programa em organizações esportivas. Do ponto de vista do domínio substantivo, tem-se que os gestores de organizações esportivas que pretendem implementar esse tipo de programa ou fortalecer o que já existe devem investir em melhores relacionamentos entre os indivíduos, principalmente, nas relações professor e alunos-atletas, para que esse tipo de programa tenha maiores chances de sucesso.

Orientador: Fernanda Moreto Impolcetto / Resumo: O ensino do esporte nas aulas de Educação Física escolar (EFE) ainda sofre influências do modelo tradicional que prioriza a execução dos gestos motores e, como consequência, atinge o ensino do voleibol, marcado por enfatizar em seu ensino justamente esses elementos da prática esportiva. Em contrapartida, novas abordagens da Pedagogia do Esporte podem ser utilizadas como alternativa a esse modelo, ao considerar no ensino a lógica interna e a compreensão dos esportes a partir dos princípios táticos das modalidades, utilizando como ferramenta os jogos. Para que essa “nova” forma de se ensinar chegue aos professores, são necessárias algumas estratégias, voltadas à formação continuada, como por exemplo, a criação de materiais didáticos digitais, com apoio das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), que sirvam de suporte para a elaboração de aulas aos professores, que, influenciados pelo histórico da disciplina, acabam por reproduzir o modelo tradicional. Desta forma, o objetivo geral da presente dissertação foi de elaborar um material didático digital sobre o voleibol, a partir das abordagens atuais da Pedagogia do Esporte como suporte para professores de EFE e identificar a percepção de professores de EFE acerca da viabilidade de sua implementação. A partir da opção pelo desenvolvimento da pesquisa no modelo escandinavo para teses e dissertações acadêmicas, foram realizados três estudos em formato de artigos, são eles: 1) diagnóstico de problemas durante o jogo de voleibol... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Teaching sports in Physical Education (PE) classes still influenced by the traditional style that prioritizes the motor gestures’ execution and, as a consequence, reach the teaching of volleyball, maked by emphasizing in its teaching precisely these elements of sports. On the other hand, new approaches of Sports Pedagogy can be used as an alternative to this model, when considering in teaching operational principles and the understanding of sports based on the tactical principles of sports, using games as a teaching tool. For this “new” way of teaching sports to reach teachers, some strategies are needed, aimed at continuing education, such the creation of digital didactic materials, based on use of Information and Comunication Technologies (ICT), which supports teachers in classes elaboration, who, influenced by the history of the discipline, reproduces the traditional style of teaching. Thus, the general aim of this research was to elaborate a digital didactic materials about volleyball, based on Sport Pedagogy approaches as a support for PE teachers and to identify the perception of this teachers about the viability of its implementation. From the option for the development of research in the Scandinavian model for academic theses and dissertations, three studies were conducted in the form of articles, which are: 1) problems diagnoses during volleyball classes in PE and comparision with the teachers’ understanding of the difficulties; 2) elaboration of a digital didactic m... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

[pt] Este estudo investigou a relação entre o consumo de futebol e os fãs de times a partir da perspectiva teórica do Extended Self. O estudo cross-country, examina as semelhanças e diferenças entre torcedores de futebol brasileiros e torcedores de futebol franceses em relação a (i) os antecedentes para fãs de time, (ii) os componentes afetivos, cognitivos e comportamentais dos fãs de time; e (iii) até que ponto os torcedores incorporam o time de futebol a si mesmos. A metodologia consistiu na aplicação de uma pesquisa online a torcedores de futebol brasileiros e franceses – indivíduos que consomem futebol e possuem um time de sua preferência. As escalas utilizadas para medir os construtos foram identificadas na literatura e previamente desenvolvidas e validadas em outros estudos. Os dados foram coletados por meio de questionários autoaplicáveis na internet. Os participantes foram recrutados por e-mail ou redes sociais com um link para o questionário. O teste das hipóteses da pesquisa utilizou a Modelagem de Equações Estruturais. Dado o relacionamento de longo prazo entre o torcedor e o time, somado ao avanço da internet, que aumenta a interação e a experiência personalizada do consumidor de futebol, é fundamental entender mais sobre o indivíduo. O estudo contribui para aumentar nosso conhecimento sobre o consumidor de futebol e os mecanismos psicológicos dos fãs de futebol. / [en] This study investigated the relationship between the consumption of football and team fandom departing from the theoretical perspective of the extended self. A cross-country study, it examines the similarities and differences between Brazilian football fans and French football fans regarding (i) the antecedents of team fandom, (ii) the affective, cognitive, and behavioral components of team fandom; and (iii) the extent to which fans incorporate the football team to their selves. The methodology consisted of applying an online survey to Brazilian and French football fans – individuals that consume football and have a team of their preference. The scales used to measure the constructs were identified in the literature and previously developed and validated in other studies. Data were collected using self-administered questionnaires on the internet. Participants were recruited by email or social networks with a link to the questionnaire. The test of the research hypotheses used structural equation modeling. Given the long-term relationship between the football fan and the team plus the advance of the internet, which increases the interaction and personalized football consumer experience, it is crucial to understand more about the individual. The study contributes to increase our knowledge about the football consumer and the psychological mechanisms behind fandom.

[pt] A presente dissertação analisou, sob a perspectiva de Cultura e Consumo, os significados associados por consumidores de baixa renda à corrida de rua e sua participação em tais eventos. Para alcançar esse objetivo, foi realizada pesquisa qualitativa, utilizando-se as técnicas de coleta de dados de observação participante, por meio da qual o pesquisador participou de corridas com um grupo de corredores de baixa renda, além de entrevistas em profundidade com 12 consumidores desse estrato social. A análise dos dados sugere que os entrevistados associam a corrida de rua a um evento envolto de alegria, satisfação e orgulho. Mostra também que esses corredores possuem enorme relação de cuidado com o material utilizado na prática da atividade esportiva. Para eles a corrida de rua fez com que seguissem vidas saudáveis, longe de vícios, tais como alcoolismo, tabagismo e drogas. Ainda, foi observado que a relação dos entrevistados com familiares, amigos e colegas de trabalho mudou para melhor após adotarem a prática esportiva. Conclui-se, portanto, que a corrida de rua não está ligada a uma classe social específica e que além das inúmeras consequências positivas no âmbito emocional, social, profissional e na saúde desses participantes, a pesquisa abre ampla perspectiva para a indústria de material esportivo e de nutrição esportiva olhar para esse mercado de forma mais contundente, não esquecendo, também, que o setor público pode e deve realizar mais investimentos voltados para o esporte e lazer em comunidades colaborando, assim, para a construção de uma sociedade mais saudável, realizada e feliz. / [en] The present dissertation analyzed, from the perspective of Culture and Consumption, the meanings associated by low income consumers to the street running and their participation in such events. To achieve this goal, a qualitative research was carried out, using participant observation data collection techniques, through which the researcher participated in runnings with a group of low-income runners, in addition to in-depth interviews with 12 consumers of this social stratum. Data analysis suggests that respondents associate street racing with an event fraught with joy, satisfaction, and pride. It also shows that these corridors have an enormous relationship of care with the material used in the practice of sports activity. For them the street race made them follow healthy lives, away from addictions such as alcoholism, smoking and drugs. Also, it was observed that the relationship of the interviewees with family, friends and work colleagues changed for the better after adopting the sport practice. It is concluded, therefore, that the street running is not linked to a specific social class and that besides the countless positive consequences in the emotional, social, professional and health of these participants, the research opens wide perspective for the sports material and sporting nutrition industry to look at this market more forcefully, not forgetting also that the public sector can and should make more investments aimed at sports and leisure in communities thus collaborating to build a healthier, more fulfilled and happier society.

[pt] O trabalho Ambiente esportivo e cuidado: repercussões no amadurecimento pessoal trata da facilitação ambiental ao processo de desenvolvimento do ser humano, proveniente de ações de cuidados advindas de fora do núcleo familiar. Tendo por base a teoria do amadurecimento pessoal de Winnicott, com ênfase em seus conceitos de ambiente facilitador e cuidado, buscou-se evidenciar as possibilidades que um ambiente esportivo tem de contribuir positivamente para a vida de crianças e adolescentes. Para tanto, elegeu-se um projeto social esportivo cuja filosofia preza pela formação de cidadãs, e não de atletas. Foram, então, selecionadas dez ex-participantes de suas atividades esportivo-educativas que tenham passado, no mínimo, cinco anos frequentando o projeto, e que tenham seguido carreiras diversas da esportiva. Realizou- se, então, uma entrevista com roteiro oculto semiestruturado, abordando os temas: histórico no projeto social, motivos de entrada, de permanência e de saída, aprendizados e o ambiente esportivo-educacional. Constatou-se, em seus discursos, que apesar de valorizadas, as questões esportivas são menos enfatizadas do que aquelas concernentes ao ambiente relacional do projeto. Estas, por sua vez, motivaram sua permanência e são responsabilizadas pelos aprendizados que as entrevistadas relatam terem tido. São também enfatizadas as repercussões da participação no projeto fora das quadras, em sua autoestima e sentimento de empoderamento perante a vida, no relacionamento interpessoal (em casa, no trabalho, na faculdade) e em seu senso ético. Para fins de análise dos dados das entrevistas, utilizou-se a análise de conteúdo, conforme proposto por Laurence Bardin. / [en] The work Sports environment and care: effects on maturational process deals with environmental facilitation: from care actions arising outside of the family environment, to the human development process itself. Based on Winnicott s theory of personal maturation, with emphasis on the concepts of facilitating environment and care, it sought to highlight the possibilities through which a sporting environment can positively contribute to the lives of children and adolescents. To achieve this goal, a specific sports social project whose philosophy values the formation of citizens, not athletes, was analyzed. Then, ten former participants of the social project s sporting and educational activities, who have spent at least five years attending the project, and who have followed different careers rather than becoming professional athletes, were selected and submitted to a semi-structured interview, with hidden script, on the following themes: personal records and history within the social project; input on reasons for enrolling, staying and leaving the project; personal growth and learning; and the sports-educational environment. It was found in their answers that, although cherished, the sports issues are less stressed than those concerning the relational aspects of attending a sports-educational environment. Such relational aspects, in fact, led to the respondents permanence in the project and were, according to them, responsible for the learning that they report having had. The impact of participation in the project off-court is also emphasized, especially concerning their self-esteem and sense of empowerment towards life, interpersonal relationships (at home, at work, in college) and in their sense of ethics. To analyze the interview data, content analysis, as proposed by Laurence Bardin, was used.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-11-29T13:21:36Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Weslaine Alline da Silva Faria Santos - 2017.pdf: 2097732 bytes, checksum: 70179731d7ebabb4b4c354dab5ac03d9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-11-29T13:24:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Weslaine Alline da Silva Faria Santos - 2017.pdf: 2097732 bytes, checksum: 70179731d7ebabb4b4c354dab5ac03d9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-29T13:24:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Weslaine Alline da Silva Faria Santos - 2017.pdf: 2097732 bytes, checksum: 70179731d7ebabb4b4c354dab5ac03d9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-09-29 / This research, of a descriptive and analytical nature, was made in the master’s course program of Post-Graduation in Education (PPGE) at Federal University of Goiás (UFG), the following analyses is focus on a specific problem: Which are the teorical incursions about education of the body that has been marking the Scientific production researches published on the journals Revista Brasileira de Educação, Revista Brasileira de Ciências do Esporte and Revista Brasileira de História da Educação in the last twenty years (1997-2017)? These Journal's articles are the primer source of this research. The seek of the analysis corpus occurred over the last twenty years of these journals (1997- 2017), with the exception of Revista Brasileira de História da Educação (RBHE) which was published for the first time in 2001 using the descriptors bodyeducation of the body-history of the education of the body. The purposes of this research were: 1) To map the journals publications which had body education as the object of main study, investigation and debate; 2) To perform a description of the constitutive elements of the scientific production published; and 3) To analyse the chosen elements description searching how body education has been inserted on physical education, history of education and education. For lecture and interpretation of the research sources was used Pierre de Bourdieu’s sociology and his categories analyses of recurrence and singularity, inspired on Cristina Borges de Oliveira (2009) working paper. The description and analyses of these academic sources allowed us to notice, beside others, that body-education knowledge has been developed by a few physical-education professors binded to Colleges and Post-Graduation Programs of Education from south and southeast Brazil and that belonging feeling of the writers restrain the tematics clipping choices and the periodization. Also, was verified teorical and epistemologycal fragility showed on dispersion and generalization concepts. / A pesquisa, de caráter descritivo-analítico, foi realizada no curso de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Goiás (UFG), nosso interesse está delimitado ao seguinte problema: quais incursões teóricas sobre a educação do corpo têm marcado a produção científica das pesquisas publicadas na Revista Brasileira de Educação, na Revista Brasileira de Ciências do Esporte e na Revista Brasileira de História da Educação nos últimos vinte anos (1997-2017)? Os escritos publicados nestas Revistas constituem as fontes de pesquisa. A busca do corpus de análise ocorreu nas edições destas revistas nos últimos vinte anos, (1997- 2017), com exceção apenas da Revista Brasileira de História da Educação (RBHE) que teve sua primeira publicação apenas no ano de 2001 com o uso dos descritores corpo-educação do corpo-história da educação do corpo. Os objetivos da pesquisa foram: 1) – mapear as publicações nas revistas que tenham o a educação do corpo como objeto de estudo e tema de pesquisa; 2) – realizar uma descrição de elementos constitutivos da produção cientifica divulgada; e 3 – analisar a descrição dos elementos escolhidos tendo em vista compreender como a educação do corpo tem se inserido nos campos acadêmicos da educação física, educação e história da educação. Para a leitura e interpretação das fontes de pesquisa buscou-se a inspiração da sociologia de Pierre de Bourdieu sendo utilizada também as categorias de análise recorrência e singularidade, inspirada no trabalho de Cristina Borges de Oliveira (2009). A descrição e análise das fontes permitiu perceber, entre outros, que o conhecimento sobre educação do corpo tem sido desenvolvido por (poucos) professores de educação física vinculados a faculdades e programas de pós-graduação em educação das regiões sul-sudeste brasileira e que este pertencimento dos autores condiciona as escolhas de recortes temáticos e a periodização. Também foi constatada fragilidade teórica e epistemologia expressas na dispersão e generalização conceitual.