Submitted by Vanessa Nunes (vnunes@unisinos.br) on 2015-03-23T19:03:21Z No. of bitstreams: 1 MarciaCezar.pdf: 4782700 bytes, checksum: 2a4c5c536b06af7bb72c21aca8d4f147 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-23T19:03:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarciaCezar.pdf: 4782700 bytes, checksum: 2a4c5c536b06af7bb72c21aca8d4f147 (MD5) Previous issue date: 2010 / FAPEMAT - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso / Os modelos de estrutura organizacional usualmente demonstrados desenvolvem aspectos extremamente técnicos, que deixam esquecidas as relações pessoais como variáveis imprescindíveis na própria organização. Considerando esse aspecto primordial, este estudo se demonstra relevante principalmente por analisar essa variável para identificar a influência das relações pessoais na estrutura multicampi da Universidade do Estado de Mato Grosso, justificando-se a escolha do objeto pelo fato de a UNEMAT possuir campus em 11 cidades do Estado de Mato grosso, com uma distância média de 500 km entre cada campus. Além dos empecilhos que essa geografia determina, foram identificados na instituição escolhida problemas na estrutura de comunicação, falta de sistemas interligados e outros entraves que fragilizam a sua estrutura. Nota-se, ainda, que a atual formação organizacional e administrativa da UNEMAT pode ser relacionada dentro de uma operacionalidade convencional, em que a organização individual segue o princípio da hierarquia funcional na qual os responsáveis por cada unidade recebem autoridade para efetuar a coordenação regional, demonstrando que esta, por sua vez, ocorre com a definição das tarefas e a supervisão das atividades feitas de cima para baixo. A metodologia utilizada foi a análise de redes sociais, permitindo, através de uma pesquisa quantitativa, chegar a um resultado de influência das relações pessoais, tendo embasamento em estudos de teóricos concernentes à ARS – Análise de Redes Sociais, análise de redes, dentre outros. / Models of organizational structure usually demonstrated shows highly technical aspects that leave personal relationships forgotten as essential variables in the organization. Considering this main aspect, this study is mainly relevant for analyzing this variable to identify the influence of personal relationships in the multicampi structure of University of Mato Grosso State, justifying the object choiced because the fact of UNEMAT has campi in 11 cities around Mato Grosso State, with an average distance of 500 km from each campus. Besides the obstacles determined because of this geographical situation, also were identified in the institution problems about communication infrastructure, lack of interconnected systems and other obstacles that weaken the structure of the institution. Moreover, the actual organizational and administrative formation of UNEMAT can be related within a conventional operation, where the individual organization follows the principle of the functional hierarchy, which those people responsible for each unit receives the authority to regional coordination, which occurs since the definition of tasks and supervision of activities carried out from top to bottom. The methodology used was the analysis of social networks, by allowing a quantitative analysis serching for a result of the influence of personal relationships, and grounding in theoretical studies concerning theSNA - Social Network Analysis, network analysis, among others.

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:38:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pedro Veras dos Anjos.pdf: 3178429 bytes, checksum: 2c483ea79d1817858cf77c20b9485971 (MD5) Previous issue date: 2009-06-18 / Este estudo tratou da colaboração como estratégia para aumento da competitividade empresarial. Levou em consideração dois eixos teóricos para fundamentar as análises. Um clássico, apoiado na Teoria da Competitividade Nacional de Porter (1989), que defende que as empresas são condicionadas ao meio onde competem e são forçadas a dar respostas estratégicas conforme exigidas, e o segundo eixo teórico baseado nas contribuições da sociologia para as organizações, com foco na análise do comportamento dos indivíduos (atores) que se utilizam dos relacionamentos para realizar suas tarefas. Conhecida como Análise de Redes Sociais (ARS), esta abordagem entende que as empresas, por meio de seus atores, trocam fluxos (informação, prestígio, afeição, conhecimento, influência, etc.) que, muitas vezes, podem dar vantagens competitivas a quem capitaliza a sua utilização. A verificação empírica, realizada com 63 empresas da área de Tecnologia da Informação da região de Santos, organizados em um Arranjo Produtivo Local em gestação, para atender demandas, principalmente de empresas ligadas à cadeia produtiva do petróleo e gás (P&G), mostrou haver evidências tanto das teorias de Porter, percebida na configuração das empresas, que apesar de estarem além da sobrevivência (mais de 70% tem, no mínimo, seis anos de idade) não demonstram crescimento compatível com suas longevidades; e na pressão atual que as condições de demanda e da rivalidade de novos entrantes, atraídos pela cadeia de P&G, exercem sobre as empresas locais, quanto na afirmação da ARS de que atores podem se utilizar estrategicamente do reconhecimento das redes sociais e, deliberadamente, se posicionarem a fim de atingir seus objetivos empresariais. Demonstrado nos resultados da pesquisa pela concentração de fluxos em atores específicos, que, por isso, tornam-se vitais para a rede e para as outras empresas conectadas. Concluiu-se não haver um choque direto entre as duas abordagens teóricas, mas uma complementaridade, onde a ARS aprofunda a visão de Porter e, se utilizadas em conjunto, podem servir como poderosa ferramenta de análise e apoio à movimentação estratégica empresarial.

O advento da internet, sobretudo das redes sociais, fez emergir um novo modelo de comunicação que, junto com os smartphones, impulsionou em larga escala a produção e circulação de imagens produzidas por aparelhos, isto é, as tecnoimagens. Objetivando identificar e conceituar as imagens-rede, reconhecidas pelo resultado da convergência entre a produção, circulação e a interação imagéticas, a presente dissertação recorre a uma revisão bibliográfica em torno desta temática para apontar não apenas as transformações inerentes a este universo conectado, mas evidenciar o deslocamento do uso das imagens em direção à centralidade do processo comunicacional em rede. Serão abordadas discussões em torno da produção imagética, dos aparelhos, das redes e da maneira como as recebemos e as distribuímos. Pretende-se, desta forma, subsidiar o pensamento crítico sobre o papel das imagens, suas funções e impactos, a fim da obtenção de maior consciência de como olhamos, interagimos e estabelecemos nossas relações com as imagens contemporâneas e também a partir delas. / The advent of the internet, especially the social networks, emerged with a new model of communication that, along with smartphones, boosted in large scale and production of images produced by apparatus, that is, as technoimagens. In order to identify and conceptualize as network-images, recognized as the result of the convergence between images production, circulation and interaction, the present dissertation appeals to a bibliographic review around this thematic to point out not only the transformations inherent to this connected universe, but to highlight the shift in the use of images towards the centrality of the networked communication process. Discussions around imagery production, devices, networks and the way they are received and distributed will be developed in this work. It is intended, therefore, to subsidize critical thinking about the role of images, their functions and their impacts, in order to increase the awareness of how do we look, interact and stablish our relations with the contemporary images and also from them.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2018. / Esta pesquisa busca avaliar as potencialidades das tecnologias no processo de construção da autonomia na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira. A justificativa para este estudo está nas mudanças que exigem diferentes formas de ensinar e de aprender, em um contexto em que a tecnologia se apresenta como uma forte aliada para o desenvolvimento da autonomia e do conhecimento do aluno. Para entender de que forma estas mudanças impactaram a sala de aula, busquei explorar as potencialidades das tecnologias no processo de construção da autonomia na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira, observando quais estratégias de uso autônomo de tecnologias digitais eram postas em prática pelos alunos. Ainda, observando minha prática, pude refletir sobre o papel de mediador do professor. Esta pesquisa tem como base os estudos sobre autonomia de Holec (1981); Leslie Dickinson, (1987); David Little (1991); Paulo Freire (1996); Phil Benson e Peter Voller (1997); Phil Benson (2001) e Nicolaides (2007). Já as propostas de uso de tecnologias digitais se apoiam principalmente em Barton e Lee (2015) e em Kenski (2008). O professor no contexto desta pesquisa, é um mediador, alguém que conduz o aluno na aprendizagem autônoma. A visão deste novo papel do professor como mediador entre o aluno e sua aprendizagem está apoiada principalmente nos estudos de Masetto (2013). Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa de cunho interpretativista e foi desenvolvida por meio da pesquisa-ação, um tipo de pesquisa que permite uma melhor aproximação da realidade em busca de mudanças na prática (ação) a partir de reflexões teórico-metodológicas (pesquisa) tendo como suporte os estudos de Dionne (2007). Os dados foram gerados em uma escola privada da cidade de Unaí-MG com alunos de espanhol do 1º ao 3º ano do Ensino Médio e foram coletados por meio de questionários, diários e grupo focal. As atividades tiveram como ponto de partida a escolha, pelos alunos, de um tema para debate que trouxesse questões contemporâneas de seu interesse, e realizavam-se de modo síncrono e assíncrono: os alunos postavam e comentavam, em um primeiro momento, um vídeo em espanhol sobre o tema escolhido em um grupo fechado do Facebook, e o debatiam, em um segundo momento, na próxima aula presencial. Os alunos puderam experimentar, com a realização dessas atividades, diferentes redes sociais e aplicativos da Web 2.0 tais como Flickr, Facebook, Hangouts e YouTube. Tomando como base as considerações que os alunos fizeram no grupo focal, os resultados mostraram que os recursos digitais explorados contribuíram para a construção de uma aprendizagem mais autônoma do espanhol por oferecerem possibilidades de ir muito além do conhecimento que lhes é oferecido em sala de aula, de buscar a aprendizagem de temas afins e de aplicar esse conhecimento a outros contextos de suas vidas sociais. Esta pesquisa pretende trazer uma contribuição para a reflexão de professores de línguas sobre o seu papel na prática didática em língua estrangeira. / This research has the main goal evaluate the potential of technologies in the process of building autonomy of the learning Spanish as a foreign language. The justification for this study lies in the changes that require different ways of teaching and learning, in a context in which technology presents itself as a strong ally for the development of student autonomy and knowledge. To understand how these changes had influenced the classroom, I sought to explore the potential of technologies in the process of building autonomy in the learning of Spanish as a foreign language, observing which strategies of autonomous use of digital technologies the students put into practice. Still in the process, observing my practice, was able to reflect about the mediator role of the teacher. This research is based on the studies on autonomy of Holec (1981); Leslie Dickinson, (1987); David Little (1991); Paulo Freire (1996); Phil Benson and Peter Voller (1997); Phil Benson (2001) and Nicolaides (2007). The proposals for the use of digital technologies rely mainly on Barton and Lee (2015) and on Kenski (2008). The teacher in the context of this research is a mediator, someone who leads the student in autonomous learning. The vision of this new role of the teacher as mediator between the student and his learning is supported mainly in the studies of Masetto (2013). This research is characterized as qualitative of interpretative nature and it was developed through action research, a type of research that allows a better approximation of reality in search of changes in practice (action) from theoretical-methodological reflections (research). As support the studies of Dionne (2007). The data were generated in a private school in the city of Unaí-MG with Spanish students from 1st to 3rd year of high school and were collected through questionnaires, journals and a focus group. The activities had as their starting point the students' choice of a topic for debate that would bring contemporary issues of their interest, and they would be synchronized and asynchronous: the students would post and comment, at first, a video in Spanish on the theme chosen in a closed Facebook group, and debated it, in a second moment, in the next face-to-face class. The students were able to experiment with different social networks and Web 2.0 applications such as Flickr, Facebook, Hangouts and YouTube. Based on the students' considerations in the focus group, the results showed that the digital resources explored contributed to the construction of a more autonomous learning of Spanish because they offer possibilities to go far beyond the knowledge that is offered to them in the classroom, to seek the learning of related subjects and to apply this knowledge to other contexts of their social lives. This research aims to contribute to the reflection of language teachers about their role in foreign language didactic practice. / Esta investigación busca evaluar las potencialidades de las tecnologías en el proceso de construcción de la autonomía en el aprendizaje del español como lengua extranjera. La justificación para este estudio está en los cambios que exigen diferentes formas de enseñar y de aprender, en un contexto en que la tecnología se presenta como una fuerte aliada para el desarrollo de la autonomía y del conocimiento del alumno. Para entender cómo estos cambios impactaron el aula, busqué explorar las potencialidades de las tecnologías en el proceso de construcción de la autonomía em el aprendizaje del español como lengua extranjera, observando qué estrategias de uso autónomo de tecnologías digitales eran puestas en práctica por los alumnos. Todavía, observando mi práctica, pude reflexionar sobre el papel de mediador del profesor. Esta investigación tiene como base los estudios sobre autonomía de Holec (1981); Leslie Dickinson, (1987); David Little (1991); Paulo Freire (1996); Phil Benson y Peter Voller (1997); Phil Benson (2001) y Nicolaides (2007). Las propuestas de uso de tecnologías digitales se apoyan principalmente en Barton y Lee (2015) y en Kenski (2008). El profesor en el contexto de esta investigación, es un mediador, alguien que conduce al alumno en el aprendizaje autónoma. La visión de este nuevo papel del profesor como mediador entre el alumno y su aprendizaje está apoyada principalmente en los estudios de Masetto (2013). Esta investigación se caracteriza como cualitativa de cuño interpretativista y fue desarrollada por medio de la investigación-acción, un tipo de investigación que permite una mejor aproximación de la realidad en busca de cambios en la práctica (acción) a partir de reflexiones teóricometodológicas (investigación) como soporte los estudios de Dionne (2007). Los datos fueron generados en una escuela privada de la ciudad de Unaí-MG con alumnos de español del 1º al 3º año de la Enseñanza Media y fueron recolectados por medio de cuestionarios, diarios y grupo focal. Las actividades tuvieron como punto de partida la elección, por los alumnos, de un tema para debate que traía cuestiones contemporáneas de su interés, y se realizaban de modo sincrónico y asincrónico: los alumnos postaban y comentaban, en un primer momento, un vídeo en español sobre el tema escogido en un grupo cerrado de Facebook, y lo debatían, en un segundo momento, en la próxima clase presencial. Los alumnos pudieron experimentar, con la realización de estas actividades, diferentes redes sociales y aplicaciones Web 2.0 tales como Flickr, Facebook, Hangouts y YouTube. Tomando como base las consideraciones que los alumnos hicieron en el grupo focal, los resultados mostraron que los recursos digitales explorados contribuyeron a la construcción de un aprendizaje más autónomo del español por ofrecer posibilidades de ir mucho más allá del conocimiento que se les ofrece en el aula, de buscar el aprendizaje de temas afines y de aplicar ese conocimiento a otros contextos de sus vidas sociales. Esta investigación pretende traer una contribución a la reflexión de profesores de lenguas sobre su papel en la práctica didáctica en lengua extranjera.

Made available in DSpace on 2017-07-21T18:13:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Kiyome Fatori Trevizan.pdf: 2424030 bytes, checksum: b8197dcf95aa479091b1757077d0051e (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Societies are increasingly multicultural; the fact is due mainly to migration between cities, regions and countries. The patterns of displacement of people often occur cause to the existence of social networks between the cities involved in the migration process, as these networks establish the connection between the points and facilitates the flow of people. To migrate to other places, people carry with them their cultural characteristics (habits, customs, traditions, events) that pass to enter the location where they are established, enabling the emergence of a "his territory" on the other, from its manifestations cultural. Using the analysis through social networks, this paper presents a case study of northeastern migrants Anastácio (MS), where they established their connections to migration and inserted their culture that, even with the mixing with the local cultures, became the higher expression of cultural location. / As sociedades estão cada vez mais multiculturais, o fato se deve principalmente, aos movimentos migratórios entre cidades, regiões e países. Os fluxos de deslocamento das pessoas, muitas vezes, ocorrem em razão da existência de redes sociais entre as localidades envolvidas no processo migratório, pois estas redes estabelecem a conexão entre os pontos e viabiliza os fluxos das pessoas. Ao migrarem para outros locais, as pessoas levam consigo suas características culturais (hábitos, costumes, tradições, manifestações) que passam a influenciar na localidade em que se estabelecem, possibilitando o surgimento de um “território seu” em outro, a partir de suas manifestações culturais. A partir da análise através das redes sociais, este trabalho apresenta o estudo de caso dos migrantes nordestinos em Anastácio (MS), onde estabeleceram suas conexões para migração e inseriram sua cultura que, mesmo com a miscigenação com as culturas locais, tornou-se a maior expressão cultural da localidade.

Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-06-09T14:55:40Z No. of bitstreams: 1 Débora Junge Baum.pdf: 2353364 bytes, checksum: 5f1533355c44784c68c2134c28420360 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-09T14:55:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Débora Junge Baum.pdf: 2353364 bytes, checksum: 5f1533355c44784c68c2134c28420360 (MD5) Previous issue date: 2015-03-13 / Nenhuma / A busca das organizações pela diferenciação e pelo desenvolvimento de vantagens competitivas, passa pela habilidade em capitalizar conhecimento. Na maioria das vezes, esse conhecimento se encontra distribuído entre os colaboradores, muitas vezes dispersos geograficamente. Nesse contexto, as comunidades de prática surgem como uma solução, promovendo o compartilhamento e construindo conhecimento. A dissertação tem como tema as estruturas de redes sociais em comunidades de prática. O objetivo principal é identificar como as características da estrutura da rede social impactam no desenvolvimento de comunidades de prática, tendo como objeto de estudo três comunidades de prática da empresa Gerdau. O estudo aborda em sua fundamentação teórica os temas de aprendizagem social, comunidades de prática e redes sociais. De caráter exploratório e natureza quantitativo-qualitativa, o estudo de caso utilizou Análise de Redes Sociais, análise documental e entrevistas semiestruturadas, em uma triangulação de dados. Dentre os resultados da pesquisa, destaca-se a identificação dos construtos, sendo eles: interação entre os membros, envolvimento, papéis formais, perfil dos membros, centralização e clusters. A identificação desses construtos promove contribuição teórica, à medida que a temática das comunidades de prática ainda é pouco explorada sob o prisma de redes sociais. Adicionalmente, os resultados da pesquisa demonstram que as características da estrutura das redes sociais das comunidades de prática impactam significativamente no seu desenvolvimento e que a análise das comunidades de prática sob o viés dos construtos possibilita a identificação de oportunidades de atuação, contribuindo para sua gestão e seu desenvolvimento. / The search for differentiation and for the development of competitive advantages resides on the ability of organizations to capitalize knowledge. Most of the times, these knowledge is embedded into the mind of employees, who are frequently geographically dispersed. In this context, communities of practice arise as a solution, providing knowledge sharing and building. The dissertation theme is social network structures in communities of practice. The main objective is to identify how the characteristics of the social network structures affect the development of communities of practice, having as an study object three of Gerdau’s communities of practice. In its theoretical foundation the study addresses issues such as social learning, communities of practice and social networks. With an exploratory character and a qualitative-quantitative nature, the case study used Social Networks Analysis, documentary analysis and semi-structured interviews, providing data triangulation. Among the research results are a set of constructs formed by: members interaction, engagement, formal roles, members profile, centralization and clusters. The identification of these constructs provides theoretical contribution, as the theme of communities of practice is still little explored in the light of social networks. Besides, research results show that the characteristics of the social network structures in communities of practice affects significantly it’s development and that analyzing communities of practice under the bias of the constructs allows the identification of action opportunities, contributing to its management and development.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-06-13T14:53:57Z No. of bitstreams: 1 Rodrigo Luis dos Santos_.pdf: 3685018 bytes, checksum: 1ef24ae834eb0b27c8b26fbb642e7613 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-13T14:53:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Luis dos Santos_.pdf: 3685018 bytes, checksum: 1ef24ae834eb0b27c8b26fbb642e7613 (MD5) Previous issue date: 2016-04-15 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho se propõe a empreender uma análise crítica do estabelecimento de redes sociais e de estratégias políticas de grupos de confissão católica e evangélico-luterana. Para isso, selecionou-se como pontos de recorte espacial e cronológico o município de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul/RS, entre 1924 e 1945. O objetivo é elencar e analisar como são estabelecidas e construídas essas relações intra/extra grupos e compreender as diferentes estratégias adotadas e empreendidas por eles, assim como sua atuação em diferentes espaços sociais e relações com a administração pública. Essas estratégias visam ao atendimento de seus objetivos, sobretudo a participação e atuação no poder político, econômico e social, tanto em nível regional, como no estadual e nacional. Levando-se em conta que o período final da década de 1930 e a metade da década de 1940 são marcados significativamente por dois acontecimentos de caráter nacional (Estado Novo, entre 1937 e 1945) e mundial (Segunda Grande Guerra Mundial, entre 1939 e 1945), buscaremos analisar como esses acontecimentos influenciaram estes grupos e quais estratégias relacionais e políticas foram concebidas e praticadas por católicos e evangélico-luteranos. / The intent of this work is to perform a critical analysis of the establishment of social networks and political strategies of both Catholic and Lutheran groups. In order to do so, the area of Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, and the time from 1924 to 1945 have been selected respectively as our spatial and chronological theme. The objective is to list and analyze how these intra/extra group relationships are established and built, and also to understand the different strategies used by them, as well as their roles in different social spaces and in relation to the public administration. These strategies seek to help them achieve their goals, mainly the participation and role inside the political, economical and social power, in the regional, state and national spheres. By taking in consideration that the period between the end of the 1930's and the half of the 1940's was significantly marked by two major events of national (New State, from 1937 to 1945) and global (Second World War, between 1939 and 1945) dimensions, we will try to analyze how these events have influenced these groups and which social and political strategies were developed and performed by the Catholic and Lutheran groups.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431693.pdf: 2127574 bytes, checksum: 431179c350edb56b329ee0dcbd5214c9 (MD5) Previous issue date: 2011-03-25 / Este trabalho ? um estudo descritivo das conversa??es mediadas por v?deos em vlogs do YouTube. Adotando um ponto de vista que reconhece a import?ncia do imagin?rio e do cotidiano, a pesquisa aplicou a t?cnica de estudo de caso na investiga??o de um vlog de Blade376 e suas 18 v?deo respostas. Com o objetivo de descrever as caracter?sticas pr?prias desse tipo de conversa??o e diferenci?-la da conversa??o que se d? tradicionalmente pela media??o de texto via internet, foram investigados os elementos audiovisuais, os discursos, as estruturas de conversa??o e os formatos pelos quais os v?deos se apresentam. A investiga??o demonstrou que as conversa??es mediadas por v?deos podem apresentar alta coer?ncia na abordagem de t?picos, sendo prop?cias ao debate de assuntos complexos; por outro lado, elas n?o se caracterizam pelo aprofundamento das rela??es interpessoais e tendem a favorecer a forma??o de la?os sociais d?beis. Quatro caracter?sticas importantes dessas conversa??es foram destacadas: assincronicidade, blocos discursivos longos, multiplica??o de ru?dos na transmiss?o das mensagens e ambig?idade no papel dos elementos audiovisuais, que podem ajudar a enfatizar ou a dispersar o conte?do das conversa??es. Manuel Castells, Henry Jenkins, Susan Herring e L?cia Santaella est?o entre os principais autores que fundamentaram o estudo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 442636.pdf: 2136531 bytes, checksum: c0dc0c21d4f9a6017afee14e69037408 (MD5) Previous issue date: 2012-02-29 / For a long time in history, forms of communication of social movements were restricted to the notion of face to face interaction. As the media evolved, new perspectives emerged for the benefit of the ways of communication of the movement and the expansion strategies of persuasion. Both expanding activist s audience and creating new ways to act collectively, the activist appropriation of communication resources is characterized as a natural tendency to the people empowered protest. The present dissertation is about the appropriation of the microblog Twitter (twitter.com) for political purposes. For that, we intend to make the firsts draws, considering the cartographic perspective (Deleuze and Guattari, 1995), about the appropriation of this specific social networking site (Boyd and Ellison, 2006) for activism, considering collective actions such as #wikileaks, #iranelection , #occupy and #forasarney movement, among others. / Ao longo da hist?ria, as formas de comunica??o dos movimentos sociais estiveram consideravelmente limitadas ? no??o de presencialidade. ? medida que os meios de comunica??o evolu?ram, novas perspectivas surgiam em benef?cio da comunica??o gerencial dos movimentos e da amplia??o das estrat?gias de persuas?o. Tanto pela amplia??o das audi?ncias quanto pela cria??o de novas formas de atuar coletivamente, a apropria??o de ativistas sobre os recursos comunicacionais caracterizou-se como uma tend?ncia natural de potencializa??o das a??es de protesto. O presente trabalho versa sobre as apropria??es do microblog Twitter (twitter.com) para fins pol?ticos. Para tanto, pretende-se apresentar, o princ?pio de um desenho cartogr?fico (DELEUZE e GUATTARI, 1995) sobre as apropria??es do site de rede sociais (BOYD e ELLISON, 2006) para o ativismo, tratando, assim, de movimentos como #wikileaks, #iranelection, #occupy, #forasarney, entre outros.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 448076.pdf: 2145098 bytes, checksum: 785a0eefa87428b894bf6364662e316b (MD5) Previous issue date: 2013-03-26 / The present study is an analysis of speeches on the social network Facebook during the United Nations Conference on Environment Rio +20. To the extent that seeks to understand the importance of network communication in contemporary society, the study analyzes the importance of the theme of sustainability today, as well as its spread by social networks. The proposal of to see how contemporary society engages in the cause of sustainability was tested using two different working methods: netnography and discourse analysis. Through speeches on the subject, objective was to understand what movements are generated discursively, and wich is the character of these conversations. Although networks allow access to information and connects to each other, that leads us to believe that there isn?t an increase in the effectiveness of the actions related to sustainability. Simply, it's a new space created and made available to launch proposals, generate meetings and mobilize conversations. Therefore, more than a space practices, it constitutes an space of ideas. / O presente trabalho faz uma an?lise dos discursos proferidos na rede social Facebook durante a Confer?ncia das Na??es Unidas para o Meio Ambiente Rio+20. Na medida em que busca compreender a import?ncia da comunica??o em rede na sociedade contempor?nea, o estudo analisa como a sustentabilidade ? disseminada pelas redes sociais digitais. A proposta de ver como a sociedade contempor?nea engaja-se na referida quest?o foi testada por meio de duas diferentes metodologias de trabalho, sendo elas a netnografia e a an?lise de discurso. Por meio dos discursos proferidos sobre o tema, buscou-se compreender que movimentos s?o gerados discursivamente, e qual o car?ter dessas conversa??es. Apesar de as redes disponibilizarem acesso a informa??es e conectarem as pessoas umas nas outras, isso nos leva a crer que n?o h? um aumento da efetividade das a??es relacionadas ? sustentabilidade. Simplesmente, ? mais um espa?o criado e disponibilizado para lan?ar propostas, gerar conversas e mobilizar debates. Portanto, constitui-se em um espa?o mais de ideias do que de pr?ticas.