Título original: A proposta de formação de professores contida nos projetos político-pedagógicos dos cursos de licenciatura : um estudo sobre currículo / Orientador: Maria Antonia Ramos de Azevedo / Banca: Noeli Prestes Padilha Rivas / Banca: João Pedro Pezzato / Resumo: O presente estudo teve por objetivo buscar nos Projetos Políticos-Pedagógicos de Licenciatura do Instituto de Geociências e Ciências Exatas (IGCE) da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Campus de Rio Claro/SP as singularidades e sincronicidades entre os cursos em relação às propostas formativas que vêm sendo priorizadas, bem como as concepções de currículo e de formação de professores e de que forma estas podem reverberar na conceituação de projetos pedagógicos e na formação docente. Embora se tratem de termos usuais no meio educacional, os termos Projeto Político-Pedagógico (PPP) e Currículo são frequentemente associados a uma visão burocrática, regulatória e puramente disciplinar; no entanto, o estudo aprofundado acerca do tema nos aponta que a questão curricular envolve tudo aquilo que ocupa o tempo escolar e que o PPP constitui-se, para além de um documento norte das intenções formativas de cada curso e instituição, de um documento materializador do currículo e de aspectos das políticas curriculares vigentes (como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores). Assim, estudar a forma como os projetos pedagógicos têm sido estruturados, sua relação estreita com o currículo e com a formação constitui uma demanda urgente, principalmente no campo da Pedagogia Universitária. A complexidade da docência e do ensino em nível superior é, ainda hoje, subestimada em relação às atividades de pesquisa e das áreas específicas de conhec... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The objective of this study was to search for the singularities and synchronicities between the Political-Pedagogical Projects of the courses of Institute of Geosciences and Exact Sciences (IGCE) of the Paulista State University "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Campus of Rio Claro in relation to the training proposals that have been prioritized, as well as the conceptions of curriculum and teacher training and how these can reverberate in the conceptualization of pedagogical projects and teacher training. Although they are common terms in the educational environment, the terms Political-Pedagogical Project (PPP) and Curriculum are often associated with a bureaucratic, regulatory and purely disciplinary vision; however, the in-depth study on the subject points us to the fact that the curricular question involves everything that occupies the school time and that the PPP constitutes, besides a document north of the formative intentions of each course and institution, it is about a curriculum document and current curriculum policies (such as the National Curriculum Guidelines for Teacher Education). That way, studying how pedagogical projects have been structured, their close relationship with curriculum and training is an urgent demand, especially in the field of University Pedagogy. The complexity of teaching and teaching at the higher level is still underestimated in relation to research activities and specific areas of knowledge, limiting the construction of the Political-P... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Este trabalho procura mostrar a grande diversidade dos problemas geológicos referentes ao desenvolvimento de centros urbanos brasileiros e sugere uma metodologia adequada de abordagem, destes condicionantes, com vistas à elaboração de planos diretores municipais. O método compreende quatro categorias de estudos. A primeira trata de aspectos básicos da área urbana, tais como topografia, relevo e contituição de rochas e materiais de cobertura. A segunda visa estudar as propriedades geotécnicas das rochas e solos e as características dos potenciais hódricos tanto das águas superficiais como subterrâneas. Na terceira categoria, são utilizados os resultados obtidos nas duas outras para se definirem as adequabilidades de áreas à utilização, que dependem do quadro geológico-geotécnico da área. Estas compreendem fundações de prédios, sub-leitos de vias, instalações de obras subterrâneas, disposição de lixo e de material de esgoto e extração de recursos minerais. São ainda, demarcadas as áreas sujeitas a riscos geológicos, tais como ersão acelerada, instabilidade de encostas e enchentes. A última categoria de estuds consiste em se utilizar todas as informações obtidas para a organização de uma carta que orienta onde o meio físico é mais adequado à ocupação dos diferentes setores urbanos (industrial, comercial, residencial e de circulação), e qual deve ser a ordem de prioridade desta ocupação. O método proposto foi aplicado na área de desenvolvimento urbano da cidade paulista de Rio Claro, sendo confeccionadas quatorze cartas que mostram aspectos geológico-geotécnicos da área, entre elas as de indicações da Geologia para a melhor ocupação urbana. / The aim of the present work is to demonstrate the wide diversity of geological problems related to the development of brazilian urban centers and to suggest adequate methods of approach to solve these problems and elaborate plans for land use in municipal areas. The method adopted consists of four types of studies. The first deals with basic aspects of urban areas topography, relief, constitution of rocks and soil cover. Secondly, the method involves a study of the geotechnical properties of rocks and soils, and surface and groundwater potentials. In the third type of study, results obtained from the two previous studies are used to define the suitability of an area for utilization depending on geological-geotechnical character of the area. This encompasses foundation for buildings and roads, installation of underground structures, garbage and waste disposal and extraction of mineral resources. Also included in this are geological hazards such as rapid erosion, slope instability and floods. The final study sums up and uses all the information obtained in order to organize a map for the purpose of representing different urban sectors that are most suitable for occupation, whether industrial, commercial, residential or circulation, and to establish their order of priority. The method proposed was applied to an area under urban development in Rio Claro City, São Paulo State, and fourteen maps were prepared to show the geological-geotechnical aspects of the area including one with geological indication for a better occupation of urban land areas.

Resumo: Este trabalho tem como foco as relações do Grêmio Recreativo dos Empregados da Companhia Paulista de Estradas de Ferro (GRECPEF) com a história do Município de Rio Claro, tendo como objeto de estudo a questão do tempo livre relacionado ao esporte e lazer do ferroviário. A escolha dessa temática ocorreu após constatação de que na história social e política da cidade há uma lacuna quando se busca informações e estudos sobre os esportes, em geral, na cidade, bem como carência de estudos que tratem das atividades referentes ao tempo livre do trabalhador da Companhia Paulista de Estradas de Ferro (CPEF) e do GRECPEF nas atividades do tempo livre dos trabalhadores da empresa. Dentro deste contexto este trabalho teve como objetivo identificar as relações entre o GRECPEF, a CPEF e o Município de Rio Claro, no período compreendido entre 1940 e os dias atuais, a partir de três categorias de análise. Como procedimento metodológico adotou-se a pesquisa de natureza qualitativa, do tipo exploratório, tendo como técnica de coleta de dados a fonte documental e a fonte oral (entrevista). Na busca dos dados foram selecionados como participantes do estudo seis ferroviários. Entre os resultados coletados constatou-se que a CPEF constitui-se como um espaço social de trabalho e tempo livre. Nesta prática social do trabalhador ferroviário cabe ao GRECPEF registros de uma história social do tempo "liberado" vinculada à construção da "família ferroviária". No âmbito desse cenário o esporte e o lazer representaram não só a entrada da cidade e do clube nos modos de produção da modernidade, mas também configurou a perspectiva de uma história social do esporte e do lazer na cidade de Rio Claro. / Orientador: Samuel de Souza Neto / Coorientador: Dagmar Aparecidade Cynthia França Hunger / Banca: André Luiz Caes / Banca: José Roberto Gnecco / Mestre

Orientador: Laura Noemi Chaluh / Banca: Maria Antonia Ramos de Azevedo / Banca: Carla Helena Fernades / Este estudo objetivou compreender a constituição do professor coordenador e do coordenador pedagógico no contexto escolar, levando em consideração suas atribuições (administrativas e pedagógicas) e as relações que estabelece com a comunidade escolar (gestão, professores, funcionários, alunos e pais) e com a Secretaria Municipal de Educação. A pesquisa foi realizada no contexto da Secretaria Municipal da Educação (SME) de Rio Claro/SP. Enquanto Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental das séries inicias dessa rede, coordenei um Grupo de Estudos, do qual participaram professores coordenadores desse segmento escolar. A questão principal desta pesquisa foi problematizar os desafios que o professor coordenador e o coordenador pedagógico enfrentam cotidianamente para exercer seu papel no contexto escolar e na Secretaria Municipal da Educação, respectivamente. Trata-se de pesquisa qualitativa que, tomando como perspectiva metodológica a investigação narrativa, possibilitou: a) refletir acerca da organização dos encontros com os professores coordenadores que participavam do referido Grupo de Estudos a partir das problematizações postas por eles e b) olhar para minha constituição enquanto formadora desse Grupo de Estudos, nesse espaço de formação. Entre os instrumentos de produção de dados encontram-se: legislações da Secretaria Municipal de Educação, registros dos professores coordenadores e dos professores das escolas nas quais estavam inseridos, caderno da coordenadora pedagóg... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / This study aimed to understand the constitution of the coordinating teacher and the pedagogical coordinator in the school context, considering their tasks (administrative and pedagogical) and the relationship it establishes with the school community (management, teachers, staff, students and parents) and the Department of Education of the City. The survey was conducted in the context of the Municipal Education in Rio Claro/SP. As Pedagogic Elementary Education Coordinator of the initial series of municipal schools, coordinated a Study Group, which was attended by head teachers of this school segment. The main issue of this research was to discuss the challenges that the coordinator teacher and the pedagogical coordinator face daily to exercise their role in the school context and the Municipal Department of Education, respectively. This is a qualitative study which examines a methodological perspective the narrative research, made possible: a) reflect on the organization of meetings with head teachers who participated in the Study Group, as of problematizations held by them and b) look at my constitution while forming this Study Group, this training space. Among the data production tools are: laws of the Municipal Department of Education, head teachers of records and schoolteachers that worked, notebook pedagogical coordinator, questionnaires given to participants of the Study Group, writing letters four coordinators teachers. Data analysis was performed from the evidential paradigm (GINZBURG, 1989). As lessons learned during the study are explicit: the relationship established with the participants of the Study Group, revealing the need to revisit our professional practice; the presence of silence linked to design training; the challenges present in the functions of coordinating teachers and pedagogical... (Complete abstract click electronic below) / Mestre

Orientador: Rosemarie Rohn Davies / Banca: Karen Adami-Rodrigues / Banca: Renato Pirani Ghilard / Resumo: Este trabalho apresenta uma análise dos crustáceos Malacostraca do Membro Taquaral, unidade basal da Formação Irati, de idade artinskiana-kunguriana do Cisuraliano (época inicial do Permiano), de um afloramento próximo ao Rio Passa Cinco, Município de Rio Claro, São Paulo. Normalmente, o membro é caracterizado por pelitos escuros com cristais dispersos de pirita, porém uma intrusão básica cretácea na área do afloramento alterou as rochas localmente para pelitos róseos pouco friáveis. Os fósseis do membro são pouco diversificados, limitando-se a pequenos restos de peixes paleonisciformes e celacantiformes, minúsculos bivalves (somente numa delgada camada), alguns palinomorfos incluindo raros acritarcas, além dos crustáceos. Assume-se que o Membro Taquaral represente condições distais de um mar epicontinental raso muito restrito, possivelmente com salinidade variável, baixa energia e fundo redutor. Os crustáceos das coleções do IGCE-UNESP (Rio Claro), da FFCL-USP (Ribeirão Preto) e obtidos em novas coletas, estudados por microscopia ótica tradicional e por microscopia eletrônica de varredura, encontram-se preservados como moldes recobertos por óxido de ferro. Ocorrem três assinaturas bioestratinômicas: 1) elementos esqueletais quase totalmente articulados; 2) parcialmente articulados; e 3) como peças isoladas. Após quase um século desde a descoberta do Syncarida Clarkecaris brasilicus (Clarke, 1920), o presente estudo confirma que o primeiro segmento torácico está fusionado ao céfalo, o que requer a inclusão da espécie na ordem Anaspidacea. Julgava-se que este abundante Malacostraca fosse o único do Membro Taquaral, porém estudos recentes revelaram a existência de raros fósseis articulados e desarticulados de uma segunda espécie, aqui referida como "morfotipo 1", com preservação inclusive de moldes do trato ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study analyses malacostracean crustaceans of the Artinskian-Kungurian (Cisuralian, Permian) Taquaral Member, basal Irati Formation of the Paraná Basin, from an outcrop close to the Passa Cinco River, Rio Claro municipality, State of São Paulo, Brazil. Dark mudstones with dispersed pyrite crystals usually characterize this member; however, a Cretaceous basic magmatic intrusion in the outcrop area locally altered the dark mudstones into sturdy pinkish mudstones. The low diversity fossil assemblage comprises palaeonisciformes and coelacanthiformes fish remains, very small bivalve mollusks (only in a thin bed), palynomorphs including rare acritarchs, in addition to the malacostraceans. It is assumed that the Taquaral Member represents distal conditions of a shallow epicontinental sea, very restricted, with variable salinity, low energy and anoxic bottom. The crustaceans of the paleontological collections of IGCE-UNESP (Rio Claro) and FFCL-USP (Ribeirão Preto), as well as the new collected fossils were analyzed under optical and SEM microscopes are preserved as compressed moulds with surface coated by iron oxide. The fossils show three biostratinomic signatures: 10 almost entirely articulated skeletal elements; 2. partially articulated elements; and 30 isolated parts. After almost one century since the discovery of the syncarid Clarkecaris brasilicus (Clarke, 1920), this revision confirms that the first thoracic somite is fused to the cephalon, which implies that this species must be replaced into Anaspidacea. It was believed that this abundant Malacostraca was the only crustacean species of the Taquaral Member, but recent studies revealed that some fossils belong to another Malacostraca taxon, referred provisionally as "morphotype 1", with soft parts preserved, as portions of the digestive tract and muscular tissue. Four pairs of quelate thoracopods and a telson with a high-developed ... (Complete abstract electronic access below) / Mestre

Made available in DSpace on 2016-02-05T18:29:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-09-18. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-05T18:33:23Z : No. of bitstreams: 1 000857280.pdf: 2419022 bytes, checksum: 0aef47cf37533f4c907feb7e1d3c37cf (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Existem vários métodos disponíveis para quantificar a recarga subterrânea e cada método possui suas próprias limitações em termos de aplicabilidade e confiança. A maioria deles requer mais que um parâmetro para estimar a recarga, como por exemplo, coeficientes referentes ao tipo de solo, uso e ocupação da área e o comportamento da evaporação e infiltração. Tendo em vista a indisponibilidade de dados em algumas regiões, o cálculo da recarga por estes métodos se tornaria indisponível e muitas vezes inviável. O objetivo do presente estudo foi estimar a recarga a partir de um método simples, com poucos dados de entrada, e confiável. Assim, o estudo pretendeu estimar a recarga do aquífero Rio Claro, no município de Rio Claro-SP, a partir de um dado obtido através da técnica baseada na classificação de áreas hidrologicamente semelhantes, a técnica da regionalização. A recarga foi estimada pela Vazão de Permanência de 95% (Q95), aplicada para a área de 95,7 Km2 de ocorrência da Formação Rio Claro. Foram utilizados dados de precipitação pluviométrica dos anos de 2002 a 2005. A fim de checar os resultados a recarga foi também calculada a partir da aplicação de dois métodos indianos, cujo parâmetro de entrada era apenas o volume de chuva. A recarga média estimada pelos métodos indianos foi calculada em 315,82 mm/ano e 282,94 mm/ano. O método da Q95 resultou a um valor médio de recarga de 175,4 mm/ano, aproximadamente 12% da precipitação, que em comparação às demais metodologias e às recargas encontradas na mesma área por outros autores, é um volume menor / There are Several methods available to quantify ground recharge and each method has its own limitations in terms of reliability and applicability. Most of them requires more than one parameter to estimate the groudwater recharge, as for example, coefficients for the soil type, use and occupation of the area and the evaporation and infiltration. In view of the unavailability of data in some areas, the calculation of groundwater recharge by these methods would become unavailable and often impractical. The objective of this study was to estimate the recharge from a simple method with few input data, and reliable. So, the study intended to estimate the recharge of the Rio Claro aquifer, in the Rio Claro-SP city, from a simple data obtained through the classification based on similar hydrologic areas, the technique of regionalization. The groudwater recharge was estimated by Flow Permanence of 95% (Q95), applied to the area of 95.7 km2 of occurrence of Rio Claro Formation. The study used data on rainfall for the years 2002 to 2005. To check the results, the recharge was also calculated using the application of two Indians methods, which the only input parameter was the amount of rain. The average recharge estimated by Indian methods was calculated on 315.82 mm / year and 282.94 mm / yr. The method of Q95 resulted in an average recharge of 175.4 mm / year, approximately 12% of the precipitation, which in comparison to other methods and recharges, calculated in the same area by other authors, is smaller

Made available in DSpace on 2016-02-05T18:29:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-27. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-05T18:33:37Z : No. of bitstreams: 1 000857027.pdf: 8919835 bytes, checksum: f868d2a2d3a5627eaf8bb2db40e24aee (MD5) / Até a década de 70 do século XX a comunidade cartográfica definia as representações cartográficas verdadeiras como aquelas construídas com rigor científico, sendo considerados mapas somente aqueles alicerçados em conhecimento técnico-científico. Contudo, a partir da década supracitada, o geógrafo e historiador da cartografia, John Brian Harley (1932/1991) encorajou uma mudança epistemológica ao defender o reconhecimento de qualquer tipo de representação cartográfica como uma forma de linguagem expressa por diferentes civilizações. Assim, o mapa de Çatal Höyük, encontrado no centro - ocidente da Turquia, Eurásia, e elaborado há aproximadamente 8.200 anos, passou a ser considerado como uma das mais antigas representações cartográficas já encontradas. Neste sentido, o propósito deste estudo concentrou-se em investigar as representações da localidade produzidas por alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I, em uma escola da rede publica do município de Rio Claro, São Paulo, Brasil. Diversas atividades foram promovidas durante encontros, planejadas e realizadas no primeiro semestre de 2014, com 58 alunos na faixa etária de 8 a 9 anos. Na perspectiva metodológica da observação de indícios, elaborou-se uma discussão a respeito do ensino da Geografia e da Cartografia escolar no âmbito do processo de alfabetização e do letramento. Obteve-se como resultado diferentes produções de textos e mapas mentais, nos quais se constatou que os alunos se apropriaram de elementos do espaço urbano da cidade de Rio Claro por o terem estudado sob diferentes perspectivas e linguagens, todas inseridas no contexto do ensino e aprendizagem de Geografia. Assim, por meio dos registros, foram analisadas as representações da localidade integradas ao ensino das diferentes linguagens. Com essa pesquisa, esperamos contribuir para a discussão do ensino de Geografia e da Cartografia escolar no contexto da Educação Básica / Until the 70s of the XX century the cartographic community defined the true cartographic representations as those created with scientific rigor, considering maps only those based on technical and scientific knowledge. However, from the aforementioned decade, the geographer and cartography historian, John Brian Harley (1932/1991), encouraged an epistemological change by defending the recognition of any kind of cartographic representation as a form of language expressed by different civilizations. This way, the Çatal Höyük map, found in the center-western of Turkey, Eurasia, elaborated at approximately 8200 years ago, is now considered one of the oldest cartographic representations. In this sense, the purpose of this study focused on investigating the representations of the locality produced by students of the 3rd year of a public elementary school in the municipality of Rio Claro, São Paulo, Brazil. Several activities were promoted during gatherings, planned and carried out in the first semester of 2014, with 58 students from 8 to 9 years old. In the methodological perspective of observation of evidence, a discussion related to the teaching of Scholar Geography and Cartography was elaborated within the process of education and literacy. As a result, different productions of texts and mental maps were obtained, in which was observed that the students properly used the elements of urban space of the municipality of Rio Claro, once they studied this space under different perspectives and languages, all within the context of geographical teaching and learning. Thus, by means of the records, the representations of the locality integrated into the teaching of different languages were analyzed. With this research we hope to contribute to the discussion of the teaching of Geography and Scholar Cartography in the context of basic education

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-07-01Bitstream added on 2014-06-13T19:04:00Z : No. of bitstreams: 1 hummel_cp_dr_rcla.pdf: 1041628 bytes, checksum: 2cfed197947965919d4c6204bc7fedca (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Entre as inovações tecnológicas, a Internet, sem dúvida, é a que mais fascina o homem devido às suas possibilidades de contatos à distância, de produção e de distribuição de conteúdos. Mas, apesar do crescimento acelerado do número de usuários apresentado nos últimos anos, esse espaço virtual não está ainda ao alcance de qualquer pessoa. Existem fatores importantes na definição das condições possibilitadoras para que o indivíduo possa ser um cidadão virtual. Conhecer o usuário da rede mundial de computadores para entender esses fatores é o objetivo da presente pesquisa. Esse indivíduo desenvolve atividades no virtual, mas sua base de vida continua a ser o real, por isso, o espaço delimitado para o estudo sobre o usuário é Rio Claro, município localizado no eixo do desenvolvimento do Estado de São Paulo. Uma cidade, onde, teoricamente, existiriam todas as condições possibilitadoras e facilitadoras para a utilização da Internet. Desvendando o internauta como grupo, a pesquisa propõe uma geografia do usuário da rede, como forma de conhecer os fatores de acesso e contribuir para que os atuais excluídos possam também ser cidadãos virtuais / The Internet is certainly the technological innovation that most amazes people due to its possibility to distance contact, production and distribution of contents. But, despite the fast increase of the number of internet users displayed in recent years, this virtual space is still not within anyone's reach. There are important factors in defining enabler’s condition for the individual can be a virtual citizen. The goal of this research is to know the user's global network of computers to understand such factors. These individuals carry out activities in the virtual space, but their base of life continues to be real, so the space delimited for the study on the user’s is Rio Claro, a municipality located in the axis of development of São Paulo state. A city where, theoretically, there would be all conditions for enabling and facilitating the use of the Internet. Cracking the internet user as a group, the research proposes geography of the network user, as a way of knowing the factors of access and contributes to the current excluded people may also become virtual citizens

Orientador: Eduardo Kokubun / Banca: Cassiano Ricardo Rech / Banca: Luis Alberto Gobbo / Banca: Romulo Araújo Fernandes / Adriano Akira Ferreira Hino / Resumo: Diversos estudos vêm demonstrando que o uso da bicicleta como meio de transporte têm efeitos benéficos sobre várias doenças, seja em função do exercício físico em si ou de forma indireta. Porém, a falta de um local adequado para utilização da bicicleta (ciclovias e ciclofaixas) é uma das principais barreiras para os não ciclistas e ciclistas. Os estudos que avaliam o impacto da criação de ciclovias e ciclofaixas na promoção do ciclismo apresentam alguns resultados inconsistentes e há poucos estudos usando medidas objetivas que reportam aumento na atividade física em resposta a essas mudanças ambientais. Pensando nisso, o objetivo deste estudo foi avaliar o impacto da implementação de ciclofaixas na utilização da bicicleta como meio de transporte por adultos residentes na cidade de Rio Claro - SP. Para tal, a pesquisa foi realizada de forma longitudinal constituída por dois momentos (2008 e 2014). No primeiro momento, anterior à criação dos 27,29 quilômetros de ciclofaixas no município, 1588 sujeitos foram entrevistados. Após a criação dessas estruturas, os mesmos sujeitos foram contatados e convidados para participar da segunda etapa dessa pesquisa. O impacto da criação das ciclofaixas foi avaliado de forma objetiva, por meio do Sistema de Informações Geográficas. As informações relativas ao uso de bicicleta como meio de transporte foram obtidas por meio do International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) - versão longa. Para a análise dos dados foi utilizada uma Análise multinível de regressão de Poisson sendo ajustada para variáveis sexo, faixa etária e renda. Por fim, foi elaborado um modelo de equações estruturais a fim de testar as relações entre o uso de bicicleta como meio de transporte e distância para ciclovia, buffer da ciclovia (500m), percepção de proximidade da ciclovia (menos de 1 ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Several studies have demonstrated that the use of bicycle for transportation have beneficial effects on various diseases, whether in function of the physical exercise or indirectly. However, the lack of place for bicycle use (cycle lanes and cycle paths) is one of the main barriers for non- cyclists and cyclists. Studies evaluating the impact of the creation of cycle lanes and cycle paths in the promotion of cycling have some inconsistent results. Furthermore, there are few studies using objective measures that report an increase in physical activity in response to these environmental changes. Thus, the objective of this study was to evaluate the impact of the implementation of bicycle lanes in the bicycle use for transportation by adults living in the city of Rio Claro - SP. For that, the research was carried out in a longitudinal way consisting of two moments (2008 and 2014). At the first moment, prior to the creation of the 27,29 kilometers of cycle courses, 1588 subjects were interviewed. After the creation of these structures, the same subjects were contacted and invited to participate in the second stage of this research. The impact of the creation of cycle paths was evaluated objectively through the Geographic Information System. Information about the bicycle use was obtained through the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) - long version. For the analysis of the data, a Multi-level Poisson regression analysis was used, being adjusted for variables gender, age group and income. Finally, a Structural Equation Model was developed to test the relationship between bicycle use and distance to a bicycle lane, buffer of the bicycle lane (500m), perception of proximity to the lane, average distance to destinations, perceived barriers to bicycle use (fear of accidents, street ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Submitted by Emille Gomes Paganotti (dois.e@hotmail.com) on 2017-08-16T16:46:40Z No. of bitstreams: 1 PAGANOTTI, E. G. DISSERTAÇÃO.pdf: 1955979 bytes, checksum: 169419e89a478af2059582898bd3bf4d (MD5) / Approved for entry into archive by Monique Sasaki (sayumi_sasaki@hotmail.com) on 2017-08-22T20:47:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 paganotti_eg_me_rcla.pdf: 1955979 bytes, checksum: 169419e89a478af2059582898bd3bf4d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-22T20:47:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 paganotti_eg_me_rcla.pdf: 1955979 bytes, checksum: 169419e89a478af2059582898bd3bf4d (MD5) Previous issue date: 2017-06-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Essa pesquisa dedicou-se a conhecer as representações de professores no contexto da inclusão escolar. O trabalho desenvolveu-se a partir do levantamento numérico das crianças com deficiência inclusas na rede pública municipal da cidade de Rio Claro, SP, matriculadas no fundamental I (1° ao 5° ano). Após o levantamento foi encaminhado um questionário em que se buscou conhecer quais as representações de docentes da sala de recursos e de sala regular atuantes no ensino fundamental I sobre essas deficiências e se existem aproximações ou distanciamentos entre os dois grupos de professores participantes. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se por ser qualitativa e quantitativa. O questionário foi entregue aos professores regulares durante reunião da Secretaria Municipal da Educação (SME) via coordenação e aos professores de sala de recursos foi entregue pessoalmente também em reunião, ambos com mesmo prazo de devolução. Desses, 103 aceitaram participar (86 de sala regular e 17 de sala de recursos). A análise dos dados baseou-se na perspectiva de Análise de Conteúdo. Como resultados, observou-se que são registrados 397 alunos com algum tipo de deficiência, transtorno ou atraso de desenvolvimento. E, como o foco dessa pesquisa é a representação social sobre inclusão escolar de alunos com deficiência, são totalizados 259 alunos em nosso contexto, os quais foram tabulados e classificados entre deficiência física (DF), deficiência auditiva (DA), deficiência visual (DV), deficiência intelectual (DI) ou deficiência múltipla (DMu), com especificação da mesma. A partir dos dados provenientes do questionário, pode-se perceber que a rede é composta por majoritariamente professoras do sexo feminino atuando entre 11 e 20 anos na profissão e que recebem mais frequentemente alunos com DI ou DMu. As representações dos professores transitam entre os universos reificado e consensual, porém são predominantemente do senso comum, isto é, afirmam a importância da inclusão escolar e indicam mais dificuldades do que possibilidades na efetivação do trabalho, alegando falta de formação adequada. Além disso, ao professor de sala de recursos são depositadas as expectativas e obrigações sobre as adaptações necessárias para o aluno. / This research aims to know teachers representation in the context of school inclusion. The work was developed from the numerical survey of children with disabilities included in the municipal school of the city of Rio Claro/SP in the Elementary School I (1st to 5th grade). After the survey it was carried out a questionnaire in which it was sought to know what representations of teachers of the educational support class and regular class acting in Elementary School I about these disabilities and whether there are approximations or distances between the two groups of participating teachers. Methodologically, the research is characterized by being qualitative and quantitative. The questionnaire was delivered to the regular teachers during a meeting of the Municipal Department of Education (SME) through coordination and to the educational support teachers was delivered also in a meeting, both with the same term of return. Of these, 103 accepted to participate (86 of regular classes and 17 of educational support classes). Data analysis was based on the Content Analysis perspective. As results, it was observed that 397 students with some type of disability, disorder or learning delay are registered. As the focus of this research is the inclusion representation of students with disabilities, 259 students in our context are tabulated and classified as a physical disability (DF), hearing disability (DA), visual disability (DV), intellectual disability (DI) or multiple disabilities (DMu), with specification of the same. Based on the data from the questionnaire, it can be seen that Rio Claro is made up of female teachers who are between 11 and 20 years of age in the profession and most frequently receive students with DI or DMu. The representations of teachers pass between the reified and consensual universes, but they are predominantly common sense, because they affirm the importance of school inclusion and indicate more difficulties than possibilities in the accomplishment of work, alleging they need more study. In addition, to the teacher of educational support classes is given the expectations and obligations on the necessary adaptations for the disability students. / CAPES: 188343-1