Submitted by Cintia Harumi Samizava null (cintiasamizava@gmail.com) on 2018-01-31T00:41:43Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃOCOMPLETA_CINTIAHARUMISAMIZAVA.pdf: 3610908 bytes, checksum: 2d8956928edb831d00bfcfe835dcc696 (MD5) / Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-01-31T13:09:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 samizava_ch_me_sjrp.pdf: 3610908 bytes, checksum: 2d8956928edb831d00bfcfe835dcc696 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-31T13:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 samizava_ch_me_sjrp.pdf: 3610908 bytes, checksum: 2d8956928edb831d00bfcfe835dcc696 (MD5) Previous issue date: 2018-01-17 / O presente trabalho apresenta uma proposta de sequência didática composta por atividades, envolvendo o conteúdo de funções polinomiais de 1º e 2º graus, desenvolvidas com o auxílio do programa educacional Geogebra. O objetivo consiste em dar significado ao conteúdo, já estudado nas chamadas “aulas tradicionais”, permitindo que os estudantes se apropriem de forma consistente dos conceitos e possam explorá-los através da análise e comparação de gráficos, os quais, sem dúvida podem ser mais facilmente construídos com a utilização do referido software. A proposta, motivada pela percepção inicial de que o método tradicional não garante o aprendizado, foi confirmada em uma pesquisa que envolveu alunos da Escola Estadual Professora Angélica de Oliveira, na cidade de Álvares Machado. O primeiro passo na realização do trabalho consistiu no levantamento de referenciais teóricos em busca de soluções para as dificuldades encontradas no ensino do conteúdo em questão. Neste sentido, o uso de tecnologias de informática, mais especificamente do software Geogebra, foi escolhido como forma de potencializar a aprendizagem. / This work presents a didactic sequence proposal containing activities about polynomials functions of first and second degrees, which was developed using the educational sofware Geogebra. The goal is to give meaning to the subject, already studied in traditional classes, allowing to the students the effective appropriation of the concepts and its exploring through the analysis and comparison of graphs, which can be easier constructed using the software. The proposal, motivated by the initial perception that the so-called traditional lessons do not enhance learning, was confirmed in a research that involved students of the Estadual Professora Angélica de Oliveira School, located in Álvares Machado, São Paulo state. The first step was to search bibliographic references looking for solutions to the difficulties found to teach these contents. In this sense, the computational Technologies, more specifically the Geogebra software, was chosen as a way to enhance learning.