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Quem vê perfil não vê coração: a ferida narcísica de desempregados e a construção de imagens de si no Facebook e no LinkedIn / The profile is no index to the heart: the narcissistic wound of unemployed subjects and the construction of self images on Facebook and LinkedInAntônio Carlos de Barros Júnior 04 April 2014 (has links)
A presente pesquisa visou a responder à questão de como se dá a articulação, nas redes sociais virtuais, em particular no Facebook e no LinkedIn, entre a dinâmica narcísica pós-moderna (em que os sujeitos são estimulados a gozar narcisicamente e impelidos a vender-se constantemente para conquistar seu lugar nesta sociedade do espetáculo) e a economia do desejo e do gozo de sujeitos em situação de desemprego. Dado que a condição de desemprego é socialmente desvalorizada (ou seja, representa uma ferida narcísica para muitos sujeitos), numa sociedade movida por uma dinâmica de estímulos narcísicos de seus membros, o objetivo foi apreender que discursos manifestos e inconscientes sujeitos que estão desempregados produzem nas redes sociais virtuais. A abordagem adotada foi qualitativa, com a base teórica sendo um recorte da psicanálise freudo-lacaniana, em particular no que se refere aos conceitos de inconsciente, desejo, gozo e narcisismo. O método utilizado foi a chamada netnografia adaptação da etnografia para comunidades online. Os instrumentos de pesquisa foram: I) observação e coleta de dados de perfis (posts, descrição, etc.), durante períodos que variaram de 5 meses a 1 ano e 10 meses (entre janeiro de 2012 e outubro de 2013), de 10 usuários do Facebook e do LinkedIn, residentes no Estado de São Paulo, Brasil, que estavam em situação de desemprego; II) entrevistas abertas com esses usuários através de mensagens privadas trocadas com eles por meio das próprias redes sociais; III) anotações de campo. A principal conclusão é a de que sujeitos em situação de desemprego usam o Facebook e o LinkedIn de forma a tentar tamponar a ferida narcísica, na sua imagem para o outro, que o desemprego representa, nesta sociedade do espetáculo em que vivemos. Fazem isso construindo imagens de si, nessas redes sociais, selecionando o que publicam e elidindo seu sofrimento ligado à condição em que estão, tentando parecer que gozam imageticamente como os outros usuários delas, mesmo que possam estar consideravelmente mais fragilizados que eles, desejando ser reconhecidos pelo outro, independentemente da condição em que estão / This research aimed to answer the question of how the postmodern narcissistic dynamic (in which subjects are encouraged to have narcissistic jouissance and are impelled to sell themselves constantly to conquer their place in this society of the spectacle) relates to the desire and jouissance economy of unemployed subjects on social network sites, specifically on Facebook and LinkedIn. Since the condition of being unemployed is socially devalued (that is, it represents a narcissistic wound for many subjects) in a society driven by a dynamic in which its members are narcissistically stimulated, the goal was to apprehend what manifest and unconscious discourses subjects who are unemployed produce on social network sites. A qualitative approach was adopted with the theoretical background based on the Freudian-Lacanian psychoanalysis, in particular with regard to the concepts of the unconscious, desire, jouissance and narcissism. The method used was netnography an adaptation of ethnography to online communities. The research instruments were: I) observation and data collection of profiles (posts, description, etc.), for periods ranging from 5 months to 1 year and 10 months (between January 2012 and October 2013) of 10 Facebook and LinkedIn users, resident in the State of São Paulo, Brazil, who were unemployed; II) open interviews with these users held by means of private messages exchanged with them through the social network sites; III) field notes. The main conclusion is that unemployed individuals use Facebook and LinkedIn to try to buffer the narcissistic wound in his or her self image that being unemployed represents in this society of the spectacle in which we live. They do this by building images of themselves in these sites, selecting what they publish and eliding their suffering related to the condition in which they are, trying to look like as if they have had jouissance like other users, even though they may be considerably more fragile, desiring to be recognized by the other regardless of the condition in which they are
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Estórias da subjetividade pós-moderna: configurações identitárias na prosa de ficção de João Melo / Stories of post-modern subjectivity: Identity configurations in prose fiction of João MeloEmanuelle Rodrigues dos Santos 11 August 2010 (has links)
Frente à importância do papel conferido a literatura no processo de formação nacional desse país, o presente trabalho investiga que tipo de sujeito é representado pelas personagens da ficção em prosa publicada pelo do escritor angolano João Melo entre os anos de 1999 e 2009. Através da análise dos contos que compõe todo o corpo de prosa de ficção produzido por Melo, conclui-se, que as configurações identitárias presentes ao longo de suas obras constituem aquilo que o teórico britânico Stuart Hall chama de sujeito pós-moderno, cuja subjetividade é moldada pela dominante histórica e cultural da pósmodernidade, fruto do desenvolvimento do capitalismo tardio em Angola. / Given the importance of the role of literature for the process of national formation of this country, the present work investigates what kind of subject is represented by the characters of the prose fiction published by the Angolan writer João Melo between 1999 and 2009. Through the analysis of the short stories that compose the whole of the prose fiction produced by Melo, it is concluded that the identity configurations found in his works constitute what the British theorist Stuart Hall calls post-modern subject, whose subjectivity is formed by the historical and cultural dominant of post-modernity, result of the development of the late capitalism in Angola.
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Identidade: as diversas faces em uma sociedade em rede / Identity: the many faces in a networking societyNovaes, Thelma Fernandes de 21 September 2013 (has links)
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Previous issue date: 2013-09-21 / On the network we live connected, interconnected, independent and interrelated. The network society is characterized by globalization, flexibility and interactivity. In this context, post-modernity is accompanied by several characteristics which we mention among others, speed information, immediacy, transience and lack of depth. In turn, the individual in order to represent himself within a social context organized in network, express on the internet his references, interests and personal characteristics. The objective of this research is to analyze the identities in the network considering the forms of appropriation of spaces of expression by the subjects on the Web. The study considers a literature of several authors who have addressed the issue as Castells, Hall, Turkle, Bauman, Sibilia, Giddens, Santaella, Recuero among others. Social networks, subjectivities and the new I , perception, image, context, loving relationships in the network, fake profiles and examples of the impact of Web identities were analyzed in this study. For preparation of this paper we used the tracking methodology derived from the method of digital ethnography methodology and exploratory research on books and documents published on the Internet as well as the participation of the researcher as users in different social networks. The conclusion substantiates the claim of many authors who consider the identities post-modern fragmented and multiple / Na rede, vivemos conectados, interligados, independentes e indissociáveis. A sociedade em rede é caracterizada pela globalização, flexibilidade e interatividade. A pós-modernidade é acompanhada de diversas características na qual podemos citar entre outras, velocidade de informações, instantaneidade, transitoriedade e falta de profundidade. Por sua vez, o indivíduo com o objetivo de se autorrepresentar dentro de um contexto social organizado em rede, expressa na internet suas referências, interesses e características pessoais. O objetivo dessa pesquisa é analisar as identidades na rede considerando as formas de apropriação dos espaços de expressão pelos sujeitos na Web. O estudo considera um levantamento bibliográfico de diversos autores que abordaram o tema como Castells, Hall, Turkle, Bauman, Sibilia, Giddens, Santaella, Recuero, entre outros. As redes sociais, subjetividades e o novo eu , percepção, imagem, contexto, relacionamentos amorosos na rede, perfis falsos e exemplos do impacto de identidades na Web foram analisados nesse estudo. Para elaboração deste trabalho foi utilizada a metodologia de rastreamento derivada do método de etnografia digital e a metodologia exploratória de pesquisa bibliográfica em livros e documentos publicados na internet, bem como a participação da pesquisadora como usuária em diversas redes sociais. A conclusão substancia a afirmação de diversos autores que consideram as identidades pós-modernas fragmentadas e múltiplas
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A questão identitária dos portadores de HIV em Alvorada entre a modernidade e a pós-modernidadeFonseca, Antônio César Santos 28 April 2016 (has links)
Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-06-15T14:42:08Z
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Previous issue date: 2016-04-28 / FAPERGS - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul / A presente dissertação de mestrado procura investigar os processos que estão ligados a questão identitária dos portadores de HIV/AIDS na cidade de Alvorada – RS, no período da propalada crise entre um paradigma moderno identificado como o projeto da modernidade, que se baseava numa visão racionalista, e outro, de viés pós-moderno, momento em que a pessoa vivendo com HIV/AIDS já não é mais estigmatizada como “aidético”. A pesquisa se embasará através da perspectiva teórica de Stuart Hall, que propicia uma discussão sobre o conceito de “sujeito descentrado”. Consideramos que esse conceito contribui para uma reflexão das transformações e da complexidade do mundo moderno, e em especial das pessoas que vivem com HIV/AIDS. Os procedimentos metodológicos propostos para sua elaboração têm como modalidade a pesquisa qualitativa, como técnicas de coleta de dados serão usadas, entrevistas semi-estruturadas, o diário de campo e a observação participante. Consideramos que a pessoa com HIV/AIDS, na atualidade, vivencia novas identidades, já não mais ligadas ao anterior estigma de “aidético”. / This master thesis investigates the processes that are linked to identity issue of HIV/AIDS in the city of Alvorada – RS, during the widespread crisis of the modern paradigm, identified as the project of modernity, which was basead on a vision rationalist, and another post-modern bias, at which time the person living with HIV/AIDS is no stigmatized as “person living with AIDS”. The research grounded through the theoretical perspective of Stuart Hall, wich provides a discussion of the concept of “decentered subject”. We believe that this concept contributes to a reflection of the changes and the complexity of the modern world and particularly of people living with HIV/AIDS. The methodological of procedures proposed for its preparation have the modality of qualitative research, and as data collection techniques are used semi-strutured interviews, the field diary and participant observation. We believe that the person with HIV/AIDS today, experiencing new identities, no longer linked to the previous stigma of “person with AIDS”.
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[en] ENGLISH TEACHING COURSE BOOKS IN A SOCIODISCURSIVE PERSPECTIVE: CULTURES, IDENTITIES AND POST MODERNITY / [pt] O LIVRO DIDÁTICO DE INGLÊS EM UMA ABORDAGEM SÓCIO-DISCURSIVA: CULTURAS, IDENTIDADES E PÓS-MODERNIDADEROGÉRIO TILIO 16 August 2006 (has links)
[pt] A presente tese de doutorado tem como objetivo
investigar
o discurso dos
livros didáticos de ensino de inglês como língua
estrangeira e sua relação com a
construção de identidades sociais dos alunos. Buscando
verificar como estes livros
representam sócio-discursivamente o mundo e os contextos
culturais relacionados
à língua alvo; observar em que medida oferecem
oportunidades de voz aos alunos;
e como situam-se em relação ao ensino e aprendizagem da
língua inglesa, esta
pesquisa adota uma teoria de linguagem de base sistêmico-
funcional, uma
perspectiva sócio-interacionista de ensino e
aprendizagem
e uma abordagem
crítica de discurso e de cultura. A partir de uma visão
não-essencialista das
identidades e considerando a sociedade inserida na pós-
modernidade, este
trabalho analisa doze livros de ensino de inglês, de
seis
séries didáticas, nos níveis
iniciante e intermediário. Os livros foram selecionados
de
acordo com parâmetros
de variação quanto aos seus objetivos comunicativos,
público alvo, local e data de
publicação, bem como mercados consumidores. Os tópicos e
os contextos
culturais foram investigados para identificar a visão de
mundo representada em
cada livro (metafunção ideacional); as atividades
propostas foram relacionadas
aos papéis sociais imaginados pelo autor para os
usuários
projetados do livro e às
oportunidades para o aluno mostrar sua voz (metafunção
interpessoal); e a
organização estrutural do material (metafunção textual)
foi estudada com a
finalidade de identificar as crenças do autor em relação
ao processo de ensino e
aprendizagem de inglês como língua estrangeira. A
análise
do corpus mostrou que
as escolhas dos tópicos e dos contextos culturais
propiciam uma visão de mundo
que pode induzir os alunos a adotar determinadas
identidades que são
apresentadas como certas, socialmente aceitas e
legitimadas nos livros. Os
resultados apontam para uma visão de mundo, em oito dos
doze livros,
americanizada e europeizada, sendo o status e a
visibilidade determinantes de sucesso, tal como na
sociedade pós-moderna. A organização dos livros
didáticos,
muitas vezes tematizando o componente gramatical, mostra
que os autores, em
sua maioria, vêm o processo de ensino e aprendizagem
como
um conjunto de
regras formais a serem apreendidas e reproduzidas e não
como uma forma de agir
no mundo. A análise das atividades propostas mostrou que
há pouco espaço para a
cultura dos aprendizes e poucas oportunidades para que
mostrem sua voz e
exerçam livremente suas identidades. Os resultados da
pesquisa apontam para a
importância da discussão das questões relevantes ligadas
ao uso do livro didático
e necessidade de conscientização dos alunos, professores
e
pesquisadores quanto à
força social e discursiva destes materiais, que podem
interferir na construção de
identidades, de mundos e de crenças. / [en] The purpose of this research is to investigate the
discourse of English as
foreign language coursebooks and its relation to students´
construction of social
identities. In order to observe socio-discursively how
these books represent the
world and the cultural contexts related to the English
language; to investigate the
extent to which they offer voice opportunities to
students; and to identify the
beliefs they reflect concerning the teaching and learning
of English, this thesis
adopts a systemic-functional approach to language, a socio-
interactionist view of
teaching and learning and a critical perspective of
discourse and culture. Adopting
a non-essentialist view of social identities and
considering the insertion of society
in post modernity, this research analyzes twelve English
coursebooks, from six
different series, at beginner and intermediate levels.
Books were selected
according to variation parameters involving communicative
objectives, target
audience, both place and date of publication, and consumer
market. Topics and
cultural contexts were investigated to identify the world
view expressed in each
book (ideational metafunction); exercises and activities
were both related to the
social roles imagined for projected book users and to
students´ voice opportunities
(interpersonal metafunction); finally, the structural
organization of the materials
(textual metafunction) was studied to identify authors´
beliefs concerning the
teaching and learning of English as a foreign language.
The analysis showed that
the choice of topics and cultural contexts provides a
world view that may lead
students to adopt certain identities which are presented
as the right ones, socially
acceptable and legitimated in several books. Results also
indicate, in eight out of
the twelve books analyzed, the representation of an
American and European world
view, where status and visibility are crucial to success,
in accordance with post
modern society. The organization of the materials, which
generally thematize
grammar, shows that most authors understand the teaching
and learning process as a set of formal rules to be
apprehended and reproduced, rather than a way of
acting in the world. The analysis of the exercises and
activities showed that there
is little space for learners´ cultures and few
opportunities for them to show their
voice and perform their identities freely. Results of this
research point to the
importance of discussing these issues and making students,
teachers and
researchers who deal with coursebooks aware of the social
and discursive force
inherent to the materials, which can interfere with the
construction of identities,
worlds and beliefs.
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[en] ELDERLY WOMEN AND THE PUBLIC SPACE: THE DIMENSION OF A COSY ENVIRONMENT AND ITS POLITICS / [pt] ENVELHECIMENTO FEMININO E ESPAÇO PÚBLICO: A DIMENSÃO DO ACONCHEGO E DA POLÍTICAMARIA DAS GRACAS CUNHA GOMES 26 January 2009 (has links)
[pt] Envelhecimento Feminino e Espaço Público: a dimensão do
aconchego e da
política é um estudo sobre os processos interativos e
políticos que constituem a base do
protagonismo de mulheres em fase de envelhecimento. Esses
processos que se
evidenciam na publicização de projetos e colocam novas
perspectivas para a experiência
do envelhecimento decorrem de fatores relacionados aos
padrões societários vigentes
que moldam o indivíduo a uma lógica de adesão a
determinados valores. Estes, no
entanto, podem ser redefinidos para interesses que ampliem
e potencializem os sujeitos
na sua autonomia e poder decisório quanto aos rumos da
sociedade desejada. O estudo
contempla uma análise da natureza das práticas que se dão
nos espaços associativos,
freqüentados por mulheres idosas, e o reflexo dessas
práticas para os projetos
societários e pessoais delas. Trata-se de buscar um
entendimento dos padrões que
definem o perfil social da mulher idosa e de problematizar
questões que envolvem
mudanças e permanências. A análise visa, portanto, a uma
melhor compreensão desse
processo em face dos padrões de dominação e estereótipos
vigentes e aponta para dois
direcionamentos: um, predominante, que conforma a
sociabilidade ancorada nos
padrões de responsabilidade individual e outro, ainda
incipiente, em que a dimensão
coletiva se constitui como base para encaminhamento de
questões de interesse público.
Em ambas as direções, torna-se fundamental a redefinição
do público e do privado. / [en] Elderly women and public space: the dimension of a cosy
environment and its
politics is a study on the interactive and political
proceedings which are the basis of the
protagonism of aging women. These proceedings which become
clear the moment the
projects are born and which bring forth new perspectives for
an experience of aging,
result from facts related to current society standards.
These, however mould the
individual to a logistics binding them to certain values
which, can be redefined for
interests that may amplify and power the individuals in
their autonomy and decisionmaking,
regarding the heading of the desired society. The study,
likewise, targets on an
analysis of nature of practices which occur at associated
spaces frequented by elderly
women and the result of these practices for the social and
personal projects of those
women. The study looks for an understanding of the standards
which define the social
profile of elderly women and bring birth to different
complexities to issues involving
changing and unchanging. The analysis provides a better
understanding of this
proceending regarding the current patterns of domination and
stereotypes aiming at two
targets: a prevailing one which places the sociability
anchored in patterns of individual
responsibility and the other one, still incipient, whose
collective dimension becomes a
basis to bringing to life issues of general interest. In
both directions, the redefinition of
the public and the private are fundamental dimensions to be
taken into account.
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Skolan som framgångsfaktor : ungdomars uppfattningar om motivation och vägar till framgång / School as a way of succeeding : youths view on motivation and roads to successLindahl, Robert, Dahl, Karl January 2008 (has links)
<p>Denna studie syftar till att granska elevers uppfattningar om dagens svenska skola som framgångsfaktor. Tre frågeställningar har konstruerats; (a) hur ser eleverna på motivation i skolan, (b) hur ser eleverna på deras framtida väg till framgång samt (c) ser eleverna andra vägar till framgång utöver den väg som skola och utbildning erbjuder och hur påverkar detta deras motivation att prestera i skolan? Då syftet är av en tydlig subjektiv karaktär, har en kvalitativ metod och teknik tillämpats. Studiens teoretiska utgångspunkt utgörs av två teman; motivation och vägar till framgång. Dessa två ämnesområden innehåller underrubriker som utgör den tematiska ordning som uppsatsen följer. Empirin i studien bygger på åtta semistrukturerade kvalitativa intervjuer med elever i grundskolans år nio. Studiens resultat visar att ungdomarna upplever en påtaglig ambivalens i deras motivation i skolan samt i deras syn på vägar till framgång. Samtiden präglas av övergången från det moderna samhället till det postmoderna, vilket medför att ungdomarna ser möjligheten att välja mellan skolans väg till framgång och alternativa vägar. En motivationskonflikt uppstår som påverkar ungdomarnas prestationer i skolan.</p> / <p>The study’s purpose is to examine students' perceptions of today's Swedish school as a factor of success. Three questions have been designed; (a) what are the students’ views on motivation in school, (b) what are the students’ views on their future path to success and (c) do students see other avenues to success in addition to the road of education and training offered, and how does this affect their motivation to perform at school? Because the purpose is of a clear subjective character, a qualitative methodology and technique have been applied. The study’s theoretical basis consists of two themes; motivation and paths to success. These two topics have generated subheadings, which provide the thematic order in which the paper follows. The empirical work is based on eight semi-structured qualitative interviews with secondary school students. The results show that the youths are experiencing a tangible ambivalence in their motivation in school and in their view of paths to success. The contemporary period is characterized by the transition from modern society to the post modern, which means that young people see the opportunity to choose between the school's road to success and alternative routes. A motivational conflict arises that effect the youths’ performance at school.</p>
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Liquid Monumentality: A Search for MeaningTakacs, David January 2011 (has links)
Contemporary architecture suffers from an acute malaise: it has lost its sense of meaning, and in turn, its sense of significance. In our world of economy and utility—the liquid world—architecture can only allude to a higher purpose, a feigned declaration of its inability to contend with the current state. Yet this was not always the case. For thousands of years everything from the minutest of details to the greatest of narratives found their expression in architecture, and specifically, in a culture’s understanding and application of monumentality. The monument embodied the spirit of its times, and in its near-immortality provided a refuge for the loftiest of hopes and dreams. While it may appear that words like immortality and spirit are at odds with the ceaseless and constant change of the globalized world, change is not a new concept of our era. Since the beginning of history monumental architecture tempered its solidity with an implicit appreciation for the transience it sought to overcome. Liquid Monumentality reconstructs this dialectic of permanence and change in an attempt to answer one question: is the monumental still relevant in our liquid age?
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Skolan som framgångsfaktor : ungdomars uppfattningar om motivation och vägar till framgång / School as a way of succeeding : youths view on motivation and roads to successLindahl, Robert, Dahl, Karl January 2008 (has links)
Denna studie syftar till att granska elevers uppfattningar om dagens svenska skola som framgångsfaktor. Tre frågeställningar har konstruerats; (a) hur ser eleverna på motivation i skolan, (b) hur ser eleverna på deras framtida väg till framgång samt (c) ser eleverna andra vägar till framgång utöver den väg som skola och utbildning erbjuder och hur påverkar detta deras motivation att prestera i skolan? Då syftet är av en tydlig subjektiv karaktär, har en kvalitativ metod och teknik tillämpats. Studiens teoretiska utgångspunkt utgörs av två teman; motivation och vägar till framgång. Dessa två ämnesområden innehåller underrubriker som utgör den tematiska ordning som uppsatsen följer. Empirin i studien bygger på åtta semistrukturerade kvalitativa intervjuer med elever i grundskolans år nio. Studiens resultat visar att ungdomarna upplever en påtaglig ambivalens i deras motivation i skolan samt i deras syn på vägar till framgång. Samtiden präglas av övergången från det moderna samhället till det postmoderna, vilket medför att ungdomarna ser möjligheten att välja mellan skolans väg till framgång och alternativa vägar. En motivationskonflikt uppstår som påverkar ungdomarnas prestationer i skolan. / The study’s purpose is to examine students' perceptions of today's Swedish school as a factor of success. Three questions have been designed; (a) what are the students’ views on motivation in school, (b) what are the students’ views on their future path to success and (c) do students see other avenues to success in addition to the road of education and training offered, and how does this affect their motivation to perform at school? Because the purpose is of a clear subjective character, a qualitative methodology and technique have been applied. The study’s theoretical basis consists of two themes; motivation and paths to success. These two topics have generated subheadings, which provide the thematic order in which the paper follows. The empirical work is based on eight semi-structured qualitative interviews with secondary school students. The results show that the youths are experiencing a tangible ambivalence in their motivation in school and in their view of paths to success. The contemporary period is characterized by the transition from modern society to the post modern, which means that young people see the opportunity to choose between the school's road to success and alternative routes. A motivational conflict arises that effect the youths’ performance at school.
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Liquid Monumentality: A Search for MeaningTakacs, David January 2011 (has links)
Contemporary architecture suffers from an acute malaise: it has lost its sense of meaning, and in turn, its sense of significance. In our world of economy and utility—the liquid world—architecture can only allude to a higher purpose, a feigned declaration of its inability to contend with the current state. Yet this was not always the case. For thousands of years everything from the minutest of details to the greatest of narratives found their expression in architecture, and specifically, in a culture’s understanding and application of monumentality. The monument embodied the spirit of its times, and in its near-immortality provided a refuge for the loftiest of hopes and dreams. While it may appear that words like immortality and spirit are at odds with the ceaseless and constant change of the globalized world, change is not a new concept of our era. Since the beginning of history monumental architecture tempered its solidity with an implicit appreciation for the transience it sought to overcome. Liquid Monumentality reconstructs this dialectic of permanence and change in an attempt to answer one question: is the monumental still relevant in our liquid age?
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