Syfte och frågeställningar: Syftet i den här studien har varit att undersöka hur fysiologiska och upplevelsebaserade variabler skiljer sig vid känd, okänd och oväntad arbetstid samt i förhållande till mentala färdigheter. För att uppnå syftet undersöktes följande frågor. Hur påverkas fysiologiska och upplevelsebaserade variabler vid känd, okänd och oväntad arbetstid? Vilket samband finns det mellan mentala färdigheter och de fysiologiska respektive upplevelsebaserade variablerna? Metod: Avsikten är att upprepa tidigare studier men med nya parametrar. Testpersonerna var uthållighetstränade (57,1 ml/kg/min ±3,7SD) män med en medelålder på 37 år (±3,8SD). Vid tre olika testtillfällen utförde testpersonerna (n=7) tre olika test. Vid alla testtillfällen sprang testpersonerna på löpband i 20 minuter med en hastighet som motsvarade 80 % av maximalt syreupptag. Vid test A fick testpersonerna veta att de skulle springa i 20 minuter. Vid test B fick testpersonerna veta att de skulle springa i 10 minuter, men i den tionde minuten fick testpersonerna veta att de skulle springa ytterligare10 minuter. Vid test C fick testpersonerna ingen information om hur lång tid de skulle springa, men i den tjugonde minuten fick testpersonerna veta att testet avslutades efter totalt 20 minuter. Resultat: Inga signifikanta skillnader i de fysiologiska variablerna mellan test A, B och C har kunnat fastställdes. Det finns dock en tendens att syreupptaget var lägre i test B än test A och C (p<0,10). Testresultaten visar att syreupptaget sjönk mellan minut 19 och 20 i test C. De upplevelsebaserade variablerna visade inte heller på signifikanta skillnader mellan olika tester, men uppskattad ansträngning verkade vara lägre i intervallet minut 14-19 i test B jämfört med test A och C, samt att syreupptaget också här sjönk för test C mellan minut 19 och 20. Sambanden mellan de fysiologiska samt upplevelsebaserade variablerna och de mentala färdigheterna resulterade i ett signifikant lägre syreupptag (p<0,05) i test B i förhållande till test C. Vid hög self-efficacy och högt mental toughness poäng, samt ett mer stabilt känslomässigt förlopp vid hög poäng på cognitive reappraisal. Testpersonernas användning av self-talk verkade vara test specifik då mängden positivt self-talk ökade från test A till B till C oavsett viken ordning testerna utfördes. Slutsats: Studien visar motstridiga resultat jämfört med tidigare refererade studier. Det finns ett samband mellan de fysiologiska och upplevelsebaserade variablerna, typ av test och mentala färdigheter. Sambandet är dock otydligt och bör undersökas noggrannare.

This article is intended to contribute to greater knowledge regarding the importance offlow and the time used to perform an activity, with a focus on students’ mathematicalexperiences of 3D bodies. Thirty-one 9th-grade students took part in the study. Flow andvariation theory was used in the analysis of lesson observations, submission tasks, audiorecordings, logbooks, tests and nationwide tests. The results indicate that the selectedmathematics problem is characterised by seven components, which serve as the basis foridentifying intended critical aspects; a variation is evident in the balance between skillsand challenges that is characterised by the critical aspects that the students discern; avariation is evident in the experience of flow that is dependent upon the students’approach to their work on various activities; the students’ mathematical experiences arebased, both short- and long-term, on discerned critical aspects and on the time spent onthe activity that generates flow. Theoretical contributions as well as implications forteaching are presented at the end of the article.

Syftet var att översätta och påbörja utvärdering av självskattningsformuläret The Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Development of Clinical Skills Scale (LGBT-DOCSS) i ett urval av psykologer inom hälso- och sjukvården; detta för att kunna undersöka deras kliniska färdigheter att arbeta med hbtq-klienter/patienter. Översättning av LGBT-DOCSS genomfördes, och påståenden relaterade till queer lades till för att inkludera denna grupp. Bakgrundsfaktorer som undersöktes inkluderade utbildning, relationer till hbtq-personer och professionell erfarenhet av arbete med hbtq-personer, social önskvärdhet och förekomst av normkritiskt förhållningssätt. 218 psykologer verksamma i svensk sjukvård besvarade en webbaserad enkätundersökning. Resultatet visade att faktorstrukturen för LGBT-DOCSS reviderades från originalversionen. Deltagarnas kliniska färdigheter gällande hbtq var måttligt hög, med mycket låga nivåer av negativa attityder. Utbildning, privata relationer till hbtq-personer, erfarenhet av att arbeta med patienter ur hbtq-gruppen samt normkritiskt förhållningssätt hade positiva samband med utfallsmåttet, inget samband fanns med social önskvärdhet. Förekomsten av hbtq-relevant undervisning på psykologprogrammen var låg. Studien bidrar med kunskap om psykologers kliniska färdigheter att arbeta med personer som identifierar sig som hbtq. / The purpose was to translate and begin the evaluation of The Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Development of Clinical Skills Scale (LGBT-DOCSS) self-assessment form in a sample of psychologists in health care; this in order to be able to examine their clinical skills to work with LGBT clients/patients. Translation of LGBT-DOCSS was performed, and items related to queer were added to include this group. Background factors that were examined included education, relationships with LGBTQ people and professional experience of working with LGBTQ people, social desirability and the existence of norm-critical approaches. 218 psychologists working in Swedish health care answered a web-based survey. The result showed that the factor structure of the LGBT-DOCSS was revised from the original version. Participants' clinical skills in LGBTQ were moderately high, with very low levels of negative attitudes. Education, private relationships with LGBTQ people, experience working with patients from the LGBTQ group and norm-critical approach had positive correlations with the outcome measure, no relationship was found with social desirability. The presence of LGBTQ-relevant teaching on the psychology programs was low. The study contributes with knowledge of psychologists' clinical skills to work with people who identify themselves as LGBTQ.

This study focuses on students in upper secondary school and their experiences of citizenship related to the school subject of social science. Education is a central part when describing adolescents’ citizenship because the school has a democratic commitment to form democratic citizens. The subject of social science has for various reasons become the subject where civic knowledge is mediated. The purpose of the study is to describe students experiences as citizens and to provide further understanding of how they relate to citizenship. The study also aims to examine their perceptions of the content in social science as part of the development of their citizenship. The empirical data consists of semi-structured interviews with seven upper secondary students between the ages of 17-19. The theoretical outset is based on a feminist approach to adolescents’ citizenship but is mainly focused on Lister’s four building blocks. Biesta’s three functions for good education is used to analyse the students’ perceptions of the subject social science. The results of this study indicate that social science is a superficial and broad subject. The subject contributes with knowledge and skills that can be related to what the students think is appropriate for a citizen to know. The knowledge and skills mentioned are to understand the structure of society, to discuss and be able to form an opinion and to be critical of what sources are being used. A citizenship, according to the students, is based on belonging, respect and solidarity, skills and to obey the laws. The results also show that their own experiences as citizens vary depending on situations that appear within their school. Their role as citizens is degraded because of their age and they are met with a lack of respect from older citizens. One of my conclusions is that the citizenship of upper secondary students can seem ambivalent because they are sometimes seen as adults and sometimes, they are seen as children. Another conclusion is that social science contributes to different civic skills which is also considered important for their interpretation of citizenship.

Introduktion: Under de senaste 20 åren har icke-tekniska färdigheters betydelse för patientsäkerheten belysts mer och mer i forskningen. Interprofessionell utbildning med CRM som simulatorkoncept används för att träna icke-tekniska färdigheter och teamarbete men att träna under pågående operation är ovanligt. Syfte: Syftet är att utvärdera hur deltagarna upplever användandet av icke-tekniska färdigheter under en interprofessionell lärandeaktivitet på en dagkirurgisk operation. Metod: Tvärsnittsstudie med enkät som deltagarna (N=239) blev tillfrågade att svara på efter deltagande vid operation. Enkäten utvärderas deltagarnas upplevelse av kommunikation och teamarbete. Deskriptiv statistik och analys med Chi2, Wilcoxon sign rank test och Kruskal-Wallis användes. Resultat: Användandet av kommunikation inom och mellan professionerna har rankats som mycket högt av majoriteten av deltagarna i alla frågor, vid kontroll med Chi2 analys är det statistiskt signifikanta svar. Deltagarna upplever en ökad förståelse för andra professioner i teamet efter deltagande och de flesta anser att de blir en mer effektiv medlem i teamet och samt att patienter har fördel av att ett team löser patientens problem. Ingen statistisk signifikant skillnad sågs mellan professionerna. Slutsats: Träning under en pågående operation är möjligt att genomföra samt är uppskattat av deltagarna och viktigt för deras utveckling av icke-tekniska färdigheter Nyckelord: Icke-tekniska färdigheter, interprofessionellt lärande, CRM, SBAR, closed-loop-kommunikation. / Introduction: During the past two decades, there has been increased interest in non-technical skills and how they affect patient safety. The number of articles published in the field has increased. Interprofessional education with the concept of CRM has been shown to be an effective way to train non-technical skills and teamwork, but training during ongoing surgery is uncommon.  Purpose: The purpose is to evaluate how the participants experienced the use of non-technical skills in an interprofessional learning activity during ambulatory surgery. Method: This was a cross-sectional study in which the participants (N=239) were asked to answer an evaluation survey following ambulatory surgery, concerning their experience of communication and teamwork. Descriptive statistics and inferential statistics with chi-square, Wilcoxon signed-rank test and Kruskal-Wallis were used to analyse the material.  Results: The use of communication within and between the professions was ranked as very high by the majority of the participants in all the questions in the survey, and control using chi-square showed the results to be statistically significant. The participants experienced an increased understanding of the other professions in the team, and deemed that they had become more effective team members. They were also of the opinion that patients have an advantage when a medical team solves their problems. There were no statistically significant results between the professions. Conclusion: Training can be implemented during ongoing surgery. This is a popular activity with participants, and is vital for their development of non-technical skills. Keywords: Non-technical skills, interprofessional education, CRM, SBAR, closed-loop communication

Most people tend to associate the concepts of bullying and abuse between children with something that occurs mainly in school. Research shows the prevalence of abuse and bullying among children already in preschool age with the risk of serious consequences later on. According to the National Agency for Education (Skolverket 2018), the preschool has assignments regarding values-related issues and to establish measures to prevent violations. Our study shows preschool teachers' experience of the phenomenon of abusive treatment and bullying among preschool children.  Research shows that children who experience bullying are in need of the support of both guardians and professionals so that the difficulties they experience will not follow them later in school age and perhaps even later in life. On the other hand, both previous research and our own study, indicate that guardians often do not know about the preschool's work to counteract abusive treatment.

2019 upptäcktes en ny form av Coronavirus av de kinesiska myndigheterna som snabbt spreds iflera länder innan det tillslut spreds globalt. Folkhälsomyndigheten gick ut medrekommendationer att arbeta hemifrån för att minska smittspridningen i samhället, vilket bidrogtill att många ledare behövde anpassa sig och förmedla ett e-ledarskap på distans. Det blev endrastisk förändring för många organisationer och ledare då de tvingades in i denna omställning.Vi har genomfört en kvalitativ studie genom att intervjua nio olika ledare på olika organisationerför att undersöka hur det påtvingade e-ledarskapet har upplevts för dem under den rådandesituationen. Vi har utgått från tidigare litteratur gällande e-ledarskap, distansledarskap samt treaspekter som varit tydligt framträdande i denna litteratur: kommunikation, sociala aspekter ochteknologiska färdigheter. Det visade sig att ledarnas upplevelser gällande det påtvingadee-ledarskapet inte skiljer sig avsevärt gentemot deras tidigare ledarskap och att om de lyckashantera eventuella nackdelar så finns det många fördelar för de att ta med sig för framtiden / In 2019, a new form of Coronavirus was discovered by the Chinese authorities, which spreadrapidly in several countries before it eventually spread globally. The Swedish Public HealthAgency issued recommendations to work from home to prevent the spread of infection insociety, which contributed to the fact that many leaders needed to adapt and mediatee-leadership at a distance. It became a drastic change for many organizations and they wereforced into this transition. We have conducted a qualitative study by interviewing nine differentleaders in different organizations to examine how the forced e-leadership has been experiencedfor them during the current situation. We emanated from previous literature regardinge-leadership, distance leadership and three aspects that have been clearly prominent in thisliterature: communication, social aspects and technological skills. It turned out that the leaders'experiences regarding the forced e-leadership do not differ significantly from their previousleadership and that if they manage to deal with any potential disadvantages, there are manyadvantages for them to bring into the future.

Svårigheter med känsloreglering har uppmärksammats som en orsak tillpsykologiska svårigheter samt som en förklaring till olika beteendeproblem. Behandling med fokus på känsloreglering kan således ge effekt inom flera olika områden i livet. Att utforska patienters egna erfarenheter av utfall av sådan behandling har inte skett i särskilt omfattande utsträckning. Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka deltagares upplevelse av utfall avseende faktiska beteendeförändringar efter att ha genomgått en gruppbehandling i färdighetsträning i känsloreglering för ungdomar och föräldrar i en barn- och ungdomspsykiatrisk kontext. Studien avser svara på frågeställningar om; vilka beteendeförändringar deltagarna upplever att de själva gjort, vilka beteendeförändringar deltagarna upplever att personen de deltog i färdighetsträningen tillsammans med har gjort samt om andra personer i deltagarnas omgivning uppmärksammat beteendeförändringar hos deltagarna. Tjugoen deltagare (10 ungdomar och 11 föräldrar) intervjuades och intervjuerna analyserades med reflexiv tematisk analys. I analysen framkom olika beteendeförändringar som tolkats i två huvudteman. Första temat, Koverta beteenden, hade följande subteman: ”Lyssna inåt”, ”Kunskapsbaserad insikt”, ”Det är okej” samt ”Nya perspektiv och förhållningssätt”. Andra temat, Overta beteenden hade följande subteman: ”Kommunikation om känslor förenar”, ”Förnuft och känsla” samt ”Konflikthantering”. Analysen ledde fram till slutsatsen att färdighetsträning i känsloreglering förefaller leda till beteendeförändringar hos deltagarna. Kliniska implikationer diskuteras. / Difficulties with emotion regulation has been identified as a common factor that can lead to various psychological difficulties and behavioral problems. Treatments that focus on emotion regulation can thus have an effect in several different areas of life. Exploring patients’ own experiences of outcomes of such treatments has not been extensively studied. The purpose of this qualitative study is to investigate participants’ experiences of outcomes regarding behavioral changes after undergoing a group treatment in emotion regulation skills training in a child- and adolescent psychiatric outpatient setting. The study intends to answer questions about; what behavioral changes the participants feel they have made themselves, what behavioral changes the participants feel that the person they participated in the skill training together with has made and whether other people in the participants’ surroundings have noticed behavioral changes in the participant. Twenty-one participants (10 adolescents and 11 parents) were interviewed and the interviews were analyzed using reflexive thematic analysis. In the analysis, various behavioral changes emerged, which are interpreted into two overarching themes. The first theme, Covert behaviors, had the following subthemes: "Listen inwardly", "Knowledge-based insight", "It's okay" and “New perspectives and approaches". The second theme, Overt behaviors, had the following sub-themes: "Communication about emotions unites", "Reason and emotion" as well as "Conflict management". The analysis led to the conclusion that skills training in emotion regulation appears to lead to behavioral change in the participants. Clinical implications are discussed. / <p>Linköpings universitet | Institutionen för Beteendevetenskap och lärande Psykoterapeutexamensuppsats, 15 hp | PsykoterapeutprogrammetHöstterminen 2022</p>

Social media platforms have revolutionized how people interact with each other and how people gain information. However, social media platforms such as Twitter quickly became a platform for public manipulation and spreading or amplifying political or ideological misinformation. Although malicious content can be shared by individuals, today millions of coordinated automated clients disguised as individuals exist, also called social bots which have become a significant contributor of the malicious content spread on social media platforms. Therefore, this study aims to investigate in closer look what the requirements are to create a basic social bot from resources available from the internet. A proof-ofconcept prototype is implemented in the form of a social bot on Twitter. The experiences from the work indicate thatthe skills required to create a basic social botare well within reach ofa third-year Bachelor student in the field of computer science. / Sociala medier har revolutionerat människors sätt att integrera med varandra samt hur de delar och hämtar information. Däremot har sociala medier såsom Twitter snabbt blivit en plattform för offentlig manipulation och spridning eller förstärkning av politisk eller ideologisk desinformation. Även om skadligt innehåll kan delas av individer finns det idag miljontals koordinerade automatiserade klienter förklädda som individer, även kallade sociala bottar som har blivit en betydande bidragsgivare till det skadliga innehållet som sprids på sociala medieplattformar. Därför syftar detta arbete på att närmare undersöka vad som krävs för att skapa en grundläggande social bot på en social mediaplattform från resurser tillgängliga från internet. En bevis-på-koncept-prototyp implementeras i form av en social bot på Twitter. Erfarenheterna från arbetet tyder på att de färdigheter som krävs för att skapa en grundläggande social bot ligger väl inom räckhåll för en tredjeårs kandidatstudent inom området datavetenskap.

I denna uppsats har jag undersökt kreativitet i förhållande till rekvisitörens arbete. Detta har jag gjort genom att vara ansvarig rekvisitör för Malmö Operas turnéproduktion ”Jag blir nog aldrig bjuden dit igen” och på så sätt får yrkeserfarenhet som jag kunnat jämföra med de textanalyser jag gjort kring begreppet kreativitet. När jag gick in i detta projekt så var jag övertygad om att en rekvisitörs arbete var kreativt men ju mer kunskap jag fick i området så blev jag mer ifrågasättande då det fanns många förutsättningar som skulle uppfyllas för att något skulle få räknas som kreativt. Efter mycket diskuterande och analyserande fick jag dra de slutsatser jag kunde utifrån det material jag hade tillgång till och har kommit fram till att en rekvisitörs arbete är kreativt men hur mycket beror på situationen. Det finns olika förutsättningar för att kreativitet ska uppstå, ju mindre styrd och friare en rekvisitör är i sina arbetsuppgifter desto mer kreativ är hen.