O presente estudo teve como objetivo compreender os sentidos que os profissionais que atuam nas agências de publicidade de Porto Alegre atribuem ao seu trabalho. Devido ao ramo ter como praxe a utilização de algumas formas diferenciadas de vínculo de trabalho, além do tradicional (CLT), pretendeu-se verificar se esse aspecto se reflete nos sentidos que os publicitários atribuem ao seu trabalho. Os participantes desta pesquisa foram os trabalhadores das áreas de Atendimento, Criação, Mídia, Estúdio, Planejamento e Produções (gráfica e eletrônica), consideradas como áreas-fim das agências de publicidade. Utilizaramse, como base teórica do tema principal desta pesquisa, os estudos do grupo MOW – Meaning of Work (1987) e Morin (2001), além de autores brasileiros. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e quantitativa, organizada em duas etapas, sendo a primeira de natureza exploratória e a segunda, uma survey com questionários. A primeira etapa contou com a participação de cinco profissionais do ramo, investigados por meio de entrevista semi-estruturada, analisadas de forma qualitativa (técnica de análise de conteúdo). Utilizaram-se nesta etapa, também, dados documentais e bibliográficos a respeito do ramo em estudo. A segunda etapa contou com a participação de 161 sujeitos, todos profissionais de onze diferentes agências de publicidade da cidade de Porto Alegre. A aplicação do questionário seguiu um instrumento elaborado por Morin (2001) e adaptado por este pesquisador. Os dados quantitativos foram analisados por meio de técnicas de estatística descritiva e multivariada (análise fatorial), utilizando-se o software estatístico SPSS 14.0. Os resultados apontam que os publicitários são geralmente jovens, com um bom nível de educação formal e de classe média. Os vínculos trabalhistas diferenciados são praticados no setor, principalmente os de estágio e prestador de serviço. Para os publicitários, os sentidos atribuídos ao trabalho relacionam-se com a possibilidade de aplicação da criatividade e inovação no trabalho, o prazer que este proporciona, o reconhecimento das suas competências, o pagamento de um salário adequado e a possibilidade do aprender e aperfeiçoar-se. Os resultados apontam, ainda, que existem algumas diferenças para os profissionais com diferentes vínculos quanto aos sentidos do trabalho, mas somente na relação entre estagiários e os que têm vínculo tradicional (CLT). O apoio da liderança, a oportunidade de aprendizado e o convívio com profissionais destacados no ramo contribuem para atribuir sentido ao trabalho do estagiário, em relação aos profissionais com vínculo CLT. / This study aims at understanding what gives sense to work to professionals working in advertising agencies in Porto Alegre. Since this area often uses some different forms of work agreements, besides the traditional one (CLT), we have attempted to investigate whether this aspect reflects on the meaning that advertisers attribute to their work. The participants of this research were workers in the areas of front office, creation, media, studio, planning, and productions (both graphic and electronic), considered as areas related to the advertising business. As a theoretical ground for the main theme of this research, we have used the MOW group – Meaning of Work (1987) and Morin (2001), as well as Brazilian authors. The research has involved both a qualitative and quantitative approach, organized in two phases: the first one having an exploratory nature and the second one was a questionnaire survey. Five professionals participated in the first phase, which involved a semi-structured interview that was qualitatively analyzed (content analysis). In this phase, both documental and bibliographical data on this field were used. The second phase had the participation of 161 subjects, all of them working in 11 advertising agencies in Porto Alegre. The questionnaire was applied following an instrument designed by Morin (2001), which was adapted by the author of this study. Quantitative data were analyzed through techniques of descriptive and multi-varied statistics (factorial analysis), using the statistical software SPSS 14.0. Results point out that advertising workers are usually young, with a good education level and belonging to the medium class. Differentiated work agreements are practiced in this area, mainly those related to training and outsourcing. To advertisers, the meanings attributed to work are related to the possibility of applying creativity and innovation to work, the pleasure provided by their work, the acknowledgement of their competences, suitable earnings, and the possibility of learning and improvement. Results also point some differences as to the meaning attributed to work by professionals with different work agreements, but only among trainees and those who keep traditional work agreements (CLT). The support provided by the leaders, the opportunity of learning and living with renowned professionals mostly contribute towards attributing meaning to work among trainees as compared to professionals with traditional work agreements.

Esta dissertação objetiva investigar alguns percursos de sentido nos processos de aprender, que emergiram no contexto de um espaço lúdico-pedagógico realizado junto ao projeto de pesquisa CIVITAS - Educação e Saúde (LELIC/ PPGEdu/ UFRGS) - que produziu uma composição com este estudo. Propõe um modo de intervenção lúdico-pedagógica e de pesquisa-formação relacionado tanto a crianças e adolescentes em situação de internação hospitalar quanto a um grupo de educadores hospitalares do Hospital de Clínicas de Porto Alegre/RS. Através de um exercício cartográfico que empregou diários, mapas de sentido e fluxografos como dispositivos de produção de dados, procurou-se estabelecer algumas relações entre enunciações e processos de ensino-aprendizagem, pelos quais se investigou: modos de se fazer educador e modos de se fazer aluno em ambiente hospitalar. Sob o viés da filosofia da diferença, abordou-se a disjunção entre ver e falar na pesquisa, que se levou a pensar um modo de conduzir a linguagem a “regiões de intensidade”. A partir da figura de um personagem conceitual - o professor bri(n)coleur -, construiu-se uma escrita como movimento de fuga, pela qual analisou-se acontecimentos impessoais, aquilo que se passa entre os sujeitos. Trata-se do agir ético-estético do educador que se propõe a pensar o sentido na linguagem. Assim, consideram-se movimentos da estética no aprender como processo e não apenas o aprender dirigido que se dá pelo reconhecimento. Discutem-se conceitos de saúde, doença, vida e morte, com os quais se conviveu durante a duração da proposta e através dos quais se pensou novos vieses de existência ética e estética do educador que trabalha neste ambiente. Pensa-se o tempo, mais especificamente o futuro, desvinculado de antecipações e previsões, mas, sim, vinculado à obra de arte enquanto um esforço inventivo e criador da própria vida. A intenção foi contribuir para instauração de um espaço de aprendizagem favorável à construção conceitual na relação com vivências afectivas e experiências perceptivas, para reflexão do fazer pedagógico de educadores comprometidos com este atendimento, bem como para pensar práticas pedagógicas que pudessem alavancar processos criadores no referido ambiente. A produção das análises deu-se em dois processos: um, no âmbito da reflexão analítica, e, outro, da experimentação estético-literária. O procedimento tornou-se aí o próprio processo, o próprio acontecimento, já que ocasionou um deslocamento do campo empírico, vivenciando-se o processo de escrita como uma nova situação. Uma analítica, que se propôs à experimentação, mostrando a captura daquilo pelo que se foi tocada. Considera-se que o educador que trabalha sob esta perspectiva intuitivo-artística de produção de si e do mundo estaria mais próximo da própria vida. Tendo por base a compreensão de que as relações sociais se dão na linguagem e que a língua é política, através da proposição da atenção às expressões e enunciações que permeiam o espaço educativo hospitalar, espera-se contribuir para com aqueles que têm interesse pelas práticas pedagógicas neste ambiente. Os resultados dão pistas para se pensar que o educador, em ambiente hospitalar, pode se tornar intercessor, estabelecendo relações dialógicas entre saúde e educação, pois, através de constante reflexão e problematização do próprio fazer pedagógico, poderá se permitir um agir-enunciar em constante aprender. / This dissertation aims at investigating some pathways of meaning in the process of learning that emerged in the context of a playful space-teaching at the CIVITAS - Education and Health research project (LELIC/ PPGEdu/ UFRGS) - and which produced a composition work with this study. It proposes a way of recreational and educational intervention and research training related either to a group of children and adolescents as patients in a hospital or to a group of hospital educators both groups situated at the Hospital de Clínicas in Porto Alegre/RS. Through a cartographic exercise - that involved diaries, maps of meaning and flowcharts as production of data devices - that some relations between utterances and teaching-learning processes have been established and by which it has been intended to investigate: ways of becoming an educator and ways of becoming a student in a hospital environment. Under the philosophy of difference bias it has been addressed the disjunction between seeing and speaking in research, and that it has been thought to led the language onto "regions of intensity". From the image of a conceptual character - the bri(n)coleur teacher - it has been build up a writing as a escaping movement through which impersonal events have been analyzed, what goes on between the subjects. It is the ethical-aesthetic act of the educator that proposes to think meaning production in language. Thus, it is aesthetic movements in the learning as a process and not just the direct learning that occurs by recognition that have been considered. Concepts of health, disease, life and death have been discussed and with which it has been coexisted throughout the proposal endurance and through which new biases of existence in the ethics and aesthetics of the educator who works in this environment have been thought. Time has been thought - specially the future - unlinked from anticipations and predictions, though linked to the work of art as an inventive effort and creator of life itself. The intention was to contribute to the establishment of a learning space conducive to building conceptual experiences in relation to affective and perceptual experiences, to reflect the pedagogical practice of educators committed to this service, as well as to think about teaching practices that could leverage creative processes in the mentioned environment. The analysis output took place in two processes: one in the field of analytical reflection, and the other in the aesthetic-literary experimentation. The procedure then has become the actual process, the event itself, since it caused a shift of the empirical field, having experienced the process of writing as a new situation. And an analytic one which has been proposed to trial and has shown the capture of what has itself been touched. It is considered that the educator who works in this intuitive artistic perspective of production of itself and the world would be closer to life itself. Based on the understanding that social relations are given in the language and that language is political, via the proposition of the attention to expressions and utterances that permeate the hospital educational area, it is expected to contribute to those who have interest in pedagogical practices in this environment. Results give clues to think that the educator in a hospital environment can become an intercessor, establishing dialogical relations between health and education, through constant reflection and questioning of their own pedagogical practice that may allow an act-uttering in constant learning.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-10-02T11:57:20Z No. of bitstreams: 1 JULIANA EVANGELISTA BRASILEIRO.pdf: 1369266 bytes, checksum: 8203f876cc5d809c9e6da485f5a7ae9b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-02T11:57:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JULIANA EVANGELISTA BRASILEIRO.pdf: 1369266 bytes, checksum: 8203f876cc5d809c9e6da485f5a7ae9b (MD5) Previous issue date: 2008-06-18 / The present study is the result of research carried out in an organization that Works in the field entertainment and leisure. It is a descriptive exploratory case study whose main objective was to investigate the perception of the workers in the circus in relation to their work environment based on the speech of the circus workers. The specific objectives of the study are: to understand the work environment of the circus workers and investigate the meanings that they attribute to their work, The theoretic base of the research is a psychodynamic approach to the work that includes the following categories: work organization, work conditions, inter-subjective relationships established within the organization, experiences of pleasure and suffering as well as strategies used by the workers in order to minimize the suffering. For the collection of data, semi-structured individual interviews with sixteen circus workers were used. After the literal transcription, the interviews were analyzed in accordance with the discourse analysis. The data indicate that the work organization, the work conditions and the work relations have similar characteristics to other organizations, forming, in this study, a category called administration of the work. The relationship and the liberty in the work are perceived as much as advantages as disadvantages to the circus workers. The workers consider the relationship with colleagues and bosses satisfactory, however the living and working together with the people from the job became a difficulty. There is a liberty/autonomy in relation to the presentation and rehearsals, however, it is necessary to the rules and norms, in addition to the need to be at the disposal of the circus most of the day, weekends and holidays. The working conditions are satisfactory, taking into consideration the adaptation during the trips (climate, noise, etc.). Working for a well-known name in the market, having your work card signed (for some) and satisfactory salaries were factories to represent security for the circus workers studied. The name of the company and the demands of the public, on the other hand, cause pressure and overwork. A variety of tasks which produce satisfaction by accumulating new functions and better salaries also cause overwork. The experiences of pleasure, those of suffering, the defensive strategies and the meaning of work, formed the second category denominate as subjective aspects of work. There is great satisfaction for those who participate in the work of the circus, for they consider the work to be gratifying and permits them to reach their objectives, fulfillment and survival, as well as bringing about a great deal of pleasure and being the pride of the family. The recognition of the public and the press, and the appreciation of their own work also brings pleasure to the circus worker. On the other hand the workers claim physical and mental fatigue with the work. There is also dissatisfaction in relation to the salary, rights and benefits, besides the lack of recognition of the circus as culture and art, by society and the government which, for example, result in difficulties to install themselves in cities. The defensive strategies used indicate denial an/or rationalization represented by certain behaviours, such as: the search for a close relationship with colleagues and bosses, taking into consideration their daily living; the conformity in relation to the work environment, accidents, etc. Considering all of the previous categories, the meaning that the workers attribute to their work have factors in common with other organizations, such as: security and stability of tasks, pleasure and pride in the work and recognition of the work. However, there are the meanings that are specific to the circus in virtue of their life style. The family’s relationships established in the circus plays a central role in the life of circus workers, which guide the forms of work, of living, of learning, of values and traditions acquired by family inheritance. / O presente estudo é resultado de uma pesquisa realizada em uma organização que atua no ramo de entretenimento e lazer. Trata-se de um estudo de caso de caráter descritivoexploratório com o objetivo geral de investigar a percepção dos trabalhadores do circo em relação ao seu contexto de trabalho com base em seu discurso. Tem como objetivos específicos: apreender o contexto de trabalho dos trabalhadores do circo e investigar os sentidos que os trabalhadores circenses atribuem ao seu trabalho. O embasamento teórico da pesquisa é a abordagem psicodinâmica do trabalho que abrange as seguintes categorias: organização do trabalho, condições de trabalho, relações intersubjetivas estabelecidas no interior da organização, vivências de prazer e sofrimento e estratégias utilizadas pelos trabalhadores para enfrentar o sofrimento. Para a coleta de dados, utilizaram-se entrevistas semi-estruturadas individuais com dezesseis trabalhadores de um circo. Após transcrição literal, elas foram analisadas conforme a análise de discurso. Os dados indicam que a organização do trabalho, as condições de trabalho e as relações de trabalho abarcam características semelhantes a outras organizações, foram aglutinadas em uma categoria denominada nesta pesquisa de gestão do trabalho. O relacionamento e a liberdade no trabalho são percebidos tanto como vantagens como desvantagens para os trabalhadores do circo. Consideram o relacionamento com colegas e chefes satisfatório, porém a convivência (morar e trabalhar) com as pessoas do trabalho torna-se uma dificuldade. Existe uma liberdade/autonomia em relação à realização de números e aos ensaios, porém, é necessário o cumprimento de regras e de normas, além da necessidade de estar à disposição do circo a maior parte do dia, aos finais de semana e feriados. As condições de trabalho são satisfatórias, apesar de exigir uma constante adaptação durante as viagens (clima, barulho, etc.). Trabalhar em uma empresa de renome no mercado, ter carteira assinada (para alguns) e salários satisfatórios, geram segurança aos trabalhadores do circo pesquisado. O nome da empresa e as exigências do público, por outro lado, provocam pressão e sobrecarga, além da variedade de tarefas que produz tanto satisfação por agregar novas funções e salários como sobrecarga no trabalho. As vivências de prazer, as de sofrimento, as estratégias defensivas e os sentidos do trabalho, formaram a segunda grande categoria denominada de aspectos subjetivos do trabalho. Há uma grande satisfação dos participantes por trabalharem no circo, pois consideram o trabalho gratificante e que proporciona o alcance de objetivos, conquista e sobrevivência, além de provocar prazer e ser um orgulho para a família circense. O reconhecimento do público e da empresa, e a valorização do seu próprio trabalho também são indicadores de prazer ao trabalhador circense. Por outro lado, os participantes relataram cansaço físico e mental no trabalho. Existe também relatos de insatisfação em relação ao salário, direitos e benefícios, além da falta de reconhecimento do circo como cultura e arte por parte da sociedade e do governo, o que resulta em dificuldades de instalarem-se nas cidades, por exemplo. As estratégias defensivas utilizadas indicam a negação e/ou a racionalização representadas por determinados comportamentos, tais como: a busca de bom relacionamento com colegas e chefes, levando em consideração a convivência diária com eles; o conformismo relativo ao ambiente de trabalho e outros, também se caracterizam como estratégias defensivas. Abordando todas as categorias anteriores, os sentidos que os trabalhadores atribuem ao seu trabalho possuem fatores em comum com outras organizações, tais como: segurança e estabilidade, variedade de tarefas, prazer e orgulho no trabalho e reconhecimento do trabalho. Porém, existem sentidos específicos do circo, em virtude do estilo de vida circense. As relações familiares estabelecidas no circo encontram lugar central na vida dos circenses o que norteia as formas de trabalho, de vida, de aprendizagem, de valores e tradições adquiridos por herança familiar.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2018-02-07T18:14:43Z No. of bitstreams: 1 UELITON DOS SANTOS GOMES.pdf: 681227 bytes, checksum: aa39200339444f538faecb90562fa738 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-07T18:14:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 UELITON DOS SANTOS GOMES.pdf: 681227 bytes, checksum: aa39200339444f538faecb90562fa738 (MD5) Previous issue date: 2017-03-31 / The goal of the present work was: to investigate the relations between the independent variables, which in this study were verbal (instructions) and non-verbal (figures and images of objects) contexts and their effects in the dependent variable, which was the descriptive behavior of OBJECTS and ACTIONS in a total verbal episode. We had also a secondary goal: the development of a software for the collect and analysis of data. An experiment was conducted as a systematic replication of the work by Simonassi, Tizo, Gomes e Alvarenga (2010) in order to verify: 1) if verbal and non-verbal contexts exert control over verbal responses in a total verbal episode. This experiment was conducted with ten (10) participants with ages varying from 19 to 25 yeas. Each participant was exposed to 4 different experimental conditions (CONDITIONS 1, 2, 3 and 4) in a singlecase design. During the CONDITIONS 1, 2 and 3 the following instructions was presented: “BURNING THIS TIP HAS BEEN”, being that in the CONDITIONS 2 and 3 the following non-verbal stimuli were presented: MATCHES and a STRING (figures and images) and in the CONDITION 3: MATCHES and a CANDLE (figures and images). In the CONDITION 4 the instruction presented was “BURN IT ON THIS TIP. CALM SIR, STILL ENDING STRUCTURING CLOTHES”. In each condition the participant was asked to write his answers. A categorization of the textual responses as referent to OBJECT or ACTION was used for analysis. We verified a considerable frequency of textual verbal responses that made reference to the related objects (figures/images) and actions. The results were similar to those found by Simonassi & Cols. We concluded that both the verbal (instruction) and non-verbal (objects) contexts, when altered, controlled changes in the participants’ responses across the experimental conditions in a systematic way. / O presente trabalho teve como objetivo investigar as relações entre as variáveis independentes, que neste estudo foram os contextos verbais (instrução) e não-verbais (Figura/imagem de objeto) e seu efeito na variável dependente, que foram os comportamentos que descreviam respostas referentes à OBJETOS e a AÇÃO em um episódio verbal total. Teve ainda como objetivo secundário o desenvolvimento de um software para a realização da coleta e análise de dados. Foi realizado um experimento de replicação sistemática do procedimento adotado no estudo de Simonassi e colaboradores para verificar: 1) se contextos verbais (instruções) e não verbais (objetos) exercem controle sobre respostas verbais em um episódio verbal total. Este experimento foi realizado com dez (10) participantes com idades entre 19 a 25 anos. Cada participante foi submetido a 4 condições experimentais diferentes (CONDIÇÃO 1, 2, 3 e 4) em um delineamento de sujeito como seu próprio controle. Nas CONDIÇÕES 1, 2 e 3 foi apresentada a seguinte instrução “QUEIME LOGO ESTA PONTA AÍ”, sendo que nas CONDIÇÕES 2 e 3 foram apresentados os seguintes estímulos não-verbais CONDIÇÃO 2: FÓSFORO e BARBANTE (Figuras/imagens) e na CONDIÇÃO 3: FÓSFORO e VELA (Figuras/imagens). E na CONDIÇÃO 4 foi apresentado a instrução ““QUEIME LOGO ESTA PONTA AÍ. CALMA SENHOR, SENÃO ACABO ESTRAGANDO A ROUPA”. Em cada condição o participante foi solicitado a responder suas respostas por escrito. A análise foi realizada com a categorização das respostas textuais referentes a OBJETO e a AÇÃO. Verificou-se que uma frequência considerável de respostas verbais textuais que faziam referencias aos objetos relacionados (Figuras/imagens) a ações. Os resultados foram semelhantes ao do Experimento de Simonassi e Cols. Concluiu-se que tanto o contexto verbal (instrução) quanto o contexto não-verbal (objetos) quando alterados, também alteravam sistematicamente o responder dos participantes nas diversas condições experimentais.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:38:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aghata Pandolfi.pdf: 811406 bytes, checksum: d4dc94c07e7754dbafe011a9d48ac3ab (MD5) Previous issue date: 2012-11-29 / This is a qualitative study based on the attachment theory and dual mourning model aiming to observe and understand the construction of meanings experienced in the mourning of 16 mothers aged between 35 and 70 years old who lost their children due to several causes. The tool used to investigate was a semistructured interview with a duration of about one hour and a half. The period from the death to the interview date ranges between one to seventeen years. After analysis of the interviews, categories were set and the following aspects were found: circumstances of the loss and funeral rituals; family dynamics; expectations applied on the child and social assistance required by the mothers after the loss. We could observe that some variables helped and others made the mourn elaboration more difficult. Analysis of results indicates that experience of losing someone dear such as a child, in addition to being extremely painful, is a transforming experience which may bring growth and positive changes to the mourning person and to her relation with the world. All mothers changed the way they see life, the way they evaluated other people and experienced spiritual growth. As for the meaning of death, most of them could accept that was nothing they could have done to avoid the death of their children / A presente pesquisa é um estudo qualitativo à luz da teoria do apego e do modelo dual de luto, cujo objetivo é observar e compreender a construção de significados vivenciados no processo de luto de 16 mães com idades variadas entre 35 a 70 anos, que perderam filhos e/ou filhas por causas diversas. O instrumento de investigação utilizado foi uma entrevista semiestrutura, com tempo previsto de uma hora e meia. O período compreendido desde a morte até o dia da entrevista variou entre um e ou dezessete anos. Após realizar a análise de conteúdo das entrevistas, definiu-se as categorias. A construção dos significados relacionou-se com os seguintes fatores: circunstâncias da perda e os rituais fúnebres; dinâmica familiar; expectativas depositadas no filho e recursos de apoio social procurados pelas mães. Entre esse fatores observaram-se os facilitadores e os dificultadores da elaboração do luto. A análise dos resultados indica que a experiência de perda de um ente querido como um filho e/ou uma filha, ainda que extremamente dolorosa, é uma vivência transformadora que pode trazer crescimento e mudanças positivas para o enlutado e sua relação com o mundo. Todas as mães mudaram a maneira de encarar a vida, a maneira de avaliar o outro e cresceram espiritualmente. Em relação ao significado de morte, a maioria consegue compreender a situação, aceitando que nada poderiam ter feito para evitar a morte de seus filhos

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:55:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nicole Reys Bilbao.pdf: 404244 bytes, checksum: 27ac34f4456fc7b585282613e41ee1b8 (MD5) Previous issue date: 2015-02-11 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This dissertation have the objective to know the meaning of schooling for high school students. As methodology for the analysis this subject was chosen the Case Study methodolgy and a peripheral Public State School in the city of Osasco, located in the metropolitan Region of São Paulo. The study counts on four lines of analysis, that cross at the end with an analytical synthesis. The first one goes through general considerations of high school, trying to characterize the legislation about the educational process of high school in the state of São Paulo. The second one shows the Case of using educational tools in the selected school, its operation, locating it in the place where it operates. On the third axis is made a theoretical analysis about the family influence on the schooling process, since the education of children and teenagers is their responsibility. The fourth axis tells the educational path of families, dealing with perspectives and expectations about the meaning of schooling of their children. Last, all the results shows some possible ways to solve conflicting situations between the dimensions of education for the case study. Therefore, were conducted bibliographic surveys, analysis of content, systematic observation, participant observation, semistructured interviews, depth interviews and narrative interviews with students, school management, school coordination, teachers and student's families / Este trabalho tem como objetivo conhecer o sentido da escolarização por alunos do Ensino Médio. Optou-se como metodologia para a analise deste tema o Estudo de Caso , tendo sido selecionada uma Escola Pública Estadual Periférica no Município de Osasco, da Região Metropolitana de São Paulo. A pesquisa conta com quatro eixos de análise, que se cruzam ao final com uma síntese analítica. O primeiro passa por considerações gerais sobre o Ensino Médio, procurando caracterizar a legislação referente ao processo educacional do Ensino Médio no Estado de São Paulo. O segundo apresenta o caso da utilização dos instrumentos educacionais na escola selecionada, seu funcionamento, localizando-a no espaço em que se insere. No terceiro eixo é feita uma análise teórica a respeito da influência da família no processo de escolarização, já que a educação de crianças e adolescentes é de sua responsabilidade. O quarto eixo narra a trajetória educacional de famílias, lidando com perspectivas e expectativas quanto ao sentido da escolarização de seus filhos. Por último, o conjunto dos resultados nos mostra alguns caminhos possíveis para a conciliação de situações conflitantes entre as dimensões da educação para o caso estudado. Para tanto, foram realizados levantamentos bibliográficos, análise de conteúdo, observação sistemática, observação participante, entrevistas semiestruturadas, entrevistas em profundidade e entrevistas narrativas, realizadas com alunos, direção da escola, coordenação de curso, professores e com famílias de estudantes

Muitos pesquisadores têm discutido os impactos da globalização (HALL 2006, SUÁREZ-OROZCO E QIN-HILLIARD 2004; MANSILLA E GARDNER 2007; SÜSSMUTH 2007; HUGONNIER 2007) e das novas tecnologias da informação e da comunicação (LANKSHEAR, KNOBEL 2003; SNYDER 2002; KELLNER 2002; CASTELLS 1999) nos diferentes aspectos das sociedades político, econômico, social, cultural e educacional. Segundo esses autores, a globalização reflete no jeito de pensar, de se comportar, e de viver das pessoas. No entanto, é importante destacar também que essas interferências acontecem, mas não provocam uma homogeneização, já que cada grupo assimilará as informações de acordo com suas características histórico-político-ideológicoculturais locais (BHABHA 1994, 1998, 2007; CANAGARAJAH 2005; PENNYCOOK 2007, 2010). Diante dessas questões, o objetivo desta tese é investigar a organização e a proposta dos cursos de Letras-Inglês de duas Instituições Particulares de Ensino Superior para identificar a adequação desses cursos à formação de professores que possam atuar nessas novas sociedades globalizadas, multiculturais, influenciadas pelas novas tecnologias da informação. Ao mesmo tempo, tive como proposta reconhecer nessas instituições as realidades locais, culturais, ideológicas das comunidades desses professores em formação. Esta pesquisa envolveu a professora-pesquisadora e os professores em formação que frequentam o Curso de Letras de duas Instituições Particulares de Ensino Superior localizadas em cidades próximas a São Paulo. Os procedimentos de coleta de dados incluíram a análise de documentos Diretrizes Curriculares para os Cursos de Letras; Planos de Curso e Planos de Ensino de Língua Inglesa de ambas as instituições ; observação-participante; atividades reflexivas. A partir da análise dos dados constatei que a estrutura dos cursos de Letras e das disciplinas de Língua Inglesa de ambas as instituições está organizada com base em pressupostos parecidos com os dos professores em formação participantes desta pesquisa. Tal proposta pode não criar oportunidades para que os professores em formação ampliem e/ou (re)construam os sentidos relacionados às questões globais e locais; à cultura; à língua; à formação de professores; ao papel da escola, do aluno, do professor. / Some researchers have been discussing the impacts of globalization (HALL 2006, SUÁREZ-OROZCO E QIN-HILLIARD 2004; MANSILLA E GARDNER 2007; SÜSSMUTH 2007; HUGONNIER 2007) and the new information and communication technologies (LANKSHEAR, KNOBEL 2003; SNYDER 2002; KELLNER 2002; CASTELLS 1999) in different aspects of societies political, economical, social, cultural and educational. According to these authors, globalization reflects the way people think, behave and live. However, it is also important to emphasize that such impacts affect groups, but do not cause homogenization, since each group assimilates the information according to its local historical-political-ideological-cultural characteristics (BHABHA 1994, 1998, 2007; CANAGARAJAH 2005; PENNYCOOK 2007, 2010). Considering these discussions, the aim of this research is to investigate two Private Institutions of Higher Education in São Paulo to investigate if the Undergraduation course there can prepare the future teachers to act in these new globalized, multicultural societies, influenced by the new information technologies. Besides that, my proposal is to recognize the local, cultural and ideological realities of the communities of the future teachers in the investigated institutions. This research involved the teacher-researcher and the investigated future teachers. The procedures for data collection included document analysis Curriculum Guidelines for Language Courses; the Course Plans and Teaching Plans of English of both colleges ; participant-observation; reflective activities. Considering these analysis, I got to the conclusion that the structure of the Language Courses and of the English disciplines of both colleges is organized based on some assumptions that are similar to the future teachers assumptions who took part in this investigation. Such a proposal might not create opportunities for the future teachers to extend and/or (re)build the meanings related to global and local aspects; culture; language; teacher education; the role of school, student and teacher.

Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2016-12-13T11:37:47Z No. of bitstreams: 1 Everson Vagner de Lucena Santos.pdf: 2926796 bytes, checksum: 6cc9e91b01873a085fb4598211ccdd94 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-13T11:37:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Everson Vagner de Lucena Santos.pdf: 2926796 bytes, checksum: 6cc9e91b01873a085fb4598211ccdd94 (MD5) Previous issue date: 2016-06-16 / Medical training has been undergoing significant changes based on the new national curricular guidelines for the medical course, with emphasis on the insertion of the medical student in several scenarios that stimulate critical and reflexive formation, focusing on Primary Health Care. Considering this is a scenario of meaningful learning that fosters personal relationships, this research aimed at understanding the meanings attribuited to primary health care practices by medical students. This study was a qualitative research conducted at the Integrated Faculties of Patos, using the in-depth interview technique with medical students attending between the 1st and the 4th semester of course. The composition of the study population took into consideration a research participation invitation and a plurality of criteria, such as gender, age, place of origin, semester in progress, scholarship/financing, medical kinship, and previous graduation degree, totalizing 9 students who attended the theoretical saturation criterion. The interviews were conducted from December2015 to February 2016 and continually recorded in digital audio, lasting from 25 to 90 minutes. The research was approved by the Ethics Committee of the Catholic University of Santos and the interviews were carried out after clarification and signing of the Free and Informed Consent Form. The analytical interpretation was developed based on stages such as pre-analysis, exploitation of the material, treatment of results obtained, and interpretation. The selection of analytical categories was performed by means of anchoring the reading and the substrate, extracted from the empirical data, producing an understanding of the meaning attributed to contradictions, diversities, and tensions that were guided by the Theory of Meaning ful Learning developed by David Ausubel. The empirical data of the study identified the understanding of meanings attributed to the teaching-learning process in Primary Health Care and its practices for the professional dimension and within the scope of the individual's singularity. The findings showed the meanings in different scopes (teaching-learning, professional and personal training) are in agreement with the postulates of the egress profile published in the national curricular guidelines for medical courses, stating the importance of the insertion of the student in spaces of Primary Health Care of the Brazilian National Health System since the beginning of the course, because it is significant for the egress profile and also an indication of a change in medical training and practices in Brazil. / A formação médica vem sofrendo mudanças significativas com base nas novas diretrizes curriculares nacionais para o Curso de Medicina, com destaque à inserção do estudante de medicina em diversos cenários que estimulem a formação crítica e reflexiva, com ênfase na Atenção Primária à Saúde. Sendo este um cenário de aprendizagens significativas que fomenta as relações pessoais, esta pesquisa pretendeu compreender os significados atribuídos às práticas dos estudantes do Curso de Medicina de Patos-PB no eixo da Atenção Primária à Saúde. O estudo foi desenvolvido nas Faculdades Integradas de Patos e trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, por meio da técnica de entrevista em profundidade com estudantes do 1º ao 4º semestre do curso de medicina. A composição da população de estudo considerou a livre adesão do convite de participação da pesquisa e a pluralidade de critérios, tais como sexo, idade, local de procedência, período em curso, bolsista/financiamento, parentesco médico e presença de graduação prévia, tendo participado 9 estudantes obedecendo o critério de saturação teórica. As entrevistas foram realizadas de dezembro/2015 a fevereiro/2016 e foram gravadas em áudio digital de forma ininterrupta que duraram entre 25 minutos a 90 minutos. A investigação foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Católica de Santos e as entrevistas só foram realizadas com esclarecimento e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. O percurso analítico-interpretativo desdobrou-se nas etapas de pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados obtidos e interpretação. A eleição das categorias analíticas foram realizadas por meio da ancoragem da leitura e o substrato, extraído dos dados empíricos, produziu compreensão ao significado atribuído as contradições, diversidades e tensões que foram norteados pelo referencial teórico metodológico da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Os dados empíricos do estudo identificaram a compreensão de significados atribuídos ao processo de ensino-aprendizagem no eixo Atenção Primária à Saúde e das práticas da atenção primária à saúde para a dimensão profissional e no âmbito da singularidade do sujeito. Os achados do estudo que mostrou os significados nos diferentes âmbitos (ensino-aprendizagem, para formação profissional e pessoal) vão de encontro com os postulados do perfil de egresso publicado nas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em medicina, ao constatar, preliminarmente, que a inserção do estudante desde o início da graduação nos espaços de Atenção Primária à Saúde no Sistema Único de Saúde é um passo importante, pois é significativo para o perfil de egresso que a mesma atribui e indicativo de mudança na formação e prática médica no Brasil.

In clear and lively prose that avoids jargon, the author carefully and systematically examines the many kinds of subtly nuanced words or word-pairs of everyday discourse such as 'and'-'but', 'before'-'ere', 'Chinese'-'Chink', and 'sweat'-'perspiration', that have proven resistant to truth-conditional explanations of meaning. / https://dc.etsu.edu/etsu_books/1108/thumbnail.jpg

Theis (M.A. ) --University of the North, 1999 / Refer to document