O presente estudo tem como objetivo analisar a influência e impacto das políticas culturais no campo organizacional dos museus catarinenses, especialmente aquelas pautadas para a formação e capacitação dos agentes atuantes nesses equipamentos. Para tanto, pretende-se identificar e caracterizar as políticas culturais direcionadas aos museus e praticadas pelo governo do Estado de Santa Catarina, no período compreendido entre os anos 2011 a 2014, ocasião de implantação e execução do Programa de Capacitação Museológica (PCM). O PCM é um projeto de formação continuada em médio prazo e divide-se em sete módulos (oficinas) temáticos. Este programa, no período de sua gestação, teve o intuito de instrumentalizar os profissionais que desenvolvem trabalhos em instituições museológicas, porém ainda carecem de uma formação específica no campo da Museologia. Até o ano de 2014 foram executados seis módulos, sendo que cada um deles ofertados, paralelamente, em diferentes regiões museológicas catarinenses, e atendendo 155 museus em diferentes períodos. Fato de que a maioria dos museus catarinenses são instituições públicas vinculadas à composição administrativa do Estado ou das prefeituras municipais, cabe analisar a influência das políticas públicas no campo organizacional dos museus, assim como verificar os efeitos das capacitações do Sistema Estadual de Museus de Santa Catarina (SEM/SC), na estrutura, configuração do campo e capilaridade na execução deste tipo de projeto que são direcionados para o setor. / The present study aims to analyze the influence and impact of cultural policies on the organizational field of the museums of Santa Catarina, especially those guided to the training and qualification of the agents acting on these equipments. In order to do so, we intend to identify and characterize the cultural policies directed to museums and practiced by the government of the State of Santa Catarina, in the period from 2011 to 2014, occasion of the implementation and execution of the Programa de Capacitação Museológica (PCM). The PCM is a long-term continuing education project and is divided into seven thematic modules (workshops). This program, in the period of its gestation, had the intention of instrumentalizing the professionals who develop works in museums, but who still need a specific training in the field of museology. Until 2014, six modules were executed, each of which was offered in parallel in different regions of the state of Santa Catarina - and serving 155 museums in different periods. For the fact that most of Santa Catarina\'s museums are public institutions linked to the administrative composition of the state or municipalities, it is worth analyzing the influence of public policies on the organizational field of museums, as well as verifying the effects of the capacities of the State System of Museums of Santa Catarina (SSM/SC), in the structure, field configuration and capillarity on the execution of this type of project that are directed to the sector.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-30T15:43:25Z No. of bitstreams: 1 cleuzarosaliaferreirademoraes.pdf: 819620 bytes, checksum: 5fb2f163fcecca301ed5e407d481c8e8 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T02:54:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cleuzarosaliaferreirademoraes.pdf: 819620 bytes, checksum: 5fb2f163fcecca301ed5e407d481c8e8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-24T02:54:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cleuzarosaliaferreirademoraes.pdf: 819620 bytes, checksum: 5fb2f163fcecca301ed5e407d481c8e8 (MD5) Previous issue date: 2013-08-16 / Tendo em vista as determinações legais para a inclusão de crianças com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) nas escolas regulares, este Plano de Ação Educacional (PAE) analisa o trabalho realizado com esses alunos na Escola Estadual Monteiro Lobato, jurisdicionada à Superintendência Regional de Ensino de Itajubá (SRE Itajubá), os impactos e as implicações dessa prática e o suporte oferecido por essa SRE no fortalecimento das ações docentes para a efetivação da inclusão educacional. Fundamenta esta pesquisa o discurso atual de inclusão e a política educacional vigente no Brasil e em Minas Gerais. A pesquisa considerou a demanda de alunos a serem incluídos na escola escolhida para análise e pretendeu coletar dados para instruir uma proposta de inclusão na unidade escolar. Para obter maior rigor e relevância dos dados, os procedimentos utilizados foram entrevistas com os gestores escolares e regionais, questionários e entrevistas com os professores, análise documental, estudo de caso e observação participante. Os dados revelam, por um lado, o despreparo dos profissionais para realizar o trabalho na perspectiva da inclusão, apontando a urgência de mudanças conceituais e de posturas e, por outro, a necessidade do suporte da equipe regional para o desenvolvimento de uma prática mais assertiva. A partir dessa análise, a proposta é um Plano de Ação Educacional que viabilize um acompanhamento mais sistemático da equipe regional, com vistas à melhoria da atuação docente, visando ao sucesso e à qualidade, favorecendo, assim, uma educação de qualidade a todos os educandos incluídos. / Aiming the ordinance for including children with Special Educational Needs at regular schools, this Educational Plan of Action aims analyze the work with the students at Monteiro Lobato State School, under the jurisdiction of the Regional Superintendence of Education of Itajubá, the impacts and implications of this practice and the support offered by the RSE on the improvement of instructor actions for the effectiveness of educational inclusion. This research is substantiated by the actual speech of inclusion and educational policies present in Brazil and Minas Gerais. The research got a demand of included students at the school chosen for analysis and intended take data about concretion of this inclusion at the scholar unit. For obtaining more severity and relevance of data, the used procedures were interviews with scholar and regional managers, questionnaires and interviews with teachers, document analysis, case studies and participant observation. The data reveals, on the one hand, the professional unpreparedness for performing the job on the inclusion perspective, pointing the urgency of concept and postural changes and, on the other, the necessity of support from regional team for development of a more assertive practice. From this analysis, the purpose is an Educational Plan of Action that enables an attendance more systematic from the regional team, with perspective of instructor actuation improving, aiming the successes and quality, fostering, this way, a quality education for every included students.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-04-01T14:34:58Z No. of bitstreams: 1 paulosergiofontenele.pdf: 795141 bytes, checksum: cac92870b7b1fd5066f8ce6a91af7af4 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T03:16:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 paulosergiofontenele.pdf: 795141 bytes, checksum: cac92870b7b1fd5066f8ce6a91af7af4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-24T03:16:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 paulosergiofontenele.pdf: 795141 bytes, checksum: cac92870b7b1fd5066f8ce6a91af7af4 (MD5) Previous issue date: 2013-10-31 / O Projeto e-Jovem, implantado pela Secretaria da Educação do Estado do Ceará desde o ano de 2007, pode ser considerado uma proposta recente, e, por isso, as pesquisas sobre o seu funcionamento e os seus reflexos são ainda escassas. O e-Jovem é um projeto cuja proposta visa integrar a educação profissional às diferentes modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia, oferecendo formação complementar em Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) a alunos egressos e concluintes do Ensino Médio. Esta dissertação tem como objetivo a análise do funcionamento do projeto, observando as suas perspectivas e os seus desafios e como campo de estudos a visão dos sujeitos envolvidos diretamente na execução da proposta, além dos documentos que o embasam. Para esse propósito foi analisada a implementação do projeto em seis Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação (CREDEs) e estudado profundamente os documentos estruturadores da proposta. A verificação da pesquisa documental revelou que, em tese, o e-Jovem contribui para a qualificação da juventude cearense, bem como, no seu itinerário formativo, prepara os alunos para o exercício da atividade laboral. Na investigação junto aos sujeitos envolvidos na pesquisa, constatou-se que o projeto se desenvolve de forma satisfatória em alguns aspectos, mas problemas evidentes em outros, que precisam ser enfrentados para não comprometer o seu funcionamento uniforme em todo o estado. Dessa maneira, este estudo apresenta um Plano de Ação Educacional que compreende a produção de sugestões e orientações para os formuladores e executores do projeto, desde a gerência da SEDUC, passando pela coordenação estadual do projeto, e, por último, no nível local, pelos agentes responsáveis pelo projeto nas CREDEs e escolas. A intenção é também propiciar, com este trabalho, uma reflexão sobre como se desenvolve o e-Jovem no estado, na esperança de colaborar para o seu fortalecimento. / The e-Jovem Project which is introduced by Department State for Education from Ceará since 2007, may be considered a recent proposal and therefore the researches about its functioning and consequences are still scarce. The e-jovem is a project which the proposal is integrate the professional education with different education ways and to dimensions of the labor, science and technology. It offers a complementary education in Information and Communication Technology (ICT) to fresh and senior students from High School. This study has as goal the analysis of this project and its functioning, researching its perspectives and challenge, and it has as field of study the point of view of the individuals involved directly in the carrying out of the purpose, besides all the documents that based it. To that purpose we analyzed the implementation of the project in six Coordenadorias Regionais de Desenvolvimento da Educação (CREDE) and we study carefully the documents that organize the proposal. The examination of the documentary research shows us that, theoretically, the e-jovem contributes the the qualification of the young people from Ceará, as well, its itinerary formation prepares the students to labor activity. In the investigation with the students who are involved in the research we can notice that the project develops itself in a satisfactory way in some points, however it shows some obvious troubles in others, that it is necessary to be faced to not compromise the performance of the project in whole state. This way, we are recommending an education action plan that includes suggestions and guidelines to the creator and executors of the project, since the manage in SEDUC, through the regional coordinating and finally in local level, the agents responsible by the implantation in High Schools. We intend to provide with this research, a reflexion about how the e-Jovem project develops itself in the state of the Ceará, we have the hope that we can collaborate on with the strengthening of this project.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-14T15:03:13Z No. of bitstreams: 1 vanessasilvadefaria.pdf: 3105968 bytes, checksum: 606fd7d0ade08ff4ac27aa3f7b15cd94 (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-07-19T15:29:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 vanessasilvadefaria.pdf: 3105968 bytes, checksum: 606fd7d0ade08ff4ac27aa3f7b15cd94 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-19T15:29:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vanessasilvadefaria.pdf: 3105968 bytes, checksum: 606fd7d0ade08ff4ac27aa3f7b15cd94 (MD5) Previous issue date: 2011-11-28 / Esta dissertação é fruto da curiosidade em compreender melhor os meandros da ação política no Brasil do século XIX – período marcado por constantes embates entre o tradicional e o moderno – e todas as problemáticas inerentes a ele, sobretudo, as eleições e a dinâmica social por trás desses eventos políticos. O nosso objetivo com esse estudo é examinar as dimensões da experiência eleitoral no Brasil Império, a partir da análise das informações contidas nas listas que compõem os livros de qualificação de votantes pertencentes ao município de Juiz de Fora, Minas Gerais, entre os anos de 1872 a 1876, e traçar o perfil dos qualificados votantes e eleitores desta municipalidade. Nesse ínterim, serão analisadas as listas referentes ao Distrito Sede do município, composto por vinte quarteirões. Buscamos agregar a utilização de novas fontes documentais a uma proposta metodológica que associa o uso da quantificação na análise qualitativa dos dados, visando entender em que medida as mudanças feitas na legislação eleitoral do Império do Brasil afetaram e moldaram as práticas eleitorais no país, e o que isso significou, em termos práticos, quando do alistamento eleitoral. / This dissertation is the result of curiosity to better understand the intricacies of the political action of Brazil in the 19th century – period marked by frequent collisions between traditional and modern - and all the problems inherent in it, above all, elections and the social dynamics behind these political events. The purpose of this study is to examine the dimensions of electoral experience in Empire of Brazil, from the analysis of the information contained in the lists that compose the books of qualification of voters belonging to the outline the profile of qualified voters and electors of this municipality. Meanwhile, the lists were analyzed lists concerning to the District Headquarters of the municipality, composed of twenty blocks. Assembled the use of new documentary sources to a methodology that combines the use of quantification in the analysis of qualitative data in order to understand how far the changes made in electoral legislation of the Empire of Brazil affected and shaped the election practices in the country, and what that signified in practical terms, when the electoral registration.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-26T12:25:25Z No. of bitstreams: 1 lucascavalcantirodrigues.pdf: 754074 bytes, checksum: adc2714ac163e9447dd003e1f4790b8f (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-26T13:15:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lucascavalcantirodrigues.pdf: 754074 bytes, checksum: adc2714ac163e9447dd003e1f4790b8f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-26T13:15:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lucascavalcantirodrigues.pdf: 754074 bytes, checksum: adc2714ac163e9447dd003e1f4790b8f (MD5) Previous issue date: 2015-04-01 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O objetivo dessa dissertação é identificar os determinantes da evolução da desigualdade salarial entre trabalhadores de alta qualificação no Brasil. Utilizando dados da RAISMigra para o período 1995-2008 constatou-se um aumento da desigualdade entre trabalhadores com ensino superior.A partir deste resultado,verifica-se quais mudanças ocorreram no perfil desses trabalhadores. A análise mostra que a mudança estrutural mais relevante ocorreu no âmbito das ocupações. Com base na literatura sobre mobilidade ocupacional e assimilação de migrantes avalia-se a influência da mudança da estrutura ocupacional sobre a desigualdade salarial entre trabalhadores com ensino superior. Os resultados mostraram que houve uma significativa melhora nos retornos de trabalhadores que exercem ocupações de membros superiores do poder público, dirigentes de empresas e gerentes, em relação aos trabalhadores alocados em outras ocupações. Tais resultados indicam que no Brasil ocorre um fenômeno parecido com o que se tem visto no mundo desenvolvido desde a década de 1980, qual seja, um aumento da desigualdade salarial provocada pelo aumento desproporcional dos salários de gerentes e diretores. / -

Orientador: Liliana Rolfsen Petrilli Segnini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-19T11:52:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pichoneri_DilmaFabriMarao_D.pdf: 592863 bytes, checksum: dc6c897a9e481fc8204b226b0605d34d (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O objetivo desta investigação é pesquisar as relações de trabalho no campo artístico, com o intuito de compreender as mudanças nas formas e condições da organização do trabalho de músicos de orquestra no contexto de transformações na sociedade salarial. O processo de reestruturação do Theatro Municipal de São Paulo (TMSP), tendo como objeto de estudo a Orquestra Sinfônica Municipal (OSM), constitui o campo de pesquisa. Trata-se de um entre os cinco corpos estáveis deste teatro e representa um dos grupos artísticos que, ao contrário dos demais, conquistaram num passado recente direitos sociais vinculados ao trabalho (CASTEL, 1998). É sabido que se trata de uma exceção no mundo da arte. A singularidade deste grupo profissional é a inscrição, historicamente, em formas e vínculos instáveis de trabalho. A hipótese que orienta essa pesquisa é que nos últimos vinte anos a significativa perda de direitos desses trabalhadores, encontra como agente das mudanças o próprio Estado. Desta maneira, é possível observar como a adequação à lógica de mercado nas políticas neoliberais são implementadas nesse setor. Nesta configuração, propomo-nos a analisar as formas que assumem o financiamento que lhes dão suporte, as leis que determinam a sua organização, as mudanças nos contratos de trabalho e as implicações sociais que acarretam para os músicos, inclusive quanto a sua qualificação. As relações de gênero são consideradas na pesquisa. Utilizamos como instrumento de pesquisa a realização de entrevistas em profundidade, sob a forma de relatos orais e histórias de vida resumida para compreender as diversas dimensões do trabalho desse grupo específico de profissionais. / Abstract: The objective of this study is to research the labor relations in the field of arts, in order to understand the changes of forms and conditions of orchestra musicians' work organization, in the context of changes in the wage society. The restructuring process of the Theatro Municipal de São Paulo (TMSP), taking the Municipal Symphonic Orchestra (OrquestraSinfônica Municipal - OSM) as an object of study, constitutes our research field. The orchestra is one among the five permanent bodies in the theater and it represents one of the artistic groups which, unlike the others, earned social rights related to work in the recent past (CASTEL, 1998). It is known that this is an exception in the world of arts. The singularity of this professional group is its historical attachment to unstable kinds of working bonds. The guiding hypothesis to this research is that in the last twenty years there has been a significant loss of rights by these workers, and this loss has being induced by the State itself. Thus, it is possible to observe how the market logic of neoliberal politics suits this sector. Inside this spectrum, we considered the forms of funding which support these professionals, the laws which determine their organization, the changes of employment contracts, and the social entanglements the musicians may face, including the ones related to their qualifications. The gender relations were also taken into account in this research. In-depth interviews were used as a research tool, in form of oral reports and concise life stories, to understand the diverse work dimensions of this particular group of professionals. / Doutorado / Educação, Sociedade, Politica e Cultura / Doutor em Educação

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo7656_1.pdf: 1872608 bytes, checksum: 0b522a5c4675f316d09c2d6fd27bdd7d (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este estudo analisa a nova política nacional de qualificação profissional do Brasil, e tem como objeto empírico os Planos [Planfor e PNQ]. O objetivo consistiu em analisar a institucionalidade da nova política, buscando identificar as similitudes e diferenças e/ou as rupturas e continuidades entre aqueles Planos. A institucionalidade implementada sinaliza como as políticas públicas de governos de educação profissional, se acoplam a um projeto societário do capital, de qualificar para manter os níveis de exploração do trabalho humano. Nossa tese é que tal institucionalidade e os discursos, ainda que apresentem estratégias, contornos e arcabouços diferenciados, não deixam de submeter-se, como política de Estado, ao modelo de acumulação capitalista flexível. Modelo que exige uma forma específica de formação, e que demanda um perfil de força de trabalho para atuar nesse modelo de acumulação, além de fortalecer a hegemonia do capital sobre o trabalho. A abordagem da pesquisa é qualitativa, e teve como metodologia o estudo de natureza documental e bibliográfica. A análise documental foi realizada por considerarmos os registros como construtos históricos resultantes dos embates entre as forças sociais no interior do Estado. Para efeito de material deste estudo, utilizamos os construtos, produções e normatizações de dois ministérios: o MEC e o MTE. A técnica utilizada para análise documental é a análise de conteúdo. Além das fontes documentais, recorremos às pesquisas e produções acadêmicas que têm como objeto de estudo e análise as políticas de formação do trabalhador da década de 1990 até a atualidade. A pesquisa está estruturada em quatro capítulos que se complementam. Como resultados, identificamos que foi constituído um projeto identitário acerca da necessidade de qualificação dos trabalhadores, que envolveu o empresariado, sindicatos, organizações do terceiro setor e a burocracia estatal, e exprime um campo vasto de consenso, sob a hegemonia do capitalismo. Para minimizar as contradições próprias da sociedade civil, nossa investigação também identificou como as classes dominantes impuseram ao Estado a responsabilidade de mediar as necessidades de qualificação dos trabalhadores, diluindo o caráter de classe aí presente. No lugar do conflito e luta, o que se verificou foi o fortalecimento de uma dimensão que reúne representações e interesses indiferenciados. A investigação também revelou que a nova institucionalidade desta política se sedimentou a partir de uma ideologia ─ a pedagogia das competências e da tese da empregabilidade. No que tange à análise comparativa das políticas, mesmo do ponto de vista conceitual e argumentativo, sobretudo com a conclamação de política pública, o PNQ não representa um avanço em relação ao PLANFOR. Aquele vem representando um elo de continuidade da política pública de qualificação do Estado capitalista brasileiro; este tem atuado como instrumento de regulação social que beneficia o capital em detrimento do trabalho

Este estudo de tese propõe uma discussão sobre as conexões existentes entre os cursos de qualificação profissional, gestados pelos programas governamentais PLANFOR e PNQ, e a formação da identidade profissional dos agricultores familiares na região de Januária - MG. Estes programas, gestados no início dos anos de 1990, num contexto de profundas mudanças no mundo do trabalho, foram implantados, também no meio rural, na busca por uma profissionalização do agricultor, capaz de conceber-lhes uma identidade profissional e integrá-los ao novo modelo de desenvolvimento. A disseminação dos novos padrões relacionados com a produtividade fez com que se tornassem mais complexas as relações com o mundo do trabalho e, por consequência, uma maior exigência de especialização dos trabalhadores. Pelo menos teoricamente, o acesso à tecnologia através da qualificação tende a proporcionar aumento da produção e da produtividade, o que geraria excedentes que levassem o agricultor a comercializar e se inserir nos mercados consumidores. Esse modelo de desenvolvimento para o campo se desenvolve a partir das políticas públicas de qualificação, mas nem todos os agricultores familiares assimilam essa receita e constroem estratégias de manutenção das suas condições de agricultura de tradição camponesa. A construção de identidades profissionais de agricultores se consolida naturalmente pelos processos sociais, mas também por mudanças nas estruturas produtivas e nas formas organizativas de sociedade. Dessa forma, a identidade profissional dos agricultores está relacionada com a qualificação e ao acesso à tecnologia de produção, com o uso da terra, com o crédito, ao mercado e, principalmente, ao reconhecimento social da profissão de agricultor. A qualificação profissional tem contribuído para o processo de profissionalização, mas, infelizmente, depende de outros elementos importantes de natureza econômica, institucional e social para a sua concretização. / This study thesis proposes a discussion on the connections between the professional qualification courses, gestated by government programs PLANFOR and PNQ, and the formation of professional identity of the farmers in the region Januária - MG. These programs, gestated in the early 1990s, in a context of profound changes in the world of work were deployed also in rural areas, in search for a professional farmer, able to design them a professional identity and integrate it into new development model. The spread of new standards related to productivity made them become more complex relations with the world of work and, therefore, require more specialized workers. At least in theory, access to technology through training tend to provide increased production and productivity which would generate surpluses that led farmers to enter the market and consumer markets. This model of development for the field develops from public policy qualification, but not all farmers assimilate this recipe and build strategies to maintain their conditions of peasant farming tradition. The construction of professional identities of farmers established itself naturally by social processes, but also by changes in production structures and the organizational forms of society. Thus the professional identity of farmers is related to the qualifications and access to production technology, with land use, with credit, market, and especially to social recognition of the farming profession. The qualification has contributed to the process of professionalization, but unfortunately, depends on other important elements of economic, institutional and social for their achievement.

Orientador: Marcia de Paula Leite / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-26T16:41:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cherfem_CarolinaOrquiza_D.pdf: 1753002 bytes, checksum: dd791f0f72c0511910db0f991b8eb651 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Esta pesquisa se desenvolveu no âmbito das práticas cooperativas e associativistas de grupos sociais que se organizam em busca de geração de renda e são reunidos pela chamada Economia Solidária (ES). Essas práticas sociais, por sua vez, agrupam grande quantidade de mulheres e de negros e negras, o que não vem sendo tratado com a relevância social e política que este fato suscita. Neste contexto, algumas estudiosas que se dedicam à divisão sexual do trabalho buscam compreender os motivos da grande quantidade de mulheres encontradas nessas organizações, bem como identificar o lugar que elas ocupam nas mesmas. Contudo, os estudos em torno das questões raciais na ES não vêm apresentando a mesma amplitude: Qual a cor/raça dos participantes da Economia Solidária? Será que estas práticas sociais podem mudar o contexto de exclusão da população negra? Com o intuito de compreender este cenário, a tese defendida nesta investigação é a de que os projetos associativos e de trabalho coletivo, agrupados pelas políticas de Economia Solidária, apresentam a prioridade de enfrentamento das relações de classe, focados, sobretudo, no desemprego, oportunidades de geração de renda e superação da fome e miséria de parte da população brasileira. Porém, não priorizam as questões de gênero e raça com a mesma relevância, não considerando a coextensividade dessas relações sociais como estruturantes da sociedade, tanto como a classe. O referencial teórico-metodológico que a embasou, portanto, compreende as relações sociais por meio do cruzamento das categorias de dominação que lhes configuram, a saber: a classe, a raça e o gênero, sintetizado pelo conceito de consubstancialidade. A pesquisa foi realizada em três Organizações Sociais Produtivas (OSPs) distintas que apresentam relações com diferentes movimentos sociais e que priorizam a qualificação de seus trabalhadores e trabalhadoras. As iniciativas pesquisadas foram: Empresa Recuperada Catende-Harmonia ¿ Recife/ Pernambuco (inserida num setor predominantemente masculino); Rede de Mulheres Produtoras do Recife e Região Metropolitana (inserida no setor de artesanato, prioritariamente feminino); Cooperativa de Triagem de Resíduos Sólidos "Bom Sucesso" ¿ Campinas/São Paulo (representa um setor misto, com grande presença da população negra). Os resultados identificaram que a ênfase dada à classe social está presente pela própria existência das OSPs que se desenvolvem no enfrentamento com estruturas e grupos de poder que mantém as desigualdades sociais. Contudo, essa luta de classes tem cor e sexo que as deixam cada vez mais complexas, o que nem sempre é considerado nas práticas de ES. Tal comprovação se deu pela identificação da divisão sexual do trabalho no interior das iniciativas pesquisadas e pelas oportunidades diferenciadas para homens e mulheres em algumas experiências. Também se deu pelo silenciamento das questões raciais e pela tendência ao enegrecimento da população no âmbito das iniciativas pesquisadas. Por outro lado, os resultados apontaram avanços significativos como a possibilidade de ampliação das qualificações e aprendizagens proporcionada pelas experiências pesquisadas. Homens e mulheres, negros e negras, de baixa escolaridade e renda, tiveram oportunidades significativas de ampliar suas qualificações técnica, política e de gestão coletiva e, a partir disso, tornarem-se sujeitos políticos ao ocupar novos espaços sociais. Nessa direção, a pesquisa indicou nuances importantes para que as políticas públicas de Economia Solidária sejam compreendidas de modo consubstancial, bem como contribuiu para que outras pesquisas desenvolvidas neste campo de estudo e de ação prática possam ser analisadas a partir da coextensividade das relações sociais de gênero, raça e classe / Abstract: This research was developed within the framework of cooperative and associative practices of social groups self-organized in search of income generation, gathered by the so-called Solidarity Economy (SE). These social practices, in turn, comprise large amount of women and black men and women, which has not been treated with the social and political relevance that this fact raises. In this context, some scholars engaged in the sexual division of work seek to understand the reasons for the large number of women found in these organizations, as well as identify the place that they occupy in the same. However, the studies around the racial issues in SE don't come with the same amplitude: what is the color of participants of Solidarity Economy? Can these social practices change the context of exclusion of black population? In order to understand this scenario, the thesis defended in this investigation is that associative projects and collective work, grouped by public policies of solidarity-based economy, represent the priority of confronting class relationships, focused especially on unemployment, income generating opportunities and overcoming hunger and poverty of part of the Brazilian population. However, it does not prioritize issues of gender and race with the same relevance as class is, not considering the intersection of these social relationships as society structuring. The theoretical and methodological framework adopted, therefore, understands the social relations through the coextensivity of categories of domination that constitute them, namely: class, race and gender, synthesized by the concept of consubstantialité, translated in Brazil as consubstantiality. The results showed that the emphasis on social class is present by the own existence of OSPs developed in the process of coping with structures and power groups that maintains social inequalities. However, this class struggle has color and gender that leave them increasingly complex, which is not always considered in SE practices. This evidence was given by the identification of the sexual division of labor within the surveyed initiatives and differential of opportunities for men and women in some experiments. Also gave the silencing of racial issues and the trend of blackening population in the scope of the surveyed initiatives. On the other hand, the results showed significant progress as the possibility of expanding the skills and learning experiences provided by surveyed. Men and women, black men and women, low education and income, have significant opportunities to expand their technical policy and collective management skills, and, from that, become political subjects to occupy new social spaces. In this way, the research has indicated important nuances in order to make public policy in Solidarity Economy understood in the consubstantiality way, as well as contributed to other researches carried on this field of study, and also provides a possibility that practical action can be analyzed from coextensivity perspective in terms of class, race and gender social relations / Doutorado / Ciencias Sociais na Educação / Doutora em Educação

Submitted by Alexandra Feitosa (alexandra.feitosa@ufpe.br) on 2017-07-27T14:23:24Z No. of bitstreams: 1 2010-dissertação-Mariza MariaJesusVieiraSoares.pdf: 1732104 bytes, checksum: ea2cca2fe386fcc966d1da312ce80c8c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-27T14:23:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010-dissertação-Mariza MariaJesusVieiraSoares.pdf: 1732104 bytes, checksum: ea2cca2fe386fcc966d1da312ce80c8c (MD5) Previous issue date: 2010-10-27 / Esta pesquisa analisa o modelo de gestão do Programa Juventude Cidadã, atualmente denominado Projovem Trabalhador, no âmbito da política pública de emprego. Esse Programa foi colocado em prática em 2008, a partir de sua implementação por organizações não-governamentais em Pernambuco, com recursos dos governos Estadual e Federal, especificamente da Secretaria Especial de Juventude e do Ministério do Trabalho e Emprego. As temáticas abordam a relação que tem se estabelecido entre a burocracia pública e a burocracia pública não-estatal; o fortalecimento institucional das organizações não-governamentais que atuam neste segmento; e a forma como a qualificação social e profissional tem sido ministrada aos jovens, bem como a inserção destes jovens no primeiro emprego ou primeiro trabalho. O estudo foi dividido em 6capítulos principais, sendo o primeiro a introdução, que trata dos objetivos, das suposições, da delimitação do tema, da justificativa e da metodologia. A opção metodológica tratou o programa como um estudo de caso, levantando os dados por meio da realização de entrevistas estruturadas com 15jovens egressos, distribuídos por cinco municípios pernambucanos; e com os gestores das organizações não governamentais e do Serviço Nacional de Aprendizagem do Comércio (SENAC) em Pernambuco. O segundo capítulo apresenta o sistema público de emprego e da qualificação profissional de jovens no Brasil, enquanto o terceiro destaca os modelos de gestão para a qualificação social e profissional em programas públicos no Brasil. O quarto capítulo apresenta o universo da pesquisa; o quinto faz uma comparação entre modelos de qualificação nas organizações estudadas; e o último apresenta contribuições para o aprimoramento de programas de qualificação social e profissional de jovens para o primeiro emprego. / This study analyses the management model of the Juventude Cidadã Program, knownas Projovem Trabalhador, in the sphere of public policies for employment. This program was set in motion in 2008, as of its implementation by non-governmental organizations in the state of Pernambuco with resources from the State and Federal governments, and particularly from the Ministry of Labor and Employment’s Special Secretary for Youth. The selected themes comprise the relationship that has been established between public bureaucracy and public, para-State bureaucracy; institutional strengthening of NGOs that operate in this segment; and the way in which social and professional training has been provided to youth, as well as their first placement in a job or work. The study has been divided in six main chapters, the first being an introduction that covers objectives and assumptions, outlining of subject, justification and methodology. The methodological approach addressed the program as a case study, gathering data through structured interviews with fifteen youth that have graduated from the program infive municipalities in the state of Pernambuco, and also with managers of NGOs and SENAC-PE. The second chapter outlines the public employment system and professional training programs available for young people in Brazil, while the third highlights management models of social and professional training in public programs; the fourth chapter covers the area of research, and the fifth compares the training models adopted by target organizations. Finally, the last chapter points out to contributions for the improvement of professional and social training programs for youth who will join the job market for the first time.