I denna studie undersöks läroböckers beskrivning av begreppet gen. En gymnasielärobok och en universitetslärobok undersöktes med hjälp av en analysmetod utformad av Gericke och Hagberg för att identifiera olika modeller för att beskriva genens funktion. Genens funktion beskrivs med olika förklaringsmodeller men ingen tydlig distinktion görs mellan modellerna. Detta i koppling med att modellerna beblandas med varandra till hybridmodeller skapar inlärningssvårigheter. Detta eftersom att de olika modellerna beskriver genen på olika sätt och de kan därför rent logiskt inte blandas. Det är viktigt att lärare förstår att begreppsvariation och hybridiseringsmodeller förekommer i läroböcker för att kunna komplettera sin undervisning och lära elever om genen på bästa möjliga sätt.