Submitted by Verena Bastos (verena@uefs.br) on 2015-08-05T23:06:01Z No. of bitstreams: 1 Disserta??o vers?o final.pdf: 2321012 bytes, checksum: beb1ab6f6e0c7c06072090f1d49c2931 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-08-05T23:06:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??o vers?o final.pdf: 2321012 bytes, checksum: beb1ab6f6e0c7c06072090f1d49c2931 (MD5) Previous issue date: 2013-05-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Este trabajo analiza c?mo la pol?tica nacional del libro did?ctico legitima y reproduce representaciones del negro en los libros did?ctico. Para cumplir con este objetivo y sabiendo que la pol?tica nacional del libro did?cticos tiene dos ejes estructurales: los documentos oficiales y el proceso de elecci?n de escuela, adopt? supuestos de la investigaci?n documental, tomando como corpus de an?lisis de los siguientes documentos oficiales: Avisos del PNLD Educaci?n Elementary, 2003, 2007 y 2010, la legislaci?n de 2003 a 2011, y las gu?as para el libro did?ctico de Educaci?n Primaria I 2010, as? como la investigaci?n cualitativa mediante un cuestionario y los datos del grupo de enfoque t?cnicas de recolecci?n y producci?n datos de los discursos de los ocho profesores de la Escola Batista Teos?polis sobre el proceso de elegir el libro did?ctico en la escuela y las relaciones etnicorraciais. Como metodolog?a de tratamento de datos adopt? An?lisis del Discurso de la l?nea francesa. En este sentido, engendrado un an?lisis, basado en los conceptos de campo, capital y habitus, en la pol?tica nacional del libro de texto de la identificaci?n de sus agentes y la disposici?n del discurso racial. Para el an?lisis de los discursos raciales se realiz? con una contextualizaci?n de los datos hist?ricos, demogr?ficos y sociales, as? como su impacto en el contexto educativo, estableci?ndose como condiciones de producci?n discursivas en los enfoques de la raza, la discriminaci?n, los prejuicios y el racismo. Al analizar los datos, los documentos oficiales revelaron deficiencias relacionadas principalmente a la representaci?n positiva de las personas negras como gu?a, sobre todo, la idea de la repetici?n exhaustiva de la base declaraci?n de no servir a los prejuicios y la discriminaci?n en los libros de texto. Los cuestionarios y grupos focales revelaron conflictos entre un habitus antigua y temprana de un nuevo habitus, porque por un lado, me di cuenta de la l?nea entre los discursos de los docentes y de las condiciones objetivas en las que la mayor?a prescind?an por completo, al elegir el libro did?ctico, sin considerar cualquier criterio de las relaciones etnicorraciais. Pero por otro lado, algunas declaraciones que fueron percibidos rechazaran esta pol?tica teniendo en cuenta la necesidad de trabajar de la Ley 10.639/03 y de la importancia de este criterio en la selecci?n y el an?lisis de los libros did?cticos. Por lo tanto, el an?lisis de la pol?tica nacional del libro de texto en sus dos ejes, puedo concluir que la pol?tica legitima y reproduce las representaciones negativas de la devaluaci?n del negro/a, a trav?s de una pol?tica de silencio/invisibilidad no adoptando medidas de acci?n afirmativa de representaci?n positiva del pueblo negro en los libros did?cticos. / A presente pesquisa objetivou analisar como a pol?tica nacional do livro did?tico legitima e reproduz representa??es do/a negro/a no livro did?tico. Para responder a tal objetivo e sabendo que a pol?tica nacional do livro did?tico possui dois eixos estruturantes: os documentos oficiais e o processo de escolha na escola adotei pressupostos da pesquisa documental, tomando como corpus de an?lise os seguintes documentos oficiais: Editais do PNLD do Ensino Fundamental I de 2003, 2007 e 2010, na legisla??o de 2003 a 2011, e nos Guias do Livro Did?tico para o Ensino Fundamental I 2010; e, tamb?m, da pesquisa qualitativa, utilizando o question?rio e o grupo focal como t?cnicas de coleta e produ??o de dados dos discursos das oito professoras da Escola Batista Teos?polis sobre o processo de escolha do livro did?tico na escola e as rela??es etnicorraciais. Como subs?dio metodol?gico de tratamento de dados, adotei a An?lise do Discurso de Linha Francesa. Nesse sentido, engendrei uma an?lise, a partir dos conceitos de campo, capital e habitus, sobre a pol?tica nacional do livro did?tico identificando seus agentes e a disposi??o dos discursos raciais. Para an?lise dos discursos raciais foi realizada uma contextualiza??o com dados hist?ricos, demogr?ficos e sociais, bem como suas repercuss?es no contexto educacional, constituindo-se como condi??es de produ??o discursivas nas abordagens de ra?a, discrimina??o, preconceito e racismo. Na an?lise dados, os documentos oficiais revelaram fragilidades referentes, principalmente, ? representa??o positiva da popula??o negra, pois pautaram-se, sobretudo, na ideia da repeti??o exaustiva do enunciado base de n?o veicula??o de preconceitos e discrimina??es nos livros did?ticos. Os question?rios e o grupo focal revelaram conflitos entre um habitus antigo e o in?cio da emoldura??o de um novo habitus, pois, por um lado, observei a conson?ncia entre os discursos das professoras e as condi??es objetivas, na qual a maioria desconsiderou completamente, no momento da escolha do livro did?tico, qualquer crit?rio relativo ?s rela??es etnicorraciais. Mas, por outro lado, foram percept?veis alguns enunciados que recha?aram essa pol?tica considerando a necessidade do trabalho a partir da Lei 10.639/03 e a import?ncia desse crit?rio na escolha e an?lise do livro did?tico. Assim, numa an?lise da pol?tica nacional do livro did?tico em seus dois eixos, posso concluir que a referida pol?tica legitima e reproduz representa??es negativas de desvaloriza??o do/a negro/a, por meio de uma pol?tica de silenciamento/invisibilidade a partir da n?o ado??o de medidas/a??es afirmativas para uma representa??o positiva do povo negro no livro did?tico.

Submitted by Verena Bastos (verena@uefs.br) on 2015-09-18T12:54:42Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O MAURICIA.pdf: 1746915 bytes, checksum: dc440a8923c2e231e30f0b69b599f751 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-09-18T12:54:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O MAURICIA.pdf: 1746915 bytes, checksum: dc440a8923c2e231e30f0b69b599f751 (MD5) Previous issue date: 2013-04-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Fue a partir del proceso de municipalizaci?n de la educaci?n Infantil, que tuvo lugar en la ciudad de Salvador, en 2007, impulsada por la pol?tica de descentralizaci?n, a trav?s de la Enmienda Constitucional n? 143 (del 12 de septiembre, 1996) y de la aprobaci?n de la Ley de Directrices y Bases Educaci?n Nacional n? 9394 ( del 20 de diciembre de 1996) que se desarroll? la idea central de esta tesina, con el objetivo de: comprender c?mo se configuraran las relaciones entre los diferentes profesionales (maestras y asistentes) que trabajan en un CMEI, tomando como referencia las especificidades de sus pr?cticas impregnadas por creencias, valores, sentidos y significados construidos en el trabajo diario. Esa investigaci?n pone en jeque las relaciones entre la formaci?n academicista de las maestras y la actuaci?n pr?ctica de sus asistentes en aula, en temas relacionados con los cuidados diarios y la educaci?n, as? como tambi?n en los sentidos y formas que cada profesional atribuye a sus pr?cticas y a sus saberes en las relaciones que tejen entre s?, esas a su vez, traspasadas por relaciones de poder. Para alcanzar los objetivos pensados, el dise?o metodol?gico de la investigaci?n asumi? un car?cter cualitativo, basado en el abordaje te?rico de la red de significados (RedSig), de modo a buscar la captura y comprensi?n del contexto discursivo, y de los procesos de significaci?n que se desarrollan en el CMEI diariamente, a trav?s de ciertos instrumentos y estrategias de investigaci?n como: an?lisis documental, observaci?n participante, entrevista informal y grupo focal. Se constituyeron sujetos de esa investigaci?n: maestras, asistentes y miembros del grupo gestor de la instituci?n in foco. Los resultados indicaron que las relaciones tejidas entre las maestras y sus asistentes se configuran en medio a micro poderes que median relaciones jer?rquicas en la instituci?n todos los d?as, se?alando los sentidos y significados de su propio trabajo y del trabajo de los dem?s, sentidos esos, producidos desde un lugar y ?mbito social e institucional que cada grupo profesional ocupa. Los an?lisis revelaron una divisi?n social y de g?nero en el trabajo con la educaci?n en la primera infancia en el CMEI, hecho que contribuye para la construcci?n y fortalecimiento de las relaciones conflictivas entre las maestras y sus asistentes, habiendo raras ocasiones de intercambio de las pr?cticas de ense?anza entre estos educadores. A trav?s de las pr?cticas discursivas, reconfiguradas en las interacciones entre investigadora y sujetos investigados se engendraron procesos de redefinici?n de sus identidades / ? a partir do processo de municipaliza??o da Educa??o em Infantil, que no munic?pio de Salvador ocorreu em 2007, impulsionado pela pol?tica de descentraliza??o, atrav?s da Emenda Constitucional 143 (de 12 de setembro de 1996) e da aprova??o da Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional 9.394 (de 20 de dezembro de 1996) que se desenvolve o objetivo central da presente disserta??o: compreender como se configuram as rela??es entre as diferentes profissionais (professoras e auxiliares) que atuam em um CMEI, tendo como refer?ncia as especificidades das suas pr?ticas, permeadas por cren?as, valores, sentidos, significa??es constru?das no cotidiano do trabalho. A pesquisa coloca em discuss?o as rela??es entre a forma??o acad?mica das professoras e a atua??o pr?tica das auxiliares de sala, em torno de quest?es relacionadas ao cuidar e ao educar e aos sentidos e os modos pelos quais cada profissional significa suas pr?ticas e seus saberes nas rela??es que tecem umas com as outras, atravessadas por rela??es de poder. Para atender a tais objetivos o desenho metodol?gico da pesquisa ? de cunho qualitativo, apoiado na abordagem te?rica-metodologica da Rede de Significa??es (RedSig), de modo a nos permitir capturar o contexto discursivo e os processos de significa??o que se desenrolam no cotidiano do CMEI, recorrendo ?s estrat?gias da an?lise documental, observa??o participante, entrevistas semi-estruturadas e realiza??o de grupos focais. Constituem-se sujeitos da pesquisa educadoras, auxiliares de desenvolvimento infantil e as gestoras da institui??o. Os resultados indicam que as rela??es entre as professoras e as auxiliares configuram-se em meio aos micropoderes que medeiam rela??es hier?rquicas no cotidiano da institui??o, apontando para os sentidos e os significados sobre o pr?prio trabalho e o trabalho umas das outras, produzidos a partir do lugar social e institucional que cada grupo de profissionais ocupa. As an?lises evidenciam uma divis?o social e de g?nero no trabalho na educa??o infantil, que contribui para a constru??o de rela??es conflitivas entre auxiliares e professoras, observando-se poucos epis?dios de compartilhamento das a??es docentes. Atrav?s das pr?ticas discursivas, reconfiguradas com a intera??o pesqusiadora-pesquisadas, engendram-se processos de re-significa??o das suas identidades.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:43:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CamillaDSL_DISSERT.pdf: 2070923 bytes, checksum: 3bc8a344eb0d2752af26a1492fe79e04 (MD5) Previous issue date: 2014-06-27 / A inicia??o sexual ? um marco significativo na vida do indiv?duo, ocorrendo geralmente na adolesc?ncia. Importantes transforma??es biopsicossociais ocorrem nesta fase, denotando vulnerabilidades ? vida do adolescente, dentre elas, as decorrentes da inicia??o sexual, sendo o risco de infec??o pelo HIV/aids a mais grave. A infec??o pelo HIV/aids constitui atualmente um importante problema de Sa?de P?blica, estando os jovens no centro da epidemia mundial. No Brasil, dados do ?ltimo boletim epidemiol?gico, lan?ado em 2013, apontam para a tend?ncia de aumento de sua preval?ncia na popula??o jovem. Desta forma, o presente estudo teve por objetivo investigar a associa??o entre inicia??o sexual e o perfil sociodemogr?fico, o indicador de conhecimento das formas de transmiss?o do HIV/aids e fatores biopsicossociais autoestima e habilidades sociais, em adolescentes de 16 a 19 anos, de ambos os sexos, estudantes do n?vel m?dio t?cnico integrado, do Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncias e Tecnologia do Rio Grande do Norte, Campus Natal. Trata-se de um estudo transversal, cuja amostra foi constitu?da aleatoriamente por 200 alunos que responderam de forma an?nima a quatro instrumentos: perfil sociodemogr?fico, question?rio da Pesquisa de Conhecimentos, Atitudes e Pr?ticas na Popula??o Brasileira (PCAP), Escala de Autoestima de Rosenberg e o Invent?rio de Habilidades Sociais para Adolescentes de Del-Prette (IHSA). A an?lise estat?stica dos dados foi realizada atrav?s do teste qui-quadrado de Pearson e do exato de Fisher (&#945; <5%). A m?dia de idade para a primeira rela??o sexual foi de 15,96 anos, com o in?cio mais cedo para o sexo masculino. Verificou-se associa??es estatisticamente significativas entre inicia??o sexual e as seguintes vari?veis: idade, sexo, situa??o conjugal, religi?o, renda familiar, autoestima e o repert?rio de habilidades sociais. Observou-se ainda que apenas 11% dos adolescentes possu?am conhecimento correto acerca das formas de transmiss?o do HIV/aids. Conclui-se que os esfor?os para a preven??o das DST/aids precisam ser direcionados a campanhas e programas mais eficazes, que considerem n?o somente o car?ter informativo, mas tamb?m os fatores psicossociais j? que estes mostraram-se associados ao in?cio da vida sexual

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaLS.pdf: 754560 bytes, checksum: 4352ce162cb36ae915a586c0706ec693 (MD5) Previous issue date: 2009-11-30 / We study the health care focused on care in an intercessor and dialogical relationship with the User, which involves the construction of therapeutic projects essential to the quality of the treatment of the user in health services, and it is necessary individual and collective actions. It is intended to acknowledge and analyze the perception of social subjects, users and professionals on the treatment given to a user of a Specialized Outpatient Service (Servi?o Ambulatorial Especializado SAE) in STD/HIV/AIDS state reference in Natal, RN. The study is structured in a transdisciplinary vision of science and knowledge, theoretical and methodological principles that give meaning to the expression of the institutional features of care and health care reconnecting them to the social context. As a research strategy we seek the expressions of 56 subjects of social research, which agreed to participate in the sample, from a symbolic map of the attention, coupled with the techniques of observation and semi-structured interview. For the analysis of the results, five categories of analysis were established: the meaning of the service, care perception, process of communication and interaction, treatment perception and organization and evaluation of the service. It is argued that the attention and care are developed in a technical health care assistance to the disease, focusing on attention based on treatment, on diagnostic and drug therapy of antiretroviral drugs, reflecting the traditional biomedical paradigm of attention to the disease. This is also the mode of organization of practical actions in daily SAE: the therapy proves to be fragmented in several specialties, vertical and feeds the same model, generating tension and overload for professionals; showing impersonal care focused on structured and informative technology, unrelated to an interactive dialogic. From the speech of the subjects, the SAE is understood as the place of confrontation with the disease, but also enables greater elaboration of the illness by meeting their peers. Living with HIV and AIDS is living with concern, apprehension and fear, but mainly with the stigma, prejudice and exclusion, which require that the disease is kept in secret. There is a movement of forces and power, expressed in the knowledge-power of those who dominate the technical and administrative capabilities, devices that concentrate the maintenance of the medicalization of care, rapid consultations and with little attention, making it difficult to interact with and listen to, combined with structural failures, organizational and inadequate management of the service. We conclude that there are dimensions that are not considered in the internal dynamics of the care service multiple forms, characterized by care conflicting models, marked by individual interventions related to the disease. The subject is not considered together with his speech as technical discourse is imposed and care production based on material technology is observed / Estuda-se a aten??o ? sa?de centrada no cuidar, em uma rela??o intercessora e dial?gica com o usu?rio, que envolve a constru??o de projetos terap?uticos essenciais para a qualidade do tratamento do usu?rio nos servi?os de sa?de, sendo fundamentais a??es individuais e coletivas. Tem-se como objetivo conhecer e analisar a percep??o dos sujeitos sociais, usu?rios e profissionais, sobre o tratamento dispensado ao usu?rio de um Servi?o Ambulatorial Especializado em DST/HIV/Aids, refer?ncia estadual em Natal, RN. Articulam-se, em uma vis?o transdisciplinar da ci?ncia e do conhecimento, referenciais te?rico-metodol?gicos que possam dar sentido ? express?o das caracter?sticas institucionais da aten??o e do cuidado em sa?de, religando-as ao contexto social. Como estrat?gia de pesquisa, buscam-se as express?es dos 56 sujeitos sociais da investiga??o, que aceitaram participar da amostra, a partir de uma cartografia simb?lica da aten??o, associada a t?cnicas de observa??o e entrevista semi-estruturada. Para an?lise dos resultados, estabeleceram-se cinco categorias de an?lise: significado do servi?o, percep??o do atendimento; processo de comunica??o e intera??o; percep??o do tratamento e organiza??o e avalia??o do servi?o. Discute-se que a aten??o e o cuidado desenvolvem-se em uma assist?ncia tecno-assistencial ? doen?a, centrados em uma aten??o focada no tratamento, na solicita??o de exames e na terap?utica medicamentosa dos anti-retrovirais, reflexo do paradigma tradicional biom?dico de aten??o ? doen?a. Este tamb?m ? o modo de organiza??o das a??es pr?ticas no cotidiano do SAE: a conduta terap?utica mostra-se fragmentada nas diversas especialidades, verticalizada e retro-alimentada no mesmo modelo, gerando tens?o e sobrecarga aos profissionais; evidenciam-se atendimentos impessoais focados em tecnologias estruturadas e informativas, desvinculadas da dial?gica interativa. A partir dos discursos dos sujeitos, o SAE ? interpretado como o lugar do confronto com a doen?a, mas tamb?m possibilita maiores elabora??es do adoecer pelo encontro com os iguais. Conviver com o HIV e Aids ? conviver com receios, apreens?o e medo, mas principalmente com o estigma, o preconceito e a exclus?o, o que requer o sigilo da doen?a. H? circula??o de for?as e de poder, expressos no saber-poder t?cnico-profissional e administrativo, dispositivos que concentram a manuten??o da medicaliza??o do atendimento, consultas r?pidas e com pouca aten??o, o que dificulta a intera??o e a escuta, aliados a falhas estruturais, organizacionais e a um gerenciamento inadequado do servi?o. Conclui-se que h? dimens?es n?o consideradas na din?mica interna das m?ltiplas formas do cuidar, caracterizado pelo modelo conflitante da aten??o, marcado por interven??es individuais relacionadas ? doen?a. Desconsidera-se o sujeito de seu discurso, imputando-lhe discursos tecnicistas, e observa-se a produ??o do cuidado baseada na tecnologia material

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Adilson Luis Giacomelli.pdf: 1037380 bytes, checksum: aa36e196bfaa0c849cd94bf8815dad7b (MD5) Previous issue date: 2003-12-16 / The proposal of an information management model is characterized as a capable way of supporting and directing the enterprise management system. For the study of this subject, it was chosen a sector of the Brazilian economy that was out of the patterns of the new products and businesses enterprises, classified as dot.com and, at the same time globalized, with high fluctuation of prices and demand, requiring integrated information. According to this, it is important to consider that the way of sustaining the basic columns of enterprise management, named statistical, economical and behavioral, needs supporting of the information management. In this way, some information models have been developed, according to the management techniques, to make possible a dynamic process for the maximization of the performance indicators of the organization. Nevertheless, in these models, it is considered that the communication of information is closely related to the individual performance and, therefore, related to the human subjectivity. Thus, the relationship between the information management and the segments of enterprise management systems, aligned with the strategy of the undertaking, incite competitive differential, assuring the increasingly improvement of the organization process. / A proposta de um modelo de gest?o da informa??o caracteriza-se como um meio capaz de sustentar e direcionar o sistema de gest?o empresarial. Para o estudo deste assunto, escolheu-se um setor da economia brasileira que estivesse fora dos padr?es das empresas de novos neg?cios e produtos, categorizados como dot.com, mas que, ao mesmo tempo, estivesse globalizado, com alta volatilidade de pre?os e demanda, por conseguinte, requerente de informa??es integradas. Diante disso, urge considerar que a forma de sustenta??o dos pilares b?sicos da gest?o empresarial, denominados como estat?sticos, econ?micos e comportamentais, necessita do apoio da gest?o da informa??o. Neste sentido, foram desenvolvidos alguns modelos informacionais que, em conformidade com as t?cnicas de gest?o, venham possibilitar um processo din?mico de maximiza??o dos indicadores de desempenho da organiza??o. Todavia, nestes modelos, considera-se que a comunica??o da informa??o est? condicionada ? atua??o de cada indiv?duo, portanto, associada ? subjetividade humana. Desta forma, a rela??o entre a gest?o da informa??o e os segmentos do sistema de gest?o empresarial, alinhados com a estrat?gia do empreendimento estimulam diferenciais competitivos, assegurando, assim, a melhoria cont?nua dos processos da organiza??o.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-09-19T18:12:14Z No. of bitstreams: 1 1999 - Airton Piana.pdf: 775947 bytes, checksum: 345192b341357cf041498f24f7353db6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-19T18:12:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1999 - Airton Piana.pdf: 775947 bytes, checksum: 345192b341357cf041498f24f7353db6 (MD5) Previous issue date: 1999-09-24 / CNPq / FAPERJ / Ce travail de recherche se propose d'analyser deux th?mes intervenants dans la r?cente constituition de l' Agriculture Organique dans la r?gion des environs de la ville de S?o Paulo. L'un s'agit de la construction de savoirs qui orientent la production d'un nouveau lieu de l'homme dans la nature. Ils sont constitu?s ? partir de connaissances reconnues comme cientifiques. L'autre s'agit de la constuition de circuits d'?changes con?us pour la commercialisation des oleraceas organiques. / This research proposes to analyze two themes related to organic agriculture constitution in the region of greenbelt of the city of S?o Paulo, in recent times. The first one treats of construction of revealed guiding knowledges in production of a new place of man in nature, constituted from recognized scientific knowledge. The second one is related to the constitution of exchange circuits consubstantiated to marketing of organic vegetables. / Este trabalho de pesquisa prop?e-se ? an?lise de dois temas intervenientes na constitui??o da Agricultura Org?nica na regi?o do cintur?o verde da cidade de S?o Paulo, em per?odo recente. O primeiro, trata da constru??o de saberes que se revelaram orientadores na produ??o de um novo lugar do homem na natureza, constitu?dos a partir de conhecimentos reconhecidos como cient?ficos. O segundo, trata da constitui??o dos circuitos de troca consubtanciados para a comercializa??o das oler?ceas org?nicas.