Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-05-25T13:56:30Z No. of bitstreams: 1 DIS_LAURA_BAUERMANN_COMPLETO.pdf: 1368708 bytes, checksum: 1c879767775919eadae665cd95be8e6d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-25T13:56:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_LAURA_BAUERMANN_COMPLETO.pdf: 1368708 bytes, checksum: 1c879767775919eadae665cd95be8e6d (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / This dissertation presents an analysis about the learning involved in dances which take place in festivities of the brazilian popular culture. Its objective was to investigate the perspective of the brincante making for movement creation, as a process of dance learning. For that, I performed an investigation about the term brincante, present in part of the popular dances studies, to consider their makings as ways of participating in the popular festivities. Having this ?brincante? making as starting point, I analysed the notions of aesthetic experience and body perception of the individual who dances surrounded by the cultural circumstances of the festivity. The aesthetic experience is, here, the possibility of opening to this moment and, also, what allows to approximate the festive event to the notion of learning. In order to evidence the means of interaction between the individual and the space, I articulate theories concerning sensory perceptions, which involve somatic practice and the concept of learning. To develop such investigation, I made a theoretical research through a reflexive analysis of blibliographic references, articulated with registers which emerged from my experiences as an apprentice in three popular festivities: a carnival cortege, a Jongo festivitity and a Ma?ambique procession. The articulation among popular dance, brincante, aesthetic experience and somatic perception allowed to expand the meanings of learning and oriented the discussion to the dimension of dance learning, which implies creating movements and organizing the body from the relations involved in participating of the popular festivity. / Esta disserta??o apresenta uma an?lise acerca das aprendizagens envolvidas nas dan?as que acontecem em festas da cultura popular brasileira. Objetivou-se investigar uma perspectiva do fazer brincante para cria??o de movimento, enquanto processo de aprendizagem em dan?a. Para tanto, realizei uma investiga??o sobre o termo brincante, presente em parte dos estudos em dan?as populares, a fim de considerar os seus fazeres como formas de participa??o nas festas populares. Tendo o fazer brincante como ponto de partida, analisei as no??es de experi?ncia est?tica e percep??o corporal do sujeito que dan?a rodeado de condi??es culturais, presentes no momento da festa. A experi?ncia est?tica ?, aqui, a possibilidade de abertura a esse momento e o que permite aproximar o acontecimento festivo ? no??o de aprendizagem. A fim de evidenciar os meios de intera??o entre o sujeito e o espa?o da festa, articulo teorias a respeito das percep??es sensoriais, que envolvem a pr?tica som?tica e o conceito de aprendizagem. Para desenvolver tal investiga??o, realizei uma pesquisa te?rica a partir da an?lise reflexiva de refer?ncias bibliogr?ficas, articuladas com registros que emergiram das minhas experi?ncias enquanto aprendiz em tr?s festas populares: um cortejo de carnaval, uma festa de jongo e uma prociss?o de ma?ambique. A articula??o entre dan?a popular, brincante, experi?ncia est?tica e percep??o som?tica permitiu ampliar os sentidos da aprendizagem e orientou a discuss?o ? dimens?o da aprendizagem em dan?a que implica criar movimentos e organizar o corpo a partir das rela??es envolvidas em participar da festa popular.

Este trabalho analisa o processo de institucionalização da medicina acadêmica em Belém, entre 1889 e 1925, envolvendo o período posterior ao processo de proclamação da república no Brasil e a formação da primeira turma da Faculdade de Medicina e Cirurgia do Pará. O objetivo principal deste trabalho é mostrar que a institucionalização da medicina acadêmica em Belém não ocorreu sem conflito. Estes emergiam do interior da própria classe médica e, também, relacionavam-se às disputas dos médicos acadêmicos com outros terapeutas (homeopatas, farmacêuticos, práticos de farmácia, curandeiros, espíritas, etc.), visando a conquista do monopólio da cura. Para a realização deste trabalho foram utilizados Relatórios, Falas e Mensagens de governo do estado do Pará, Relatórios da Junta de Higiene, do Serviço Sanitário, documentos da Sociedade Médico-Cirúrgica do Pará, da Faculdade de Medicina e Cirurgia do Pará, e periódicos diversos (jornais e revistas). Com base nesta documentação constatou-se que os médicos acadêmicos, para alcançar seus objetivos, recorreram a diversas estratégias, ocupando cargos na administração pública, defendendo suas ideias através da imprensa, criando instituições e combatendo seus concorrentes. Mesmo tendo criado suas instituições e fechado o cerco contra seus concorrentes, os médicos acadêmicos não conseguiram impedir a continuidade de outras práticas terapêuticas e precisariam percorrer outro caminho para, além de institucionalizar, legitimar suas práticas / This thesis analyzes the process of institutionalization of academic medicine in Belem, between 1889 and 1925, involving the posterior process of the proclamation of the Republic in Brazil and the graduation of the first class of the College of Medicine and Surgery from Para State. The main objective of this work is show that the institutionalization of academic medicine in Belem city occurred with some conflicts. These conflicts emerged from the medical profession itself and also were related to academic disputes with other therapists (pharmacists, spiritualists, healers and so on) with the aim of gaining the monopoly of healing through academic medicine. This thesis was written by consulting reports, speeches and messages from the Government of Para State, reports from the Hygiene Committee, Health Service, documents of Medical-Surgical Society of Para and from the College of Medicine and Surgery from Para State and many journals (newspapers and magazines). Based on this documentation was found that the medical students used various strategies to achieve their goals, such as: occupying positions in public administration, defending their ideas through the press, creating institutions and combating their competitors. Even having created its institutions and tighten the net against their competitors, medical students were unable to prevent the practice of other methods of therapy and need to change the strategy in order to legalize and institutionalize their practices

O estudo tem como objetivo compreender como se dá o processo de escolha por uma escola de ensino médio técnico federal pelos estudantes de camadas populares. Para tanto, partimos de estudos que abordam a temática da escolha do estabelecimento de ensino e da longevidade escolar em meios populares. Realizamos entrevistas em profundidade com dez estudantes pertencentes às camadas populares, com idades entre 16 e 19 anos, de séries variadas, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), da região de Ribeirão Preto-SP. A análise das entrevistas destaca alguns aspectos comuns entre os estudantes, como a característica de bons alunos, a valorização da educação e da escola de ensino médio técnico federal, como também o forte desejo por uma escola de melhor qualidade e pela continuidade educacional em detrimento de uma formação para o trabalho. Os dados indicam que a escolha pela escola se deu por um processo socialmente construído, sobretudo no âmbito escolar, no decorrer de toda escolarização dos estudantes. A atividade prática de estudo dos entrevistados possibilitou que o IFSP surgisse como opção de escolha de escola de ensino médio de qualidade e também viabilizou a tomada de consciência e formulação de sentidos referentes à educação. Há forte participação da escola de ensino fundamental, principalmente dos professores, no processo de escolha pela escola de ensino médio técnico federal nas camadas populares. A participação da escola torna-se visível ao propiciar aos bons alunos informações sobre a opção do IFSP como escola de ensino médio de qualidade e, principalmente, ao incentivar esta opção de escolha escolar para esses estudantes. Assim, consideramos que a presença de estudantes de camadas populares em uma escola de ensino médio técnico federal é menos uma escolha por parte deles do que resultado de um processo em que são, muitas vezes, escolhidos. / The study aims to understand how the process of choice by a federal technical high school by students of popular classes. To do so, we start with studies that address the issue of school choice and school longevity in popular settings. We conducted in-depth interviews with ten undergraduate students aged 16 to 19 from the Federal Institute of Education, Science and Technology (IFSP), from Ribeirão Preto-SP. The analysis of the interviews highlights some common aspects, such as the characteristic of good students, the valorization of Education and the federal secondary school, as well as the strong desire for a better quality school and for the continuity of education to the detriment of a Training for work. The data indicate a process socially constructed mainly in the school environment through the practical activity of these students that made possible the awareness and formulation of meanings. There is strong participation of the school, especially of the teachers in the process of choosing the federal technical high school in the popular classes. The participation of the school becomes visible in providing the good students with information about the option of the IFSP as a high school of quality, but mainly of encouraging that this school could be part of the school choice of these students. Thus, we find that the presence of grass-roots students in a federal technical high school is less a choice on their part than a result of a process in which they are often chosen.

O trabalho apresenta memórias, a partir de entrevistas que contam o processo de formação política de cinco mulheres com mais de 60 anos, que participam do movimento popular na Zona Leste do município de São Paulo, desde a década de 1970. São lideranças comunitárias que participaram na Igreja Católica, em pequenas comunidades designadas CEBs - Comunidades Eclesiais de Base. As memórias das mulheres são transcritas quase que literalmente, numa tentativa de apresentar ao leitor os nexos criados por elas entre educação e movimento popular, vida privada e atuação pública, sonhos e utopia, educadores e educação. Discute-se o lugar ocupado pelos movimentos populares e a Igreja Católica no processo de democratização do Brasil nas décadas de 1970 e 80. Em seguida, os fundamentos teóricos que permitem fazer da memória uma fonte histórica e uma forma de resistência, no sentido positivo da palavra, são apresentados. Num terceiro momento narra-se a história de cada uma das cinco mulheres, com o mínimo possível de interferências, com destaque para algumas lembranças que explicitam detalhes e \"nós\" dos processos formativos e de resistência apresentados. Conclui-se que o processo de decisões, contatos com pessoas, lugares, situações e sentimentos fazem desta participação nos movimentos populares espaço privilegiado de educação para uma vida alternativa àquela oferecida pela sociedade capitalista às mulheres migrantes e pobres, que chegam na periferia paulistana em meados do século XX. / Work presents memories, from interviews that they more than count to the formation process politics of five women with 60 years, that participate of the popular movement in the Zone East of the city of São Paulo, since the decade of 1970. They are communitarian leaderships that had participated in the Church Catholic, in small appointed communities CEBs - Communities Eclesiais of Base. The memories of the women are transcribing almost that literally, in an attempt to present to the reader the nexuses created by them enter education and public movement, private life and public performance, dreams and utopia, educators and education. The busy place for the public movements and the Church is argued Catholic in the process of democratization of Brazil in the decades of 1970 and 80. After that, the theoretical beddings that allow to make of the memory a historical source and a resistance form, in the positive direction of the word, are presented. At one third moment history of each one of the five women is told to it, with the possible minimum of interferences, prominence for some souvenirs that expliciting details and \"us\" of presented the formative processes and of resistance. One concludes that the process of decisions, contacts with people, places, situations and feelings makes of this participation in the public movements privileged space of education for an alternative life to that one offered by the capitalist society that migrates and poor women, who arrive in the paulistana periphery in middle of century XX.

No description available.

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Historia

Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios Latinoamericanos

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologico / Made available in DSpace on 2012-10-16T03:29:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T17:13:33Z : No. of bitstreams: 1 80333.pdf: 2885865 bytes, checksum: 77bdcf5faee8df9c3ac2efbd146a1331 (MD5) / O Método da Linha de Balanço é utilizado no planejamento, programação e controle de obras repetitivas. A presente dissertação visa propor uma metodologia de aplicação do Método da Linha de Balanço que fornece melhorias no planejamento e realização da obra. Esta metodologia é desenvolvida através da determinação das principais variáveis de estudo. Observa-se a variação dos recursos necessários à execução da obra e do tempo de conclusão da mesma, através de diversas combinações entre as variáveis. Conclui, de acordo com os estudos de casos, que a menor necessidade de recursos é obtida quando se trabalha com duração das operações grandes, equipes de tamanho pequeno, forma de rede linear e ritmos de trabalhos elevados.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-17T04:51:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T00:02:37Z : No. of bitstreams: 1 139308.pdf: 3639803 bytes, checksum: 4204264326edcbe57ff509663676f2fa (MD5)

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Historia. / El tema central de este trabajo es el debate sobre de la modernidad latinoamericana que abordaré acudiendo a unos testigos que tienen la virtud de esmerarse (empujados por quién sabe qué fuerza misteriosa y desaforada) para que sus testimonios sean placenteros y a la vez profundos: los escritores. He intentado entrar a este debate desde una doble perspectiva: primero, situando el contexto en el que se mueven y que influye a mis testigos, los escritores y, por extensión, los intelectuales en general. Eso es lo que he hecho en la primera parte. Segundo, sumergiéndome de lleno en esos testimonios para reconstruir su mirada sobre la forma en que la modernidad se traduce en una determinada experiencia de vida para el caso de los sectores populares. A eso está dedicada la segunda.