Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-04T00:08:35Z No. of bitstreams: 1 ElianaFariaDeOliveira_TESE.pdf: 4915099 bytes, checksum: 18ab81b145b708de839094f311e7ad3b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-05T23:56:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ElianaFariaDeOliveira_TESE.pdf: 4915099 bytes, checksum: 18ab81b145b708de839094f311e7ad3b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-05T23:56:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElianaFariaDeOliveira_TESE.pdf: 4915099 bytes, checksum: 18ab81b145b708de839094f311e7ad3b (MD5) Previous issue date: 2014-10-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / As Florestas Tropicais Sazonalmente Secas est?o distribu?das em v?rias manchas disjuntas na regi?o Neotropical, sendo que a maior mancha, a mais isolada e diversa em esp?cies ? o bioma da Caatinga, localizado no nordeste do Brasil. Para entender como se deu a diversifica??o das esp?cies da Caatinga ? necess?rio examinar as causas da estrutura??o filogeogr?fica em esp?cies com ampla ocorr?ncia no bioma. O lagarto Cnemidophorus ocellifer ? um dos mais comuns na Caatinga, e v?rios estudos sugerem que esta esp?cie corresponde ? v?rias esp?cies cr?pticas. Atrav?s de uma abordagem gen?tica multilocus e o emprego de reconstru??es filogeogr?ficas e m?todos coalescentes, foi poss?vel reconhecer no complexo C. ocellifer duas esp?cies cr?pticas bem suportadas e associadas a duas regi?es geogr?ficas distintas da Caatinga. A diversifica??o dessas esp?cies ocorreu durante o Pleistoceno, tendo as mudan?as ambientais do Quatern?rio como prov?vel causa do isolamento entre essas duas linhagens. A regi?o centro-norte da Caatinga foi apontada como prov?vel centro de origem de C. ocellifer, enquanto que barreiras geogr?ficas como a Serra do Espinha?o aparentemente impediram o contato secund?rio entre as esp?cies j? divergidas. Atrav?s da modelagem de nicho ecol?gico e da teoria de circuito, foi poss?vel verificar que a varia??o gen?tica em C. ocellifer ? influenciada pela variabilidade da temperatura que parece modular as taxas de fluxo g?nico entre as popula??es. Condi??es ambientais do passado foram importantes na forma??o da diversidade gen?tica atual, sugerindo um atraso na resposta gen?tica. Padr?es de diferencia??o gen?tica em C. ocellifer foram explicados tanto por isolamento pela dist?ncia quanto pelo isolamento por resist?ncia. Neste ?ltimo caso, diferen?as na adequabilidade do nicho e a resist?ncia imposta pelos principais rios foram preponderantes para gerar o padr?o atual observado. Os resultados aqui apresentados adicionam novas informa??es ? compreens?o dos processos envolvidos na origem e manuten??o da diversidade na Caatinga, nas escalas macro e microevolutiva.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-15T20:04:58Z No. of bitstreams: 1 FernandoRodriguesDaSilva_DISSERT.pdf: 4010130 bytes, checksum: ee79548010c43a1bc8d26db05b312280 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-20T21:49:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FernandoRodriguesDaSilva_DISSERT.pdf: 4010130 bytes, checksum: ee79548010c43a1bc8d26db05b312280 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-20T21:49:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FernandoRodriguesDaSilva_DISSERT.pdf: 4010130 bytes, checksum: ee79548010c43a1bc8d26db05b312280 (MD5) Previous issue date: 2015-08-07 / O ensino de L?ngua Portuguesa, no Brasil, ainda necessita de grandes avan?os quanto ao desenvolvimento de estrat?gias que possibilitem um bom desempenho dos alunos do ensino fundamental na leitura e na escrita. Pensando nisso, este trabalho surgiu na tentativa de ampliar os estudos sobre os desvios motivados pela varia??o lingu?stica dos alunos ou por desconhecimento das normas gramaticais que tanto incidem em suas produ??es escrita. O objetivo ? avaliar a presen?a destes desvios nos g?neros textuais produzidos por alunos do 6? ano da Escola Municipal Manoel Catarino Filho. Visa, ainda, aprimorar a capacidade lingu?stico-discursiva dos alunos nos mais diversos ambientes de circula??o de determinados g?neros discursivos e, consequentemente, ? forma??o de leitores e escritores atuantes. A fim de melhor compreender como se d? este processo, o texto parte da concep??o sociodiscursiva de g?nero, tendo como embasamento te?rico os estudos de Bakhtin (1992) e Marcuschi (2002) acerca deste, bem como a concep??o ret?rica de Arist?teles e Plat?o. A pesquisa ainda se apoia no que diz os PCN, com rela??o ao ensino de L?ngua Portuguesa, nos trabalhos de Callou (2007), Neves (2003), Faraco (2002), Franchi (2006) e Cagliari (2005) sobre o ensino de gram?tica, varia??o lingu?stica e tamb?m sobre os estudos da sociolingu?stica. Acerca da fon?tica e fonologia, buscamos as pesquisas de Oliveira (1990), Seara (2009) e Hora (2009). Para compor o corpus da pesquisa e como forma de estimular a pr?tica de escrita dos alunos e a reflex?o cr?tica sobre a l?ngua, propomos atividades de produ??o textual de g?neros discursivos diferenciados para analisarmos os desvios apresentados. Este trabalho verificou que houve uma taxa de ocorr?ncia de desvios motivados pela varia??o maior do que os desvios motivados pelo desconhecimento da norma gramatical. A conclus?o a que chegamos comprovou que a oralidade apresenta uma grande influ?ncia sobre a produ??o escrita dos alunos, a qual foi bastante refletida nestas. Por fim, propomos algumas atividades que visam minimizar a ocorr?ncia dos referidos desvios nas produ??es escritas dos alunos. / Why students of 6th year still present oral marks in written? To answer this question our paper presents what they are and how writing and grammatical deviations occur and emerged in an attempt to expand on these studies. The same objective to evaluate the presence of these deviations in genres produced by students of the 6th year of the Municipal School Manoel Catarino Filho and check if there are more variation deviations or grammatical deviations. It also aims to improve the linguistic and discursive ability of students in various traffic environments of certain genres and consequently the formation of active readers and writers. In order to better understand how this process occurs, the text starts of the socio discursive conception of gender, with the theoretical background studies of Bakhtin (1992) and Marcuschi (2002) about this conception and the rhetoric conception of Aristoteles and Plat?o. The text underlies even the works of Callou (2007), Neves (2003), Faraco (2002), Franchi (2006) and Cagliari (2005) on the Grammar School, linguistic variation as also on the sociolinguistic parameters as well in research on the phonetics and phonology of Oliveira e Nascimento (1990), Seara (2009), Hora (2009) and in the PCN. To compose the corpus of this study we collected 23 texts produced by students to serve as a data source for analysis of the presented deviations by quantitative and qualitative research method, in which categorize the deviations found in two groups: oral and linguistic variation deviations and writing and grammar deviations. The results showed that there was a rate of occurrence of oral and variation deviations greater of writing and grammar deviations. We concluded that the orality has a great influence on the written production of students. Finally, we propose some activities aimed at minimizing the occurrence of deviations in written productions of the students.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-16T19:52:07Z No. of bitstreams: 1 MarlytonDaSilvaPereira_DISSERT.pdf: 6063635 bytes, checksum: 70e2afdecb0638c4a573de2ac7b2c0a6 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-17T00:19:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarlytonDaSilvaPereira_DISSERT.pdf: 6063635 bytes, checksum: 70e2afdecb0638c4a573de2ac7b2c0a6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-17T00:19:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarlytonDaSilvaPereira_DISSERT.pdf: 6063635 bytes, checksum: 70e2afdecb0638c4a573de2ac7b2c0a6 (MD5) Previous issue date: 2013-12-02 / Algumas das atuais discuss?es no ensino de L?ngua Portuguesa (LP) dizem respeito a como se deve lidar na escola com o fen?meno da varia??o lingu?stica em sala de aula. No ano de 2010, por exemplo, houve uma explos?o de falares fora dos c?rculos acad?micos que envolveu a popula??o no que respeita ? viabilidade e as consequ?ncias no trato com a varia??o lingu?stica no espa?o escolar. O estopim dessa explos?o foi o fato de que se considerava que o MEC (Minist?rio da Educa??o e Cultura) adotara um livro did?tico destinado ? EJA (Educa??o de Jovens e Adultos) que parecia - aos olhos de muitos, acad?micos e leigos - anunciar ser ?certo? ensinar ?errado?, bastando o ?erro? ser recorrente e estar sedimento em alguma comunidade lingu?stica. O livro, titulado ?Por uma vida melhor?, 2? volume da cole??o ?Viver, Aprender?, dos autores Helo?sa Ramos et. al., reservou um cap?tulo espec?fico para problematizar a quest?o da varia??o lingu?stica e das rela??es entre a oralidade e escrita. Para tanto, concentrou as discuss?es em torno das no??es de variedade culta, padr?o e popular mensurando-as ? possibilidades de adequabilidade lingu?stica. Neste sentido, um falante da l?ngua, de acordo com o LD, poderia fazer certas ?escolhas lingu?sticas? para fazer uso delas em contextos interacionais diferentes: assim, eleger entre ?os menino bonito? ou ?os meninos bonitos? dependeria da necessidade contextual em que o sujeito estaria inserido. A comunidade surpreendeu-se com a defesa do ?poder? usar, uma vez que seria a escola o espa?o de ensinar uma norma ?padr?o?, e n?o legitimar a possibilidade de uso de padr?es gramaticais que destoavam daquelas preconizados nas gram?ticas tradicionais. A imprensa televisiva foi uma das grandes respons?veis em alardear que o MEC havia endossado a utiliza??o, nas escolas, de um livro que legitimava tais padr?es lingu?sticos - mesmo que fosse recorrente na ?boca? do povo. A querela foi lan?ada no Youtube e, nesse espa?o, internautas manifestavam-se a favor ou contra a proposta do LD, muitas vezes direcionando as discuss?es para quest?es de ordem exclusivamente pol?ticas. Observamos que, de um lado, erguiam-se argumentos relacionados ? Sociolingu?stica (BAGNO, 2003, 2005, 2007; BAGNO, M.; STUBBS, M.; GAGN?, G., 2006; BORTONI-RICARDO, S. M., 2008; TARALLO, F., 1982; WEINREICH U., MARVIN I. HERZOG, LABOV, W., 1968; LABOV, 1972; etc); de outro, argumentos concentravam-se em defender que a escola ? o espa?o de ensino de l?ngua padr?o e n?o caberia trazer determinadas discuss?es no interior de um LD. Foi, a partir dessas falas, que nasceu esta pesquisa. Interessou-nos o modo particular como a comunidade midi?tica, que parecia n?o ter forma??o em Lingu?stica, entendia as no??es de certo, erradas, adequadas e inadequadas, t?o ?ntimas nos c?rculos acad?micos. Nossas reflex?es tomam como refer?ncia te?rica os estudos sociolingu?sticos sobre a quest?o da varia??o e ensino, documentos oficiais que orientam o ?trabalho? com a l?ngua portuguesa em sala de aula, a exemplo dos PCN (Par?metros Curriculares Nacionais) e da Proposta Curricular para a Educa??o de Jovens e Adultos (PCEJA). Em nossa an?lise, observamos que o LD ?Por uma vida melhor? n?o faz apologia ao ensino do ?erro?, mas levanta discuss?es sobre a possibilidade da ?varia??o?, ligada a fatores e ordem diversa. Anda assim, n?o pudemos deixar de lado um fato significativo: o LD ?cria? dados de ?fala?, quando seria mais interessante fazer uso de dados ?reais? - no Brasil, ? poss?vel encontrar projetos que t?m como objetivo a coleta de dados de fala, a exemplo do Projeto NURC (Projeto de Estudo da Norma Lingu?stica Urbana Culta no Brasil) e do Projeto ?A l?ngua falada e escrita na cidade do Natal?, corpus organizado pelo Grupo de Pesquisa ?Discurso & Gram?tica? (UFRN). Percebemos o qu?o significativo ? observar como falantes de uma l?ngua se posicionam em rela??o ao ensino da l?ngua da qual s?o eles falantes e n?o estudiosos. Nosso estudo mostrou, ainda, que certas quest?es no tocante ao ensino da l?ngua portuguesa, como ? o caso da varia??o lingu?stica, est?o longe de ser pontos resolvidos, seja para linguistas, seja para falantes da l?ngua. / Some of the current discussions in the teaching of Portuguese Language (LP) pertain to how the school should deal with the phenomenon of language variation in the classroom. In 2010, for example, an explosion of talk took over the academic corridors: a book, entitled "Por uma vida melhor", the collection "Viver, Aprender", published by the MEC (Ministry of Education and Culture) to students EJA (Youth and Adults) brought notions regarding linguistic variation, even in their first chapter. In it is clear the notion that it is possible to make use of structures as "pretty boy", instead of "pretty boys", depending on the context in which such use is insert. Therefore, the discussions focused around the notions of variety cultivated, standard and popular measuring them to the possibilities of linguistic appropriateness. The community was surprised by the defense of the "power" to use, since it would be the school space to teach a standard "default", and not the possibility of legitimate use of grammatical patterns that clashed with those recommended in traditional grammars. The television media has been responsible for a major blaze that MEC had endorsed the use in schools of a book that legitimized such linguistic patterns. The quarrel was released on Youtube and in that space, netizens expressed themselves for or against the proposal of LD often directing the discussion to questions of a purely political. We observed that, on one side, loomed arguments related to Sociolinguistics (BAGNO , 2002, 2003, 2007, 2009; BAGNO, M.; STUBBS, M., Gagne, G., 2006; Bortoni - RICARDO, S.M., 2008; Tarallo, F., 1982; U. Weinreich, MARVIN I. HERZOG, Labov, W., 1968, Labov 1972, etc.); another, arguments concentrated on defending the school is the area of language teaching standard, and not fit to bring certain discussions within an LD. It was from these words, that this research was born. Interested in the particular way that the community media, which seemed to have no training in linguistics, understand the concepts of right, wrong, appropriate and inappropriate, so intimate in academic circles. Our thoughts take as reference the theoretical studies on the question of sociolinguistic variation and education, official documents that guide the "work" with the Portuguese language in the classroom, like the NCP (National Curriculum) and Curriculum Proposal for Education Youth and Adult (PCEJA). In our analysis, we found that LD" For a better life "makes no apology for teaching the "error", but it raises discussions about the possibility of "change", linked to factors and different order. We realize how significant it is to observe how speakers of a language are positioned in relation to language teaching which they are not speakers and scholars. Our study showed that certain issues regarding the teaching of the Portuguese language, as is the case of linguistic variation, points are far from being resolved, either for linguists and/or grammarians, whether for language speakers.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-10-02T21:56:47Z No. of bitstreams: 1 FranklinCostaDaSilva_DISSERT.pdf: 1409652 bytes, checksum: 0026e6096c7eaf739e81aa42d9bf110b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-10-05T22:28:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FranklinCostaDaSilva_DISSERT.pdf: 1409652 bytes, checksum: 0026e6096c7eaf739e81aa42d9bf110b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-05T22:28:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranklinCostaDaSilva_DISSERT.pdf: 1409652 bytes, checksum: 0026e6096c7eaf739e81aa42d9bf110b (MD5) Previous issue date: 2017-07-04 / Na presente pesquisa, analisamos o emprego das formas dativas em contexto de segunda pessoa (singular e plural) em cartas privadas do Portugu?s Brasileiro (doravante PB), de tr?s diferentes Estados do Nordeste, a saber, Rio Grande do Norte (RN), Pernambuco (PE) e Bahia (BA), correspond?ncias redigidas no s?culo XX. Constituem o nosso corpus exemplares compartilhados no site do corpus m?nimo comum impresso do Projeto para a Hist?ria do Portugu?s Brasileiro (PHPB). Subsidiaram nosso trabalho duas perspectivas te?rico- metodol?gicas: a Teoria da Varia??o e Mudan?a (TVM) (cf. WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2012 [1968], doravante WLH; LABOV, 2008 [1972]) e a Teoria dos Princ?pios e Par?metros (P&P), da Teoria Gerativa, (cf. CHOMSKY, 1995). Dessa forma, conduzimos uma an?lise qualitativa e quantitativa, buscando mapear e explicar a seguinte vari?vel lingu?stica: as formas dativas de segunda pessoa do singular e do plural (P2 e P5) em portugu?s brasileiro. Assim como, suas variantes lingu?sticas concorrentes: diferentes possibilidades de realiza??o que concorrem para P2 e para P5, a exemplo dos pronominais te/ti, vos/v?s, lhe, da elipse (?), al?m dos pronomes voc?, voc?s e tu precedidos das preposi??es a/para/pr?/de/em. Dentre os demais objetivos que guiam nossa pesquisa, destacamos o seguinte: pesquisar se a rela??o gramatical de OI (complemento indireto (CI) ? ?verdadeiro objeto indireto?) ou de complemento obl?quo (CO) restringe ou favorece, respectivamente, a implementa??o das variantes lingu?sticas concorrentes dos pronomes dativos. Tomamos como hip?tese que as formas variantes concorrentes n?o sofreriam influ?ncia da rela??o gramatical de OI ou de OBL. No entanto, essas rela??es gramaticais mostraram-se como um dos mais importantes condicionadores da varia??o entre as formas competidoras. Ap?s identificarmos e caracterizarmos os 610 dados presentes nas cartas, submetemo-os a rodadas no progama GoldVarb, elecando 10 (dez) vari?veis independentes, sociais e lingu?sticas, o que nos remeteu a algumas regras vari?veis. A an?lise dos dados, de forma geral, aponta para uma mudan?a em curso em favor das formas concorrentes do paradigma de voc?-tu preposicionados, passando antes pelas concorrentes lhe e a elipse (?), ficando as variantes da norma padr?o te/ti e vos/v?s restritas a contextos espec?ficos, como comunica??es envolvendo mais afetividade, mais informalidade. / In the present research, we analyze the use of dative forms in a second person context (singular and plural) in private letters of Brazilian Portuguese (hereinafter PB), from three different Northeastern states, namely Rio Grande do Norte (RN), Pernambuco (PE) and Bahia (BA); correspondences written in the 20th century. Our corpus consists of copies shared in the site of the common minimum printed corpus of the Project for the History of Brazilian Portuguese (PHPB). Two theoretical and methodological perspectives supported our work: The Theory of Variation and Change (TVM) (see WEINREICH, LABOV, HERZOG, 2012 [1968], hereinafter WLH, LABOV, 2008 [1972]) and the Theory of Principles and Parameters (P&P), Chomsky, 1995). This way, we conduct a qualitative and quantitative analysis, willing to map and explain the following linguistic variable: the second person singular and plural dative forms (P2 and P5) in Brazilian Portuguese. As well as its competing linguistic variants: different possibilities of realization that compete for P2 and P5, like the pronominal te / ti, vos / v?s, of the ellipse (?), in addition to the pronouns voc?, voc?s and tu preceded by the prepositions a / para / pr? / de / em. Among the other objectives that guide our research, we highlight the following: to investigate whether the grammatical relation of OI (indirect complement (CI) - "true indirect object") or oblique complement (CO) restricts or favors, respectively, the implementation of competing linguistic variants of the dative pronouns. We hypothesized that the competing variant forms would not be influenced by the grammatical relationship of OI or OBL (CO). However, these grammatical relationships proved to be one of the most important conditioners of the variation amongst the competing forms. After identifying and characterizing the 610 data present within the letters, we submitted them to rounds in the GoldVarb program, electing 10 (ten) independent variables; social and linguistic ones, which referred us to some variable rules. In general, data analysis points to a change in progress in favor of the competing forms of the prepositioned voc?-tu paradigm, passing first by competitors lhe and the ellipse (?), leaving the standard variants of the standard Te / Ti restricted to specific contexts, such as communications involving more affectivity, more informality.

Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-11-19T11:07:15Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Júnio Santos Bulhões - 2018.pdf: 4626907 bytes, checksum: 268499105ec64b2e9abf04faa47a91e2 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-11-19T11:41:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Júnio Santos Bulhões - 2018.pdf: 4626907 bytes, checksum: 268499105ec64b2e9abf04faa47a91e2 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-19T11:41:27Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Júnio Santos Bulhões - 2018.pdf: 4626907 bytes, checksum: 268499105ec64b2e9abf04faa47a91e2 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-10-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work proposes a methodology that uses spectral analysis and system identification in order to fill gaps in time series. The methodology proposes the implementation of predictions in time series of physical and chemical variables that are related with flood areas that are collected with no frequency. It is used predictive neural network with autoregressive model and classification neural network. Collected values are extracted from the original data set in order to later test and validate the proposed methodology. The results demonstrated the effectiveness of the methodology, which is able to predict the behavior of different variables using the previously recognized patterns in the time series. / Este trabalho propõe metodologia que utiliza análise espectral em conjunto com modelo de identificação de sistema para preenchimento de lacunas em séries temporais. A metodologia propõe realizar previsão em séries temporais de variáveis físicas e químicas relacionadas as inundações com frequência de coleta variável. Utiliza-se rede neural artificial de previsão com modelo autorregressivo e rede neural classificatória. Valores coletados são armazenados para posteriormente testar e validar a metodologia proposta. Os resultados alcançados demonstram a eficácia da metodologia, que é capaz de prever o comportamento de diferentes variáveis utilizando os padrões reconhecidos previamente nas séries temporais.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2017-12-28T11:47:01Z No. of bitstreams: 1 Ivanete Mileski.pdf: 3589221 bytes, checksum: c2d786fecdfd47b13e137eee863562bd (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-12-29T12:15:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ivanete Mileski.pdf: 3589221 bytes, checksum: c2d786fecdfd47b13e137eee863562bd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-29T12:18:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivanete Mileski.pdf: 3589221 bytes, checksum: c2d786fecdfd47b13e137eee863562bd (MD5) Previous issue date: 2017-03-30 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This study describes and analyzes variable linguistic processes in speech data of descendants of Polish immigrants living in Rio Grande do Sul. The general goal of this research was to verify to what extent Portuguese-Polish bilingualism is related to the variable lowering of the tonic and pretonic mid vowels /e, o/, as well as the variable raising of the pretonic mid vowels by vowel harmony. The corpus of this study is composed of two samples, one referring to speech data produced by 24 speakers from three different locations in the Serra Ga?cha region (Nova Prata, Nova Bassano and Vista Alegre do Prata), and the other referring to data produced by 24 speakers from Aurea, both stratified by sex and age group. Data were collected through recording sociolinguistic interviews in order to obtain spontaneous speech data, as well as elicited speech of words containing the seven oral tonic vowels. The study is based on the theoretical-methodological assumptions of Variationist Sociolinguistics (LABOV, 2008 [1972], 1994; WEINREICH; LABOV; HERZOG (2006 [1968])), Sociophonectis (THOMAS, 2011) and studies on Languages in Contact (WEINREICH, 1974 [1953]; WINFORD, 2003). The variationist analysis of the tonic mid vowels lowering allowed us to verify that the process is modest in both samples and is characterized by the interindividual variation. In both communities, an impressive number of speakers do not present the process. In addition, speakers of the older age group who speak Polish frequently tend to have higher rates of lowering while speakers of any age group who do not speak Polish frequently show relatively lower rates. The analysis of the data showed that the lowering process is influenced by the variables Type of Vowel, Precedent Context, Type of Word and Word Frequency. The acoustic analysis of the tonic mid vowels showed that the F1 value of the front and back mid vowels presents statistically significant variation associated with the Type of Vowel, the Precedent Context and the Age of the speaker. As for the variation of the pretonic vowels, the variationist analysis of the lowering of the mid vowels showed that the process (i) is relatively more restricted and less frequent than the lowering of the tonic mid vowels, (ii) constitutes a phenomenon of harmony with the vowel of the following syllable (iii) shows particular conditioning related to the speech variety, since it is relatively productive only in contexts of lowering of tonic mid vowels. The study of the variable raising of the pretonic mid vowels by vowel harmony showed that the process presents conditioning similar to that found in other speech varieties of Portuguese spoken in Southern Brazil, since it is more frequent for the vowel /o/ than for the vowel /e/ and is also influenced by the variables Contiguity, Precedent Context, Atonicity, Nasality, Following Context, Tonicity, Age Group and Community. It is concluded that the variable lowering of the tonic and pretonid mid vowels /e, o/ shows similar conditioning in the speech of the communities under study. The variable lowering also tends to occur in the bilingual speech of the age group of older people who speak Polish frequently while it does not occur in monolingual speech, so that it can be understood as a process of interference in speech (WEINREICH, 1974 [1953]), which is not widespread in the variety and does not occur independently of bilingualism. / Este estudo descreve e analisa processos lingu?sticos vari?veis em dados de fala de descendentes de imigrantes poloneses que vivem no Rio Grande do Sul. A pesquisa teve como objetivo geral verificar em que medida o bilinguismo portugu?s-polon?s est? relacionado ao abaixamento vari?vel das vogais m?dias /e, o/ t?nicas e pret?nicas, bem como ao al?amento vari?vel das vogais m?dias pret?nicas por harmonia voc?lica. O corpus deste estudo contou com duas amostras, uma referente a dados de 24 informantes de tr?s localidades da Serra Ga?cha (Nova Prata, Nova Bassano e Vista Alegre do Prata), e outra amostra com dados de 24 informantes da localidade de ?urea, ambas estratificadas por sexo e faixa et?ria. A coleta dos dados ocorreu com a realiza??o de entrevistas sociolingu?sticas para obten??o de dados de fala espont?nea, bem como com o registro de fala elicitada a partir de uma lista de palavras contendo as sete vogais orais t?nicas. O estudo fundamenta-se nos pressupostos te?rico-metodol?gicos da Sociolingu?stica Variacionista (LABOV, 2008 [1972], 1994; WEINREICH; LABOV; HERZOG (2006 [1968])), da Sociofon?tica (THOMAS, 2011) e dos estudos de L?nguas em Contato (WEINREICH, 1974 [1953]; WINFORD, 2003). A an?lise variacionista do abaixamento das vogais m?dias t?nicas permitiu verificar que o processo ? modesto em ambas as amostras e caracteriza-se pela varia??o interindividual. Em ambas as comunidades, um n?mero expressivo de informantes n?o apresenta o processo, informantes da faixa et?ria dos mais velhos que falam polon?s frequentemente tendem a apresentar taxas mais altas de abaixamento, e informantes que falam polon?s pouco frequentemente mostram taxas relativamente mais baixas. A an?lise dos dados mostrou que o abaixamento sofre influ?ncia das vari?veis Tipo de Vogal, Contexto Precedente, Tipo de Voc?bulo e Frequ?ncia da Palavra. O estudo ac?stico das vogais m?dias t?nicas mostrou que o valor de F1 das vogais m?dias anteriores e posteriores apresenta varia??o significativa a depender do Tipo de Vogal, do Contexto Precedente e da Idade do informante. Quanto ? varia??o das pret?nicas, a an?lise variacionista do abaixamento das vogais m?dias mostrou que o processo (i) ? relativamente mais restrito e menos frequente do que o abaixamento das vogais m?dias t?nicas, (ii) constitui um fen?meno de harmonia com a vogal da s?laba seguinte e (iii) mostra condicionamento particular ? variedade, pois ? relativamente produtivo apenas em contextos de abaixamento de vogais m?dias t?nicas. O estudo do al?amento vari?vel das vogais m?dias pret?nicas por harmonia voc?lica mostrou que o processo apresenta condicionamentos semelhantes aos encontrados para outras variedades de fala do sul do Brasil, uma vez que ? mais frequente para a vogal /o/ do que para a vogal /e/ e ? influenciado pelas vari?veis Contiguidade, Contexto Precedente, Atonicidade, Nasalidade, Contexto Seguinte, Tonicidade, Faixa Et?ria e Comunidade. Conclui-se que o abaixamento vari?vel das vogais m?dias /e, o/ t?nicas e pret?nicas apresenta condicionamentos semelhantes nas comunidades em estudo, tende a ocorrer na fala de bil?ngues da faixa et?ria dos mais velhos que falam polon?s frequentemente e n?o ocorre na fala de monol?ngues, de tal maneira que pode ser compreendido como um processo de interfer?ncia na fala (WEINREICH, 1974 [1953]), que n?o ? difundido na variedade e n?o ocorre independentemente do bilinguismo.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2016-10-25T00:20:35Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O Elo?na - vers?o final (1).pdf: 5976685 bytes, checksum: 9810048ebcaddc73a63af4fb54c78a11 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-25T00:20:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O Elo?na - vers?o final (1).pdf: 5976685 bytes, checksum: 9810048ebcaddc73a63af4fb54c78a11 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / In this work, we analyse the approach to linguistic variation in classroom by Portuguese Language teachers from 6th to 9th grades of Elementary School in P? de Serra city, Bahia. The main objective is to analyze how these teachers deal with the phenomenon of variation, what they understand about this process and how this knowledge is transmitted to the students. To this end, our research is based on theoretical and methodological postulates of Variationist Sociolinguistics (LABOV, 2008 [1972]; MOLLICA, 2003; among others) and Educational Sociolinguistics (BORTONI-RICARDO, 2004, 2005; GORSKI & COELHO, 2009; COELHO etalii, 2015). The results permit to see that there was a small change in some of the aspects analyzed, for example, those relating to linguistic discrimination and the concept of "error" adopted in Portuguese Language classes. However, there is still a great need to rethink pedagogical practice of teaching and learning Portuguese language concerning the work with the linguistic variation in classroom, in order to understand its meaning in the educational process. / Este trabalho analisa a abordagem da varia??o lingu?stica em sala de aula por professores de L?ngua Portuguesa do 6? ao 9? anos do Ensino Fundamental da cidade de P? de Serra ? BA. O principal objetivo do trabalho ? analisar como os professores em quest?o lidam com o fen?meno da varia??o, o que entendem sobre esse processo e como esse conhecimento ? transmitido aos alunos. Para tanto, a pesquisa fundamenta-se em postulados te?ricos e metodol?gicos da Sociolingu?stica Variacionista (LABOV, 2008 [1972]; MOLLICA, 2003; entre outros) e da Sociolingu?stica Educacional (BORTONI-RICARDO, 2004, 2005; GORSKI e COELHO, 2009; COELHO et alii, 2015). Os resultados encontrados permitem constatar que houve uma pequena mudan?a em alguns dos aspectos analisados, por exemplo, naqueles referentes ao preconceito lingu?stico e ? concep??o de ?erro? adotada nas aulas de L?ngua Portuguesa. No entanto ainda h? uma grande necessidade de se repensar a pr?tica pedag?gica de ensino-aprendizagem de L?ngua Portuguesa concernente ao trabalho com a varia??o lingu?stica em sala de aula, no sentido de compreender o seu significado no processo educacional.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 402308.pdf: 3474014 bytes, checksum: 69f5f3e06e83ec21de65939e22edbe62 (MD5) Previous issue date: 2007-02-28 / Esta pesquisa investigou a rela??o entre o comportamento dos dois primeiros formantes das vogais /a/ e /i/ e vari?veis, ling??sticas e n?o ling??sticas, definidas para o estudo. Foram coletadas amostras da fala de oito indiv?duos portoalegrenses, do sexo masculino, atrav?s de entrevistas de experi?ncia pessoal e da aplica??o de instrumento especificamente elaborado para esse fim. Nossos resultados foram comparados com estudos anteriores de mesma natureza e contribuem para a descri??o do portugu?s brasileiro

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:37:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 413258.pdf: 7765401 bytes, checksum: f707e0d9b6cbc13bfb25ed8fdd4d3638 (MD5) Previous issue date: 2009-01-13 / O presente estudo insere-se na ?rea tem?tica de Varia??o Ling??stica e tem por objetivo descrever e analisar o processo de eleva??o das vogais m?dias ?tonas /e/ e /o/, finais e n?o finais, no portugu?s falado em Rinc?o Vermelho - RS, comunidade que faz fronteira com a Argentina. A amostra para a realiza??o da pesquisa, constitu?da por catorze informantes, foi obtida a partir de entrevistas de experi?ncia pessoal e da aplica??o de um instrumento com perguntas diretas, destinado ? coleta de proparox?tonas. Os resultados da an?lise estat?stica revelaram que o al?amento das vogais m?dias /e/ e /o/ em posi??o final e n?o final ocorre variavelmente, sendo que o al?amento de /o/ ? mais freq?ente que o al?amento de /e/ em ambas as posi??es. Foram selecionadas como relevantes para o al?amento de /e/ em posi??o final as vari?veis Contexto Voc?lico da T?nica, Contexto Precedente, Tipo de S?laba, Contexto Seguinte, Localiza??o da Post?nica, Classe Gramatical, Sexo e Escolaridade. Para a vogal /o/, nessa mesma posi??o, mostraram-se relevantes as vari?veis Contexto Voc?lico da T?nica, Contexto Precedente, Tipo de S?laba, Contexto Seguinte, Localiza??o da Post?nica, Classe Gramatical, Sexo, Idade e Escolaridade. Entre os condicionadores ling??sticos e sociais, mostraram-se mais relevantes ao al?amento de ambas as vogais a vari?vel ling??stica Contexto Voc?lico da T?nica e a vari?vel social Escolaridade. No que refere-se ?s vogais em posi??o post?nica n?o final, foram selecionadas como relevantes as vari?veis Tipo de Post?nica, Contexto Precedente, Contexto Seguinte, Contexto Voc?lico da T?nica, Localiza??o da Post?nica, Tipo de Entrevista e Sexo. Os resultados indicam ainda que o al?amento em posi??o n?o final atinge mais a vogal m?dia /o/ do que a vogal m?dia /e/. H? ind?cios de que a varia??o das vogais nessa posi??o n?o ? regular e ocorre mais facilmente em determinados voc?bulos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431894.pdf: 2000901 bytes, checksum: 524d8d217c99e230785ae1b458b1defa (MD5) Previous issue date: 2011-03-14 / O presente estudo assume como prop?sito a descri??o e an?lise da incid?ncia dos processos de s?ncope (?.cu.los ?.clus; ?rvore - ?rve, s?bado s?do) e ap?cope (v?spera v?sper; m?nimo m?ni) em voc?bulos proparox?tonos. Os fen?menos de supress?o abordados s?o mencionados como processos conservadores, visto que se manifestam desde o latim e encontram-se presentes no portugu?s at? a atualidade. A maioria das pesquisas centrada na an?lise de palavras acentuadas na antepen?ltima s?laba no portugu?s brasileiro (CAIXETA, 1989; AMARAL, 1999; XIMENES, 2005; SILVA, 2006; LIMA, 2008; RAMOS, 2009) dedicou-se essencialmente ao estudo da a??o do fen?meno de s?ncope, visto que a incid?ncia do processo na classe acentual referida tem sido relatada desde o latim cl?ssico. No entanto, a manifesta??o de ap?cope em proparox?tonos tem sido mencionada em uma s?rie de estudos (CAIXETA, 1989; FERNANDES, 2007; ARA?JO et al., 2008). Esta pesquisa, fundamentada no modelo te?rico-metodol?gico laboviano da Teoria da Varia??o (LABOV, 1972, 1994), compromete-se com uma an?lise de cunho perceptual dos fen?menos de apagamento, com base na investiga??o de 102 entrevistas concedidas pelo banco de dados VARSUL. Os informantes que constituem a amostra apresentam baixo grau de escolaridade e s?o habitantes da Regi?o Sul do Brasil Paran?, Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Conforme os resultados sugerem, a manifesta??o dos processos em voc?bulos proparox?tonos ? regulada essencialmente por condicionares de ordem lingu?stica. Os fatores de natureza social, delimitados como poss?veis influenciadores dos processos, n?o foram apontados como relevantes ? aplica??o dos fen?menos de supress?o. Al?m disso, a incid?ncia dos dois processos obedeceu aos princ?pios universais e condi??es espec?ficas da l?ngua portuguesa: a s?ncope foi observada somente quando o processo de ressilabifica??o, incitado pelo apagamento, respeitou ao sistema fonol?gico da l?ngua (?.cu.los ?.clus) e a ap?cope sil?bica (?rvore ?rvo), registrada em maior n?mero do que a ap?cope voc?lica (n?mero n?mer), indicou que, com a elis?o da s?laba, o sistema fonol?gico ? preservado, j? que o apagamento n?o incita um processo de ressilabifica??o.