Nas últimas décadas o processo da consolidação sistêmica da memória tem sido descrito como um processo de reorganização dependente do tempo, envolvendo redes hipocampais e neocorticais que sustentam o armazenamento e a recuperação da memória. Está bem estabelecido que a memória de medo contextual se mantém dependente do hipocampo para sua evocação logo após o aprendizado, mas ao longo do tempo vai se tornando independente dessa estrutura para sua evocação. Alguns estudos sugerem que a independência hipocampal correlaciona-se com a perda de precisão da memória; no entanto, esta estreita relação ainda não foi bem esclarecida. Estudos prévios de nosso laboratório foram capazes de demonstrar que a consolidação sistêmica é um processo altamente dinâmico ao invés de ser um processo passivo apenas dependente do tempo. Aqui, investigamos se a intensidade do treino e os aprendizados subsequentes preveem a decadência gradual da dependência hipocampal durante a evocação da memória e a qualidade da representação contextual ao longo do tempo. Na primeira parte de nosso estudo, numa tarefa de condicionamento aversivo ao contexto encontramos que uma intensidade de treino forte (8 choques de 1,0 mA) modula o decaimento progressivo da dependência hipocampal e a precisão da memória. O protocolo forte utilizado nesses experimentos acelera a consolidação sistêmica e a generalização da memória. Os mecanismos subjacentes a este efeito se mostraram mediados pela liberação de glicocorticóides e noradrenalina durante o treino. Usando uma abordagem muito semelhante, aprendizados subsequentes foram capazes de produzir os mesmos resultados numa forma dependente da intensidade do treino. Descobrimos que os aprendizados subsequentes fortes (choques de alta intensidade, 0,8 mA) durante o condicionamento aversivo contextual induzem seletivamente a generalização do primeiro aprendizado e mantém a precisão da memória do segundo em um momento especifico do tempo. Este fenômeno foi prevenido pela reativação periódica da memória, que foi efetiva em manter a precisão da memória previamente generalizada. Além disso, esse efeito mostrou-se mediado por mecanismos de reconsolidação. Estes resultados sugerem que os níveis de ativação do estresse durante o aprendizado agem como um interruptor, determinando o destino da qualidade da memória e a dependência hipocampal durante um aprendizado ou durante aprendizados subsequentes. A natureza dinâmica e a função biológica da consolidação sistêmica são discutidos baseados nestas evidências. / In the last decades, systems consolidation has been described as a time-dependent reorganization process involving the neocortical and hippocampal networks underlying memory storage and retrieval. It is well established that contextual fear memory relies on the hippocampus for expression shortly after learning, but it becomes hippocampus-independent at a later time point. Some studies suggest that hippocampal/dependency is correlated to loss of memory precision; however, this close relationship remains elusive. Previous studies of our lab were able to demonstrate that systems consolidation is a very dynamic process directly associated with learning conditions, rather than a merely time-dependent passive process. Here, we investigated whether training intensity and sequential learning modulates the gradual decay of the hippocampal dependency for retrieving memory and the quality of the contextual memory representation over time. In our first set of experiments, we found that training intensity modulates the progressive decay of the hippocampal dependency and memory precision. Strong training intensity accelerates systems consolidation and memory generalization in remarkably matching time periods. The mechanisms underpinning such process are triggered by glucocorticoid and noradrenaline released during training. Using a very similar approach, sequential learning was able to produce the same results in a training intensity-dependent way. We found that sequential learning with high intensity shocks during contextual fear conditioning selectively induces, generalization of the first learning and maintenance of memory precision of the second learning in a specific time-frame. This phenomenon was prevented by periodical memory reactivation which induced greater precision of the previously generalized memory, which also seems to be mediated by reconsolidation. These results suggest that the stress/arousal levels during emotional learning act as a switch, determining the fate of memory quality and hippocampal dependency during single and sequential learning. The dynamic nature and the biological role of systems consolidation are discussed based on this evidence.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Agronomia e Medicina Veterinária, Programa de Pós-Graduação em Agronegócios, 2018. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-07-25T20:41:24Z No. of bitstreams: 1 2018_AlinedeOliveiraMonteiro.pdf: 2556187 bytes, checksum: cbb8707b8d8a6ad1ac0278bcaeabf777 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-07-31T18:35:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2018_AlinedeOliveiraMonteiro.pdf: 2556187 bytes, checksum: cbb8707b8d8a6ad1ac0278bcaeabf777 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-31T18:35:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018_AlinedeOliveiraMonteiro.pdf: 2556187 bytes, checksum: cbb8707b8d8a6ad1ac0278bcaeabf777 (MD5) Previous issue date: 2018-07-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). / O cajuzinho-do-cerrado é um fruto importante do bioma Cerrado tanto por sua versatilidade de uso quanto pelo seu potencial socioeconômico sustentável por meio de agricultores familiares que o autoconsumem e o comercializam com o intuito da geração de renda. O agroextrativismo desse produto tem a finalidade da valorização do fruto, do produtor, e da possibilidade de geração de renda de fonte sustentável, razão pela qual, a compreensão das ações dos agroextrativistas e dos consumidores para com o fruto é objeto central desta pesquisa. A Teoria da Memória, exerce papel do resgate de práticas e saberes (história do alimento/formas de consumo) para a individualização de produtos para fins comerciais. Esta pesquisa teve por objetivo analisar o papel da memória involuntária e da memória gustativa como um mecanismo de diferenciação do produto, tanto para o agricultor familiar, como para o consumidor na promoção e valorização do cajuzinho- do-cerrado. Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva, com abordagem qualitativa, no entorno do Distrito Federal. O procedimento técnico foi o estudo de múltiplos casos em dois grupos: a) grupo de agroextrativistas; b) grupo de consumidores. Estes grupos foram selecionados com base no agroextrativismo do cajuzinho-do-cerrado (somente para agroextrativistas), beneficiamento do fruto (dados agroextrativistas) e as percepções que o agroextrativista possui em relação ao fruto (também para consumidores); e as memórias de consumo para os agroextrativistas e consumidores do fruto (ambos os grupos). A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com agroextrativistas do fruto e com consumidores nos locais da coleta. Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo seguindo o modelo proposto por Bardin (1977) e Deslandes et. al. (1994). Foi utilizada a categorização posteriori dos resultados obtidos para cada grupo pesquisado. A pesquisa contou com dados secundários (constituinte do referencial teórico) além de dados primários alcançados por meio das entrevistas semiestruturadas em ambos os grupos. Também como parte da metodologia, utilizou-se a triangulação das seguintes áreas: o agronegócio, a gastronomia e a antropologia para o enriquecimento da discussão. Os resultados obtidos indicaram que o cajuzinho-do-cerrado não é valorizado pelos agroextrativistas e que tanto a memória involuntária como a memória gustativa não são mecanismos adequados para promover e auxiliar na valorização do fruto. Na vertente dos consumidores, os resultados denotaram que estes valorizam o fruto e suas memórias de consumo que auxiliam no desenvolvimento de novos produtos. Existem algumas poucas iniciativas de divulgação do fruto que ainda são incipientes e que com a abordagem correta e o cuidado para o uso sustentável podem dar maior visibilidade ao fruto, ao extrativista, bem como agregar valor nutricional aos consumidores do produto. / Cajuzinho-do-cerrado is an important fruit of the Cerrado biome both because its versatility of use and its sustainable socioeconomic potential through family farmers who self-consume and market it for the purpose of income generation. The agroextractivism of this product has the character of the valorization of the fruit, the producer, and the possibility of income generation from a sustainable source, which is why the understanding of the actions of the agroextractivists and the consumers towards the fruit is the central object of this research. The Theory of Memory plays the role of the rescue of practices and knowledge (food history / consumption forms) for the individualization of products for commercial purposes. The purpose of this research was to analyze the role of involuntary memory and gustatory memory as a mechanism of product differentiation, both for the family farmer and for the consumer in the promotion and appreciation of the cajuzinho-do-cerrado. This is an exploratory, descriptive study with a qualitative approach, in the surroundings of the Federal District. The technical procedure was the study of multiple cases in two groups: a) group of agroextractivists; b) group of consumers. These groups were selected based on the agroextractivism of the cajuzinho-do-cerrado (only for agroextractivists), fruit processing (agroextractivist data) and the agroextractivist perceptions of the fruit (also for consumers); and the consumption memories for the agroextractivists and consumers of the fruit (both groups). Data were collected through semi-structured interviews with fruit extractors and with consumers at the collection sites. The data collected were submitted to content analysis following the model proposed by Bardin (1977) and Deslandes et. al. (1994). The posteriori categorization of the results obtained for each group was used. The research counted on secondary data (constituent of the theoretical reference) in addition to primary data obtained through semi-structured interviews in both groups. Also, as part of the methodology, triangulation of the following areas was used: agribusiness, gastronomy and anthropology for the enrichment of the discussion. The results indicated that the cajuzinho-do-cerrado is not valued by the agroextractivists and that both the involuntary memory and the gustative memory are not adequate mechanisms to promote and assist in the valorization of the fruit. In terms of consumers, the results showed that they value the fruit and its consumption memories that help in the development of new products. There are a few initiatives to disseminate the fruit that are still incipient and with the correct approach and care for sustainable use can give greater visibility to the fruit, to the extractivists, as well as add nutritional value to the consumers of the product.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:09:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000439391-Texto+Parcial-0.pdf: 86957 bytes, checksum: 19452bffae1b5e50b02a634ee76f9e55 (MD5) Previous issue date: 2012 / The present dissertation investigates possible relationships between plausibility and emotionality in the creation of false autobiographical memories about a remarkable occurrence in the history life of a person. The investigation involved a study with undergraduated students from various courses at different graduation ceremonies. The dissertation consists of two empirical studies organized as two scientific papers. In the first study it was elaborated an instrument to assess the autobiographical memory about a given event, according to a process consisting of three stages. The main goal of the first stage was to collected many different kinds of events, which could occur during graduation ceremonies. 20 undergraduates from different courses have taken part in this stage by describing 10 events with high frequency of occurrence and 10 with low frequency of occurrence. In the second stage it was identified the plausibility rate of the collect events. There were 126 participants, which rated plausibility. In the third stage it was elaborated the Graduation Events Inventory based on Life Events Inventory – LEI taking into account the information, which was collected at the previous stages. The events in the new inventory were classified according to plausibility (high or low), occurrence (true or false), and valence (positive or negative). The second study investigated aspects of false autobiographical memories. The objective of the study was to determine if the plausibility and emotionality associated with an event could influence the creation of false autobiographical memories. The investigation was performed taking into account the video tapes of graduation ceremonies and a list of events that are more likely to occur in such cerimonies.The study involved two groups of undergraduates from different courses in different graduation ceremonies, which have occurred two years and eight months before the collecting of data. The Group 1 was composed of 16 participants and the Group 2 had 26 participants. Both groups answered the Graduation Events Inventory by filling out a form on the internet. The findings of this study indicate that the plausibility of event occurrences affects the creation of false autobiographical memories: highly plausible events lead to more false memories than events with low plausibility. The interaction between plausibility and valence shows that low plausible, negative events present a substantial reduction of false autobiographical memories, differently from the positive events. The results also indicated that there are fewer false autobiographical memories for negative events than for positive events. The obtained results also show that the methodology developed to assess the autobiographical memories is consistent, since the findings for the Group 1 were replicated in the Group 2. / Com o intuito de estudar a relação entre plausibilidade e emocionalidade na formação de falsas memórias autobiográficas sobre um acontecimento distintivo na história de vida de cada pessoa, a presente dissertação de mestrado, desenvolveu um estudo com indivíduos graduados em diferentes cursos de formação superior com distintas solenidades de formatura. Esta dissertação é constituída por dois estudos empíricos apresentados na forma de artigos. O escopo do primeiro estudo empírico foi elaborar um instrumento para aferir a memória autobiográfica acerca de um evento, sendo desenvolvido em três etapas. O objetivo da primeira etapa foi coletar diferentes eventos passíveis de serem presenciados em solenidades de formatura. Participaram 20 graduados de diferentes cursos de formação que descreveram dez eventos frequentes de acontecer em solenidades de formatura e dez eventos pouco frequentes. Na segunda etapa, objetivou-se identificar o índice de plausibilidade dos eventos coletados na primeira etapa. Os 126 participantes classificaram os eventos quanto à plausibilidade. Na terceira etapa, tendo com base os dados coletados nas etapas anteriores, elaborou-se o Inventário de Eventos de Formatura baseado no Life Events of Inventory - LEI. Os eventos contidos neste inventário, foram classificados quanto à plausibilidade (alta versus baixa), ocorrência (verdadeira versus falsa) e valência (positiva versus negativa). O escopo do segundo estudo empírico foi investigar as falsas memórias autobiográficas. Buscou-se identificar a relação da plausibilidade e da emocionalidade de um evento com a formação de falsas memórias autobiográficas. Para isso, foram pesquisados eventos passíveis de serem presenciados em solenidades de formatura. Como fonte de informação foram utilizados os vídeos com as respectivas solenidades.Neste trabalho pesquisou-se duas turmas de graduados de diversos cursos de formação superior em diferentes solenidades de formatura. Estas solenidades ocorreram dois anos e oito meses antes da realização da coleta de dados. O Grupo 1 foi composto por 16 participantes e o Grupo 2 por 26. Os participantes dos dois grupos pesquisados responderam, via internet, aos Inventários de Eventos de Formatura. Os achados encontrados indicaram que a plausibilidade de um evento ocorrer influencia na formação das falsas memórias autobiográficas, sendo que eventos de alta plausibilidade formaram mais falsas memórias do que eventos de baixa plausibilidade. A interação entre plausibilidade e valência mostrou que eventos negativos com baixa plausibilidade apresentaram uma acentuada redução nas falsas memórias autobiográficas, o que não ocorreu com os eventos positivos. Os resultados indicaram ainda que são criadas menos falsas memórias autobiográficas para eventos negativos do que para positivos. Os achados encontrados mostraram que a metodologia aplicada neste trabalho para aferir a memória autobiográfica foi consistente, dado que os resultados encontrados no Grupo 1 foram replicados no Grupo 2.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:09:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000397319-Texto+Completo-0.pdf: 566307 bytes, checksum: 0835442fcfc95cad0688f096a46263c6 (MD5) Previous issue date: 2007 / How many passwords and PINs do you have to remember just to manage your affairs on the Internet? In fact, many deficiencies of password authentication systems arise in consequence of regular working conditions of human memory. If one needed not to remember passwords, they could be very secure indeed. Traditionally, Information Security approaches to the password problems seem to have focused on the technological aspects. Besides, the user has been considered the weakest link in the security chain, indicating that the human factors end up jeopardizing the security that the technology is supposed to enhance. Hence, it is necessary to better understand the human factors involved in authentication, so that these factors can be accommodated into both new and existing systems. Therefore, this dissertation reports two empirical studies. The first study describes a survey conducted in order to identify the main factors that hinder password recall. For this study, 263 male and female participants were interviewed. Participants’ ages ranged between 18 and 93, and education level ranged from grade school to graduate degree. The results indicated that, regardless of age or educational level, the number of password uses (in average 5. 38 passwords per user) is the factor that influences memory performance the most. Thus, better-educated users, for owning more passwords, were more prone to password forgetting and mix-ups. Contrary to the expectations, the effect of cognitive decline (due to the aging process) on password memory was not observed. In sum, the necessity of memorizing strong passwords, by ignoring the natural working conditions of human memory, generates revenge effects: habits that jeopardize the very reason for using passwords. In the second study, we intended to explore ideas based on Cognitive Psychology aiming at enhancing memory performance in password usage.By means of two experiments, the study investigated the effect of elaborative rehearsal and of cue support as an aid to password recall, with the goal of encouraging the generation of strong and memorable passwords. Experiment 1 evaluated the effect of elaborative rehearsal and of cue support on password composition, length, and security potential, as compared to a control group. Password recall was tested in two occasions, 5 minutes after password generation and after a week interval. The results from Experiment 1 indicate that people tend to observe only the requirements that are somehow enforced, in spite of the instructions. With Experiment 2, we sought to evaluate the memory performance after a longer delay, that is, five weeks after password generation. Group effects (experimental vs. control) on password recall were not observed. However, a possible confound was identified, the spacing effect, caused by the 5 minute login which, according to memory studies, favors the encoding process. In both experiments, recall levels were higher than expected. In addition, the errors from the unsuccessful login attempts were carefully analyzed and categorized. The observed error types suggest that, oftentimes, the users do remember the gist of the password, but forget the details of the format in which the password was coded. This work concludes with considerations about the main findings described in the two studies, as well as their potential implications. Moreover, in an attempt to bridge the gap between the world of technology and the world of its human users, whose interaction has often been overlooked, we point out suggestions for future investigations and limitations of the reported studies. / Quantas senhas você precisa lembrar apenas para gerenciar suas informações na Internet? Isso sem falar nas contas bancárias, ou naquelas referentes à vida profissional. De fato, muitas das deficiências dos sistemas de autenticação por senhas se originam das condições de funcionamento da memória humana. Se não fosse necessário lembrar de senhas, elas poderiam, com certeza, ser muito seguras. A abordagem da Segurança da Informação ao enfrentar os problemas relacionados ao uso de senhas parece se concentrar nos aspectos tecnológicos. Da mesma forma, o usuário tem sido considerado o elo mais fraco na cadeia de segurança, indicando que os fatores humanos acabam comprometendo a segurança que a tecnologia pretende aumentar. Por isso, verificou-se a necessidade de melhor compreender os fatores humanos e buscar alternativas de incluí-los em sistemas de autenticação por senhas. Dessa forma, a presente tese relata dois estudos empíricos. O primeiro estudo descreve um levantamento realizado com o objetivo de identificar os principais fatores que comprometem a recordação de senhas. Neste estudo foram entrevistados 263 participantes de ambos os sexos, com idades entre 18 e 93 anos, e com escolaridade variando de baixa a superior. Os dados indicaram que, independente da idade e da escolaridade, o número de usos de senhas (em média 5,38 senhas por usuário) é o fator que mais influencia o desempenho da memória para senhas. Assim, usuários com escolaridade mais alta, por possuírem várias senhas, mostraram uma maior tendência ao à confusão no uso de senhas. Ao contrário das expectativas, não foi observado efeito do declínio cognitivo (devido ao envelhecimento) na memória para senhas. Em suma, a necessidade de memorizar senhas seguras, por ignorar as condições naturais de funcionamento da memória humana, gera efeitos de vingança: hábitos que comprometem a própria razão pela qual as senhas são usadas.Com o segundo estudo buscou-se explorar idéias baseadas na Psicologia Cognitiva visando a melhorar o desempenho da memória no uso de senhas. Através de dois experimentos investigou-se o efeito da repetição elaborativa e do uso de pista como auxílio à recordação de senhas, visando a promover a geração de senhas fortes e recordáveis. O Experimento 1 avaliou o efeito da repetição elaborativa e do auxílio de pista na composição, tamanho e potencial de segurança das senhas geradas, comparadas com um grupo controle. A recordação das senhas foi testada em dois momentos, após 5 minutos e uma semana depois. Os resultados do experimento 1 indicaram que as pessoas tendem a observar somente os requisitos obrigatórios, apesar da instrução. O Experimento 2, buscou avaliar o desempenho da memória após um intervalo maior de tempo decorrido, ou seja, cinco semanas depois da geração da senha. Não foi observado efeito de grupo (experimentais vs. controle) na recordação da senha. Entretanto, foi identificada uma possível variável confundidora, o efeito de espaçamento causado pelo login depois de um intervalo de 5 minutos, o que de acordo com os estudos de memória favorece a codificação. Em ambos os experimentos os níveis de recordação foram altos. Ainda, os erros cometidos em tentativas de login mal-sucedidas foram criteriosamente examinados e categorizados. Os tipos de erros observados sugerem que muitas vezes os usuários lembram da essência da senha, mas esquecem de detalhes do formato no qual a senha foi criada. A presente tese conclui considerando alguns dos principais achados relatados nos estudos e suas possíveis implicações. Além disso, visando reduzir a distância entre o mundo da tecnologia e de seus usuários humanos, cuja interação tem sido freqüentemente negligenciada, são apontadas sugestões para futuras investigações, bem como limitações dos trabalhos realizados.

Nas últimas décadas o processo da consolidação sistêmica da memória tem sido descrito como um processo de reorganização dependente do tempo, envolvendo redes hipocampais e neocorticais que sustentam o armazenamento e a recuperação da memória. Está bem estabelecido que a memória de medo contextual se mantém dependente do hipocampo para sua evocação logo após o aprendizado, mas ao longo do tempo vai se tornando independente dessa estrutura para sua evocação. Alguns estudos sugerem que a independência hipocampal correlaciona-se com a perda de precisão da memória; no entanto, esta estreita relação ainda não foi bem esclarecida. Estudos prévios de nosso laboratório foram capazes de demonstrar que a consolidação sistêmica é um processo altamente dinâmico ao invés de ser um processo passivo apenas dependente do tempo. Aqui, investigamos se a intensidade do treino e os aprendizados subsequentes preveem a decadência gradual da dependência hipocampal durante a evocação da memória e a qualidade da representação contextual ao longo do tempo. Na primeira parte de nosso estudo, numa tarefa de condicionamento aversivo ao contexto encontramos que uma intensidade de treino forte (8 choques de 1,0 mA) modula o decaimento progressivo da dependência hipocampal e a precisão da memória. O protocolo forte utilizado nesses experimentos acelera a consolidação sistêmica e a generalização da memória. Os mecanismos subjacentes a este efeito se mostraram mediados pela liberação de glicocorticóides e noradrenalina durante o treino. Usando uma abordagem muito semelhante, aprendizados subsequentes foram capazes de produzir os mesmos resultados numa forma dependente da intensidade do treino. Descobrimos que os aprendizados subsequentes fortes (choques de alta intensidade, 0,8 mA) durante o condicionamento aversivo contextual induzem seletivamente a generalização do primeiro aprendizado e mantém a precisão da memória do segundo em um momento especifico do tempo. Este fenômeno foi prevenido pela reativação periódica da memória, que foi efetiva em manter a precisão da memória previamente generalizada. Além disso, esse efeito mostrou-se mediado por mecanismos de reconsolidação. Estes resultados sugerem que os níveis de ativação do estresse durante o aprendizado agem como um interruptor, determinando o destino da qualidade da memória e a dependência hipocampal durante um aprendizado ou durante aprendizados subsequentes. A natureza dinâmica e a função biológica da consolidação sistêmica são discutidos baseados nestas evidências. / In the last decades, systems consolidation has been described as a time-dependent reorganization process involving the neocortical and hippocampal networks underlying memory storage and retrieval. It is well established that contextual fear memory relies on the hippocampus for expression shortly after learning, but it becomes hippocampus-independent at a later time point. Some studies suggest that hippocampal/dependency is correlated to loss of memory precision; however, this close relationship remains elusive. Previous studies of our lab were able to demonstrate that systems consolidation is a very dynamic process directly associated with learning conditions, rather than a merely time-dependent passive process. Here, we investigated whether training intensity and sequential learning modulates the gradual decay of the hippocampal dependency for retrieving memory and the quality of the contextual memory representation over time. In our first set of experiments, we found that training intensity modulates the progressive decay of the hippocampal dependency and memory precision. Strong training intensity accelerates systems consolidation and memory generalization in remarkably matching time periods. The mechanisms underpinning such process are triggered by glucocorticoid and noradrenaline released during training. Using a very similar approach, sequential learning was able to produce the same results in a training intensity-dependent way. We found that sequential learning with high intensity shocks during contextual fear conditioning selectively induces, generalization of the first learning and maintenance of memory precision of the second learning in a specific time-frame. This phenomenon was prevented by periodical memory reactivation which induced greater precision of the previously generalized memory, which also seems to be mediated by reconsolidation. These results suggest that the stress/arousal levels during emotional learning act as a switch, determining the fate of memory quality and hippocampal dependency during single and sequential learning. The dynamic nature and the biological role of systems consolidation are discussed based on this evidence.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, 2006. / Submitted by Thaíza da Silva Santos (thaiza28@hotmail.com) on 2009-10-13T23:49:39Z No. of bitstreams: 1 2006_Paola Rabello Vieira.pdf: 1582643 bytes, checksum: 7764347fd0440e6b85c00b709b929f79 (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-13T18:28:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_Paola Rabello Vieira.pdf: 1582643 bytes, checksum: 7764347fd0440e6b85c00b709b929f79 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-01-13T18:28:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_Paola Rabello Vieira.pdf: 1582643 bytes, checksum: 7764347fd0440e6b85c00b709b929f79 (MD5) Previous issue date: 2006 / A memória espacial é essencial para a sobrevivência de uma espécie animal, pois diz respeito à sua capacidade de adquirir e utilizar informações ambientais na interação com o meio ambiente. Acredita-se que a aptidão para essa forma de memória ocorreria no período pós-natal, época que coincide com a maturação funcional do hipocampo. Do ponto de vista evolutivo, o repertório comportamental de cada espécie que a capacita a apresentar suas próprias respostas às pistas ambientais é fortemente influenciado pelas emoções. Diferentes espécies têm sido utilizadas para a investigação da memória espacial. Contudo, em primatas de modo geral, a habilidade de solucionar problemas que envolvam essa memória tem sido estudada em relativamente poucas espécies. Assim, os objetivos do presente estudo foram investigar: 1) a memória de reconhecimento espacial em macacos-prego (Cebus apella) jovens e adultos mantidos em cativeiro no Centro de Primatologia da UnB; 2) se a memória espacial nesses sujeitos seria afetada pelo tipo de estímulo utilizado (geométrico ou co-específico); 3) verificar a adequação do protocolo utilizado para a investigação da memória espacial. Para isto, foram testados 11 macacos, sendo 5 machos e 6 fêmeas (jovens n=3; adultos n=8) em uma tarefa de reconhecimento espacial com retardo (TRER) utilizando-se um teste computadorizado que requeria dos sujeitos a identificação da posição de um novo estímulo apresentado dentro de uma configuração crescente de oito estímulos idênticos gradualmente apresentados. Vinte e um humanos voluntários, sendo 11 homens e 10 mulheres (X= 22,5 + 2,3 anos) foram igualmente submetidos ao mesmo teste utilizando-se um protocolo análogo ao utilizado com os animais. Três variações do protocolo inicial foram realizadas com os macacos em virtude do baixo desempenho apresentado. Resultados obtidos indicam que: 1) macacos apresentaram desempenho aleatório no teste de TRER; 2) não houve diferenças quanto ao desempenho no teste (TRER) em função da idade dos animais; 3) o desempenho exibido tanto por macacos-prego como por humanos no TRER não foi afetado pelo tipo de estímulo utilizado; 4) a utilização do protocolo utilizado para avaliação da memória espacial permitiu o aprendizado da tarefa em humanos, mas não em macacos. Tais resultados sugerem que aspectos metodológicos podem ter possivelmente contribuído para o baixo desempenho dos animais no teste de memória espacial. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Spatial memory is essential to the survival of animal species, because of its relation with the animal’s capacity to acquire and recall information on the interaction with the enviroment. It is believed, that the aptitude to this memory would occur on post-natal period, coinciding with the functional maturation of hippocampus. From an evolutionary point of view, the behavioral repertory that enables each species to respond to environment is strongly influenced by emotions. Several species have been used for spatial memory research. However, on primates, the ability to solve problems using this memory has been studied on relatively few species. Thus, the aims of this study are to investigate: 1) the spatial recognition memory in young and adults captive capuchin monkeys (Cebus apella), of the University of Brasilia Primate Center; 2) if the spatial memory on that subjects would be affected by the kind of stimulus used (geometric or co-especific); 3) to verify the protocol adequacy to the spatial memory research. There were used 11 monkeys, five male and six female (young (n=3) and adult (n=8)) on a spatial-delayed recognition span task (SDRST), on an automatic test that required from the subjects the identification of the position of a new stimulus gradually presented on a increasing configuration of eight identical stimuli. Twenty one human voluntaries, 11 men and 10 women (X= 22,52 + 2,26 years), were also submitted to the same monkey’s protocol. Three variations of the initial protocol were used with monkeys because of their poor performance on the test. The results indicated that: 1) monkeys showed a random performance on the SDRST test; 2) there were no diferences on the test SDRST performance between young and old monkeys 3) the performance exhibited by capuchin monkeys and humans on the test SDRST was not affected by the kind of stimulus used on the test; 4) the use of the initial protocol to evaluate spatial memory allowed the task learning in humans, but not in monkeys. These results suggested that methodological aspects could have possibly contributed to the poor performance of the animals on the spatial memory task.

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-03-10T12:31:06Z No. of bitstreams: 2 Diss_Manoel Bandeira_Sebba_2012.pdf: 12688639 bytes, checksum: 51f76ea7bca3c321581091ef352bff7f (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-10T12:31:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Diss_Manoel Bandeira_Sebba_2012.pdf: 12688639 bytes, checksum: 51f76ea7bca3c321581091ef352bff7f (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012-08-29 / CAPES / A presente pesquisa propõe o levantamento da trajetória profissional do artista gráfico Manoel Bandeira. Esta se realiza a partir da catalogação e categorização de sua produção. Nascido em 1900, ele desenvolveu entre 1915 e 1960 uma intensa relação com a indústria gráfica do Estado. Nosso objetivo foi a realização de um panorama de sua produção. E, a partir de questionamentos relacionados às suas práticas gráficas, posicionar suas colaborações dedicadas à indústria gráfica local, dentro da memória do Design de Pernambuco. Inicialmente, contextualizamos seu cenário cultural e social. Apresentamos suas origens e formação, com destaque para sua passagem pelo Liceu de Artes e Ofícios, ambiente de convívio com as artes aplicadas e ideias que invadiam o território das ditas artes liberais. Em seguida exibimos sua produção organizada em etapas temáticas, com certa cronologia. Posteriormente observamos todo o material segundo alguns aspectos formais, como tipos de traços, número de cores e detalhes de composição, em que notamos alguns caminhos recorrentes que nos denotam três estilos básicos e suas derivações. Entre seu aparato de habilidades artísticas e projetuais, as possibilidades de impressão e as influências artísticas e culturais de sua contemporaneidade, Bandeira forjou linguagens gráficas próprias. De composições de alta complexidade a propostas gráficas de formas sintéticas, o conjunto de sua obra nos apresenta uma prática de importância indiscutível para a memória do Design em Pernambuco.

Submitted by Milena Dias (milena.dias@ufpe.br) on 2015-03-03T19:50:20Z No. of bitstreams: 2 Análise das Melhorias Percebidas na Gestão da Informação com o Uso da Memória Organizacional Existente na Implantação de ~1.pdf: 2091032 bytes, checksum: d0155f845ceeb4dd3a6c13084cc63dad (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-03T19:50:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Análise das Melhorias Percebidas na Gestão da Informação com o Uso da Memória Organizacional Existente na Implantação de ~1.pdf: 2091032 bytes, checksum: d0155f845ceeb4dd3a6c13084cc63dad (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 201 / Essa pesquisa utiliza os conceitos de memória organizacional e inteligência competitiva, buscando integrálos, gerando melhorias na gestão da informação e, para tanto, procura resolver o problema: É possível considerar a memória organizacional um insumo importante ao desenvolvimento e implantação de um processo de inteligência competitiva? O objetivo geral consiste em analisar as melhorias percebidas na gestão da informação, com o uso da memória organizacional existente na implantação de inteligência competitiva no Núcleo Integrado de Negócios do Instituto de Tecnologia de Pernambuco – ITEP. Os objetivos específicos são definidos como sendo: descrever a memória organizacional existente no NING (Núcleo Integrado de Negócios), a partir do histórico de informações referentes a indicadores comerciais; averiguar como a gestão da informação ocorre no Núcleo Integrado de Negócios do ITEP, a partir do uso da Memória Organizacional existente; inquirir como está acontecendo o processo de implantação de inteligência competitiva, a partir do uso de memória organizacional no NING (Núcleo Integrado de Negócios); e, por fim, detalhar as melhorias percebidas na gestão da informação quando se usa a memória organizacional existente na implantação de inteligência competitiva. Como pesquisa exploratória e fundamental, cujo método utilizado para sua realização foi o quantitativo, a estratégia de pesquisa focou o uso do estudo de caso, a saber, no Núcleo Integrado de Negócios – NING/ITEP, no enfoque da gestão da informação desenvolvida , com apoio da memória organizacional e da inteligência competitiva existentes.

Resumo não disponível

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:34:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-12-05 / Oliveira, D.P. (2011). From Plato s reminiscent to the analytical construction: a study on Freudian memory. Master s thesis, Institute of Psychology, University of Fortaleza, Ceara. Why a study on memory in Freud? That question leads our investigation continuously to another question: to what extent, does the Freudian memory fit differently than what is commonly understood as a remembering mechanism? The notion of memory is taken as an object of study throughout all philosophical tradition, and is currently an investigation topic of various knowledge. The studies about this concept are the base for the way we currently learn it. The memory in the common sense is represented as a reminiscent ability, where personal life is the main focal point in organizing a mnemonic file, this figuration is nevertheless closely related the philosophical inquiries concerning this concept. Likewise, the concept of memory in Freud s work does not cease to refer to philosophical constructions which sustain the idea of memory. For Plato, the memory is thought out of two times, the trace inscription (mnèma), and its reminiscence (anamnesis), the relationship that the trace (mnéma) keeps with perception is since then, problematized. The Greek philosopher, in order to preserve an intelligible memory, distances it from its connection with the sensible reality. However, the objective of this study consists in investigating the inventive character (Erdichten) of Freudian memory. From the philosophical tradition of common thought, the memory concerns the permanence of a reality, thus, we bring to mind what was once registered and what was able to be preserved. In Freud, on the contrary, memory addresses, primarily, to perception. Consequently, there is not in Freud, nor in Plato, a memory that transcends the mundane dimension. However, Freudian memory either can be thought as a deposit of experiences once experimented, thus, there is a displacement from mnemonic trace as regards to material reality in Freud. This gap is due to the present nature of Freudian memory. So if on the one hand, in Plato the intelligible memory is an evasion of mundane time, on the other hand, in Freud, it concerns a backward causality which, in the construction work, rearranges the temporal dimension without however, dodging the relationship with perception. Key-words: Psychoanalysis, Platonic philosophy, memory, memory trace, construction. / Por que um estudo acerca da memória em Freud? Esta questão faz com que nossa investigação dirija-se continuamente a uma outra indagação: em que medida, a memória freudiana se ajusta de forma distinta daquilo que se compreende comumente como um mecanismo de rememoração? A noção de memória é tomada como objeto de estudo ao longo de toda uma tradição filosófica, sendo atualmente tema de investigação de vários saberes. Os estudos acerca desta noção fundamentam a forma como atualmente a apreendemos. Se a memória no senso comum é representada como uma capacidade rememorativa, onde a vida pessoal é o principal ponto de convergência na organização de um arquivo mnêmico, esta figuração não deixa de estar intimamente relacionada às investigações filosóficas concernentes a esta noção. Da tradição filosófica ao pensamento comum, a memória diz respeito à permanência de uma realidade, desse modo, trazemos à lembrança o que uma vez foi inscrito e que pôde ser conservado. Da mesma forma, o conceito de memória na obra freudiana não deixa de referir-se às construções filosóficas que sustentam a ideia de memória. Para Platão, a memória é pensada a partir de dois tempos, o da inscrição do traço (mnèma) e o de sua reminiscência (anamnèsis), a relação que o traço (mnèma) mantém com a percepção é, desde então, problematizada. O filósofo grego, com o intuito de preservar uma memória inteligível, distancia-a de sua conexão com a realidade sensível. Em Freud, ao contrário, a memória dirige-se, fundamentalmente, à percepção. Consequentemente, não há em Freud, assim como há em Platão, uma memória que transcende a dimensão mundana. Contudo, a memória freudiana tampouco pode ser pensada como um depósito de experiências outrora vivenciadas, existe, deste modo, em Freud, um deslocamento do traço mnêmico no que se refere à realidade material. Este distanciamento é devido ao caráter de atualidade da memória freudiana. Logo, se, por um lado, em Platão a memória inteligível é uma evasão do tempo mundano, por outro, em Freud, trata-se de uma causalidade retroativa que, no trabalho de construção, rearranja a dimensão temporal sem contudo se esquivar da relação com a percepção. Palavras-chave: Psicanálise, filosofia platônica, memória, traço mnêmico, construção.