Made available in DSpace on 2016-08-10T11:21:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GEZIEL ALVES PEREIRA.pdf: 1414777 bytes, checksum: 717172a983d076529a65ba7d130e74fb (MD5) Previous issue date: 2015-06-26 / This dissertation with the title of the student movement in Goiás in times of dictatorship (1964-1979), was developed in order to rebuild and make reflections on the subject; which has been researched and analyzed, from documents, the archives of the Pontifical Catholic University (PUC-GO), Universidade Federal de Goiás (UFG), periodicals, newspapers, magazines and bibliographies on the subject. Also used depositions (interviews) with ex-militants. The research demonstrated that the vehement student participation, in the period of dictatorship in the context in which they were used, mediated political control, applied by the military of the time; reveals a crisis during the period studied, which led students to the street to express their rights, on behalf of the University and freedom of expression. Students sought strategies for their actions, using rallies, cultural resources, production of plays, songs in protests against the political forces of the time, making the Brazilian company that Brazil is of Brazilians, and not; from the military. The University student movement Ganesan brings approaches that allow the participation of University students in the political process of Goiás, consolidation of democratic institutions in Brazil. / Esta dissertação de Mestrado, com o Título de Movimento Estudantil em Goiás em Tempos de Ditadura (1964 1979), foi desenvolvida com objetivo de reconstruir e fazer reflexões acerca do tema; o qual foi pesquisado e analisado, a partir de documentos, arquivos da Pontifícia Universidade Católica (PUC-GO), Universidade Federal de Goiás (UFG), periódicos, jornais, revistas da época e bibliografias sobre o assunto. Utilizou-se, também, depoimentos (entrevistas) com ex-militantes. A pesquisa demonstrou que a participação veemente dos estudantes no período de Ditadura, no contexto em que foram utilizados, mediadas de controle político, aplicadas pelos militares da época, revela uma crise no período estudado, o que levou os estudantes à rua para contestarem seus direitos, em defesa da Universidade e liberdade de expressão. Os estudantes buscaram estratégias para suas ações, utilizando passeatas, recursos culturais, produção de peças teatrais, músicas em protesto contra as forças políticas da época, conscientizando a sociedade brasileira de que o Brasil é dos brasileiros, e não, dos militares. O Movimento Estudantil Universitário Goiano traz abordagens que permitem relembrar a participação dos estudantes universitários goianos no processo político de consolidação das Instituições Democráticas no Brasil.

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Heloisa Sayumi Miyahara.pdf: 8298291 bytes, checksum: 3ae17ce569fc24d24912fed25f428ecf (MD5) Previous issue date: 2011-02-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aims to rescue the historical of the student movement in UEPG (1969-2009). For this study were collected though exploratory information that led us, among other information, to research subjects. From this first approach we try to list some of the constituent elements of social movements in the beacons on the analysis of the student movement in UEPG along the junctures. Through qualitative research, conducted interviews with 11 subjects whose speech comprised the dialogue between national contexts and their relationship with the student movement (specifically the UEPG). This relationship also allowed evidence of the crucial components that characterize the ME-UEPG over the periods. Thus, we see that in the historical analysis, the student movement of UEPG not limited – in general – the representative organizations. Assuming a cyclic action, ie there are periods where the demand “require” a higher activity of groups and leaders, who make up the movement which in turn articulate their bases, revising its practices and participate in the process of fighting for improved conditions of university and/or society as a whole. / Esta pesquisa tem por objetivo resgatar o histórico do movimento estudantil na UEPG de 1969-2009. Para tanto foram levantados através de estudo exploratório informações que nos levaram, entre outras informações, aos sujeitos de pesquisa. A partir dessa primeira aproximação buscamos elencar alguns elementos constitutivos dos movimentos sociais que nos balizassem na analise do movimento estudantil na UEPG ao longo das conjunturas. Através de pesquisa qualitativa, realizamos entrevistas com 11 sujeitos cujas falas compuseram o diálogo entre as conjunturas nacionais e sua relação com o movimento estudantil (especificamente o da UEPG). Essa relação também possibilitou evidenciar os principais elementos constitutivos que caracterizaram o ME-UEPG ao longo dos períodos. Sendo assim, percebemos que no processo histórico analisado, o movimento estudantil da UEPG não se restringe - de maneira geral - as organizações representativas. Assumindo uma atuação cíclica, ou seja, existem períodos onde as demandas “exigem” uma maior atividade dos grupos e lideranças, que compõem o movimento que por sua vez articulam suas bases, reformulam suas práticas e participam do processo de lutas pela melhoria das condições da universidade e/ou da sociedade como um todo.

O objeto deste trabalho é o movimento estudantil contemporâneo. O objetivo foi caracterizar os estudantes que participam do movimento estudantil contemporâneo, identificar os principais temas discutidos pelo movimento na atualidade, caracterizar as práticas e formas de organização do movimento estudantil e analisar as concepções de saúde tomadas pelo movimento. Trata-se de pesquisa descritiva em que a exposição do objeto se deu, tanto pela via qualitativa, como pela via quantitativa. A coleta dos dados quantitativos ocorreu durante o conselho nacional de entidades de base (CONEB) da União Nacional dos Estudantes (UNE) entre os dias 13 e 16 de abril de 2006; os dados qualitativos foram colhidos entre os meses de abril e novembro de 2006 em Campinas e São Paulo (SP). A população foi constituída de estudantes universitários que participam de centros acadêmicos e outras entidades estudantis. Foram distribuídos aos participantes do CONEB questionários com perguntas fechadas combinando: informações acerca do estudante; questões acerca das condições sociais de suas famílias; questões acerca da participação política e social dos estudantes. Num segundo momento, foram entrevistados apenas estudantes da área da saúde e da UNE. Esse foi o momento em que, através de questões abertas, os estudantes se manifestaram acerca dos temas, do sentido e do impacto do ME, sua relação com os partidos políticos, limites e possibilidades no encaminhamento das organizações estudantis, bem como informações sobre a concepção de saúde e prática relativa às questões de saúde. Foram entrevistados dois representantes da UNE e um representante de cada executiva da saúde: biomedicina, educação física, enfermagem, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, nutrição, odontologia, psicologia, serviço social, terapia ocupacional e veterinária (1 de cada curso), totalizando 15 entrevistas. Valeu-se da técnica de entrevista semi-estruturada. Resultados: os estudantes que fazem parte do movimento estudantil são em sua maioria homens, jovens brancos, solteiros, naturais do eixo sul-sudeste; quando consideradas a situação de trabalho dos pais, renda familiar, posse de moradia familiar, fontes de renda e gastos pessoais, prevalecem condições de existência relativamente estáveis. Os estudantes consideram o movimento estudantil um espaço de organização da juventude para lutar pela transformação social, espaço de formação política em que são discutidos diversos temas, sendo prevalentes os temas da educação e universidade, é um espaço também de disputa política com inserção importante dos partidos políticos. Os estudantes avaliam que o movimento está fragmentado entre executivas de curso e União Nacional dos Estudantes, apesar da sobreposição de atividades desenvolvidas pelas entidades. A concepção de saúde mais enfatizada entre as lideranças estudantis foi a multicausal, representada notadamente por fatores relacionados à esfera do consumo. Sobressaem também concepções que se aproximam do pensamento hegemônico “pós-moderno" centradas no indivíduo, na subjetividade e de caráter idealista. Poucos estudantes consideraram nas suas formulações, de maneira organizada, a categoria da reprodução social na determinação do processo saúde-doença. Pode-se concluir que na área da saúde os estudantes tendem a reproduzir os conceitos da saúde pública, fundamentados na concepção funcionalista da saúde-doença que propõe como intervenção a responsabilização do indivíduo pela sua saúde / The subject of this paper is the student movement. The goal was defining the students who take part of the student movement, identifying themes currently discussed by them, defining the practices and organizational ways of the student movement and analyzing the perception of health they have. It’s a describing research in which the exposure of the subject was done by both qualitative and quantitative ways. The collecting of quantitative data was done during the National Concil of Student Societies (CONEB) organized by National Union of Students (UNE) from April, 13th to April 16th, 2006; qualitative data were collected from April to November 2006 in Campinas and São Paulo (SP). Population was formed by university students who take part of a student society and other student organizations. Firstly, questionnaires were given to the participants of CONEB with open questions matching: information about the student; questions about the social conditions of their families; questions about their social and political initiatives. Secondly, natural science students and students from UNE were interviewed. At this moment, through open questions, students made themselves known about the themes, about the goal and impact of student movement, their involvement with political parties, limits and possibilities in student organizations, also, information about their perception of health and practices related to health issues. Two representatives of UNE and one representative of each regional society of natural science students were interviewed: biomedicine, physical education, nursing, pharmaceutics, physiotherapy, phonoaudiology, medicine, nutrition, dentistry, psychology, social work, occupational therapy and veterinarian medicine (1 of each field), totalizing 15 interviews. The technique of semi-structured interviews was used. Results: students who take part of student movement are most men, young Caucasians, single, from the Southeast; when parents’ jobs are taken into consideration, family income, owning a family dwelling, sources of income and personal expenses, relatively stable living conditions prevail. Students consider student movement an opportunity for youth organization fight against social changes, an opportunity for political constitution by the discussion of several themes, prevailing educational and university ones, it’s also a space of political dispute and the inserting of parties. Students believe that student movement is fragmented among regional societies of each science and National Student Union, despite the overlaying of activities developed by societies. The most mentioned perception of health was the multi-causal, clearly represented by factors related to consumption. Also, perceptions centered in the individual, related to “post modern" hegemony overlay, in subjectivity and idealistically. Few students take into consideration, in an organized way, the category of social reproduction while determining health-sickness process. We can conclude that in natural science field, students tend to believe public health concepts, based on functional conception of health-sickness that suggests the responsibility of each of us for our health as an intervention

Neste trabalho procurámos reconstituir o movimento estudantil na Universidade do Porto de 1968 a 1974, na sua dimensão de parte integrante da resistência nacional ao Estado Novo. Deu-se particular relevância à identificação das tendências associativas do movimento, da sua filiação ideológico-partidária, e das principais acções de sublevação e resistência de que foi protagonista

Esta dissertação estuda a formação da frente única no movimento estudantil gaúcho entre católicos e comunistas no início da década de 1960. Além disso, aborda a militância, o recrutamento e as disputas internas em ambos movimentos. Pelo lado dos católicos, o estudo se inicia na mudança das doutrinas da Igreja Católica que vão desembocar na formação da Ação Católica (AC) no Brasil. A partir da AC se ramificam diversos movimentos laicos, entre eles a Juventude Universitária Católica (JUC) que vai dar origem à Ação Popular. No Rio Grande do Sul, a Ação Popular foi formada por estudantes egressos do colégio Anchieta e por estudantes da JUC. O contato desse grupo com militantes comunistas, além da influência política da revolução cubana e da ascensão de movimentos populares no Brasil e em outros lugares do mundo, inspira a formação de uma frente única no movimento estudantil. Pelo lado dos comunistas, a dissertação se prende às mudanças das diretrizes políticas ditadas pela Internacional Comunista em diversos momentos da história que vão ter reflexo na política interna de alianças do Partido Comunista Brasileiro e por conseqüência, no movimento estudantil universitário. / This work concerns the formation of the united front which involved two crusades -­‐ a catholic and a communist -­‐ inside the students' movement of Rio Grande do Sul in the beginning of the 1960’s. Furthermore, it discusses militancy, recruitment, and internal disputes in both movements. The case-­‐study first aproaches the changes in the Catholic Church doctrines which are responsible for a later transformation in the Catholic Action in Brazil. From that organization derived laical movements such as the Catholic Universitary Youth which gave birth to the Popular Action movement. That group of students formed a united front with communists and independent students. They were all inspired by the Cuban Revolution and deeply influenced by the communist doctrine. The present work analyzes how social and political contexts gave shape to that very aliance between communists and catholics.

Submitted by PPGH null (poshisto@ufba.br) on 2017-06-14T14:09:28Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO ANDERSON LUIS SANTOS SILVA - VERSÃO FINAL - para gráfica.pdf: 3512102 bytes, checksum: 8772f6dbc2dadb5c47dc4297f7e05e5e (MD5) / Approved for entry into archive by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2017-06-27T23:50:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO ANDERSON LUIS SANTOS SILVA - VERSÃO FINAL - para gráfica.pdf: 3512102 bytes, checksum: 8772f6dbc2dadb5c47dc4297f7e05e5e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-27T23:50:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO ANDERSON LUIS SANTOS SILVA - VERSÃO FINAL - para gráfica.pdf: 3512102 bytes, checksum: 8772f6dbc2dadb5c47dc4297f7e05e5e (MD5) / A presente pesquisa buscou analisar “as jornadas grevistas estudantis” que aconteceram na Universidade Federal da Bahia em 1975. Amparado em farta coleção de periódicos; Jornal da Bahia, Jornal A Tarde e Jornal Tribuna da Bahia; e articulado com o arcabouço teórico-metodológico necessário para a pesquisa histórica com jornais, investigamos o ‘cotidiano’, passo a passo da cronologia de duas importantes greves que recolocaram o Movimento Estudantil da Bahia na cena política nacional. A primeira delas foi a Greve de quatorze dias dos Estudantes de Medicina, marco do retorno dos estudantes à cena política brasileira, na conjuntura de ditadura “civil-militar”, durante a chamada “distensão”. Nesse contexto, os grevistas em alguma medida puderam aparecer publicamente e a greve pôde ser coberta pela imprensa local. Esse novo ingrediente tornou possível a adoção de novas táticas de luta. O outro movimento paredista teve um caráter geral devido à adesão de aproximadamente 90% dos estudantes da universidade. A greve contra o jubilamento constitui uma extensão da primeira, resguardadas as diferenças, pois expõe para a sociedade baiana a ‘crise’ do ensino universitário que a UFBA estava vivendo pós-reforma universitária. Quando a greve contra o jubilamento foi deflagrada, cada curso aproveitou para evidenciar os principais problemas que enfrentavam, todos eles relacionados às deficiências do ensino.

This work focused on the youth policy participation in associative movements with collective meaning. For both, was chosen the University student movement in the Federal University of Alagoas, UFAL, by realizing this, the possibility of finding the object of this work. In this study, we investigated the reasons why young people/students entering the student movement, which the main forms of action, challenges and flags defended. Another important factor was the lifting of the historical trajectory of the movement in Brazil, abroad and in Alagoas, thus demonstrating their contributions to these societies. / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Alagoas / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho procurou focalizar a participação política juvenil em movimentos associativos dotados de interesses coletivos. Para tanto, foi escolhido o movimento estudantil universitário pertencente à Universidade Federal de Alagoas, UFAL, por perceber neste espaço, a possibilidade de encontrar o objeto deste trabalho. Nesta pesquisa, investigamos os motivos pelos quais os jovens/estudantes adentram ao movimento estudantil, quais as principais formas de atuação, desafios e bandeiras defendidas. Outro fator importante deste trabalho foi o levantamento da trajetória histórica do movimento no Brasil, no exterior e em Alagoas, demonstrando assim suas contribuições a estas sociedades.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este estudo tem como propostas pensar os processos formativos que acontecem nos movimentos estudantis e como as experiências vivenciadas neste espaçotempo influenciaram e influenciam práticas educacionais que busquem ser mais democráticas. Assim, neste texto, dedicar-me-ei a refletir um pouco mais sobre a noção de democracia que venho assumindo nesta pesquisa e meus caminhos formativos como pesquisadora e professora. Dialogo com Oliveira (2009) e Santos (2007) para pensar a democracia, partindo da noção de que uma sociedade seria realmente democrática quando as relações tecidas entre os diferentes conhecimentos, culturas e valores se darem de maneira horizontal, nas quais não sejam estabelecidas formas de inferiorização e marginalização entre as diferentes perspectivas de estar no mundo. Este trabalho parte da ideia de que as experiências vividas por ex-militantes/praticantes dos movimentos estudantis ajudam na promoção de subjetividades mais democráticas eo fortalecimento desta premissa se dá através das narrativas de professores/professoras que tiveram experiências nos espaçostempos dos movimentos estudantis. Assim, procuro tecer uma narrativa através do compartilhamento de diferentes experiências docentes, não como objetivo de qualificar ou quantificar o grau de democracia desenvolvida nessas práticas, mas sim, de apresentar que são múltiplas as práticas que partilham da noção de solidariedade entre os conhecimentos, valores e sentimentos, ocorrendo elas dentrofora do ambiente escolar. / This study has the proposals to think of the formation processes that take place in student movements and how the experiences lived in this spacetime influenced and influence the educational practices that seek be more democratic. Thus, in this text I will reflect a little more on the notion of democracy that I have been assuming in this research and my formative paths as a researcher and teacher. Dialogue with Oliveira (2009) and Santos (2007) to think democracy, based on the notion that a society would be really democratic when the relations woven between the different knowledge, cultures and values give on the horizontal way, in which there are not established ways of inferiorization and marginalization among the different perspectives of being in the world. This work is based on the initial idea that the lived experiences by former activists/practitioners of student movements help to promote more democratic subjectivities and the strengthening of this premise has consolidate through the narratives of teachers who have had experiences in student movements spacetime. So I try to weave a narrative through of the sharing the different experiences, not to qualify or quantify the degree of democracy developed in these practices, but to present that are multiple practices that share the notion of solidarity between the knowledge, values and feelings, happening inside and outside of the school environment

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-04-07T12:53:32Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 6527628 bytes, checksum: f9526e7a5dd86464303a0ea017672ccc (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-07T12:53:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 6527628 bytes, checksum: f9526e7a5dd86464303a0ea017672ccc (MD5) Previous issue date: 2015-08-06 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / After the Institutional Act number 5 is decreted, in 1968, it was increasingly difficult to keep an organized movement in Brazil. The student movement, beside other movements like workers' one, was not on the sidelines of the situation: being one of the movements more investigated by the national security organs, the student movement sought to go to other paths, whether in armed struggle or inside the student representative organs, watched over by the military dictatorship: the Central Students Directories. In a politic period of the country known by its "safe, progressive and slow distension", one of the challenges of the Federal University of Paraíba (Universidade Federal da Paraíba, UFPB) student movement was the resumption of its biggest representative entity, the Central Students Directory (Diretório Central dos Estudantes, DCE), from 1976. With the resumption of that space, comes up a whole political and cultural project that not only brought together academic students of UFPB, but also part of the civil society from João Pessoa, to the causes that were beyond students' interests. Therefore, this work addresses the path of reconstruction of the student movement of João Pessoa, aiming to verify the means to the resumption of political-oriented students' activities, as well as student movement's operation and its linking to other civil society sectors. By crossing a theme related to regionality and use of the Politics New History and Politics Culture, this work establish links to this postgraduate program concentration area, namely History and Historic Culture and, more specifically, to the Regional History research area. / Após decretado o Ato Institucional n° 5, no ano de 1968, ficou cada vez mais difícil manter um movimento organizado no Brasil. O movimento estudantil, ao lado de outros movimentos, tais quais o trabalhista, não ficou à margem da situação: como um dos movimentos mais investigados pelos órgãos de segurança nacional, o movimento estudantil procurou enveredar por outros caminhos, seja na luta armada ou dentro dos próprios órgãos de representação estudantil vigiados pela ditadura militar: os Diretório Centrais dos Estudantes (DCEs). No período político do país conhecido por “distensão lenta, gradual e segura” um dos desafios do movimento estudantil da Universidade Federal da Paraíba foi a retomada de sua entidade de representação maior daquele espaço, o DCE, a partir de 1976. É com a retomada do espaço que vem à tona todo um projeto político e cultural que não só aglutinava estudantes acadêmicos da UFPB, mas também parcela da sociedade civil pessoense às causas que estavam para além dos interesses meramente estudantis. Portanto, este trabalho aborda a trajetória de reconstrução do movimento estudantil na cidade de João Pessoa, tendo como objetivo verificar os meios utilizados para retomada das atividades estudantis voltadas à política, bem como a atuação do movimento estudantil e sua vinculação com os demais setores da sociedade civil paraibana. Por versar um tema ligado a regionalidade e ao uso da Nova História Política e da Cultura Política, esse trabalho permite estabelecer vínculos com a área de concentração deste programa de pós-graduação, qual seja História e Cultura Histórica e, mais especificamente, com a linha de pesquisa sobre História Regional.

Submitted by Leonardo Cavalcante (leo.ocavalcante@gmail.com) on 2018-05-16T11:33:35Z No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 1811352 bytes, checksum: 8b526932a62c817a330ff7ac9f25f977 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-16T11:33:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 1811352 bytes, checksum: 8b526932a62c817a330ff7ac9f25f977 (MD5) Previous issue date: 2017-02-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The present study aimed to investigate, historically, the educational debate in the political discourse of UFPB students, from the stories and memories of the period of repression and military authoritarianism, referring to the time frame of 1964-1969, a context of ascension and consolidation of that scheme in the country. The present research revealed the students' aspirations, the desired education model and the paths pointed out by the aforementioned movement so that their demands could be concretised in practical terms, as well as their motivations, which was necessarily due to the appreciation of the historical context In which they were inserted, for that reason, the theoretical-methodological guidelines of the New Cultural History were used and emphasizes the visibility of the student protagonism of Paraíba in resistance to the coup that was installed from April of 1964, highlighting the struggles and educational demands in the mobilization agenda of the time. In this way, the research contributed to the understanding and unveiling of student interventions and struggles around education in the national project. / O estudo aqui apresentado objetivou investigar, historicamente, o debate educacional no discurso político dos estudantes da UFPB, a partir das histórias e memórias do período de repressão e autoritarismo militar, reportando-se ao marco temporal de 1964-1969, contexto de ascensão e consolidação do referido regime no país. A presente pesquisa desvelou na atuação dos estudantes as suas aspirações, o modelo de educação almejado e os caminhos apontados pelo referido movimento para que suas reivindicações fossem concretizadas no plano prático, bem como suas motivações, o que passou, necessariamente, pela apreciação do contexto histórico em que estavam inseridos, em razão foram utilizadas as diretrizes teórico-metodológicas da Nova História Cultural e sublinha a visibilidade do protagonismo estudantil paraibano em resistência ao golpe que se instalou a partir de abril de 1964, com destaque às lutas e reivindicações educacionais na agenda de mobilização da época. Desse modo, a pesquisa contribuiu para a compreensão e desvelamentos das intervenções e lutas estudantis em torno da educação no projeto nacional.