Made available in DSpace on 2013-01-07T15:55:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 47.pdf: 1155723 bytes, checksum: e5268ead17b823efb0a18b248974ace0 (MD5) Previous issue date: 2004 / Identifica e analisa as visões e reações de representantes corporativos de médicos, enfermeiros e psicólogos a respeito da regulamentação do ato médico. Utiliza documentação primária, bibliografia secundária, dando ênfase ao uso da História Oral. Visa o rastreamento dos conflitos e interesses em jogo, presentes nas relações entre estes profissionais de saúde.

Made available in DSpace on 2013-01-07T15:55:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 39.pdf: 1059053 bytes, checksum: 8bda7111132591d7d0ce4a5e49312336 (MD5) Previous issue date: 2003 / O mercado de trabalho para psicólogos em hospitais gerais vem se expandindo nas últimas décadas. Pesquisas indicam que o grande interesse dos psicólogos por essa área representa mais uma estratégia de sobrevivência no mercado do que um real interesse por esse campo de conhecimento. No Rio de Janeiro, um dos primeiros hospitais a contratar psicólogos foi o hospital dos Servidores do Estado (HSE). Essa instituição foi, por muitos anos, referência nacional no campo da assistência médica e da administração hospitalar. O objetivo desse trabalho é analisar o ingresso das primeiras psicólogas no serviço de Pediatria do HSE (1976) e o caminho percorrido até a oficialização do Serviço de Psicologia deste hospital (1983). Para isso, foram realizadas entrevistas de história oral com essas psicólogas e com médicos que participaram desse processo. Através de um resgate histórico, essa dissertação procura discutir os entraves e a especificidade da atuação dos psicólogos nos hospitais gerais, através da análise de um hospital de referência na saúde pública brasileira. A hipótese que orienta essa pesquisa foi confirmada, na medida em que foi constatado que as psicólogas do HSE vivenciaram uma série de conflitos interprofissionais no processo de criação dessa nova especialidade dentro da psicóloga. Esse estudo pretende fornecer algumas chaves para a compreensão de elementos que hoje se fazem presentes, tais como as disputas de poder nas equipes multidisciplinares de saúde e a dificuldade da psicologia em definir e defender seu espaço de atuação.

Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Dada a escassez de produções teóricas sobre a temática das drogas no âmbito do Serviço Social, o presente estudo objetiva introduzir a abordagem sobre o desafio da prática profissional frente às questões de gênero e religião que se fazem presentes nos tratamentos voltados para os usuários de álcool e outras drogas, configurando-se como fortes elementos no contexto profissional. Iniciamos o desenvolvimento deste trabalho pautados na hipótese de que essa escassez teórica apresentada sobre o tema é reveladora não da ausência de assistentes sociais neste campo de atuação, mas sim de uma fragilidade para sistematizações de suas práticas profissionais. O eixo condutor deste estudo girou entre as categorias uso de álcool e outras drogas, gênero, religião e prática profissional. Utilizamos como método de análise a perspectiva teórico-metodologica de Marx. Ao buscarmos elucidar os desafios postos ao Serviço Social, realizamos uma pequena análise sobre a intervenção do Estado e da sociedade civil nesta área, principalmente nas dimensões das políticas públicas, enfocando a saúde e a assistência social. Também percorremos o caminho feito pela profissão, via seus códigos de ética, para alcançar a maturidade teórico-política e ético-profissional no decorrer de sua existência no Brasil. Apresentamos os depoimentos de quatro assistentes sociais como forma ilustrativa deste estudo. Tais profissionais possuem como locais de atuação instituições que objetivam oferecer serviços voltados para a área do uso de álcool e outras drogas, localizadas no Estado Federativo do Rio de Janeiro; sendo duas (2) no município do Rio de Janeiro e duas (2) no município de Campos dos Goytacazes. Em cada município elegemos (1) uma instituição de caráter explicitamente religioso que funcionasse em sistema de internação dos seus usuários e outra que fosse uma instituição sem vinculação explícita com a religião e que funcionasse em sistema de atendimento ambulatorial. Sendo assim, são elas: Núcleo de Estudo e Pesquisa em Atenção ao Uso de Drogas NEPAD/UERJ e Primeira Clínica Popular do Estado do Rio de Janeiro - Michele de Moraes, no Rio de Janeiro, e Projeto Resgate e a Associação Manoel José Barbosa Projeto Amai, em Campos dos Goytacazes. Buscamos apresentar a problemática emergente do tema que elegemos para estudo de uma forma criativa, leve e até mesmo divertida. Para tanto, nos apoiamos na produção infantil de Lewis Carrol, Aventuras de Alice no País das Maravilhas, para apresentar toda a construção teórica elaborada neste estudo. / Given the lack of theoretical publications on the theme of drugs, within the scope of Social Work, this study aims to start a discussion on the challenge faced by social workers when confronting gender and religious issues that are involved in alcohol and other drug treatments, which might be considered an important element from a professional point of view. We initiated the paper by considering the hypotheses that the lack of theoretical approach on this theme reveals not the absence of professionals in the field, but the inability to standardize professional procedures. This study was conducted by taking into consideration the intertwined relationship among the use of alcohol and other drugs, religion, gender and professional practice. We chose the theoretical and methodological perspectives of Marx as our method of analyses. While trying to elucidate the challenges imposed on social workers, we analyzed the role of the state and society intervention in public policies focused on health and social services. We also followed the professions ways by which, based on its ethical codes, it achieved theoretical-political and ethical-professional maturity along its existence in Brazil. Moreover we present four social worker statements. Those workers perform their jobs in institutions that offer help to alcohol and other drug users in the state of Rio de Janeiro, from which two are located in the city of Rio de Janeiro and the other two can be found in the city of Campos dos Goytacazes. In each of those cities we chose one very strict religious internship system institution and one that is not religion-oriented and do perform ambulatory attendance. They are: Núcleo de Estudo e Pesquisa em Atenção ao Uso de Drogas NEPAD/UERJ and Primeira Clínica Popular do Estado do Rio de Janeiro - Michele de Moraes in Rio de Janeiro; Projeto Resgate and Associação Manoel José Barbosa Projeto Amai in Campos dos Goytacazes. We aimed to introduce this emergent problem in a creative, easy and enjoyable manner. For that reason we elaborated the theoretical presentation of this study based on Lews Carrolls Alices Adventures in Wonderland.

O trabalho que ora apresentamos tem como objetivo analisar o exercício profissional dos Assistentes Sociais em uma emergência de grande porte da cidade do Rio de Janeiro. A importância desta análise se inscreve na centralidade alcançada pela saúde na constituição da cidadania brasileira, após a Carta Constitucional de 1988. Este documento assegurou a saúde como direito de todos e dever do Estado, contudo a conjuntura política e econômica iniciada nos anos 90 e aprofundada nos anos 2000, capitaneada pela Contrarreforma do Estado, imporá limites à materialização da política de saúde preconizada pelo Sistema Único de Saúde, impossibilitando que esta seja implementada de acordo com a nova concepção. O que percebemos nos anos 2000 é uma política de saúde focalizada no atendimento emergencial, que abandonou a dimensão da prevenção e da promoção da saúde e que se distancia, progressivamente, do principio da universalidade. Neste contexto de adversidade e limitação do acesso e do atendimento se insere o Assistente Social. Nosso objetivo é delinear o exercício profissional, por nós analisado, a fim de identificar as possibilidades de materialização do projeto ético-político profissional em condições tão adversas e contrárias àquelas que nortearam a interlocução entre o Serviço Social e a saúde nos anos 80. Para tanto este trabalho busca oferecer elementos que nos permitam compreender não somente a dinâmica interna do Hospital por nós analisado, como também a política de saúde em sua totalidade, além de identificar as potencialidades da rede do entorno. Nessa perspectiva, buscamos compreender a dinâmica dos Conselhos de Saúde e a configuração adquirida por estes em tempos de restrição de direitos, sucateamento e desmonte da saúde pública. Nossos estudos indicam que possibilidades de atuação profissional congruentes com o Projeto Ético-Político Profissional estão colocadas na realidade, imiscuídas nas dificuldades impostas pela conjuntura e somente podem ser apreendidas sob a perspectiva de um trabalho coletivo em saúde. / The work presented herein is to analyze the exercise of professional social workers in an emergency large city of Rio de Janeiro. The importance of this analysis falls within the health centrality achieved in the constitution of Brazilian citizenship after the 1988 Constitution. This document assured health as a right of all and duty of the state, but the political and economic conditions began in the '90s and deepened in the 2000s, led by Contrarreformastate, impose limits on the materialization of health policy advocated by the Health System making it impossible for this to be implemented in accordance with the new design. What we see in 2000 is a health policy focused on emergency care, which abandoned the dimension of prevention and health promotion and moves away gradually the principle of universality. In this context of adversity and limiting access and service fits the Social Worker. Our goal is to outline the financial professional, we analyzed in order to identify possibilities for realization of the ethical-political professional in such adverse conditions and contrary to those that guided the dialogue between social work and health in the '80s. Therefore this paper seeks to provide elements that allow us to understand not only the internal dynamics of the Hospital under study, as well as health policy in its entirety, in addition to identifying the potential of the surrounding network. In this perspective, we seek to understand the dynamics of the Health Councils and configuration acquired by them in times of restricted rights, scrapping and dismantling of public health. Our studies indicate that possibilities of professional congruent with Project Ethical-Political professionals are placed in reality imiscuídas the difficulties imposed by the environment and can only be grasped from the perspective of a collective work in health.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho objetiva analisar o exercício profissional dos assistentes sociais inseridos nas unidades de pronto atendimento (UPA) municipais da cidade do Rio de Janeiro geridas por Organizações Sociais (OS), no sentido de identificar os reais limites e possibilidades colocados para a efetivação do projeto ético-político do Serviço Social brasileiro como horizonte da prática nesses espaços. Na busca por restaurar suas taxas de lucro, o capital avança sobre o fundo público e tem as políticas sociais como seu lócus privilegiado. A satanização de tudo que é público e a suposta busca por qualidade e eficiência justifica a gestão privada dos serviços públicos. Assim, impõe-se a lógica do lucro, da produtividade, do foco no quantitativo ao setor público. No município do Rio de Janeiro, a expansão da rede de saúde vem se dando por meio da gestão dessas instituições qualificadas como Organizações Sociais (OS). É o caso das UPA que, focadas nos atendimentos de urgência e emergência dentro de uma rede de saúde precarizada que não prioriza ações de prevenção e promoção, são pouco resolutivas e quando geridas por OS estão focadas em números de altas e de transferências. Nesse contexto, o assistente social, um dos profissionais que responde por essa produtividade, uma vez que com prioridade operacionaliza burocraticamente o processo de transferência e alta, fragilizado teoricamente e pelo vínculo precário, não tem sido capaz de criar estratégias e alternativas para uma prática embasada pelo projeto ético-político, ou seja, que caminhe na direção das necessidades e interesses da classe trabalhadora. / This dissertations aims to analyze the social workers practice in the city of Rio de Janeiro Emergency Unit, which are managed by social organizations, in order to identify the real limits and possibilities of the Brazilian ethical-political project effectiveness in those units. Aiming to recover its profits rate, the capital advances into the State Fund, mainly over the public social policies. The depreciation of the public services and the supposed search for quality and efficiency justify the private management of the public services. So, it is imposed the profit logical, the focus on the quantitative results into the public service. In the Rio de Janeiro city, the expansion of the health system is made by the management of the institutions so-called social organizations. Thats what happens with the Emergency Units of Rio de Janeiro, which are focused on the emergency and urgency care within a precarious public health network that does not have priority over prevention and health promotion actions. Dependent upon that, they are not effective. When they are managed by social organizations, they are focused on the numbers of hospital discharge and on the transfers of patients. In this context, the social worker is one of the professionals that works for the productivity, since they operate bureaucratically the transfer and hospital discharge process. They research shows that the social workers have a fragile theory and are working into precarious conditions, so they have not been capable of creating strategies and alternatives to a practice based on the ethical-political project, in other words, a practice that works on the behalf of the needs and interest of the working class.

Esta tese de doutorado aborda o processo de formação e a prática profissional dos educadores da rede pública municipal e estadual da cidade de Igrejinha, RS. Este é um estudo de caso que segue a teoria materialista e utiliza as categorias filosóficas do Materialismo Dialético, as categorias sociológicas do Materialismo Histórico e também as categorias da Economia Política de Marx. A partir do Materialismo Dialético, analisamos os princípios, as leis e as categorias que estão imbricadas no processo de formação dos professores e também envolvidas em sua prática profissional. Esta tese é caracterizada como um estudo de caso que procura analisar as contradições existentes entre a formação e a prática profissional dos professores da rede pública municipal e estadual de ensino dentro de uma visão de totalidade. Com esta tese procuramos conhecer e compreender as contradições existentes entre a formação e a prática profissional e, num segundo momento, sugerimos ações concretas e viáveis no sentido de melhorar a prática dos educadores em sala de aula e, conseqüentemente, contribuir para a melhoria do nível de qualidade da educação pública na cidade de Igrejinha, RS. Nesta tese, afirmo que as contradições existentes entre a formação e a prática profissional dos educadores estão relacionadas com o baixo nível de qualidade da educação igrejinhense e também contribuem para que haja um clima de desânimo e desmotivação entre os professores, alunos e os diferentes profissionais que estão envolvidos com a educação. Os dados que expusemos nesta tese são provenientes de pesquisas em fontes bibliográficas e documentais e, como técnicas de coletas de dados, utilizamos a entrevista semi-estruturada e a observação semi-dirigida das aulas de dez professores. A partir desta tese, podemos afirmar que é urgente a viabilização de projetos destinados a organização de ações concretas voltadas à formação continuada/permanente dos professores para que estes consigam harmonizar mais a dimensão teórica com a dimensão prática presentes no processo pedagógico. O aumento dos investimentos em educação para a concretização de uma política salarial justa, bem como o aumento dos salários, são soluções que se impõem em regime de urgência como saída para estimular os professores que lutam em diferentes salas de aula em diversas turmas de alunos. Preconizamos que a educação e a formação são fenômenos políticos capazes de contribuir no processo de emancipação dos seres humanos e, a partir disto, preparar os jovens para o exercício consciente da cidadania e, desta forma, estaremos criando condições para aperfeiçoar a democracia e transformar a sociedade. / This doctoral thesis addresses the educators’ professional training and practice process of the municipal and state public network of the city of Igrejinha, RS. This is a case study that follows the materialist theory and uses the philosophical categories of the Dialectical Materialism, the Historical Materialism sociological categories and also Marx's Political Economy categories. From the Dialectical Materialism we discuss the principles, laws and categories that are interlinked in the training process of the teachers and also involved in their professional practices. This thesis is characterized as a case study that tries to analyze the existing contradictions between the municipal and state public network education teachers’ training and practice within a vision of totality. With this thesis we try know and understand the contradictions between the professional training and practice, and at a second time, we suggest concrete and viable actions in the sense of improving the educators’ practice in the classroom and thus contribute to improving the level of quality of public education in Igrejinha, RS. In this thesis I state that the existing contradictions between the educators’ professional training and practice are linked to the low quality level of Igrejinha’s education and they also contribute to a discouragement atmosphere and demotivation among the teachers, students and various professionals who are involved with education. The data that we outlined in this thesis come from research in bibliographic and documentary sources, and as data collection techniques, we used the semistructured interview and the semi-directed observation of ten teachers’ lessons. From this thesis we can claim that the viability of projects for the organization of concrete actions focusing on teachers’ continuing/permanent education is urgent so that they can harmonize more the theoretical dimension together with the practice dimension present in the pedagogical process. The education investment raise to the achievement of a fair wage policy, as well as the wage raise, are solutions that are required under the emergency regime as a way out to stimulate teachers who struggle in different classrooms in various students’ groups. We advocate that education and training are political phenomena able to contribute in the process of emancipation of human beings and from that prepare young people to the conscious exercise of citizenship and thus we are creating conditions for enhancing democracy and transform the society.

Submitted by Maria Emília Carvalho Ribeiro (maria.ribeiro@ucsal.br) on 2016-09-08T22:37:17Z No. of bitstreams: 1 Carmedite Moreira Santos Silva.pdf: 1235543 bytes, checksum: 57146f6d39ddc33cdd43c035674c39d4 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Emília Carvalho Ribeiro (maria.ribeiro@ucsal.br) on 2016-09-08T22:38:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Carmedite Moreira Santos Silva.pdf: 1235543 bytes, checksum: 57146f6d39ddc33cdd43c035674c39d4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-08T22:38:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carmedite Moreira Santos Silva.pdf: 1235543 bytes, checksum: 57146f6d39ddc33cdd43c035674c39d4 (MD5) Previous issue date: 2012-02-27 / Esta é uma pesquisa de natureza qualitativa e exploratória realizada em uma Universidade pública do interior do Estado da Bahia. O objetivo principal foi conhecer a visão de estudantes concluintes do Curso de licenciatura em Pedagogia sobre o relacionamento da escola com famílias homoafetivas a partir e como objetivos específicos foram definidos: Identificar as contribuições do Curso, voltadas para a prática docente na lida com famílias homoafetivas; Verificar se foram fornecidos a essas (es) discentes componentes curriculares que abordassem o tema em questão; se houve acesso a documentos produzidos sobre questões concernentes ao tema em estudo e apresentar a opinião das (os) discentes voltada para contribuição ao Curso de Licenciatura, no que se refere a subsidiar a formação para lidar com famílias homoafetivas no espaço escolar. Participaram do estudo cinco formandas(os) da mulheres e homens com idades entre 20 e 50 anos. Para tanto a coleta de dados baseou-se em entrevistas semiestruturadas, através de um roteiro, contendo na primeira parte dados referentes à caracterização da amostra e na segunda, questões baseadas nos objetivos da pesquisa. Os dados foram analisados considerando a técnica de análise de conteúdo de onde emergiram categorias e subcategorias, analisadas no estudo e através das quais foi possível apresentar os seus resultados. No que se refere à visão das (os) discentes sobre a relação escola e famílias homoafetivas, destacouse nos depoimentos, a existência do preconceito velado e/ou explicito da escola bem como o despreparo das(os) professoras(es) . Encontramos também como resultado que o curso em questão pouco ou nada contribuiu para a prática profissional na lida com famílias homoafetivas na escola, pois não contemplam a discussão da questão durante a formação universitária havendo uma espécie de “negação” dessa abordagem, através da invisibilidade do tema. A superficialidade da abordagem dos documentos oficiais que tratam da questão durante o Curso foi notadamente declarada pelas (os) discentes. Nos depoimentos foram apresentadas como contribuição para que o Curso possa efetivamente contribuir para a prática profissional no que concerne ao preparo para lidar com famílias homoafetivas na escola as (os) formandas (os) reportaram- se à inclusão de componentes curriculares que contemplem a questão da homoparentalidade/ homoafetividade, destacando que a complexidade do tema exige a interface com variadas áreas do conhecimento. Ressaltamos que embora as (os) discentes participantes deste estudo tenham declarado que o Curso pouco suporte ofereceu à sua prática profissional, já são docentes, e como tal, representam uma parcela da escola, o que pode indicar mudanças efetivas nas suas posturas ao lidar com as diversidades e, em especial, no relacionamento com famílias homoparentais/homoafetivas. Assim, no entendimento que não se pode esgotar essa temática, dada a dinâmica da ciência e da sociedade em constantes mudanças, esperamos suscitar discussões e reflexões que possam contribuir para impulsionar novas pesquisas. / This research is a qualitative and exploratory, held in a public university in the state of Bahia, aiming at knowing the vision of (the) students on the school's relationship with gays families, and specific, we define: Identify contributions of the course, focused on teaching practice in dealing with gays families; Check if these were provided (s) students curriculum components that addressed the subject in question if there was access to documents produced on issues pertaining to the topic under study and present the opinion of (the) students, aimed at contributing to the Degree Course in relation to subsidize the training to deal with gays families in professional practice. Participants were five students’ graduates (the), Course of Pedagogy having as conditions for such participation, are graduates of the Bachelor of Education at 2011.1, women and men aged between 20 and 50 years. For both the data collection was based on semi-structured interviews through a script, the first part containing data on the characterization of the sample and the second, questions based on the research objectives. Data were analyzed considering the technique of content analysis, in which categories and subcategories, analyzed in the study and through which it was possible to present their results. With regard to the vision of (the) students on the relationship between school and gays families, stood out in the statements, the existence of prejudice veiled or explicit school. We also found that the course and outcome in question did not contribute to professional practice in dealing with gays families in school therefore do not address the issue during the discussion of teacher education, with a kind of "denial" of this approach by stealth theme. The superficiality of the approach of the documents dealing with the issue was markedly during declared by (the) students. In testimony presented as suggestions to help with the course in order to equip (the) students for professional practice, with regard to preparation for dealing with gays families the school (the) trainees (the) reported the inclusion of components curricular activities that address the issue of homoparenthood, highlighting the complexity of the issue and requires interfacing with different fields of knowledge. We emphasize that although (the) students participating in this study have stated that the course offered little support in their professional practice, are already teaching, and as such, represent a portion of the school, which may indicate real changes in their attitudes in dealing with the diversity and, in particular, same-sex relationships with gays families. Thus, the understanding cannot be exhausted this subject, given the dynamics of science and society in constant change, we hope to raise discussion and reflection that can help fuel further research.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-06-20Bitstream added on 2014-06-13T19:15:45Z : No. of bitstreams: 1 cesana_j_me_rcla.pdf: 690947 bytes, checksum: e34b007fe3723a17fb5d56d890f04a09 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / As mudanças ocorridas na sociedade ocidental, na segunda metade do século XX, expressas através dos movimentos de contracultura e de oposição à racionalidade técnica-científica da modernidade, resultaram na emergência de novos paradigmas a respeito do Homem, bem como da compreensão de corpo, gerando uma nova antropologia. No âmbito da Educação Física esta realidade apareceu marcada no conteúdo relacionado às práticas corporais tradicionais, bem como em relação à dualidade corpo-mente. Paralelo a este processo, a Educação Física sempre conviveu com outras práticas corporais relacionadas à massagem, expressão corporal, consciência corporal, esportes de integração com a natureza, entre outros, suscitando interações ocupacionais com aquilo que se convencionou chamar de Práticas Corporais Alternativas (PCAs). Em face deste contexto buscou-se aprofundar a temática da Educação Física com as PCAs, objetivando averiguar a inserção das praticas corporais alternativas (PCAs) no universo da Educação Física, e identificar se as mesmas constituem-se num novo espaço de intervenção para os profissionais de Educação Física. Na busca de resultados escolheu-se como caminho o estudo de caso de cunho qualitativo, tendo como objeto de estudo a UNESP Campus de Rio Claro. Como técnica para a coleta de dados utilizou-se do questionário, da entrevista e da fonte documental. Os resultados obtidos apontaram para uma compreensão das PCAs como conteúdo que pode ser utilizado na prática profissional da Educação Física, nos âmbitos escolar e não escolar. Demonstraram, também, uma indefinição da área de PCAs, com relação às características que lhe são peculiares, tornando difícil a identificação de um habitus, e conseqüentemente, a definição de um espaço social... / The changes occurred in western society, at the second half of twentieth century, expressed through the counter-culture movements and opposition to the modern technical-scientific rationality, resulted in the emersion of new paradigms about Man, as well as in the comprehension of body, generating a new anthropology. Into the Physical Education sphere this reality appeared evident into the content related to the traditional practices, as well as in respect to body-mind duality. In parallel to this process Physical Education had always lived together other traditional corporal practices related to massage, corporal expression, corporal consistency, nature integration sports, among others, giving rise to occupational interactions with what has been called by convention of Alternative Corporal Practices (ACPs). In the face of this context a profound study was made about the Physical Education together the ACPs, intending to examine the insertion of alternative corporal practices (ACPs) into the universe of Physical Education, and identify whether or not the ACPs constitute themselves as a new intervention space of itself. In search of practical results the chosen way to obtain them was the creation of a qualitative case study, having UNESP Campus de Rio Claro as its object. For the data collecting technique, a questionnaire, an interview and the documental source were used. The obtained results pointed to a comprehension of the ACPs as a content that can be used on the Physical Education professional practice on both, school and out of school ambit. They demonstrated themselves undefined about ACPs, regarding their peculiar characteristics, making difficult an identification of a habitus and the definition of a social space as well ...(Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-08-12Bitstream added on 2014-06-13T19:16:05Z : No. of bitstreams: 1 colenci_r_me_botfm.pdf: 773765 bytes, checksum: 46b93a217263cc1752f80fa28bfe048f (MD5) / Secretaria de Saúde do Estado de São Paulo / A história da formação dos enfermeiros no Brasil segue uma trajetória paralela à do sistema de saúde, culminando na ampliação e diversificação dos postos de trabalho para enfermeiros através da criação do SUS. Porém, há um aumento desordenado dos cursos de graduação em Enfermagem, centralizando os profissionais especialmente na região sudeste. Em relação à formação, as escolas têm dificuldade em incorporar a formação através do desenvolvimento de competências e habilidades, propostas pelas diretrizes curriculares nacionais. Por outro lado, o mercado de trabalho é instável e flexível e apresenta exigências crescentes de produtividade e de qualidade, tornando cada vez mais generalizada a implantação de modelos de formação e de gestão da força de trabalho baseados em competências profissionais. Conhecer a trajetória profissional dos egressos faz-se necessária como forma de analisar, compreender e refletir sobre as questões relativas ao ensino superior de Enfermagem e as características inerentes ao mercado de trabalho. Os objetivos deste estudo são: apreender e analisar as percepções de egressos de 2007, do curso de graduação em Enfermagem de uma instituição privada, Faculdade Marechal Rondon (FMR), em relação ao seu processo de formação, frente às condições de inserção no mercado de trabalho e às demandas vivenciadas no cotidiano profissional. A natureza do método foi quanti-qualitativa, utilizando-se a estratégia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Foram localizados 104 egressos e divididos em três grupos distintos, de acordo com a atuação após a graduação em enfermagem. Os DSC revelaram algumas ideias centrais principais como críticas à formação: “Estágio ficou muito repetitivo e nunca foi muito bom”; dificuldades para conseguir o primeiro emprego: “Pouca experiência. Concorrência... / The history of nurses' education in Brazil follows a parallel trajectory to that of the public healthcare system, culminating in the expansion and diversification of work posts for nurses through the creation of SUS (Unified Public Healthcare System). However, the number of undergraduate nursing programs has increased in a disorderly fashion, concentrating professionals especially in the southern region. As regards professional training, schools face difficulty in incorporating training through the development of competences and skills as proposed by the national curricular guidelines. On the other hand, the labor market is unstable and flexible and presents increasing productivity and quality requirements, thus making the implementation of professional-competence-based educational and workforce management models more and more generalized. Learning about alumni's professional trajectory is necessary as a way to analyze, understand and reflect on the issues related to higher education in nursing and the characteristics inherent to the labor market. This study aimed at: learning about and analyzing the perceptions of alumni who completed the undergraduate nursing program at a private institution - Faculdade Marechal Rondon (FMR) - in 2007 with respect to their educational process in face of the conditions of insertion in the labor market and the requirements experienced in their daily professional practice. The method used was quanti-qualitative, utilizing the strategy of the Collective Subject Discourse (CSD). One hundred and four alumni were located and divided into three different groups, according to their professional performance after graduating in Nursing. The CSD showed some main core ideas as criticism to professional training: “Practical training was repetitive and never very good”; difficulty to find their first jobs: “Little experience. Competition. Salaries were not... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003-07-25Bitstream added on 2014-06-13T19:11:36Z : No. of bitstreams: 1 bernardes_mr_me_bauru.pdf: 834187 bytes, checksum: 86f211ab70c061165aa964128ad20c32 (MD5) / O foco desse estudo está nas relações que se tecem entre magistério e profissionalização, através da busca de como, na história de atuação do professor, articulam-se as relações saber/poder e como elas são exercidas. Como no caso do professor o saber/poder é, especialmente, talvez mais do que em outras profissões, seu mo de, como profissioal, interferi no mundo, diversas metáforas tem sido introduzidas e legitimadas no ambiente escolar, apoiadas nessas relações. Para procurar entender as regras e os mecanismos utilizados na relações de poder para produzir esses discursos de verdade, foram realizadas entrevistas com professores de matemática cujas experiências são reconhecidas como diferenciadas e/ou são professores comprometidos publicamente com embates relativos à carreira docente em suas várias dimensões. Optou-se por registrar enunciações em perspectiva de sujeitos cujo olhar, sobre o tema focado, é estratégico, para o que utilizamos os recursos da história oral / This study focuses on the relationship between the teaching career and the professional practice by trying to elicit from history how knowledge and power articulate in the teaching field. Metaphors are used to explain how teaching and the relationship knowledge/power interfere with the world. Several mathematics teachers were picked out due to the commitment to their profession at several levels and interviews were conducted in order to make the rules and mechanisms involved in power relationships clear. Enunciations were made made from the strategic standpoint of teachers, with the tools provived by oral history