La presente tesis doctoral por compendio se compone de tres estudios que responden a tres objetivos generales: 1) evaluar la eficacia de las intervenciones educativas dirigidas a profesionales sanitarios (enfermería, medicina y/o técnicos de emergencia sanitaria) para el entrenamiento de habilidades no técnicas, 2) validar lingüísticamente al español los instrumentos de evaluación de habilidades no técnicas Mayo High Performance Teamwork Scale y Ottawa Global Rating Scale Crisis Resource Management en una muestra de profesionales sanitarios y, 3) evaluar la eficacia del programa educativo Emergency Crisis Resource Management de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias, basado en simulación, en una muestra de estudiantes de último curso de los grados de medicina y enfermería de una universidad española, para mejorar el desempeño de las habilidades no técnicas. En primer lugar, se examinaron los programas educativos que se están implementando relacionados con el entrenamiento de las habilidades no técnicas (comunicación, liderazgo, trabajo en equipo, consciencia de la situación, toma de decisiones, manejo de la fatiga y/o estrés) de los profesionales sanitarios o estudiantes de los grados de ciencias de la salud, en contextos de crisis, a nivel internacional y nacional. Se concluyó que el programa educativo denominado Crisis Resource Management, basado en simulación, es efectivo para el entrenamiento o capacitación de habilidades no técnicas en contextos de crisis, siendo ampliamente implementado a nivel internacional. Sin embargo, a nivel nacional (España), su efectividad todavía no se ha determinado. En segundo lugar, se realizó un proceso de validación lingüística al castellano, con una muestra de profesionales sanitarios de los servicios de urgencias y cuidados intensivos (contextos de crisis) de un hospital situado en España, obteniendo las primeras versiones españolas de los instrumentos Mayo High Performance Teamwork Scale y Ottawa Global Rating Scale Crisis Resouce Management, para la evaluación de los programas educativos dirigidos al entrenamiento de habilidades no técnicas. En tercer lugar, se implementó el programa Emergency Crisis Resource Management desarrollado por la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias en una muestra de estudiantes de último año de los grados de enfermería y medicina de una universidad española, concluyendo con que la intervención, mejoraba la mayoría de las habilidades no técnicas medidas post intervención, además de ser eficaz en capacitar a los estudiantes para ser más resilientes.