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Cuidado cultural de la enfermera al niño hospitalizado con problemas respiratorios proveniente de la sierra andina. Chiclayo, 2017Melchor Panta, Maria Teresa del Carmen January 2018 (has links)
La presente de investigación titulada “cuidado cultural de la enfermera al niño hospitalizado con problemas respiratorios proveniente de la sierra andina. Chiclayo, 2017. Tuvo como objetivo: Describir y analizar los cuidados culturales de la enfermera(o) al niño hospitalizado con problemas respiratorios proveniente de la sierra andina. El referencial teórico estuvo sustentado por la teoría transcultural de Madeleine Leininger. Investigación cualitativa con diseño de estudio de caso, los sujetos de estudio fueron las enfermeras que laboran en el área de lactantes, preescolares y emergencia del Hospital Regional Docente Las Mercedes. Chiclayo, delimitadas por saturación o redundancia. Como técnica de recolección de datos se utilizó la entrevista semiestructurada a profundidad y como técnica de análisis de datos el análisis de contenido temático, formándose las siguientes categorías: Divergencias en el cuidado enfermero (a) al niño de la sierra andina con problemas respiratorios con sus sub categorías: Resistencias culturales de los padres frente al modelo biologísta. Predominio del cuidado enfermero (a). Separación entre las creencias culturales y exigencias del cuidado. Como segunda categoría: Reflexionando sobre el cuidado cultural de la enfermera, con sus sub categorías: Preservación, negociación y reestructuración de los valores, creencias y prácticas del niño de la sierra andina. Incluyendo al familiar acompañante en el cuidado durante la hospitalización y como última categoría: Interculturalidad enfermera - familiar del niño de la sierra andina. Así mismo durante toda la investigación se tuvo en cuenta, los principios de rigor científico y de la bioética personalista de Sgreccia. / Tesis
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Aplicación de estrategias de enseñanza en el área de matemática que respondan a los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes de 2do grado de primaria: plan de acciónGarces Vargas, Teresa De Jesus January 2018 (has links)
El presente trabajo académico se desarrolla en la institución educativa “Cristo Rey”
de Negritos, la misma que atiende a 350 niños del nivel primario en la modalidad de
menores, está conformada por un directivo, 13 docentes y 2 personal de apoyo. Esta
Institución Educativa se encuentra ubicada en la avenida José Gálvez 118 La Brea,
en el distrito de Negritos provincia de Talara. Bajo esa perspectiva se trabajará un
Plan de Acción para abordar un problema que afecta directamente los aprendizajes
de los estudiantes: “Inadecuadas estrategias de enseñanza en el área de
matemáticas no responden a los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes
de 2do grado de primaria de la I.E. N° 14906 “Cristo Rey””.
Al realizar el diagnóstico institucional se han evidenciado diferentes problemas que
inciden en los aprendizajes de los estudiantes, después de consensuarlos con los
actores educativos se priorizó por este problema, el cual tiene como principales
actores a los docentes del nivel primario, quienes de acuerdo a los monitoreos
realizados a su práctica pedagógica en el aula, se ha observado que algunos de
ellos utilizan estrategias inadecuadas en las sesiones de aprendizaje, además la
enseñanza es de manera tradicional y descontextualizadas a la realidad,
necesidades, intereses, ritmo y estilos de aprendizaje de los estudiantes, además, no
toman en cuenta el enfoque del área de Matemática y presentan prácticas
inadecuadas en el desarrollo de los procesos didácticos de resolución de problemas,
lo que trae como consecuencia que los estudiantes no resuelvan situaciones
problemáticas. / Trabajo académico
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Programa didáctico de convivencia escolar y prevención del bullying en estudiantes de educación primaria de una institución educativa estatal - ChiclayoAlvarez Vergara, Cheili Natali, Rodriguez Davila, Sandra Nataly January 2018 (has links)
La investigación se orientó a determinar la influencia de un programa didáctico de convivencia para prevenir el bullying en los alumnos del sexto grado “B” de una institución educativa Primaria de Chiclayo. La investigación es de tipo cuantitativa, cuasi experimental con diseño pre test- post test. El instrumento utilizado se construyó considerando los fundamentos teóricos de la convivencia y del bullying y fue sometido a una validación de contenido por expertos. A partir de los resultados obtenidos en el pretest se deduce que la mayoría de estudiantes presentan problemas en la convivencia, manifestada en agresiones, físicas directas e indirectas, lo que conlleva a desarrollar un programa didáctico para prevenir situaciones de bullying. Los resultados del post test muestran que el programa aplicado al grupo experimental influyó positivamente obteniendo como resultados que más del 80% de alumnos mejoraron en las relaciones interpersonales, manifestando una mejora en sus relaciones interpersonales y disminuyendo las actitudes de agresividad de manera significativa. Finalmente los problemas de convivencia escolar mejoraron en las agresiones físicas directas e indirectas. / Tesis
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Estrategias de enfrentamiento de los terapeutas de orientación sistémica para el trabajo con adolescentes ante las dificultades en psicoterapia: un análisis desde el relato de los terapeutas que trabajan en atención primaria de salud mentalRojas Vargas, Juan Pablo January 2013 (has links)
Magíster en Psicología Clínica de Adultos / La presente investigación tuvo como objetivo realizar un análisis de las estrategias de los
terapeutas de orientación sistémica que trabajan con adolescentes ante las dificultades en
psicoterapia en el contexto de la atención primaria de salud. Para ello, basado en una
epistemología comprensivo- hermenéutica y un enfoque teórico metodológico basado en la
teoría fundamentada, se realizó un análisis interpretativo de contenido o análisis estructural
a entrevistas realizadas a cinco terapeutas sistémicos que trabajan en atención primaria
respecto de cuáles son las dificultades que tienen en el trabajo psicoterapéutico con
adolescentes y cuáles son las estrategias que ellos despliegan frente a éstas dificultades.
Los resultados de ésta investigación permitieron examinar la práctica terapéutica
contemporánea en el contexto de la atención primaria de salud.
Palabras Claves: dificultades en psicoterapia sistémica, estrategias terapéuticas, atención
primaria en salud con adolescentes
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El proceso de adaptación curricular en las unidades de aprendizaje para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en cuatro instituciones públicas del nivel primario de la Ugel N°06Inocente Huamán, Ana María 02 December 2016 (has links)
La presente investigación responde al siguiente problema: ¿cómo se realizan las
adaptaciones curriculares en las unidades de aprendizaje para la inclusión de
estudiantes con discapacidad intelectual en cuatro instituciones educativas públicas
del nivel primario de la UGEL N° 06? Para responder este problema, se formuló el
objetivo general “analizar cómo se diseñan y realizan las adaptaciones curriculares en
las unidades de aprendizajes para la inclusión de estudiantes con discapacidad
intelectual en cuatro instituciones educativas públicas del nivel primario de la UGEL N
06”. A partir de este objetivo general, se desprende dos objetivos específicos, que son
“identificar los criterios que utilizan los docentes para las adaptaciones curriculares
para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual” y “describir los procesos
que siguen los docentes para realizar las adaptaciones curriculares en las unidades
de aprendizaje para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual”.
Esta investigación pertenece a un caso de estudio desde un enfoque cualitativo, en un
nivel descriptivo. Para ello, se consideró dos categorías de estudio: la primera,
relacionada a los criterios y la segunda, a los procesos de las adaptaciones
curriculares. Por otro lado, la recogida de información se realizó a través de una
entrevista semiestructurada con la participación de seis docentes del nivel primario,
perteneciente a cuatro instituciones inclusivas.
Al término de la investigación, se concluyó que los docentes conocen y consideran
importante elaborar las adaptaciones curriculares para los estudiantes con
necesidades educativas especiales. Sin embargo, no existen criterios y procesos
unificados para la elaboración de las adaptaciones. En efecto, estos varían entre los
profesores, incluso, los que pertenecen a una misma institución. / Tesis
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Conocimientos sobre la dislexia que caracterizan al docente de 3o y 4o grado de primaria de escuelas públicas y privadas de Lima MetropolitanaRuiz Trevejo, Teresa Milagros, Vaz Galvao Guardia, Arany Zea 06 March 2018 (has links)
El estudio tiene como objetivo establecer las diferencias del nivel de
conocimientos sobre la dislexia en docentes de 3º y 4º grado de primaria de
escuelas públicas y privadas de Lima Metropolitana en función a su centro de
formación, grado académico y sexo. La investigación se justifica porque se dará inicio
al acervo teórico sobre la temática en el país. El muestreo fue de tipo no probabilístico
intencional, evaluándose a 100 docentes de instituciones de educación básica
regular de gestión estatal y privada ubicadas en los distritos de Ate Vitarte, Santa
Anita, Chorrillos, Los Olivos, San Juan de Miraflores y San Luis. El instrumento
empleado fue de encuesta en la modalidad de cuestionario; para su elaboración se
ha considerado como criterio de construcción algunas dimensiones que forman
parte del concepto dislexia, como: definición, clasificación, síntomas y causas. El
“Cuestionario de conocimientos de los docentes sobre dislexia” tiene un grado de
confiabilidad y validez apropiado para cumplir con el propósito para el cual fue
construido. Los resultados obtenidos hacen referencia a que los docentes cuentan
con un nivel medio de conocimientos en dislexia, así también, no se confirma la
hipótesis general que señala que existen diferencias significativas en el nivel de
conocimientos en dislexia en docentes del 3° y 4° grado de primaria de escuelas
públicas y privadas de Lima Metropolitana según sexo, institución de formación
académica y grado académico. / The study aims to establish the differences in the level of knowledge about
dyslexia in elementary school teachers handling 3rd and 4th grade in public and
private schools in Lima in regards to their training center, academic level and sex.
The investigation is justified because the theoretical heritage on the subject will
start in the country. The process sampling was kind of intentional and nonprobabilistic,
evaluating 100 teachers from institutions of regular basic education
from public and private schools located in the districts of Ate, Santa Anita,
Chorrillos, Los Olivos, San Juan de Miraflores and San Luis.
The tool used was in the form of survey questionnaire. To develop it, we
considered some dimensions as a criterion of construction that is part of the
concept dyslexia, such as: definition, classification, symptoms and causes. The
“Survey of knowledge of teachers on dyslexia” has a degree of reliability and
validity, appropriate to fulfill the purpose for which it was built.
The results referred to the survey is that teachers have an average
knowledge based on dyslexia, as well as the non-confirmation of the general
hypothesis which states that there are significant differences in the level of
knowledge in dyslexia on teachers of 3rd and 4th grade in public and private
primary schools in Lima based upon gender, academic and training institution and
degree. / Tesis
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Factores que limitan al proyecto "Mejoramiento de la aplicación de tecnologías de la información y comunicación-TICs en los niveles de primaria y secundaria de EBR de las II.EE. piloto en la región Lima" mejorar los índices de logro de aprendizaje de los alumnos de primaria de la provincia de Huaura, período 2011-2013Palacios Vergara, Tamya Judit 16 November 2016 (has links)
La presente investigación ha identificado qué factores han limitado al proyecto
“Mejoramiento de la aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicación –
TICs en los niveles de primaria y secundaria de EBR de las II.EE piloto en la Región
Lima” lograr su fin y propósito de mejorar los índices de logro de aprendizaje de los
escolares de nivel primario de la provincia de Huaura, los cuales son medidos a través
de la Evaluación Censal de Estudiantes. La investigación se ha enfocado en el
desarrollo de capacidades TIC del docente, en la educación de calidad para el
desarrollo y en la importancia de los incentivos para motivar la participación. La
finalidad de la investigación es, a través de la gerencia social, proponer medidas que
mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje con TIC en las aulas escolares con el
objetivo de enriquecer el aprendizaje del alumno para aumentar sus oportunidades de
desarrollo personal y social, y no quedar rezagados de la actual sociedad de la
información.
La investigación, con enfoque cualitativo, tuvo como unidad de análisis a los docentes
beneficiarios por el proyecto mencionado que enseñan en el nivel primario de la
provincia de Huaura, ya que éste consistió en la entrega de laptops a los docentes y
proyectores a las instituciones educativas con una previa capacitación sobre el manejo
de las tecnologías de información y comunicación. Se realizaron entrevistas
semiestructuradas a una muestra de docentes para conocer principalmente el proceso
de ejecución del proyecto, cómo utilizan los docentes las TIC y la valoración que le
otorgan para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los datos mostraron que los
docentes no han desarrollado sus capacidades para optimizar el uso de las TIC en el
proceso de enseñanza-aprendizaje debido a la falta de información sobre los
conocimientos y percepción del docente respecto a las TIC previa a la formulación del
proyecto, una inadecuada capacitación, falta de un sistema de incentivos, monitoreo y
soporte técnico. / Tesis
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Competencias profesionales de los docentes para la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes del nivel primario y secundario de la I.E.P. Peruano Español de Chiclayo, 2014Hernández Padilla, Deluides, Hernández Padilla, Deluides January 2014 (has links)
Esta investigación se realizó con profesores de la I.E. Peruano Español de la ciudad de Chiclayo, ubicado en la costa norte del Perú. Esta institución es de gestión privada y cuenta con una población estudiantil que supera los 2000 alumnos. Se realiza en el contexto de los cambios educativos, especialmente en materia curricular y capacitación de profesores implementados a través del diseño curricular nacional emanado por el Ministerio de Educación del Perú. El objeto de estudio es el proceso de evaluación de los aprendizajes que realizan los profesores con los estudiantes de educación primaria y secundaria. Los profesores de estos niveles educativos evidencian, en su mayoría, escasas competencias pedagógicas para evaluar a sus alumnos. El estudio diagnóstico realizado permitió confirmar esta problemática, ante la cual se diseñó un programa de capacitación dirigido a los profesores con el propósito de contribuir al logro de las competencias pedagógicas para que estos evalúen correctamente. Este programa de investigación se sustenta en un modelo teórico desde la perspectiva socioformativa de las competencias, el mismo que tiene dos bases: la empírica como resultado de la investigación facto-perceptible y la teórica derivada de las teorías científicas del aprendizaje y de la formación de profesores. / Tesis
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Desarrollo de capacidades de comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa 10112 San Martín de Lambayeque en el año 2018Chapilliquen Garcia, Teresa Viviana, Morante Niño, Kely del Pilar January 2018 (has links)
Actualmente, es conocido que no hay lectura sin comprensión; por tanto es importante que los niños y niñas le encuentren significado al acto de leer y comprender. Esta investigación, tuvo como propósito dar a conocer el nivel de logro de las capacidades de comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria de una Institución educativa de Lambayeque; proponiendo ciertas acciones para mejorar esta situación con los estudiantes y de alguna manera contribuir con el avance de la educación. La investigación siguió el enfoque cuantitativo, tuvo un alcance descriptivo, con diseño descriptivo simple. En la cual se concluyó que la mayoría de los estudiantes del 1° grado solo lograron alcanzar el nivel literal de la comprensión lectora, lo cual es muy preocupante y por ello, se propusieron acciones que aportarán a mejorar esta situación y de alguna manera contribuir con el desarrollo de la educación peruana. / Tesis
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Programa de estrategias didácticas basado en el aprendizaje cooperativo para disminuir el bullying en los alumnos del quinto grado de educación primaria, Chiclayo, 2016Cortez Aquino, Carla Nohely, Guivar Chilon, Angelica Paola January 2018 (has links)
El presente estudio tuvo como objetivo el diseñar un programa de estrategias didácticas basado en el aprendizaje cooperativo para disminuir el bullying en los alumnos del quinto grado de educación primaria. La investigación corresponde al diseño metodológico descriptivo bajo el enfoque cuantitativo; se trabajó con una muestra de 20 alumnos de la Institución Educativa “Melitón Carbajal” de la provincia de Chiclayo. Para ello se aplicó el test de Cisneros que consta de 34 ítems con una valoración cualitativa (baja, media y alta). También se empleó la técnica de la observación y el instrumento aplicado es el test, así mismo se tuvo en cuenta la técnica del fichaje y para el procesamiento de los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados obtenidos según las dimensiones de la variable bullying se tiene que más del 50% de los estudiantes han manifestado padecer de este acoso escolar; situación justificable para plantear la propuesta de un Programa de estrategias didácticas basadas en el aprendizaje cooperativo que ayude a disminuir el bullying en los alumnos del quinto grado de educación primaria de la Institución Educativa “Melitón Carbajal”. / Tesis
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