Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-22T10:23:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 234047.pdf: 1209895 bytes, checksum: 6619f8e78b633dabc00cbedbfeee4180 (MD5) / A Palavra Avaliação demanda da originalidade de uma via de mão dupla, ou seja, quem avalia, também deve ser avaliado e, nesse processo de originalidade, por razões várias, seja na arte de calcular, seja na ética do concreto, o tempo oferece condições extremamente favoráveis à sua efetiva participação no desempenho humano à sua resposta indelével de realização a avaliação do técnico-administrativo da universidade privada. Assim sendo, a implantação de uma política de efetividade e eficiência em sua relação com o resultado das ações de qualidade e produtividade, advém de um conjunto de políticas temáticas, constituindo-se então numa cultura de conhecimento da informação alicerçada entre a compreensão do desejável e a explicação do possível, visando à interpretação pela avaliação dos fatos ocorridos em determinados períodos por intermédio de seus resultados, limitando-se talvez por revelar por inteiro as possibilidades de consecução de planos e avanços da eficácia para a eficiência e à efetividade. Isto posto, faz da pesquisa de opinião junto às Universidades Privadas da Região Metropolitana de Curitiba, uma análise do estudo complexo, permitindo associar dois valores a esta tese. O primeiro oferecendo à coordenação ética, o que é claramente existente entre os valores de interpretação na gestão de pessoas. O segundo, oferecendo um discurso estruturado sobre as bases da avaliação, o que é claramente demonstrável nas universidades privadas desta região, bastando haver clara vontade política. The word valuation suits from a "two hand" direct current originality, that is to say the one who evaluate must be evaluated too. And in this process of originality, for many reasons, be that in "the craft of calculate" , be that in the ethic of the concrete, time offers extremely favorable conditions to its efetive participation in human performance to its "undeletable" answer of realization of avaliation of the technician-administrative of the private universities. Thereby, the implantation of a policy of efectivity and efficiency in its relation with the result of the actions of quality and productivity comes from a group of policies subjects estabilishing in a culture of information knownledge based between the compreension of the desirable and the explanation of possible, aiming at the interpretation by the avaliation of the facts ocurred in certain periods by means of its results, confining itself maybe for revealing entirely the possibilities of getting plans and advance of efficacy for efficacy and effetivity. Post that, makes of the opinion research alongside the Private Universities of Metropolitan Region of Curitiba, an examination of the complex study, allowing associate two values to this thesis, the first providing the coordination of the impar ethic that is clearly existence between the values of interpretation in the administration of people and the other, providing a structured speech about the bases of avaliation, that is clearly demonstrable in the Private Universities in this region, having enough clear will policy.

FERREIRA, Jesuína Maria Pereira. Gestão institucional e competências gerenciais: uma análise em Instituições Privadas de Ensino Superior - IPES. 2011. 177 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Economia, Administração, Atuária e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração e Controladoria, Fortaleza-CE, 2011. / Submitted by Dioneide Barros (dioneidebarros@gmail.com) on 2016-02-01T12:15:20Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Jesuína Maria Pereira Ferreira.pdf: 1466536 bytes, checksum: ee8efeb0ed9d8c43a8496837b3ff6be9 (MD5) / Approved for entry into archive by Dioneide Barros(dioneidebarros@gmail.com) on 2016-02-01T16:54:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de Jesuína Maria Pereira Ferreira.pdf: 1466536 bytes, checksum: ee8efeb0ed9d8c43a8496837b3ff6be9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-01T16:54:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de Jesuína Maria Pereira Ferreira.pdf: 1466536 bytes, checksum: ee8efeb0ed9d8c43a8496837b3ff6be9 (MD5) Previous issue date: 2011 / Based on the theories of tertiary education institutional management and theories of managerial competence, this work aims to investigate the predominant institutional management model and the degrees of usage and importance of the managerial competences in private tertiary education institutions - I.P.E.S. in the city of Fortaleza-, according to the perception held by the coordinators of graduate courses. The quadripolar methodology by De Bruyne, Herman & De Schoutheete (1977) approaching the subjects involved from various angles in a comprehensive project which encompassed the epistemological, theoretical, morphological and technical axises. Bachelard´s critical epistemology (1968), the historical summary of competences in Brazil, besides its origin, theories and critical perspectives occupy both the epistemological and theoretical fields of this work. / Fundamentado nas teorias da gestão de instituição de ensino superior e da competência gerencial, este trabalho tem como objetivo investigar o modelo de gestão institucional predominante e grau de utilização e de importância das competências gerenciais nas instituições privadas de ensino superior – IPES na cidade de Fortaleza-CE, segundo a percepção dos coordenadores de curso de graduação. Utilizou-se da metodologia quadripolar de De Bruyne, Herman e De Schoutheete (1977), abordando as temáticas em questão de diferentes perspectivas através de um amplo projeto que envolveu os eixos epistemológico, teórico, morfológico e técnico. A epistemologia crítica de Bachelard (1968), a resenha histórica das competências e da educação superior no Brasil, além de suas origens, teorias e perspectivas críticas preenchem os campos epistemológico e teórico deste trabalho.

MAGALHÃES, Noeme Milfont. Estratégias organizacionais e competências gerenciais: estudo em instituições de ensino superior do setor privado. 2009. 153 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Economia, Administração, Atuária, Contabilidade e Secretariado, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Dioneide Barros (dioneidebarros@gmail.com) on 2016-04-07T15:50:43Z No. of bitstreams: 1 2009_dis_nmmagalhães.pdf: 1672459 bytes, checksum: 59bc0022094b94d58a02205a06cd9aa6 (MD5) / Approved for entry into archive by Dioneide Barros (dioneidebarros@gmail.com) on 2016-04-13T15:17:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_dis_nmmagalhaes.pdf: 1672459 bytes, checksum: 59bc0022094b94d58a02205a06cd9aa6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-13T15:17:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_dis_nmmagalhaes.pdf: 1672459 bytes, checksum: 59bc0022094b94d58a02205a06cd9aa6 (MD5) Previous issue date: 2009 / Based on the management competences concepts and the relations with the strategies, this research has as the main goal, to verify, up to perception from directors of private higher education institutions located in Fortaleza, Ce, if there is relation between management competences and structure strategies. With this aim, we started to check the strategies used by private higher institutions, the management competences, according to the directors, are essential to this activity, as well as the importance level that, in directors‟ point of view studied in this research, are essential in strategies execution. The development of this research was possible by using the Methodology Strategies based on four-pole method developed by De Bruyne, Herman and Schoutheete (1977), having four components, epistemological pole, theory pole, morphologic pole and technical pole. The research was made by a preliminary data finding, using exploratory and depiction way. The methodologies was made by using qualitative and quantify methods collected using forms filled in by 8 private higher education institution‟s managers in Fortaleza,Ce. The first form had four steps; the first step had as the main intention to know the director‟s profile, the second one wanted to check the Institution‟s strategies, the third step verified the core competences and the management competences, and the last step had the intention to realize if the Higher Institutions explain clearly the competences asked to the directors; the second form was built based in information collected in first form like strategies and management competences, and wished to measure, up to perception from directors, the importance of each competence to execute the strategies. After finishing the research, noticed as one result that institutions pre-define strategies in a participative way. The other result achieved is that the directors, even not officially, are conscious about the competences required in their function. And the last result was the fact that, in director‟s perception, there is a higher importance level when using management competences in order to execute the strategies, what let us think that there is a relation between them. / Fundamentado nos conceitos das competências gerenciais e sua relação com as estratégias, o presente estudo tem como objetivo central, verificar, segundo a percepção dos gestores das instituições de ensino superior privado do Município de Fortaleza-CE, se existe relação entre as competências gerenciais e as estratégias organizacionais. Com isso, procurou-se examinar as estratégias adotadas pelas instituições de ensino superior, as competências gerenciais, que na percepção dos gestores, são essenciais a função, bem como o grau de importância que, também na percepção dos sujeitos da pesquisa, são essenciais para a execução das estratégias. O desenvolvimento do presente estudo foi concretizado através da estratégia metodológica apoiada no método quadripolar de De Bruyne, Herman e Schoutheete (1977), tendo como componentes: o pólo epistemológico, o pólo teórico, o pólo morfológico e o pólo técnico. A pesquisa foi constituída de um levantamento preliminar de dados, com caráter descritivo e exploratório. A metodologia envolveu dados qualitativos e quantitativos coletados junto aos gestores de oito instituições de ensino superior do setor privado de Fortaleza-CE, através de formulários. O primeiro formulário contendo quatro etapas: a primeira para obter o perfil dos gestores; a segunda para mapear as estratégias da instituição; a terceira para mapear as core competences e as competências gerenciais e a quarta e última etapa teve a intenção de perceber se as instituições de ensino deixam claras as competências exigidas ao gestor; o segundo formulário foi construído com base nas estratégias e competências gerenciais mapeadas no primeiro formulário e teve a intenção de medir, segundo a percepção dos gestores, o grau de importância de cada competência para a realização das estratégias. Com relação aos resultados da pesquisa, constatou-se que as instituições pré-definem as estratégias de forma participativa. A outra constatação é que, mesmo informalmente, os gestores são conscientes das competências necessárias a sua função. E por fim, constatou-se também, na percepção dos gestores, um altíssimo grau de importância das competências gerenciais para a execução das estratégias, o que configura que existe uma relação entre ambas.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-22T07:26:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225812.pdf: 792083 bytes, checksum: f9464088c61fe8225267f67e9526d816 (MD5) / Esta tese propõe um modelo de controle da eficiência dos processos da Gestão Acadêmica, visando a melhoria da performance das instituições de educação superior (IES) privadas. Com base na revisão na literatura, selecionam-se conceitos que fundamentam o modelo proposto e que contribuem para a geração do fluxo de informações sobre o desempenho dos processos da Gestão Acadêmica. Efetua-se a análise das instituições de educação superior e do funcionamento da gestão nessas IES, ressaltando os principais elementos da Gestão Acadêmica e seus processos. O modelo proposto utiliza o Controle Estatístico de Processo (CEP) como forma de possibilitar o controle da eficiência e a Contabilidade por Atividades (CPA), para controlar os indicadores de lucratividade. O aperfeiçoamento no desempenho desses elementos e, consequentemente, dos processos, contribui para a melhoria da performance e da eficácia social. A aplicação do referido modelo em IES privadas é realizada por metodologia específica em duas instituições de educação superior privadas, sendo uma delas com finalidade lucrativa e outra sem tal finalidade. Observa-se que o modelo de controle da eficiência proposto torna-se válido como instrumento para a geração de informações, ao proporcionar uma visão dos processos da Gestão Acadêmica e, também, ao possibilitar o controle da eficiência dos mesmos. Para a validação do modelo, é necessária a realização da análise organizacional da instituição, bem como o mapeamento dos processos da Gestão Acadêmica, auxiliado pelo referencial teórico desenvolvido

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T17:58:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:35:44Z : No. of bitstreams: 1 192824.pdf: 2699903 bytes, checksum: 8945ee5a9405f42d586d956a1dc7246c (MD5) / O presente trabalho pretende mostrar a urgência da abertura dos gestores, dos colaboradores e dos aprendentes das organizações do conhecimento para um novo paradigma chamado "Transdisciplinaridade". Nesse sentido, fundamentaremos a convicção de que hoje, para a gestão das organizações do conhecimento, particularmente para as Instituições Particulares de Ensino Superior, é imprescindível a convivência com paradoxos, abertura para o novo, incentivo aos valores ligados à missão da organização, a valorização da pessoa, unindo o lado humano e profissional com o lucro, como resultado de algo que se faz bem e não como um fim em si mesmo. Este novo cenário guarda uma proximidade com a administração, motivo pelo qual esta pesquisa procura refletir sobre uma série de conceitos referentes a esta nova maneira de gerenciamento. Por isso mesmo, abordar-se-á o caráter multidimensional da gestão organizacional com os avanços recentes no desenvolvimento deste paradigma ou epistemologia, chamada de transdisciplinaridade, cujas raízes teóricas são encontradas na teoria comportamental de base construtivista, na psicologia da aprendizagem, no holismo e na teoria sistêmica. O objetivo em vista é o de criar um modelo para que as organizações do conhecimento possibilitem aos sujeitos que transitam em seu interior e exterior, em qualquer nível de pertencimento, um contínuo aprendizado, todavia com repercussão social. Este modelo deverá articular as duas formas básicas, admitidas pela ciência, de aquisição de conhecimentos: a aprendizagem por descoberta a partir da ação, levando a um saber fazer, e a aprendizagem por instrução, que consiste em comunicar um conhecimento, ou em forma verbal, ou formulando-o num texto, conduzindo o aprendente a uma reflexão sobre sua ação. Nesse sentido, percebe-se que a qualidade da gestão praticada nas organizações do conhecimento colaborará ou não para uma efetiva mudança de valores na estrutura social, razão primeira de sua existência na sociedade. Partindo deste princípio, este trabalho recorre a um estudo de caso da Faculdade Integrada da Bahia - FIB, refletindo sobre sua dinâmica e interação institucional e social localizada em sua intersecção entre a teoria e a prática, a qual resulta num novo conceito de empreendedorismo. A partir dos conceitos encontrados na FIB, elaborou-se matrizes de Gestão Transdisciplinar que sirvam de modelo às organizações similares.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T11:06:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203279.pdf: 2004349 bytes, checksum: 1f1d249f841435a7c5311fcf064a9b20 (MD5) / O tema desta tese é avaliação de ativos intangíveis. Tem-se como objetivo avaliar estes ativos em instituições de ensino superior privado, sendo que buscou-se identificar as metodologias e modelos existentes para este fim. Utilizou-se o método dedutivo, o estudo de caso e ainda a pesquisa descritiva como elementos metodológicos. Apresentaram-se noções e conceitos sobre o tema, tais como informação, conhecimento e capital, além de conceitos sobre contabilidade. Apresentou-se ainda, a natureza destes ativos, seu agrupamento, direcionadores, as leis e normas internacionais. Construiu-se o modelo proposto baseado em quatro quadrantes: humano, processos, estrutural e ambiental, com recomendação de observação destes, sob o foco passado-presente e presente-futuro. Recomendou-se também que fossem avaliados, levando-se em conta duas perspectivas: interna e externa. As conclusões apontaram que algumas metodologias e modelos internacionais são falhas pelo fato de basearem-se em duas premissas falsas: que o valor contábil reflete o valor econômico da empresa e que o valor de mercado esteja correto. Constatou-se que o ponto fundamental em processos de avaliação de empresas é o da avaliação do ativos intangíveis. Concluiu-se que o modelo é aplicável e também que a pesquisa é original, não trivial e que apresenta uma contribuição para a ciência.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T11:40:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 199704.pdf: 2069184 bytes, checksum: 094086132cf31305b75e3e147ede9a3e (MD5) / Este trabalho versa sobre a integração do marketing, originado pela reunião do marketing interno da organização, definido como a forma que os colaboradores visualizam a organização onde trabalham, representados por quatro variáveis, denominadas de 4 C's: companhia, custo, coordenação e comunicação, com o marketing externo demonstrando a visão dos consumidores, representado pelas variáveis externas denominadas de 4 P's: produto, preço, promoção e ponto.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T09:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T18:26:44Z : No. of bitstreams: 1 184657.pdf: 1057640 bytes, checksum: 570f3c209abe851cc0006eabdcc270a3 (MD5) / Planejar é buscar a formalização de um processo pelo qual se direcione as ações para que se possa atingir objetivos. O planejamento estratégico amplia um pouco mais o conceito do ato de planejar, pois leva em conta uma complexidade maior de fatores com mais parâmetros envolvidos. No planejamento estratégico, estão envolvidas a análise dos pontos fortes e fracos, que compõem, basicamente, a análise ambiental interna, e a análise das ameaças e oportunidades, que compõem a análise ambiental externa. Quando se sistematiza em uma organização, o ato de planejar de forma estratégica, está se propondo que, além de traçar metas, a organização interprete o cenário onde está inserida, com o uso de informações de si e de outros envolvidos no processo. O mercado é cada vez mais dinâmico e competitivo, exigindo que as organizações voltem-se para planejamento estratégico. Dentro do contexto educacional não é diferente. O número de instituições de ensino superior privadas no Brasil, vem crescendo muito, o que gera um ambiente de competitividade, fazendo com que as organizações educacionais tenham uma necessidade de interpretar o contexto no qual encontram-se inseridas. Neste trabalho, buscou-se apresentar os conceitos do planejamento estratégico, que tem, na sua maioria de fontes bibliográficas, uma abordagem predominantemente empresarial. E, fazer uma análise de algum modelos de abordagem, para que se pudesse propor um modelo de abordagem voltado para a aplicação em instituições de ensino superior privadas. Para iniciar um ensaio da possibilidade de aplicação, o roteiro de abordagem foi sugerido na Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Cascavel - UNIVEL

XAVIER, Aline da Rocha. Análise de custos como ferramenta de gestão estratégica da educação superior: um estudo dos conceitos do ponto de equilíbrio e margem de contribuição e sua aplicabilidade em IES privada. 2014. 118f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-02-06T14:35:44Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_arxavier.pdf: 1034725 bytes, checksum: 43160fcc6f242336e0060159192a986e (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-02-06T15:16:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_arxavier.pdf: 1034725 bytes, checksum: 43160fcc6f242336e0060159192a986e (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-06T15:16:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_arxavier.pdf: 1034725 bytes, checksum: 43160fcc6f242336e0060159192a986e (MD5) Previous issue date: 2014 / From the middle of the last century opens , through the Law of Education Guidelines and Bases (LDB) , the possibility of Higher Education Institutions (HEIs) provide private undergraduate and graduate . As a result, extends to competition in this area, because in this period there will be various private institutions in order to meet the new demand . In the face of current educational competition , comes into existence the need to strategically manage these institutions . In order to contribute to the care of their management , this study comes up with the general objective of studying the tools of strategic cost management , contribution margin and breakeven , in a private institution . For the achievement of the overall objective , we proceeded to the realization of specific objectives , where the research took in size the concepts of contribution margin , and your property , set the balance point and its applicability , and finally establish the generation of an appropriate method of performance analysis based on the above tools , all applied this in a private institution . This is made the study through field research that is effective as a case study to perform an action research in eight degree from a private institution courses. At the end of it, we were able to achieve the goals and objectives listed above , in addition to have the question answered problem because , despite some difficulties encountered with the implementation of the phases and steps proposed was to portray as the elements in the analysis of costs contribute to the identification and projection of results , such as the identification of courses that give the best and worst results , the projection of the number of students required to maintain a course as well as courses leverage opportunities , among others. / A partir de meados do século passado abre-se, através da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a possibilidade de Instituições de Ensino Superior (IES) privadas fornecer cursos de graduação e pós-graduação. Em virtude disso, amplia-se a concorrência nessa área, pois nesse período surgem várias IES privadas no sentido de atender a uma nova demanda. Face a atual concorrência educacional, passa a existir a necessidade de gerir estrategicamente essas instituições. No intuito de contribuir para o atendimento da gestão das mesmas, o presente estudo surge com o objetivo geral de estudar as ferramentas de gestão estratégica de custos, Margem de Contribuição e Ponto de Equilíbrio, em uma IES privada. Para o atingimento do objetivo geral, procedeu-se a efetivação dos objetivos específicos, onde a pesquisa ocupou-se em dimensionar os conceitos da Margem de Contribuição, e seu estabelecimento, definir o Ponto de Equilíbrio e sua aplicabilidade, e por fim, estabelecer a geração de um método adequado de análise de desempenho baseada nas ferramentas supracitadas, tudo isso aplicado em uma IES privada. Concretiza-se o estudo através de pesquisa de campo que se efetiva enquanto estudo de caso ao realizar uma pesquisa ação em oito cursos de graduação de uma IES privada. Ao final da mesma, conseguiu-se atingir os objetivos gerais e específicos anteriormente relacionados, além que ter a questão problema respondida, pois, apesar de algumas dificuldades encontradas quando da concretização das fases e etapas propostas consegui-se retratar como os elementos na análise de custos contribuem para a identificação e projeção de resultados, tais como a identificação dos cursos que dão os melhores e piores resultados, a projeção da quantidade de alunos necessária para manter um curso bem como as possibilidades de alavancagem de cursos, dentre outros.

ADRIANO, Maria Bernadete Almeida. Formação continuada na docência universitária: uma proposta para a Faculdade Cearense. 2014. 169f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza (CE), 2014. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-10-21T17:36:45Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_mbaadriano.pdf: 873480 bytes, checksum: bbe6c0b5cf8975007ee906c7a35ccc36 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-10-22T13:43:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_mbaadriano.pdf: 873480 bytes, checksum: bbe6c0b5cf8975007ee906c7a35ccc36 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-22T13:43:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_mbaadriano.pdf: 873480 bytes, checksum: bbe6c0b5cf8975007ee906c7a35ccc36 (MD5) Previous issue date: 2014 / This work represents an attempt to select elements able to provide necessary subsidies for the construction of a proposed continuing training for teachers. To this end, sought through theoretical reference, describe a brief reflection on the history of higher education in Brazil and so understand how the University teaching has been designed over the years in this country. It was noticed that the profile of the teacher was being woven and the leading strand of this weaving is the historical context. Currently, on University teaching new challenges are imposed and continuing education presents itself as a resource capable of delivering a better coping of these issues, so much that some institutions have implemented this practice as set out in this work. To better support the elaboration of a proposal for suitable continuing training to Faculdade Cearense, sought through the use of questionnaires to collect data on the identity of the teacher, your professional training, their difficulties in relation to teaching practice. It was also collected information about the level of interest on the part of the institution management to implement a permanent formation. It should be noted that through the calculation of Baretta a sample of seventy three teachers, seven coordinators of course and two managers was considered representative, so that it was possible to perform data analysis by combining and comparing the responses. After evaluating the responses to the questionnaires and the actions promoted by other institutions of higher education, was finally designed a proposal for continuing training for teachers of Faculdade Cearense, which will be delivered to the administrative direction and management academic to be appreciated. / Este trabalho representa uma tentativa de selecionar elementos capazes de fornecerem subsídios necessários à construção de uma proposta de formação continuada para professores. Para tanto, buscou-se através de referencial teórico, traçar uma breve reflexão sobre a história do ensino superior no Brasil e assim compreender como a docência universitária foi concebida ao longo dos anos neste país. Percebeu-se que o perfil do professor foi sendo tecido e o fio condutor dessa tecelagem é o contexto histórico. Atualmente, à docência universitária são impostos novos desafios e a formação continuada se apresenta como recurso capaz de proporcionar um melhor enfrentamento a esses desafios, tanto que algumas instituições têm implantado esta prática conforme dados explicitados neste trabalho. Para melhor subsidiar a elaboração de uma proposta de formação continuada adequada à Faculdade Cearense, buscou-se através do emprego de questionários, coletar dados sobre a identidade do professor, sua capacitação profissional, suas dificuldades em relação à prática docente. Também foram coletadas informações acerca do nível de interesse em implementar uma formação de caráter permanente. Salienta-se que através do cálculo de Baretta foi identificada uma amostra considerada representativa composta por setenta e três professores, sete coordenadores de curso e dois gestores; de modo que foi possível fazer análises do conteúdo mediante a combinação e comparação das respostas. Após analisar as respostas aos questionários e as ações promovidas por outras instituições de ensino superior, foi finalmente elaborada uma proposta de formação continuada para professores da Faculdade Cearense, a qual será entregue à diretoria administrativa e à gestão acadêmica para à apreciação.