Made available in DSpace on 2014-07-16T02:02:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000459232-Texto+Parcial-0.pdf: 193412 bytes, checksum: c064b4dca6a0583adce58face84e8daa (MD5) Previous issue date: 2014 / This Master's research embraces two studies, one theoretical and one empirical. The first paper presents, through a non-systematic review of the literature, the main factors present in the phenomenon of parental alienation that could damage the quality of children’s reports and also cause distortion of its memory. The factors identified (a) Stereotype Induction, (b) Exposure to Suggestions, (c) Figure of Authority and (d) Absence of Counterexample are discussed in light of scientific studies on children's memory and suggestibility. The empirical session proposes a new experimental paradigm in which the stereotype induction factor was tested. Sixty-four preschoolers (39 girls) received the visit of an adult male named scientist Samuel, who presented to the children in their classroom a brief demonstration of science. After the visit, ten reports containing information about Samuel as a clumsy and careless person were transmitted to the Stereotype Group, one per day. To potentiate the stereotype induction, the reports were transmitted by the teacher of the children, which is a highly credible authority figure towards the children. The Control Group received no information about the scientist. Afterwards, children memory of all the about the scientist´s visit of was tested. The individual interview of each child was conducted by a trained interviewer in investigative interview techniques. All interviews included the following phases: rapport, free narrative, closed questions (recognition test) and closure. Processing of data followed three different steps: verbatim transcription, hide text and categorization. Data analyses yielded results indicating that the Stereotype Group reported a greater number of inaccurate stereotype consistent information compared to the Control Group. The forensic implications of these results are discussed in relation to children´s testimony. / A presente dissertação de Mestrado é constituída de dois estudos, um teórico e um empírico. O primeiro trabalho apresenta, por meio de uma revisão não sistemática da literatura, os principais fatores presentes no fenômeno da alienação parental capazes de prejudicar a qualidade do relato da criança. Os fatores identificados (a) Indução de Estereótipo, (b) Exposição a Sugestões, (c) Figura de Autoridade e (d) Ausência de Contraexemplo são discutidos tendo por base os estudos científicos sobre memória e sugestionabilidade infantil. A sessão empírica propõe um novo paradigma experimental, no qual o fator Indução de Estereótipo foi testado. Para tanto, 64 pré-escolares (39 meninas) divididos em cinco turmas, receberam a visita de um homem adulto denominado Cientista Samuel, o qual realizou uma breve demonstração de ciências com as crianças. Após a visita, dez relatos contendo informações sobre Samuel, como sendo uma pessoa desastrada e descuidada, foram transmitidos ao Grupo Estereótipo, um por dia. Para buscar potencializar a indução desse estereótipo, os relatos foram transmitidos pela professora das crianças, figura de autoridade de alta credibilidade frente a elas. As turmas do Grupo Controle não receberam informações sobre o cientista. Encerrada esta etapa, a memória de todas as crianças acerca da visita do cientista foi testada por meio de uma entrevista. A entrevista foi conduzida por entrevistadoras capacitadas em técnicas de entrevista investigativa e contou com fase de rapport, relato livre, perguntas fechadas (teste de reconhecimento) e fechamento. O tratamento dos dados seguiu um protocolo envolvendo três diferentes etapas: transcrição, ocultação do texto e categorização das respostas. Os resultados indicaram que o Grupo Estereótipo relatou um maior número de informações não acuradas, porém congruentes com o estereótipo, em comparação com o Grupo Controle. São discutidas as implicações no âmbito jurídico desses resultados no que tange ao testemunho infantil.

Made available in DSpace on 2013-12-11T01:01:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000452837-Texto+Completo-0.pdf: 2621216 bytes, checksum: 1d773da1685ca34059c9017ce3fd739a (MD5) Previous issue date: 2013 / This research aims to analyze whether objects chosen address stereotypical visions on issues related to Islamic terrorism in the eastern and western perspective. Two documentaries were chosen as objects, they are: “Control Room” and “Obsession: Radical Islam's War Against The West”. For that will be used to phenomenology, a research aimed at reconstructing the perspective of the individual to the social reality in which they live and that is also composed and modified by this individual. In this approach the phenomena can be reflected from a frameworks to, a look, the personal appropriation of environments, objects and practices. The principal authors, however not unique theoretical matrix that underlie this research are: Alfred Schutz's phenomenological sociology; Joao Carlos Correia, contemporary author who uses the concepts of Alfred Schutz theoretical contribution to communication and Walter Lippman. The expected results are check, according to the categories used to analyze the documentaries, they reinforce stereotypes about thematic linked to Islamic terrorism, even with the possibility of individuals to access information about the various contents on the internet today. / Esta pesquisa tem por objetivo analisar se os objetos escolhidos abordam visões Estereotipadas sobre questões ligadas ao terrorismo islâmico sob a perspectiva oriental e ocidental. Dois documentários foram escolhidos como objetos, são eles: ‘Control Room’ e ‘Obsession: Radical Islam’s War Against The West’. Para tanto será utilizada a fenomenologia, uma pesquisa voltada para a reconstrução da perspectiva do indivíduo sobre a realidade social em que vive e que também é constituída e modificada por este indivíduo. Nesta abordagem os fenômenos podem ser refletidos a partir de um enquadramento, de um olhar, da apropriação pessoal de ambientes, objetos e práticas. Os principais autores, porém não única matriz teórica, que fundamentam esta pesquisa são: Alfred Schutz, da sociologia fenomenológica; João Carlos Correia, autor contemporâneo que se utiliza dos conceitos de Alfred Schutz para aporte teórico na comunicação e Walter Lippman. Os resultados esperados são verificar se, conforme categorias utilizadas para analisar os documentários, estes reforçam estereótipos sobre temáticas ligadas ao terrorismo islâmico, mesmo com a possibilidade dos indivíduos acessarem informações sobre os mais diversos conteúdos na internet atualmente.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:46:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000422621-Texto+Completo-0.pdf: 688230 bytes, checksum: 0b0a5af546f1489900936e4cd6529b9c (MD5) Previous issue date: 2010 / This is a study of existing stereotypes in intercultural communication. The goal is to understand the nature of mental stereotype and its role in communication between speakers of different cultures. In order to do so, we examine the case of foreign students in exchange programs on the campus of The Catholic University of Rio Grande do Sul. The study defines stereotype and explains its role in intercultural communication, and notes its relevance in the construction of narratives between cultures and explains how culture and cognitive processes influence the production of the stereotype. It also wishes to assess the perception of interlocutors in relation to the stereotype in communication between cultures. For this we used the concept of society net Zygmunt Bauman to explain which socio-cultural context we are in, making an analogy with the concept of "supercritical" situation based on the engineering. To contextualize the society we have tried to develop aspects of the stereotype about the themes and adjuncts: identity, community, society and coexis- tence, ideas of Walter Lippmann, Bruno Mazzara, Ferdinand Tönnies and others in psy- chology, sociology and neuroscience. / Este é um estudo da estereotipia existente na comunicação intercultural. O objetivo é entender a natureza do estereótipo mental e seu papel na comunicação entre interlocutores de culturas distintas. Para tanto, observa os estudantes estrangeiros em programas de intercâmbio no campus da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. O estudo define o conceito de estereótipo e explicita seu papel na comunicação intercultural; verifica sua relevância na construção das narrativas entre culturas; e procura explicar de que forma a cultura e o processo cognitivo influenciam na produção do estereótipo. Deseja também avaliar a percepção dos interlocutores em relação ao estereótipo na comunicação entre culturas. Para tanto, utilizou-se do conceito de sociedade líquida de Zygmunt Bauman para explicar em qual contexto sócio-cultural estamos inseridos, realizando uma analogia com o conceito de “supercrítico” advindo da engenharia. Para contextualizar a sociedade buscou-se desenvolver aspectos acerca do estereótipo e das temáticas adjuntas como: identidade, comunidade, sociedade e coabitação, partindo das ideias de Walter Lippmann, Bruno Mazzara, Ferdinand Tönnies e outros autores da psicologia, sociologia e neurociência.

Submitted by Ana Lúcia Moraes (analucia.moraes@mackenzie.br) on 2016-10-21T14:21:16Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Gisele da Silva Baraldi - P.pdf: 1341200 bytes, checksum: 49770e4bbc79afc06a53a51f897ab58d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-21T14:21:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Gisele da Silva Baraldi - P.pdf: 1341200 bytes, checksum: 49770e4bbc79afc06a53a51f897ab58d (MD5) Previous issue date: 2016-03-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Individuals with developmental disorder often present behavioral problems in various degrees of severity. The most frequent are gestural, verbal and body stereotypies, self-aggressiveness, irritability, hetero-aggressiveness and disruptive behaviors. Early identification of such problems allows preventive and/or remedial interventions aimed at reducing damages in the social-adaptive functioning. In Brazil, there is a lack of standardized tools to assess behavioral problems in people with atypical development. The objective of this study was to verify the psychometric properties of validity and reliability of the Brazilian version of the Behavior Problems Inventory (BPI-01). The sample was composed of 130 individuals aged from 3 to 19 years, of both sexes. A clinical group was composed of 100 individuals with atypical development (Autism Spectrum Disorder – ASD, Williams Syndrome – WS, Down Syndrome – DS and intellectual disability – ID). The control group, paired by age and sex, was composed of 30 individuals without developmental disorder and with preserved cognitive skills. The caretakers from both groups have also taken part in the study. Data collection tools were the Brazilian version of the Behavioral Problems Inventory (BPI-01), the Child Behavior Checklist for Ages 6-18 (CBCL/6-18), the Child Behavior Checklist for ages 1½-5 (CBCL/1½-5), the Adult Behavior Checklist for ages 18-59 (ABCL/18-59), the Aberrant Behavior Checklist (ABC) and the Autistic Behavior Checklist (ICA). Results indicate higher mean frequencies in the three subscales of BPI-01 for the clinic group with atypical development. Internal consistency indicators among BPI-01 items, assessed through Cronbach’s alpha, reached 0,65 for self-aggressive behaviors, 0,92 for stereotyped behaviors and 0,82 for aggressive/destructive behaviors. The ROC curve method (Receiver Operating Characteristic) was used, with sensitivity of 56% and specificity of 86,7% for a 1,5 points score in the scale of self-aggressive behaviors; sensitivity of 68% and specificity of 83,3% for a 0,5 points score in the scale of stereotyped behaviors and; sensitivity of 50% and specificity of 83,3% for a 0,5 points score in the scale of aggressive/destructive behaviors. Correlation analysis made through Pearson coefficient between the scores of BPI-01 and Aberrant Behavior Checklist, and between Autistic Behavior Checklist and CBCL inventories identified medium to moderate statistically significant coefficients. Results show adequate convergent validity indicators among BPI-01, CBCL/1½-5, CBCL/6-18, Aberrant Behavior Checklist and Autistic Behavior Inventory. Based on the results, we conclude that the tool presents adequate psychometric properties of reliability and validity and good indicators of sensitivity and specificity for the identification of behavioral problems in the studied sample / Indivíduos com transtorno do neurodesenvolvimento apresentam frequentemente problemas de comportamento em níveis variados de severidade. Os mais frequentes são as estereotipias gestuais, verbais e corporais, autoagressividade, irritabilidade, heteroagressividade e comportamentos disruptivos. Identificar precocemente esses problemas permite a realização de intervenções preventivas e/ou remediativas com a finalidade de reduzir prejuízos no funcionamento sócio adaptativo. No Brasil há uma carência de instrumentos padronizados para avaliar problemas de comportamento em pessoas com desenvolvimento atípico. O objetivo do estudo foi verificar as propriedades psicométricas de validade e fidedignidade da versão brasileira do Inventário de Problemas de Comportamento (Behavior Problems Inventory- BPI-01). A amostra foi composta por 130 sujeitos entre 3 e 19 anos de idade de ambos os sexos. Um grupo clínico foi composto por 100 sujeitos com transtorno do neurodesenvolvimento (Transtorno do Espectro Autista-TEA, síndrome de Williams-SW, síndrome de Down-SD e Deficiência Intelectual-DI). O grupo controle pareado por idade e sexo foi composto por 30 sujeitos sem diagnóstico de transtorno do neurodesenvolvimento com habilidades cognitivas preservadas. Também participaram os respectivos cuidadores de ambos os grupos. Os instrumentos de coleta de dados foram Versão Brasileira do Inventário de Problemas Comportamentais (BPI-01), Inventário dos Comportamentos de Crianças e Adolescentes de 6 a 18 anos (CBCL/ 6-18), Inventário dos Comportamentos de Crianças (CBCL/ 1 ½ e 5 anos), Escala de Comportamento Atípico (ABC) e o Inventário de Comportamentos Autísticos (ICA). Os resultados apontaram médias de frequência nas três subescalas do BPI-01 superiores nos grupos clínicos com desenvolvimento atípico. Indicadores de consistência interna entre os itens do BPI-01 mediante o uso do coeficiente Alfa de Cronbach identificaram coeficiente de 0,65 na subescala de frequência de comportamentos autoagressivos, 0,92 na escala de comportamentos estereotipados e 0,82 na escala de comportamentos agressivos/destrutivos. Foi utilizado o método das Curvas de Características de Operação do Receptor (Curva ROC - Receiver Operating Characteristic), com valores de sensibilidade 56% e especificidade 86,7% para um escore de 1,5 pontos na escala de comportamentos autoagressivos; 68% de sensibilidade e 83,3% de especificidade para um escore de 0,5 pontos na escala de comportamentos estereotipados e; 50% de sensibilidade e 83,3% de especificidade para escore igual a 0,5 pontos na escala de comportamentos agressivos/destrutivos. A análise de correlação mediante uso de coeficiente Pearson entre os escores do BPI-01 e os escores da Escala de Comportamento Atípico e o Inventário de Comportamentos Autísticos e os Inventários ASEBA identificaram coeficientes estatisticamente significativos de nível médio a moderado. Os resultados mostraram indicadores de validade convergente adequados entre as escalas do BPI-01 e os inventários CBCL/1 ½ -5, CBCL/6-18, ABCL/18-59, Escala de Comportamento Atípico e o Inventário de Comportamentos Autísticos. Conclui-se a partir dos resultados que o instrumento apresenta propriedades psicométricas de fidedignidade e validade adequadas e bons indicadores de sensibilidade e especificidade para identificar problemas de comportamento em função do grupo amostral utilizado

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-16T12:57:21Z No. of bitstreams: 1 Alice Passos Tufolo.pdf: 923830 bytes, checksum: 0611f9f9c813da626b8265f75c0c690b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-16T12:57:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alice Passos Tufolo.pdf: 923830 bytes, checksum: 0611f9f9c813da626b8265f75c0c690b (MD5) Previous issue date: 2018-03-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / For 30 years, stereotyped behavior has been studied by behavior analysts. However, the consensus is that an optimum intervention has no been identified yet. Taking that into consideration, the present study intended to assess: a) how stereotyped behavior has been described in the literature; b) possible causes for stereotypy; c) successful interventions in the field; and d) critically appraise those interventions. To achieve these goals, a review was conducted, crossing seven search terma across four databases. In total, 31 studies were selected. All of these studies, had the aim to reduce the frequency of stereotyped responses. Results analysis showed that: 1) there’s no consensus in regard to the definition of stereotyped behavior; 2) there’s also no consensus in regard to the best way to intervene in stereotyped behaviors; 3) analysed studies show little consistency with regard to the conducting functional analysis, and often interventions are designed without a base on the behavior function; 4) no study conducted all of the following: generalization, follow up and social validity appraisal and; 5) most procedures utilized aversive techniques in their interventions. As such, we note a need to better define study objects, experimental control in such studies and the relation between applied research and subsequente intervention / O comportamento estereotipado em indivíduos autistas tem sido estudado por analistas do comportamento há 30 anos. No entanto, há um consenso de que ainda não foi encontrado o melhor modo de se intervir neste tipo de comportamento. Diante desta questão, o presente trabalho pretendeu: a) ter acesso a como os autores vêm definindo o comportamento estereotipado; b) ter acesso a quais as possíveis causas da estereotipia segundo esses autores; c) fazer um levantamento de quais são as intervenções exitosas nessa área; d) analisar de forma crítica as intervenções realizadas até então. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura em quatro bancos de dados com o cruzamento de sete palavras-chave. Foram selecionados 31 trabalhos para análise, todos tendo em seu objetivo a redução de respostas-alvo estereotipadas. A análise dos resultados demonstram que: 1) Não há um consenso quanto à definição do comportamento estereotipado; 2) Não há um consenso quanto à melhor forma de se intervir em um comportamento estereotipado; 3) Não há consistência dos estudos em relação à realização de análise funcional e, muitas vezes, a intervenção não é baseada na função do comportamento; 4) Nenhum estudo realizou ao mesmo tempo generalização entre pessoas e espaço, follow-up e validade social; 5) A maioria dos procedimentos se utilizaram de técnicas punitivas para intervir no comportamento. Com isso, é visto a necessidade de melhor definição do objeto de estudo, controle experimental e pesquisa aplicada em relação a formas de se intervir

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422621.pdf: 688230 bytes, checksum: 0b0a5af546f1489900936e4cd6529b9c (MD5) Previous issue date: 2010-03-03 / Este ? um estudo da estereotipia existente na comunica??o intercultural. O objetivo ? entender a natureza do estere?tipo mental e seu papel na comunica??o entre interlocutores de culturas distintas. Para tanto, observa os estudantes estrangeiros em programas de interc?mbio no campus da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul. O estudo define o conceito de estere?tipo e explicita seu papel na comunica??o intercultural; verifica sua relev?ncia na constru??o das narrativas entre culturas; e procura explicar de que forma a cultura e o processo cognitivo influenciam na produ??o do estere?tipo. Deseja tamb?m avaliar a percep??o dos interlocutores em rela??o ao estere?tipo na comunica??o entre culturas. Para tanto, utilizou-se do conceito de sociedade l?quida de Zygmunt Bauman para explicar em qual contexto s?cio-cultural estamos inseridos, realizando uma analogia com o conceito de supercr?tico advindo da engenharia. Para contextualizar a sociedade buscou-se desenvolver aspectos acerca do estere?tipo e das tem?ticas adjuntas como: identidade, comunidade, sociedade e coabita??o, partindo das ideias de Walter Lippmann, Bruno Mazzara, Ferdinand T?nnies e outros autores da psicologia, sociologia e neuroci?ncia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 452837.pdf: 2621216 bytes, checksum: 1d773da1685ca34059c9017ce3fd739a (MD5) Previous issue date: 2013-08-28 / This research aims to analyze whether objects chosen address stereotypical visions on issues related to Islamic terrorism in the eastern and western perspective. Two documentaries were chosen as objects, they are: Control Room and Obsession: Radical Islam's War Against The West . For that will be used to phenomenology, a research aimed at reconstructing the perspective of the individual to the social reality in which they live and that is also composed and modified by this individual. In this approach the phenomena can be reflected from a frameworks to, a look, the personal appropriation of environments, objects and practices. The principal authors, however not unique theoretical matrix that underlie this research are: Alfred Schutz's phenomenological sociology; Joao Carlos Correia, contemporary author who uses the concepts of Alfred Schutz theoretical contribution to communication and Walter Lippman. The expected results are check, according to the categories used to analyze the documentaries, they reinforce stereotypes about thematic linked to Islamic terrorism, even with the possibility of individuals to access information about the various contents on the internet today. / Esta pesquisa tem por objetivo analisar se os objetos escolhidos abordam vis?es Estereotipadas sobre quest?es ligadas ao terrorismo isl?mico sob a perspectiva oriental e ocidental. Dois document?rios foram escolhidos como objetos, s?o eles: Control Room e Obsession: Radical Islam s War Against The West. Para tanto ser? utilizada a fenomenologia, uma pesquisa voltada para a reconstru??o da perspectiva do indiv?duo sobre a realidade social em que vive e que tamb?m ? constitu?da e modificada por este indiv?duo. Nesta abordagem os fen?menos podem ser refletidos a partir de um enquadramento, de um olhar, da apropria??o pessoal de ambientes, objetos e pr?ticas. Os principais autores, por?m n?o ?nica matriz te?rica, que fundamentam esta pesquisa s?o: Alfred Schutz, da sociologia fenomenol?gica; Jo?o Carlos Correia, autor contempor?neo que se utiliza dos conceitos de Alfred Schutz para aporte te?rico na comunica??o e Walter Lippman. Os resultados esperados s?o verificar se, conforme categorias utilizadas para analisar os document?rios, estes refor?am estere?tipos sobre tem?ticas ligadas ao terrorismo isl?mico, mesmo com a possibilidade dos indiv?duos acessarem informa??es sobre os mais diversos conte?dos na internet atualmente.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-05-10T13:31:31Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARINA_PANTE_PARCIAL.pdf: 538854 bytes, checksum: a37f5ec89feee98d9b43de7371cb5c8b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-10T13:31:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARINA_PANTE_PARCIAL.pdf: 538854 bytes, checksum: a37f5ec89feee98d9b43de7371cb5c8b (MD5) Previous issue date: 2016-03-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This Master's thesis consists of two studies, one theoretical and one empirical. The theoretical session consists of a non-systematic literature review in order to investigate the cognitive and social consequences of child suggestibility and false memory phenomenon, seeking to advance the debate on the development of memory during childhood and its impact on testimonials. This discussion is important to precisely determining practical implications of the child suggestibility. Empirical session proposes a new experimental paradigm for methodological purposes of the study of child suggestibility, aiming to investigate the impact stereotype induction and disapproval influence in preschoolers and schoolchildren memory. Thereunto, 40 preschoolers (23 girls) aged from 4 to 6 years (M = 62.7 months, SD = 8.03) and 36 schoolchildren (17 girls) aged from 7 to 8 years (M = 95.4 months, SD = 6.21) were visited in their classrooms by an adult (Samuel, the scientist), who held a brief demonstration of science to children. The stereotype induction and disapproval were made through videos containing information about the scientist. Two weeks later, we accessed the memory of all children about the scientist's visit by an interview and we categorized their responses into different types of information (accurate, stereotype-related and confabulations). The main results indicate that older children (schoolchildren) remember more accurate information than younger (preschoolers) do. In addition, there is a positive relationship between the recall of accurate memories and stereotype-related information. The age of participants moderates this relation. The main contribution of this study is the empirical investigation of the impact of age on the accuracy of children's memory reports about a target event, and the relationship between accurate memory and false memories. / A presente disserta??o de Mestrado ? constitu?da por dois estudos, um te?rico e um emp?rico. A se??o te?rica consiste em uma revis?o n?o sistem?tica da literatura com o objetivo de investigar os consequentes cognitivos e sociais da sugestionabilidade infantil e do fen?meno de falsas mem?rias, buscando avan?ar o debate sobre o desenvolvimento da mem?ria durante a inf?ncia e o seu impacto em depoimentos. Esta discuss?o ? importante para determinar implica??es pr?ticas mais precisas sobre a sugestionabilidade infantil. A se??o emp?rica prop?e um novo paradigma experimental para fins metodol?gicos do estudo da sugestionabilidade infantil, com o objetivo principal de investigar o impacto da indu??o de um estere?tipo e a influ?ncia da desaprova??o na mem?ria de crian?as em idade pr?-escolar e crian?as escolares. Para tanto, 40 pr?-escolares (sendo 23 meninas) com idades de 4 a 6 anos (M= 62,7 meses, DP=8,03) e 36 escolares (sendo 17 meninas), com idades de 7 a 8 anos (M=95,4 meses, DP= 6,21), receberam a visita de um homem adulto denominado Cientista Samuel, o qual realizou uma breve demonstra??o de ci?ncias com as crian?as. A transmiss?o do estere?tipo e a desaprova??o foram realizadas por meio de v?deos contendo informa??es a respeito do cientista Samuel. Duas semanas depois, a mem?ria de todas as crian?as acerca da visita do cientista foi testada por meio de uma entrevista e suas respostas foram categorizadas em diferentes tipos de informa??es acuradas, relativas ao estere?tipo e confabula??es. Os principais resultados indicam que as crian?as mais velhas (escolares) recordam mais informa??es acuradas que as mais novas (pr?-escolares). Ademais, existe uma rela??o positiva entre a recorda??o de mem?rias acuradas e a produ??o de mem?rias relativas ao estere?tipo. Esta rela??o ? moderada pela idade dos participantes. A principal contribui??o do presente estudo ? a investiga??o emp?rica do impacto que a faixa et?ria exerce na acur?cia dos relatos de mem?ria de crian?as sobre um evento alvo, e na rela??o entre mem?ria acurada e falsas mem?rias.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:22:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 459232.pdf: 193412 bytes, checksum: c064b4dca6a0583adce58face84e8daa (MD5) Previous issue date: 2014-02-25 / This Master's research embraces two studies, one theoretical and one empirical. The first paper presents, through a non-systematic review of the literature, the main factors present in the phenomenon of parental alienation that could damage the quality of children s reports and also cause distortion of its memory. The factors identified (a) Stereotype Induction, (b) Exposure to Suggestions, (c) Figure of Authority and (d) Absence of Counterexample are discussed in light of scientific studies on children's memory and suggestibility. The empirical session proposes a new experimental paradigm in which the stereotype induction factor was tested. Sixty-four preschoolers (39 girls) received the visit of an adult male named scientist Samuel, who presented to the children in their classroom a brief demonstration of science. After the visit, ten reports containing information about Samuel as a clumsy and careless person were transmitted to the Stereotype Group, one per day. To potentiate the stereotype induction, the reports were transmitted by the teacher of the children, which is a highly credible authority figure towards the children. The Control Group received no information about the scientist. Afterwards, children memory of all the about the scientist?s visit of was tested. The individual interview of each child was conducted by a trained interviewer in investigative interview techniques. All interviews included the following phases: rapport, free narrative, closed questions (recognition test) and closure. Processing of data followed three different steps: verbatim transcription, hide text and categorization. Data analyses yielded results indicating that the Stereotype Group reported a greater number of inaccurate stereotype consistent information compared to the Control Group. The forensic implications of these results are discussed in relation to children?s testimony. / A presente disserta??o de Mestrado ? constitu?da de dois estudos, um te?rico e um emp?rico. O primeiro trabalho apresenta, por meio de uma revis?o n?o sistem?tica da literatura, os principais fatores presentes no fen?meno da aliena??o parental capazes de prejudicar a qualidade do relato da crian?a. Os fatores identificados (a) Indu??o de Estere?tipo, (b) Exposi??o a Sugest?es, (c) Figura de Autoridade e (d) Aus?ncia de Contraexemplo s?o discutidos tendo por base os estudos cient?ficos sobre mem?ria e sugestionabilidade infantil. A sess?o emp?rica prop?e um novo paradigma experimental, no qual o fator Indu??o de Estere?tipo foi testado. Para tanto, 64 pr?-escolares (39 meninas) divididos em cinco turmas, receberam a visita de um homem adulto denominado Cientista Samuel, o qual realizou uma breve demonstra??o de ci?ncias com as crian?as. Ap?s a visita, dez relatos contendo informa??es sobre Samuel, como sendo uma pessoa desastrada e descuidada, foram transmitidos ao Grupo Estere?tipo, um por dia. Para buscar potencializar a indu??o desse estere?tipo, os relatos foram transmitidos pela professora das crian?as, figura de autoridade de alta credibilidade frente a elas. As turmas do Grupo Controle n?o receberam informa??es sobre o cientista. Encerrada esta etapa, a mem?ria de todas as crian?as acerca da visita do cientista foi testada por meio de uma entrevista. A entrevista foi conduzida por entrevistadoras capacitadas em t?cnicas de entrevista investigativa e contou com fase de rapport, relato livre, perguntas fechadas (teste de reconhecimento) e fechamento. O tratamento dos dados seguiu um protocolo envolvendo tr?s diferentes etapas: transcri??o, oculta??o do texto e categoriza??o das respostas. Os resultados indicaram que o Grupo Estere?tipo relatou um maior n?mero de informa??es n?o acuradas, por?m congruentes com o estere?tipo, em compara??o com o Grupo Controle. S?o discutidas as implica??es no ?mbito jur?dico desses resultados no que tange ao testemunho infantil.

Selenium is an element that can modulate the dopaminergic neurotransmission. Studies show that diphenyl diselenide, an organic compound of selenium, has antioxidant activity improves depressive-like behavior and reduce the activity of the enzyme monoamine oxidase (MAO). However, there are few studies concerning about possible alterations of diphenyl diselenide in dopaminergic system. Thus, the purpose of the present study was to evaluate the effects of acute and sub-chronic treatment of diphenyl diselenide on amphetamine-induced behavioral and biochemical alterations in mice. In the acute treatment, the mice were treated with diphenyl diselenide (5 and 10 mg/kg, s.c.) or vehicle (10% Tween 80, s.c.) 30 min before administration of amphetamine (1.25 mg/kg, i.p.). After 25 min, locomotor activity was assessed with an open field and, also, the time of stereotypy and immobility was assessed in a glass cage. Sub-chronic treatment was conducted with seven administrations of diphenyl diselenide (5 and 10 mg/kg, s.c.), or its vehicle being one administration per day. On the eighth day, amphetamine (1.25 mg/kg, i.p.) was administered and the behavioral tests were conducted after 25 min. In both treatments ex vivo tests were performed: isoform activity MAO-A and MAO-B, and measurement of total protein and non-protein thiol levels, oxidation of diclorofluorescein. Amphetamine increased the number of crossing and rearing in the open field test and diphenyl diselenide prevented only the increase in the number of crossings when acutely administered to mice. Furthermore, amphetamine increased the time of immobility and stereotypy in mice. Diphenyl diselenide did not prevent these effects. By contrary, at 10 mg/kg, sub-chronic administration of diphenyl diselenide increased per se the time of immobility and stereotypy. It was also found a positive correlation between immobility and stereotypy in acute and sub-chronic treatment with diphenyl diselenide. It was also detected a decrease in brain MAO-B activity caused by sub-chronic treatment with diphenyl diselenide either alone or in combination of amphetamine. Any change was detected in oxidative stress parameters. In conclusion, sub-chronic administration of diphenyl diselenide can promote a behavioral sensitization that seems to be, at least in part, dependent of MAO-B inhibition. / O selênio é um elemento químico capaz importante para o funcionamento celular, envolvido também na modulação do sistema dopaminérgico. Estudos mostram que o disseleneto de difenila, um composto orgânico de selênio, possui atividade antioxidante, melhora o comportamento tipo-depressivo relacionado à inibição da atividade da enzima monoamino oxidase (MAO). No entanto, existem poucos estudos acerca dos efeitos do disseleneto de difenila sobre o sistema dopaminérgico. Desta forma, o objetivo do presente estudo foi avaliar os efeitos do tratamento agudo e sub-crônico do disseleneto de difenila sobre as alterações bioquímicas e comportamentais induzidas por anfetamina em camundongos. No tratamento agudo, os camundongos foram tratados com disseleneto de difenila (5 e 10 mg/kg, s.c.) ou veículo (10% de tween 80, s.c.) 30 minutos antes da administração de anfetamina (1,25 mg/kg, i.p.). Após 25 minutos, foram avaliados a atividade locomotora através do teste de campo aberto, além do tempo de estereotipia e imobilidade, avaliado em caixa espelhada. O tratamento subcrônico foi realizado com sete administrações de disseleneto de difenila ou veículo (5 e 10 mg/kg, s.c.) sendo uma administração por dia. No oitavo dia foi administrada a anfetamina (1,25 mg/kg, i.p.) e realizados os testes comportamentais 25 minutos após. Em ambos os tratamentos os testes ex-vivo realizados foram: atividade das isoformas MAO-A e MAO-B, níveis de tióis totais e não-protéico, oxidação da diclorofluoresceína. O tratamento com anfetamina aumentou o número de cruzamentos e de levantadas no teste do campo aberto e o disseleneto de difenila preveniu somente o número de cruzamentos quando administrado agudamente aos camundongos. Além disso, o tratamento com anfetamina aumentou o tempo de imobilidade e estereotipia em camundongos. O disseleneto de difenila não preveniu estes efeitos. Pelo contrário, na dose de 10 mg/kg, a administração subcrônica de disseleneto de difenila aumentou per se o tempo de imobilidade e de estereotipia. Uma correlação positiva entre o tempo de estereotipia e de imobilidade foi também encontrada tanto para o tratamento agudo como subcrônico com disseleneto de difenila. Também foi detectada uma diminuição na atividade cerebral da MAO-B causada pelo tratamento subcrônico com disseleneto de difenila tanto per se quanto em combinação com a anfetamina. Não foram encontradas alterações em parâmetros de estresse oxidativo. Em conclusão, o tratamento subcrônico com disseleneto de difenila pode promover uma sensibilização comportamental que parece ser, pelo menos em parte, dependente da inibição da MAO-B.