Esta pesquisa busca compreender como o consumo midiático de padrões de beleza feminina, mais especificamente das modelos profissionais, pode estar implicado no desejo juvenil de seguir essa carreira. Filiando-se à abordagem sociocultural do consumo de García Canclini (2006) e à teoria do uso social dos meios (Martín-Barbero, 2003), investiga-se como a mídia e a família operam mediações na construção desse desejo. A noção de sonho, desde o aporte de Campbell (2001), e de projeto de vida (Velho, 2003) também são mobilizadas para dar conta da problemática. A partir de uma perspectiva multimetodológica, os dados construídos em campo evidenciaram a dimensão do prazer e da fantasia que estão inscritos no sonho de ser modelo e na relação que as jovens estabelecem com os conteúdos midiáticos sobre essa atividade profissional. / This research aims to understand how the media consumption of feminine beauty standarts, more specifically of professional models, may be implicated in the youthful desire of following a modeling career. Adhering to García Canclini (2006) sociocultural approach of consumption, and to the social use of media theory (Martín-Barbero, 2003), it investigates how media and family operate as mediators of this desire’s construction. The notions of “dream” (Campbell, 2001) and “life projects” (Velho, 2003) are also utilized to explain the issue. From a multimethod perspective, the data constructed in the field evidenced the dimensions of pleasure and fantasy inscribed into the dream of being a model and in the relation that young women establish with media content regarding this professional activity.

This paper proposes a reception research about advertisements that approach homoaffective content in their campaigns, especially ones broadcasted on television, and its role in identity construction and in fighting homophobia. According to the Cultural Studies approach, mainly the latin-american theoretical-methodological work of Jesús Martín-Barbero. This research aims to verify the perception of young audiences about advertisements that features homosexual content, for that reason we did a theoretical survey about the way in which those individuals are represented in Brazilian cinema, soap operas and advertisements. A qualitative study of reception was carried with heterosexuals and homosexuals of different levels of education, of different social classes, between 18 and 24 years old living in the city of Aracaju, Sergipe. The techniques used to collect the data were a questionnaire and a in-depth interview, with the questionnaire being the first part of the research and the interview the second one. This we verified how young people think about homosexuals represented in advertisements and in society. We found two main troublesome factors for the young people who do not agree with the presence of gay couples in advertising pieces, they are religion and sexism. / Este trabalho propõe uma pesquisa de recepção sobre as peças publicitarias que abordam em suas campanhas conteúdos homoafetivos, veiculados principalmente na televisão e o seu papel na luta contra a homofobia e na formação de identidade. De acordo com a vertente dos Estudos Culturais, principalmente a perspectiva teórico-metodológica latino-americana das mediações de Jesús Martín-Barbero. O objetivo geral desta pesquisa é verificar qual a percepção da audiência jovem acerca das produções publicitárias que apresentam em seu conteúdo referências a homoafetividade, por isso buscamos fazer um levantamento teórico sobre a maneira com que esses indivíduos são representados no cinema, nas novelas brasileiras e na publicidade. Metodologicamente, foi realizado um estudo de recepção, qualitativo, com jovens heterossexuais e homossexuais de diferentes níveis de escolaridade de classes sociais diferentes, entre 18 e 24 anos que residem na cidade de Aracaju, Sergipe. As técnicas utilizadas para coletar os dados foram o questionário e a entrevista em profundidade, sendo o questionário responsável pela primeira parte da pesquisa e a entrevista pela segunda. Dessa forma verificamos como os jovens enxergam os homossexuais que são representados nas propagandas e na sociedade. Encontramos dois fatores principais de incomodo por parte dos jovens que não concordam com a presença de casais gays em peças publicitárias, são eles a religião e o machismo. / São Cristóvão, SE

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-10-08T14:26:18Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Patricia Veronica Moreira - 2014.pdf: 1256569 bytes, checksum: 68c77ae9f39b16b0ba54fa98ded82e2b (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-10-08T14:32:13Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Patricia Veronica Moreira - 2014.pdf: 1256569 bytes, checksum: 68c77ae9f39b16b0ba54fa98ded82e2b (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-08T14:32:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Patricia Veronica Moreira - 2014.pdf: 1256569 bytes, checksum: 68c77ae9f39b16b0ba54fa98ded82e2b (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-09-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The twentieth century saw the birth of a new paradigm in the social sciences: the Structuralism. The name V. I. Propp appears in the thread of this history, especially in the linguistics, as one of the pioneers of the structural method, because he found in the study of Russian folktales their structure and the minimum unities of analysis, in other words, the thirty-one functions and the seven spheres of action. His work Morphology of Folktale was published in 1928 in Russia, but remained forgotten for thirty years. In 1958, it was brought back to the surface by the north-American translation, drawing the researchers’ attention, among them Lévi-Strauss who would make it famous among the French and after, around the world. This work, through the Linguistic Historiography searches the reception of Propp’s readers. These commentators and followers allow the recovery of the socio-historical construction of the monument and to determine if the construction happened due to the perspective of methodological rupture. / O século XX presenciou o nascimento de um novo paradigma nas ciências sociais: o Estruturalismo. O nome de V. I. Propp aparece no fio dessa história, em especial na linguística, como um dos precursores do método estrutural, por ter encontrado no estudo dos contos populares russos a sua estrutura e as unidades mínimas de análise, em outras palavras, as trinta e uma funções e as sete esferas de ação. Sua obra Morfologia do Conto Maravilhoso publicada em 1928 na Rússia ficou esquecida por trinta anos. Em 1958 foi trazida à tona pela tradução norte-americana, chamando à atenção de vários estudiosos, entre eles Lévi-Strauss, que se encarregaria de torná-la famosa entre os franceses e depois mundialmente. Pelo viés da Historiografia Linguística, esta dissertação busca a recepção dos leitores de Propp. Esses comentadores e seguidores permitem resgatar a construção sócio-histórica do monumento e determinar se a construção aconteceu pela perspectiva da ruptura metodológica.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-12-08T10:26:10Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Edismar Gomes Galvão - 2017.pdf: 12606905 bytes, checksum: d090fb3e9a7164eff1c73b51d533c034 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-12-08T10:29:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Edismar Gomes Galvão - 2017.pdf: 12606905 bytes, checksum: d090fb3e9a7164eff1c73b51d533c034 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-08T10:29:12Z (GMT). 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He discussed hydrography, cattle raising, bandeirismo, geography, history, health, construction of the new federal capital, and many other subjects. Analysis of this material found that the great majority of the publications dealt with the economic possibilities of the central plateau, especially Goiás. These lands were the cause that he dedicated most of his life. Under this theme and for the love for Goiás, he envisioned another project of equal importance: to construct a memoir. He portrayed himself in the region of Goiás as an individual that went to the capital as a soldier, a writer, and a journalist, who contributed to the rediscovery of Goiás. The theoretical reference used for the publications in the newspaper O Paiz was the writing about his own actions. He built his achievements, through (auto)biographical writing, which was also purposefully aimed at the people of Goiás. The project continued in the publications in Informação Goyana. However, from this monthly journal, we sought to analyze the textual production of Silva from the response of the readers and identify how the reader in general attributed meaning to the various topics addressed by the journalist. A dialogue between author and reader, which sometimes occurred supported by the magazine, was an important interaction for the success of his goals. Thus, by writing of himself and the reaction of the readers, Henrique Silva, to a certain extent, immortalized himself before the Goianos. / O presente trabalho buscou alcançar alguns objetivos sobre a produção textual de Henrique Silva, bonfinense que escreveu, entre 1890 a 1935, em diferentes meios de comunicação, notadamente no jornal O Paiz e na revista Informação Goyana. No primeiro, foram centenas de notas publicadas cotidianamente entre os anos de 1890 a 1917: registros de ações envolvendo os mais diferentes assuntos. Na revista, que circulou de 1917 a 1935, as publicações de Silva aumentaram sobremaneira em quantidade e tamanho. Esse material, após ser mapeado em tabelas distintas, apresentou o goiano com uma erudição peculiar: discutia sobre hidrografia, pecuária, bandeirismo, geografia, história, saúde, construção da nova capital federal e tantos outros. Após a análise desse material, percebeu-se que a grande maioria das publicações tratava das possibilidades econômicas do Planalto Central, especialmente Goiás. Essas terras eram a bandeira erguida à qual dedicou a maior parte de sua vida. À sombra dessa temática, o amor por Goiás, vislumbrou outro projeto de igual importância: a construção de um projeto de memória, o eternizar-se nas terras goianas como indivíduo que foi para a capital como militar, escritor, jornalista e lá contribuiu para o redescobrimento de Goiás. O referencial teórico utilizado para as publicações no jornal O Paiz foi a escrita de si realizada por Henrique Silva. Um constituir-se pelos seus feitos, por meio de uma escrita (auto)biográfica, que visava, também, como propósito, ao povo goiano. Nas publicações em Informação Goyana, o projeto se mantém. Nesse mensário, buscou-se analisar a produção textual de Silva a partir da recepção dos leitores, identificar como o leitor atribuía significado para os diversos assuntos abordados pelo jornalista. Um diálogo entre autor e leitor que, em alguns momentos, ocorreu tendo como suporte a revista, uma interação importante para o êxito de seus objetivos. Assim com a escrita de si e a recepção dos leitores, Henrique Silva, em certa medida, se imortalizou diante dos goianos.

Este é um estudo de recepção na área de Comunicação e tem por finalidade verificar como as mediações ensejadas pelo mundo do trabalho atuam na produção de sentidos, nas representações sociais e nos processos de recepção da comunicação de um grupo de mulheres que trabalha em telemarketing. Do ponto de vista teórico, o estudo parte do aspecto trans, multi e interdisciplinar da Comunicação. E tem como instrumental teórico o binômio Comunicação e Trabalho, que assume o mundo do trabalho como mediação central na produção de sentidos. É por meio da comunicação que se dão as trocas simbólicas. Buscamos entender como esses significados são produzidos a partir do mundo do trabalho, que tomamos como principal mediação, especialmente porque nos dias atuais, o trabalho é o principal regulador da vida. Também partimos da perspectiva Ergológica, que vê o trabalho como atividade humana e como reelaboração do uso de si, o que no telemarketing tem especial importância. O estudo considera ainda as relações de gênero e a divisão sexual do trabalho. Usamos como metodologia a aplicação de questionário quantitativo para obter o mapa de consumo cultural, conhecer o contexto e para saber o meio a partir do qual faríamos o estudo de recepção: os telejornais. E realizamos entrevistas semi-estruturadas. O exame do corpus - as entrevistas das teleoperadoras e algumas matérias - foi feito por meio da Análise de Discurso. Encontramos os sentidos do trabalho e representações do feminino bastante conservadoras para um grupo de maioria jovem, encontramos alguns avanços também. No estudo de recepção, aparecem leituras preferências; negociadas e de oposição. / This is a study of reception in the area of Communication and aims to verify how the mediations occasioned by the working world act in the production of meanings, in the social representations and in the processes of reception in the communication of a group of women working in telemarketing. From a theoretical viewpoint, the study begins with a trans, multi and interdisciplinary aspect in Communication. And use the binomial Communication and Work as a theoretical tool, which considers the world of work as central mediation in the production of meaning. It is in the realm of communication that occurs the symbolic exchanges. We seek to understand how these meanings are produced starting from the world of work that we consider as the main mediation, especially because in the current days, work is the main factor regulator of life. We also consider the ergological perspective that sees the work as a human activity and as a way to reworking the use of the self, which is particularly important in telemarketing. The study observes gender relations and sexual division of labor too. The methodology used is a quantitative interview to get a map of cultural consumption, to know the context and to learn the way which would direct the study of reception: the TV news. Semi-structured interviews are used. Examination of the corpus - interviews and some of teleoperator materials - was done by Discourse Analysis. We found feelings of work. We found too feminine representations very conservative for a group of mostly young people. We found some advances as well. In the study of reception, we observed reading preferences; negotiated and oppositional.

Este texto busca uma compreensão aprofundada das diferentes realidades que compõem os processos de produção e recepção das imagens fotográficas: suas dinâmicas, relações simbólicas e sujeitos envolvidos. A partir dessa ideia, o objetivo desta pesquisa é demonstrar, por meio de diferentes abordagens teóricas e suas articulações, diversas possibilidades interpretativas que as imagens fotográficas provocam ou sugerem. Para tanto, tem como foco os espaços de duas realidades fotográficas: o espaço do real e o espaço da imagem. A partir dessas duas demarcações, este texto desdobra-se em possíveis articulações, dinâmicas e experiências que as relações entre elas suscitam nos dois maiores sujeitos da fotografia - fotógrafo e leitor. Para tanto, pensamentos de autores que observam questões dos espaços do mundo e das imagens, como Boris Kossoy, Edgar Morin, Michel de Certeau, Michel Maffesoli, Tatiana Levy e Cremilda Medina, são apontados e relacionados com os espaços da fotografia. De cada teórico apresentado, propostas sobre os espaços são destacadas por meio de três olhares distintos e sobrepostos nas narrativas fotográficas da contemporaneidade: o da complexidade, o dos afetos e o da poética. Com um esboço inicial de cada teórico, suas ideias são aplicadas isoladamente a diferentes trabalhos fotográficos. A seguir, articulações entre as propostas teóricas dos diferentes autores são compostas para elaborar diversas possibilidades simbólicas dos espaços em diferentes trabalhos de fotografia produzidos pelo mundo. Acredita-se que nesse processo, questões ainda não tão claras sobre os espaços da fotografia, e da própria fotografia como elemento expressivo e simbólico, possam passar para um primeiro plano. / This research looks for a deeper comprehension of the different realities that make up image production and reception processes: the dynamics, symbolic relations and subjects involved. From this idea, the goal of this research is to demonstrate, by means of different theoretical approaches and their articulations, various interpretative possibilities that the images provoke or suggest. Consequently, it focuses on the spaces of the photographic realities: the reality space and the image space. From these two demarcations, this text unfolds into possible articulations, dynamics and experiences that the relationship between them suscitate on the two main subjects of photography -photographer and reader. To do so, the thinking of different authors that observe issues of spaces of the world and of images, such as Boris Kossoy, Edgar Morin, Michel de Certeau, Michel Meffesoli, Tatiana Levy and Cremilda Medina, are identified and related to the photographic spaces. From each author, a set of proposals on the spaces are highlighted by three distinctive and superimposed points-of-view in the photographic contemporary narratives: of complexity, of affections and of poetics. With an initial sketch of each theorist, his/her ideas are applied separately to different photographic works. Following, the articulations among different authors\' theoretical proposals are combined to develop various symbolic possibilities of the spaces in several photographic essays produced around the world. It is believed that in this process, issues not yet clear regarding the spaces of photography, and photography itself as an expressive and symbolic element, may came to the foreground.

Nesta dissertação é analisada a presença de elementos do movimento filosófico denominado existencialismo, especialmente os provenientes da leitura da produção ficcional de Jean-Paul Sartre (1905 1980), na prática literária do romancista brasileiro Carlos Heitor Cony (1926 - ). Para tanto, se desenvolveu um estudo comparativo das distintas versões de seu romance de estréia, O Ventre (1958), produzidas ao longo de mais de 50 anos de existência. Com base nessa construção de um olhar crítico sobre a obra e sobre as tendências que motivaram sua escrita e, principalmente, suas reescritas, delineadas pela leitura das alterações empreendidas de uma versão para outra do romance, se buscou compreender a dinâmica dessa relação intertextual flagrada no andamento de seu processo de criação. Este estudo pretende ressaltar a lógica complexa desse diálogo, marcado por momentos de aproximações e afastamentos, em consonância com as situações particulares em que os autores estavam envolvidos e seus objetivos específicos almejados, cada qual pertencente à época, local, situação histórica e política, formação pessoal e circuitos intelectual, cultural, literário e mercadológico distintos. Almejou-se, por fim, refletir sobre o complexo mecanismo das trocas culturais em funcionamento no seio da criação literária e delinear os pressupostos, as concepções de literatura sua função pessoal e/ou coletiva, sua posição na sociedade, sua face autocrítica subjacentes ao fazer artístico dos escritores anteriormente mencionados. / This dissertation analyses the presence of elements of the philosophical movement called existentialism, especially those which came from the reading of the fictional production of Jean-Paul Sartre (1905 1980), in the literary production of the Brazilian novelist Carlos Heitor Cony (1926 - ). For this purpose, a comparative study of the different versions of his first novel, O Ventre (1958), written in a period of more than fifty years, was developed. Based on the formation of a critic reading of his oeuvre and of the tendencies that motivated his works and, mainly, the rewritings, traced by the reading of the changes made from one version to the other, a comprehension of the dynamic of this intertextual relation detected throughout its creation process was pursued. This study intends to highlight the complex logic of this dialog, marked by approaches and withdrawals, in consonance with the private situations in which the authors were involved and their yearned specific aims, each one belonging to different periods, places, historical and political situations, personal formation and also different intellectual, cultural, literary and marketing circuits. Finally, a reflection about the complex cultural exchanges mechanisms functioning in the core of the literary creation was aimed and also a tracing of the presuppositions, the conceptions of literature (its personal and/or collective functions, its role in the society, its autocritical side) underlying the artistic work of the previously mentioned writers.

A partir da aproximação entre a linha da comunicação institucional e os estudos de recepção, analisase como vendedoras informais de cosméticos produzem sentido para o discurso da empresa que representam, segundo sua classe social, sua identidade de gênero e sua situação de trabalho informal. A origem social é vista como mediação fundamental no processo conflituoso que se estabelece entre a instituição e o meio cultural em que vivem três mulheres acompanhadas na pesquisa de campo. A investigação extrapola o ambiente da fábrica e busca relacionar as estratégias de produção da empresa para seu programa próprio de televisão com as lógicas de uso das trabalhadoras. Esses dois lados se chocam no cotidiano, que é o espaço onde se desenvolve a trama de relações sociais existentes entre a organização e seus públicos. Ao privilegiar o desenrolar diário da vida das receptoras, valorizase a perspectiva do sujeito, em sua unicidade, como produtor de significado. Para tanto, foram realizadas entrevistas em profundidade. Na negociação entre a empresa de cosméticos e suas colaboradorasvendedoras pela produção de sentido em torno das práticas e marcas corporativas, revelase a falta de aderência entre as mensagens institucionais e a realidade dessas mulheres. Dessa forma, é tênue o sentimento de pertença real das trabalhadoras informais com a organização, ao mesmo tempo em que elas expressam no próprio consumo da comunicação suas diferentes formas de demanda por reconhecimento. Entre o discurso oficial e a trajetória de vida das receptoras, novos sentidos são gerados, indicando que já mais produção que passividade na ligação com a comunicação da empresa. / Starting from the approach between institutional communication and reception studies, it analyses how informal female sellers of cosmetics produces sense for the speech expressed by the company they represent, according to their social class, genders identity and informal labor situation. Social origin is seen as the basic mediation in the full of conflict process that is set up between institution and culture amid three women´s lives, who were followed in the fieldwork. The research goes over the factory environment and tries to connect the company´s strategies of production for its own television program and female workers´s logics of using it. These both sides collide in everyday life, which is the space where social relations development of these female receiver´s lives, the subject perspective, as an unique individual, is valorized as meaning producer. In order that, interviews in depth were applied. In the negotiation that proceeds between the cosmetics company and its employeessellers for the meaning production around corporative practices and brands, there´s a lack of adhesion from the institutional messages and these women reality. In this way, the real feeling of belonging to the company is tenuous, meanwhile the sellers express in communication consumption different ways of ordering recognition. Between official speech and receivers´s trajectories of life, new senses are produced, indicating that there is more production than passivity in the connection to institutional communication.

Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2018-08-20T17:33:53Z No. of bitstreams: 2 Simone_Bernardi2018.pdf: 2500695 bytes, checksum: 41801fa8908673cb1d7776957ed8e380 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-20T17:33:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Simone_Bernardi2018.pdf: 2500695 bytes, checksum: 41801fa8908673cb1d7776957ed8e380 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-02-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / La pesquisa aquí presentada investiga cómo se da el letramiento literario en la escuela, en los años finales de la Enseñanza Fundamental. A partir de la observación realizada en la escuela y de nuestro conocimiento empírico a respecto del asunto, sentimos la necesidad de buscar un aporte teórico que sea base para nuevas propuestas a la práctica de lectura literaria en el ambiente escolar, además de las contribuciones de ese tipo de texto para la ampliación de la capacidad lectora de los alumnos de aquella fase de escolarización, y evidentemente, de las investigaciones sobre las condiciones básicas para que tal práctica ocurra y se fije. Con tal propósito, investigamos y analizamos como están ocurriendo las prácticas de letramiento literario con alumnos de los años finales de la Enseñanza Fundamental de una escuela de la red Estadual de Enseñanza de Iporã do Oeste, Santa Catarina. Enseñanza Fundamental de una Escuela de la Rede Estadual de Encino da ciudad de Iporã do Oeste – SC. Además, con base en la revisión bibliográfica efectuada, buscamos elaborar y proponer prácticas de lectura de textos de literatura, so la forma de un Proyecto de Intervención Pedagógica (Oficinas Literarias), siguiendo el modelo desarrollado por Zucki (2015), con la temática “Desarrollando la amistad”, a fin de desenvolver una propuesta de letramiento literario en la referida escuela; otrosí, atentamos para la construcción de ese trabajo a partir das dificultades enfrentadas e dos resultados obtenidos en la caminada de esa aplicación por parte de los alumnos y educadores envueltos en ese trabajo. Con el intuito de alcanzar los objetivos propuestos, basamos la pesquisa en los presupuestos teóricos - a respeto da lectura, de la escuela y letramiento- en Zilberman (1988, 2003), Kleiman (2005), Cosson (2012), Soares (2000, 2010) y Rojo (2009, 2012). Acerca del lugar del joven lector y de las bibliotecas en el acto de la lectura, pautémonos en los estudios de Petit (2008) y, acerca do carácter humanizador da Literatura, nos basamos en Candido (2011, 2006, 1989, 1972). Para embazar la elaboración de nuestro Proyecto de Intervención, recorremos a las proposiciones de la Estética da Recepción, de Jauss (1979, 1994) e Iser (1979), e a la concepción de Intertextualidad y de la Literatura Comparada, de Mendoza Fillola (1994). Para la analice del proceso de letramiento literario por medio de la literatura comparada y sus relaciones con otras áreas, realizamos un estudio exploratorio en una clase de 7º año de la escuela en la cual el proyecto se efectuó. Para tanto nos utilizamos un abordaje cualitativo, con procedimientos por las vías de la pesquisa-acción. Al final de ese proceso de investigación, comprendemos la importancia de un adecuado trabajo metodológico con la literatura en los años finales que, por medio da aproximación da Literatura a las otras artes e otras áreas, pode instrumentalizar o educando no medio do proceso da educación básica, a ter un visión sobre la arte literaria que va allá del aula y que puede, en última análisis, extender-se por su vida, bien como a necesidad de la escuela comprender el lugar de tal trabajo dentro de su espacio de acción. / This research, here presented, investigates how literary literacy at school takes place in the last years of Elementary School. From the observation done at the school environment and from our empirical knowledge about the subject, we felt like searching theoretical support that sustained the new proposals about school practice of literary reading, just like to investigate which are the contributions of this type of text for the expansion of the reading capacity of the students at the schooling phase and, evidently, to observe the basic conditions in which such practice happens and consolidates itself. With such objective, we investigate and analyze how the practices of literary literacy with students from the last years of Elementary School in a school in the state educational network in the city Iporã do Oeste – SC have been happening. Furthermore, based upon the bibliographic review, we aimed to elaborate and propose practices of literature reading texts, under the shape of the Project of Pedagogical Intervation Education (Literary Workshops), following Zucki’s model (2015), with the thematic “Building up friendship” in order to develop a proposal of literary literacy in the referred school; likewise, we observed the development of this workshop from the difficulties faced by the students and educators involved and from the results obtained in its implementation. In order to reach the proposed objectives, we base our research on the theoretical assumptions - regarding reading, school and literacy - in Zilberman (1988, 2003), Kleiman (2005), Cosson (2012), Soares (2000, 2010) and Red (2009, 2012). On the place of the young reader and the libraries in the reading act, we focus on the studies of Petit (2008) and, on the humanizing character of Literature, we support ourselves in Candido (2011, 2006, 1989, 1972). In order to support the elaboration of our Intervention Project, we have recourse to the propositions of Reception Theory, by Jauss (1979, 1994) and Iser (1979), as well as to the conception of Intertextuality and Comparative Literature, by Mendoza Fillola (1994). For the analysis of the literary literacy process thorough Comparative Literature and its relations with other areas, we conducted an exploratory study in a seventh grade at the school in which the project took place. For that, we used a qualitative approach with guidelines though the prism of research-action. At the end of this investigational process, we understand the importance of a methodological proper work with literature in the last years of Elementary School that, thorough the convergence of Literature with other arts and areas, we can help the student in the middle of the process of basic education to have a look on the literary art that goes beyond the classroom and that can, in the long run, be extended to his or her life, just like the necessity of the school understanding the place of such work inside its scope.

Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cristina.pdf: 2047229 bytes, checksum: 3b8846e53367d4041ce126f22d3f356c (MD5) Previous issue date: 2012-03-09 / Reading, specially of the literary text, it is essential to child is in process of cognitive formation, and the school, that is considered ideal environment to practice and encourage the reading of literature, should be aware of the function that needs to execute to put into effect in the process of critical readers. In perspective, this thesis investigates how is putted into practice the reading promotion of the literary text in initials grades of Elementary School, aiming at the readers formation. Specifically, besides characterizing the profile of the teacher / mediator of reading, by considering that the personal experiences of these educators could interfere in the process of educating readers, though, it was possible to understand preferences and deepen knowledge about the concepts of reading and literature that permeate the teachers‟ work. Also, researches were made about teaching actions developed from the reading of Monteiro Lobato‟s texts in order to reflect on their reception in the school context, i.e., we sought to investigate the concrete use and contributions about lobatianos texts in teaching.It is possible to understand that the reading of the mentioned author‟s books is important because it allows discussion of essential topics in Brazilian universe, and mainly, in children's education universe. Since Lobato‟s narratives are endowed with playful and educational elements. It is known that the writer was an avid promoter of reading in the decades from 1920 to 1940, therefore, it is possible to believe that reading projects that address his literature can contribute, significantly, to the readers formation. As theoretical support, it was used contemporary authors of literary criticism in view from the Aesthetics of Reception, such as Jauss (2002) and Iser (2002), and authors from the Sociology of Reading as Candido (2006), Petit (2008) and Horellou-Lafarge e Segré (2010). It also refers to the principal authors of literary criticism focused on the Brazilian children's literature as Arroyo (1988), Zilberman (1982; 2009), Lajolo (1988; 2001), Coelho (1993), Aguiar (2008), entre outros. The theoretical discussions produced by these studious reveal the importance of literature for the individual and social development, showing thus the necessity for research to investigate its expression in the social environment. Thus, this thesis sought to reveal the facts of the reality through representative samples. As an instrument of data collection, questionnaires were filled with teachers of municipal schools belonging to Francisco Beltrão Center for Education, in southwest of Paraná. From the analysis of the data, it is possible to infer that teachers despite having, in general, professional, do not show necessary "enthusiasm" in relation to reading activities, leading to the adoption of practices that do not prioritize reading as an activity of enjoyment. Thus, there has been an emphasis on the basic aspects of teaching traditional, where the structural analysis of the language prevails over the aesthetic character of the text. However, it refers to Monteiro Lobato‟s work, the professionals are unanimous in recognizing his importance, that is the reason many they showed the contributions of lobatiana‟s literature in the process of educating readers, among them are: to stimulate the interest the reader through the text, draw attention to reading, but also, lead the reader to perform readings of other authors / A leitura, sobretudo a do texto literário, é fundamental na infância, pois a criança está em processo de formação e, a escola, ambiente considerado ideal à prática e incentivo da leitura de literatura, deve estar ciente do papel que precisa desempenhar para concretizar o processo de formação de leitores críticos. Nessa perspectiva, a presente dissertação investiga como é realizado o trabalho de leitura com o texto literário nas séries iniciais do Ensino Fundamental, visando à formação de leitores. Especificamente, além de caracterizar o perfil do professor/mediador de leitura, por considerar que as experiências pessoais desses educadores pudessem interferir no processo de formação de leitores, foi possível compreender preferências e aprofundar o conhecimento acerca das concepções de leitura e literatura que permeiam o trabalho dos professores. Foi feito, ainda, levantamento de ações docentes desenvolvidas a partir da leitura de textos de Monteiro Lobato, a fim de refletir sobre sua recepção no contexto escolar, ou seja, buscou-se investigar contribuições concretas da utilização dos textos lobatianos no ensino por se compreender que a leitura das obras do referido autor é importante, pois permite a discussão de temas caros ao universo brasileiro e, particularmente, ao universo das crianças, uma vez que as narrativas de Lobato são dotadas de elementos de caráter lúdico e pedagógico. O escritor foi um ávido divulgador da leitura nas décadas de 1920 a 1940, portanto, acredita-se que projetos de leitura que abordam sua literatura podem contribuir, significativamente, para a formação de leitores. Como suporte teórico, recorreu-se a autores da crítica literária contemporânea, na perspectiva da Estética da Recepção, tais como Jauss (2002) e Iser (2002), e da Sociologia da Leitura como Candido (2006), Petit (2008) e Horellou-Lafarge e Segré (2010), como também, aos principais autores da crítica literária brasileira voltada para a Literatura Infantil e Juvenil como Arroyo (1988), Zilberman (1982; 2009), Lajolo (1988; 2001), Coelho (1993), Aguiar (2008), entre outros. As discussões desses estudiosos revelam a importância da literatura para o desenvolvimento individual e social, evidenciando, deste modo, a necessidade de pesquisas que investiguem sua manifestação no meio social. Desta forma, a dissertação buscou evidenciar fatos da realidade por meio de amostras representativas da população. Como instrumento de coleta de dados foi aplicado um questionário junto a professores de Escolas Municipais pertencentes ao Núcleo de Educação de Francisco Beltrão, no Sudoeste do Paraná. A partir da análise dos dados, pode-se inferir que os professores apesar de possuírem, de modo geral, qualificação profissional, não apresentam o entusiasmo necessário em relação às atividades de leitura, levando à adoção de práticas que não priorizam a leitura como atividade de fruição. Assim sendo, verificou-se ênfase para os aspectos de ensino de base tradicionalista, onde a análise estrutural da língua prevalece em detrimento ao caráter estético do texto. No entanto, quando se trata da obra de Monteiro Lobato, os profissionais são unânimes em reconhecer sua importância, razão pela qual apontaram várias contribuições da literatura lobatiana no processo de formação de leitores, dentre elas destacam-se: suscitar o interesse do leitor pelo texto, chamar a atenção para a leitura, como também, levar o leitor a realizar leituras de outros autores.