Este estudo visou a pesquisar a Sexualidade na adolescência, objetivando levantar as amplas questões que a envolvem e a trabalhar com adolescentes escolares a educação preventiva, mediante a implementação de um Programa Educativo, numa perspectiva participativa, problematizadora e reflexiva. Tratou-se de uma Pesquisa-Ação qualitativa com referenciais teórico-metodológicos fundamentados por Paulo Freire, no que tange à problematização, humanização, otimização da vida e visão totalizadora do ser humano. No levantamento dos dados, utilizamos um instrumento norteador com questões fechadas e abertas e observação participante. A pesquisa se deu numa escola municipal interiorana, com 30 alunos da 4ª série do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, na faixa etária de 10 a 12 anos, atendendo aos preceitos ético-científicos. Organizamos os dados em quadros e a análise por categorização, possibilitando a compreensão e interpretação das falas dos adolescentes pesquisados. Estes, em quase sua totalidade, entendem a adolescência como fase de crescimento e nova; apresentam uma idéia real embora simplista sobre Sexualidade e sexo, evidenciando Sexualidade como algo ligado ao comportamento e ao corpo, e sexo como ato em si e gênero; revelaram já ter visto algo sobre o assunto no conteúdo de Ciências Naturais; têm os pais como principal fonte de informação, tentando com estes esclarecer dúvidas; afirmaram ser a escola o melhor local para o aprendizado da Sexualidade; concentraram suas dúvidas nos assuntos respeitantes ao sexo e ao corpo, desejando dirimi-las com os profissionais de saúde; relacionaram a saúde ao bem-estar e à vida, e sua promoção com a busca de cuidados preventivos; sugeriram que esta temática seja discutida mediante estratégias participativas, com informações simples e claras. Concluímos, construindo um Programa Educativo, subsidiado numa concepção crítica e reflexiva, com vistas à práxis comprometida com a educação libertadora, favorecendo atitudes responsáveis e efetivas na edificação de uma identidade consciente e autônoma, à luz da qualidade de vida. / The present study was sought to survey Sexuality in adolescent students, aiming at rising a variety of questions which surround it, and to work with adolescent students a preemptive education, by means of implementing an Educational Program, in a participative, problematical and reflexive perspective. It has been a qualitative Survey-Action with theoretical-methodological referentials founded by Paulo Freire, in respect to the rendering of problems, humanization, life optimization and totalizing vision of the human being. For the data surveying it has been used a guideline comprised of multiple choice questions and writein ones, as well as a participant observation. The study took place in a Public school from the countryside, with thirty (30) students in the 4th grade of Basic Education, male and female, ages from 10 to 12, fulfilling the ethical and scientific precepts. We have organized the data through tables and categorization analysis, enabling the comprehension and interpretation of the adolescents\' speeches that were surveyed. These adolescents, almost in their totality, view adolescence as a growth and new stage; present an actual, although simple, idea about Sexuality and sex, highlighting Sexuality as something connected to behavior and body, and sex as the act itself; they revealed having already seen something about it in their Natural Science classes; they considered the parents as the main source of information, trying to elucidate their doubts with them; they stated that the school was the best place for Sexuality learning; they concentrated their doubts in subjects concerning sex and body, wishing to elucidate them with health care professionals; they related health to welfare and life, and its promotion through searching for preemptive care; they suggested this theme to be discussed by means of alternative and participative strategies, with clear and simple information. We conclude, creating an Educational Program with critical and reflexive actions, aiming at a committed praxis to the freeing education to build an autonomous and conscious identity, in light of the quality of life.

nÃo hà / A audiÃÃo humana à um fator primordial para o desenvolvimento da linguagem oral, o que exige uma atenÃÃo especial aos cuidados auditivos na infÃncia. Nesta fase, algumas alteraÃÃes auditivas podem passar despercebidas. Considerando a importÃncia do tema, esta pesquisa teve por objetivo analisar o ServiÃo de AtenÃÃo à SaÃde Auditiva no MunicÃpio de Sobral/CearÃ, com enfoque na Triagem Auditiva do Escolar. Trata-se de uma pesquisa mista, exploratÃria e descritiva, utilizando-se de procedimentos documentais e de campo. O cenÃrio do estudo foi o municÃpio de Sobral. A coleta de dados ocorreu nos meses de julho e agosto de 2015, nos horÃrios de funcionamento das instituiÃÃes de ensino municipais e horÃrio de funcionamento do ServiÃo de AtenÃÃo à SaÃde Auditiva (SASA). ConstituÃram sujeitos da pesquisa: a Coordenadora do SASA, a FonoaudiÃloga responsÃvel pela SaÃde Auditiva do Escolar e oito representantes do nÃcleo gestor de dezesseis escolas participantes da triagem auditiva na sede do municÃpio. A coleta de dados ocorreu apÃs aprovaÃÃo do Comità de Ãtica e Pesquisa, com parecer n 1.143.359. Realizada em dois momentos: seleÃÃo do arquivo no Excel, contendo as informaÃÃes das 1545 triagens auditivas do ano de 2013; em seguida, foram selecionados os 14 prontuÃrios dos alunos/pacientes que apresentaram Perda Auditiva no processo diagnÃstico. Posteriormente, realizaram-se entrevistas semiestruturadas, que foram gravadas e transcritas pela pesquisadora. Utilizou-se a estatÃstica descritiva, representando estes dados atravÃs de tabelas, grÃficos e quadro. As entrevistas foram analisadas utilizando o mÃtodo de AnÃlise do ConteÃdo TemÃtica. Em seguida, os resultados foram discutidos com a literatura. O ServiÃo de AtenÃÃo à SaÃde Auditiva de Sobral foi implementado em 2002, e realiza a Triagem Auditiva do Escolar anualmente com alunos do 2 ano do ensino fundamental. SÃo testadas, atravÃs de um audiÃmetro, as frequÃncias de 500, 1000, 2000 e 4000 HZ, com resultado âpassouâ ou âfalhouâ. No ano de 2013, das 1396 (90,4%) crianÃas participaram da Triagem Auditiva Escolar, 689 (49,3%) foram encaminhadas para o SASA, na qual apenas 311 (45,1%) compareceram. Ao final, foram detectadas 14 (4,5%) perdas auditivas, onde 8 (57,1%) eram do tipo condutiva e todas (100%) de grau discreto ou leve. As sugestÃes para o aperfeiÃoamento foram: capacitaÃÃo dos professores, realizaÃÃo da triagem auditiva no 1 ano e devolutivas Ãs escolas. A Triagem Auditiva Escolar à uma realidade em toda a sede do municÃpio de Sobral, sendo necessÃrias algumas mudanÃas para a melhoria desta aÃÃo.

As políticas sociais de educação e saúde constituem campos de ação e conhecimento de relevância pública e estratégica, tendo em vista seus reflexos na qualidade de vida da população brasileira. Como direitos sociais, expressam disputas políticas e são instâncias de intervenção direta do poder público estatal e da sociedade, no entrecruzamento das necessidades sociais, demandadas pela população, e suas formas de atendimento e custeio, geridas pelo Estado. A escola e os programas de saúde são instrumentos de execução direta destas políticas, tendo como principal função torná-las acessíveis à população, por meio de seus serviços. Na tese estudam-se as relações interinstitucionais estabelecidas entre o Programa de Saúde escolar e as escolas do município de Porto Alegre nas configurações de suas demandas por atendimento e em seus fluxos de encaminhamento. Procurou-se conhecer os critérios e suas respectivas racionalidades ideopolíticas pelas quais as escolas definem as situações de vulnerabilidade escolar e encaminham seus alunos para o atendimento junto à rede, neste estudo, representada pelos Núcleos de Atenção à saúde da criança e do adolescente, Nascas. Utilizou-se a triangulação de fontes para a produção de dados (pesquisa documental, entrevistas coletivas e configuração de perfis) e, como estratégia analítica, o cruzamento de dados qualitativos e quantitativos por meio da análise de conteúdo e de indicadores de desempenho escolar. O estudo abrangeu os oito Nascas distritais de Porto Alegre, por meio de entrevistas coletivas com seus técnicos. A análise de conteúdo dos encaminhamentos das escolas, bem como a elaboração dos perfis escolares, foi realizada em um Núcleo selecionado como recorte amostral. As múltiplas metamorfoses pelas quais a saúde e a educação vêm marcando e demarcando seus espaços e contribuições, no cenário das políticas públicas no Estado e no município, encontram nos instrumentos e fluxos de encaminhamento uma das expressões do modo tradicional de conceber e operar com as práticas em saúde na ótica da medicalização do social, neste contexto, o do fracasso escolar. As situações de vulnerabilidade escolar (dificuldades de aprendizagem e repetência) são traduzidas pelas escolas como produto das condições físicas, psicológicas ou sociais dos alunos e, por isso, motivadoras dos encaminhamentos para atendimento clínico. Esse traço cultural é analisado à luz da constituição da esfera pública brasileira, da institucionalização das políticas de educação e saúde, constituindo-se na particularidade estudada, pelas suas múltiplas expressões, na reatualização de concepções do paradigma higienista que predominou nas relações entre Estado e sociedade civil, na emergência da questão social. Entretanto, na atualidade, as manifestações desse clássico fenômeno são diferentes e complexas e se processam pelo deslocamento do controle social exercido pelo Estado sobre os costumes e comportamento e moral da população, pela via da saúde, para o controle do consumo de drogas, serviços e artefatos visando à “saúde longa e perfeita”, exercida pelo mercado. Na contemporaneidade, a medicalização da vida social é um fenômeno que invade os espaços públicos e privados, mediada por novas inflexões da indústria do consumismo, que captura para a lógica do mercado as necessidades de saúde da sociedade. Neste contexto, o fracasso escolar é um campo potencial de investimentos à medida que é concebido como uma patologia, passível de ser tratada e curada por meio de intervenções terapêuticas e medicamentosas. Conclui-se que as condições de vulnerabilidade escolar atuais, apesar de suas especificidades, espelham a “condição” de vulnerabilidade social a que a população brasileira está exposta, considerando tais configurações do sistema do capital e de sua globalização, o que demanda um amplo debate societário acerca de seus efeitos para o conjunto da população brasileira, no qual trabalhadores da saúde e da educação têm muito a contribuir. / Social policies for health and education represent fields of action and knowledge of public and strategic relevance, considering their effects in the quality of life of Brazilian population. As they are social rights, they convey political disputes and instances of direct intervention of public state power and society, interconnecting social needs, which are demanded by the population, and the ways of referring and affording them by the State. School and health programs are devices of direct execution of these policies, having availability to population as their main objective by means of their services. This thesis studies the inter-institutional relationship established by the School Health Program and schools of the city of Porto Alegre, configuring their demands for assistance and their referring fluxes. We tried to know the criteria and the respective ideological and political understandings by which schools define the situations of school vulnerability and the way they refer their students towards assistance in the public net, represented in this study by Nascas (Center of Attention to the Health of Teenagers and Children). We used triangulation of resources to produce data (document research, group interviews, and profile configuration) and, as an analytical strategy; we crossed quantitative and qualitative data by means of contents analysis and measurements of performance at school. This study comprehends eight district Nascas in Porto Alegre, using group interviews with their technicians. The analysis of referring contents of schools, as well as the elaboration of school profiles, was performed at a specific Nasca selected as a sample for this work. The multiple metamorphoses by which health and education have marked and defined their fields and contributions in the scenery of state and municipal public policies, have their fluxes of referring as a traditional way of conceiving and operating practices of health in the point of view of the medicalization of the social, which means school failure in this context. The cases of school vulnerability (failure and difficulties in learning) are conveyed by schools as a result of physical, psychological and social conditions of their students and, for this reason, motivate referring to clinical assistance. This cultural feature is analyzed by the constitution of Brazilian public context, institutionalization of education and health policies in the specificity studied, by their multiple expressions, updating conceptions of hygienist paradigm which prevailed in the relationship between the civil society and the State, in the emergence of the social issue. However, nowadays, the forms of this traditional phenomenon are different and complex and proceed by the displacement of the social control exerted by the State over the customs and moral behavior of the population to the control of drugs consumption, services and devices aimed at the “ perfect and long health “ exerted by the market. Contemporarily, the medicalization of social life is a phenomenon that invades public and private sceneries, mediated by new inflections of the industry of consumption which confine the health needs of society to market rules. In this context, social failure is a potential field for investments as long as it is conceived as a pathology which might be treated and healed by means of medicinal and therapeutic practices. We conclude that the current conditions of school vulnerability, in spite of their particularities, mirror the condition of social vulnerability to which the population of Brazil is exposed, in regard to the configurations of the capitalist system and its globalization, thus requiring an extensive society debate about its effects for the entire Brazilian population in which workers of the fields of health and education have much to contribute.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-11-06T11:51:30Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Brenda de Oliveira Monteiro Mendonça - 2014.pdf: 3161514 bytes, checksum: 65e1abf4a82107ceb80936e8b7220f52 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-11-06T14:31:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Brenda de Oliveira Monteiro Mendonça - 2014.pdf: 3161514 bytes, checksum: 65e1abf4a82107ceb80936e8b7220f52 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-06T14:31:53Z (GMT). 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Most of described them self-declared brown colored, nearly half declared evangelicals, with an income equal to or less than three minimum wages and living with the family. Most males practiced physical activity as an occupation or extracurricular activity, while the girls attended religious groups. On sexual behavior and use of contraception in first sexual intercourse excelled in males; more than half cited condom use at first intercourse with female predominance (G1: 76,2%; G2: 64,4%); the reason for not using condoms most cited by the boys did not expect/not bothered (G1: 68,0%, G2: 60,9%), while for girls it was the confidence in partner (G1: 60,0%; G2: 43,7%); more than half of the adolescents did not use any other method of contraception beyond condoms at first sexual intercourse; condom use at last intercourse was also cited by over half of adolescents, highlighting the boys (G2: 67,0%). Regarding the number of lifetime sexual partners, most boys reported having had more than two sexual partners, while girls only one partner, though they have reported more experience of pregnancy (G2: 9,4%). The most used and best known contraceptive was the condom, where boys use (G1: 86,5%; G2: 73,3%) and know (G1: 98,1%; G2: 100%) more than girls, unlike the "pill" had greater knowledge among adolescents (G1: 61,8%; G2: 89,6%); HIV/Aids was the best known DST. Alcohol was the most commonly used drug. The school, friends (as) and the parents were cited as sources of information about sexuality and friends and parents were cited as the people most talked about sexuality. In relation to access to health services for adolescents, more than half reported being user; sought more for doctor visits and immunization. A small portion had access to condoms, making the most bought in the pharmacy; another small portion had access to nursing consultation and sexual orientation. Given our results, it is necessary to the proper use of school space for the development of education programs for adolescent health, intended for students, parents and teachers through interdisciplinary activities between segments of health and education. / Estudo de corte transversal, analítico, realizado no período de Março de 2012 à Março de 2014 com adolescentes na idade de 12 a 18 anos estratificados em dois grupos etários, fase inicial – 12 a 14 anos (G1) e fases média e tardia – 15 a 18 anos (G2), matriculados em sete instituições da rede pública de ensino estadual e municipal no município de São Luís de Montes Belos – Goiás, com a finalidade de verificar os conhecimentos e comportamentos de risco em sexualidade entre os adolescentes. Os participantes responderam a um questionário padronizado (USDHHS – CDC, 1999) e os dados foram analisados pelo programa SPSS versão 17. Dos 1230 adolescentes, 623 pertencia ao sexo feminino e 607 masculino. A maioria se auto denominou de cor parda, aproximadamente a metade se declarou evangélicos, com renda igual ou inferior a três salários mínimos e que residiam com a família. A maior parte dos indivíduos do sexo masculino praticava atividade física como ocupação ou atividade extracurricular, enquanto as meninas participavam de grupos religiosos. Sobre os comportamentos sexuais e utilização de métodos contraceptivos, a sexarca sobressaiu no sexo masculino; mais da metade citou usar preservativo na sexarca com predomínio do sexo feminino (G1: 76,2%; G2: 64,4%); o motivo do não uso do preservativo mais citado pelos meninos foi que não esperava/não se preocupou (G1: 68,0%, G2: 60,9%), enquanto que para as meninas foi à confiança no parceiro (G1: 60,0%; G2: 43,7%); mais da metade dos adolescentes não utilizaram nenhum outro método de contraceptivo além do preservativo na sexarca; o uso do preservativo na última relação sexual também foi citado por mais da metade dos adolescentes, sobressaindo os meninos (G2: 67,0%). Em relação ao número de parceiros sexuais na vida, a maioria dos meninos relatou ter tido mais de dois parceiros sexuais, enquanto as meninas apenas um parceiro, apesar delas ter relatado mais experiência de gravidez (G2: 9,4%). O método contraceptivo mais utilizado e mais conhecido foi o preservativo masculino, onde os meninos utilizam (G1: 86,5%; G2: 73,3%) e conhecem (G1: 98,1%; G2: 100%) mais que as meninas, ao contrário da “pílula” que teve maior conhecimento entre as adolescentes (G1: 61,8%; G2: 89,6%); o HIV/Aids foi a DST mais conhecida. O álcool foi à droga mais consumida. A escola, os amigos (as) e os pais foram citados como as fontes de informações sobre sexualidade e os amigos e os pais foram citados como as pessoas com quem mais conversaram sobre sexualidade. Em relação ao acesso aos serviços de saúde dos adolescentes, mais da metade informou ser usuário; procuraram mais por consultas médicas e imunização. Uma pequena parcela teve acesso ao preservativo, fazendo com que a maioria comprasse na farmácia; outra pequena parcela teve acesso à consulta de enfermagem e a orientação sexual. Frente aos resultados obtidos, faz-se necessário a utilização apropriada do espaço escolar para o desenvolvimento de programas de educação para a saúde dos adolescentes, voltados para alunos, pais e professores por meio de ações interdisciplinares entre os segmentos da saúde e educação.

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-03-04T13:27:46Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Denise Soares de Cirqueira -2014.pdf: 949804 bytes, checksum: 657046ddabfc32416e066dfd467f46ec (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-03-05T12:10:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Denise Soares de Cirqueira -2014.pdf: 949804 bytes, checksum: 657046ddabfc32416e066dfd467f46ec (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T12:10:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Denise Soares de Cirqueira -2014.pdf: 949804 bytes, checksum: 657046ddabfc32416e066dfd467f46ec (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-05-27 / Outros / Adolescence is a stage of development, marked by important changes in biopsychosocial nature, from which originate the specific needs and demands of health. Healthcare practices have shown the difficulty in linking the teens to health services. After the implementation of the School Health Program, comes an important social space for the development of comprehensive and effective care practices adolescent health. We seek to investigate the anthropometric profile, lifestyle and sexual behavior of adolescent School Health Program in Goiania – Goias. This is a cross-sectional study among 1171 adolescents between 10 and 19 years old, enrolled in public institutions education, participants in the School Health program. We used a questionnaire protocol recommended by the Pan American Health Assistance Organization, and the analysis used the Statistical Package for the Social Sciences 17.0. Anthropometric assessment was interpreted by Anthro-Plus-2007 software. The results show that of 1171 adolescents, 610 were male and 561 were female, and 54.8% were aged between 10-14 years. Most respondents had lower weight (74.3%) and height (94.1%) suitable for age. Note that 20.9% of adolescents were overweight; performed 4 to 6 meals per day (72.6%), with 3 meals took place in the presence of family (91.7%). The average of first sexual intercourse was 13.8 years. As for the number of sexual partners among boys was more often there are multiple partners (10%), while girls predominated single partner (15.9%). Affection for some Sexually Transmitted Disease was more common among adolescents (0.9%). The results allow to know the prevalence of health risk factors of adolescents, generating evidence to inform the development of health promotion activities in the school environment, contributing to improving the quality of life of adolescents. / A adolescência é uma fase do desenvolvimento, marcada por importantes mudanças de natureza biopsicossocial, a partir das quais originam-se necessidades e demandas específicas de saúde. As práticas assistenciais têm demonstrado a dificuldade em vincular os adolescentes aos serviços de saúde. A partir da implantação do Programa Saúde na Escola, surge um importante espaço social para o desenvolvimento de práticas integrais e efetivas de atenção à saúde do adolescente. Buscamos investigar o perfil antropométrico, estilo de vida e comportamento sexual de adolescentes do Programa Saúde na Escola, em Goiânia – Goiás. Trata-se de um estudo transversal, realizado com 1171 adolescentes, entre 10 e 19 anos de idade, matriculados em instituições públicas de ensino, participantes do Programa Saúde na Escola. Utilizou-se um questionário, protocolo preconizado pela Organização Panamericana de Assistência à Saúde, e para a análise utilizou-se o Statistical Package for the Social Sciences 17.0. A avaliação antropométrica foi interpretada através do software Anthro-Plus-2007. Os resultados demonstram que dos 1171 adolescentes, 610 eram do sexo masculino e 561 do feminino, sendo que 54,8% estavam na faixa etária entre 10 a 14 anos. A maioria dos entrevistados apresentaram peso (74,3%) e altura (94,1%) adequados para idade. Nota-se que 20,9% dos adolescentes estavam com excesso de peso; realizavam de 4 a 6 refeições por dia (72,6%), sendo que 3 refeições aconteciam na presença de familiares (91,7%). A média da primeira relação sexual foi 13,8 anos. Quanto ao número de parceiros sexuais, entre os meninos foi mais frequente a existência de vários parceiros (10%), enquanto para as meninas predominou o único parceiro (15,9%). O acometimento por alguma Doença Sexualmente Transmissível foi mais frequente entre as adolescentes (0,9%). Os resultados apresentados permitem conhecer a prevalência de fatores de risco para a saúde dos adolescentes, gerando evidências para subsidiar o desenvolvimento de atividades de promoção da saúde no ambiente escolar, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida dos adolescentes.

O presente trabalho visa analisar as percepções, vivências e experiências dos profissionais da saúde e da educação envolvidos no Programa Saúde da Escola (PSE) do Município de Guarulhos (SP), incluindo a pesquisadora. Pela saúde, foram entrevistados 10 profissionais da Unidade Saúde da Família (USF) (gerente, enfermeira, auxiliar de enfermagem, três agentes comunitárias com maior tempo de serviço na Unidade, além de nutricionista, assistente-social, educador físico e psicóloga que atuam no Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) da Unidade; da pesquisadora, foi utilizado o diário de campo. Pela educação, foram entrevistados os profissionais da Escola da Prefeitura de Guarulhos (EPG) escolhida, sendo 6 da gestão (supervisora, diretor, vice-diretora, coordenadora pedagógica, assistente de gestão e agente escolar) e mais 9 educadoras, selecionadas segundo amostra intencional (maior tempo de contato com PSE e tempo de trabalho na escola). Foram propostas entrevistas individualizadas, com 6 questões abertas que nortearam as conversas, no local de trabalho do entrevistado. Para analisar o conteúdo das falas, foi escolhida um método qualitativo da Hermenêutica-Dialética. Como resultado notou-se que a presença constante da coordenadora em todos os grupos, no planejamento e nas conversas pode ter sugestionado um viés mais positivo na educação e mais negativo na saúde, pois nesta não há reuniões e encontros. A grande maioria não participa das ações nas escolas e não entende a sua função e importância no programa. Pelas quatro categorias criadas concluem-se que há falhas a serem trabalhadas, mas se houver mais momentos de compartilhamento entre os profissionais, seja na Saúde quanto na Educação e ações de formação (educação continuada), haverá uma melhora nas relações intersetoriais e trabalho multiprofissional. Foi proposto um encarte para ajudar na criação de estratégias para consolidar as ações dos profissionais, para melhorar a padronização das ações e de continuidade do programa. / The present study aims to analyze the perceptions, experiences and experiences of health and education professionals involved in the School Health Program (PSE) of the Municipality of Guarulhos (SP), including the researcher. For health, 10 professionals from the Family Health Unit (USF) (manager, nurse, nursing assistant, three community agents with a longer period of service in the Unit, as well as a nutritionist, social worker, physical educator and psychologist In the education, the professionals of the chosen School of the City of Guarulhos (EPG) were interviewed, being 6 of the management (supervisor, director, assistant coordinator, pedagogical coordinator, management assistant and school agent) and 9 other educators, selected according to an intentional sample (longer time of contact with PSE and working time in school). Individualized interviews were proposed, with 6 open questions that guided the In order to analyze the content of the speeches, a qualitative method of Dialectic Hermeneutics was chosen. it was noted that the constant presence of the coordinator in all groups, in planning and in conversations may have suggested a more positive bias in education and more negative health, since there are no meetings and meetings. The vast majority do not participate in school actions and do not understand their role and importance in the program. For the four categories created it is concluded that there are flaws to be worked out, but if there are more moments of sharing among the professionals, whether in Health or Education and training actions (continuous education), there will be an improvement in intersectoral relations and multiprofessional work. An insert was proposed to assist in the creation of strategies to consolidate the actions of professionals, to improve standardization of actions and continuity of the program.

O bullying configura-se como um tipo de violência, inclusive simbólica, que ocorre também na escola, para o qual se tem empreendido diversos estudos em todo o mundo, tanto para conhecer sua magnitude, analisar os seus sentidos e significados, bem como para a propositura de programas de intervenção, visando, sobretudo, sua prevenção. Conhecer e ampliar o conhecimento na área da enfermagem, relacionado à saúde escolar e violência escolar, particularmente sobre o bullying no contexto escolar, impõem-se como desafio e um exercício para compreender e transformar as práticas de saúde coletiva e de enfermagem. Nesta perspectiva, este estudo objetivou apresentar e analisar a proposta de um programa de intervenção antibullying na escola e sua pertinência para atuação do enfermeiro no contexto escolar. O referido programa foi denominado de Programa de Intervenção e Educação em Saúde Antibullying - PIESA. É composto por 6 domínios e 25 recomendações que incluem a participação dos alunos, da família, da comunidade escolar e do enfermeiro, mediando práticas assertivas entre agressores, vítimas e espectadores. Os domínios propostos relacionam-se à: Domínio 1 - Envolver os gestores da escola e incluir a temática bullying no Plano de Gestão Escolar; Domínio 2: Capacitar direção, coordenadores, professores e outros funcionários da escola, a exemplo dos agentes de organização escolar (inspetores de aluno), com relação à temática bullying; Domínio 3: Envolver as famílias (Pais ou Responsáveis); Domínio 4: Intervir nas turmas; Domínio 5: Ambiência - Intervenção no ambiente e Domínio 6: Intervir com os estudantes agressores e/ou vítimas recorrentes. O método Delphi foi utilizado para a obtenção do consenso entre 11 especialistas que pesquisam e/ou trabalham com saúde escolar, violência e/ou bullying escolar e concordaram em participar do estudo. Cada domínio e recomendação foram considerados adequados ao programa de intervenção quando obteve entre os especialistas o valor igual ou superior a 80% de consenso. Após a primeira rodada de avaliação do programa, entre os especialistas, observou-se que a maioria dos domínios apresentou concordância total, ou seja, 100% de consenso quanto a sua relevância. Os domínios que apresentaram concordância parcial ainda apresentaram um alto grau de consenso, ou seja, acima de 80% quanto a sua relevância. Na segunda rodada a recomendação que insere a participação do enfermeiro no planejamento escolar obteve 90,9% de consenso entre os especialistas, afirmando que o programa delineado atende às prerrogativas da atuação do enfermeiro no contexto escolar. Concluímos que a atuação do enfermeiro na escola e a promoção da educação dialógica, crítica e reflexiva fundamentada particularmente em metodologias ativas e participativas poderão possibilitar uma postura proativa, crítica e emancipatória dos alunos para o enfrentamento das situações do bullying entre pares na escola / Bullying is considered a type of real and symbolic violence which also occurs in school, and for which many studies around the world have been undertaken in order to understand its magnitude and analyze its reasons and meanings, as well as for bringing of intervention programs aimed mainly at its prevention. The act of knowing and improving knowledge in the field of nursing related to school health and school violence, particularly on bullying in schools, are a challenge and an exercise to understand and transform the collective health and nursing practices. In this perspective, this study aimed to present and analyze an anti-bullying intervention program at school and its relevance for nursing work in the school context. This program was called Anti-bullying Health Education and Intervention Program - \"Programa de Intervenção e Educação em Saúde Antibullying\", PIESA in portuguese. It consists of six areas and 25 recommendations which include the participation of the students, their families, the school community and the nurses, mediating assertive practice between offenders, victims and bystanders. The proposed areas relate to Area 1: involving school managers and include the bullying thematic in School Management Plan; Area 2: training directors, coordinators, teachers and other school staff, like the school organization agents (class inspectors), on dealing with bullying; Area 3: involving families (Parents or Guardians); Area 4: Intervening in classes; Area 5: Intervention in the environment and Area 6: Intervening with the aggressor students and/or recurrent victims. The Delphi method was used to obtain consensus among 11 experts who research and/or work with school health, school violence and/or school bullying and agreed to participate. Each area and recommendation with not less than 80% of consensus among experts was considered appropriate to the intervention program. After the first round of evaluation of the program among experts, we observed that most areas presented total agreement, i.e., 100% consensus as to its relevance. The areas with partial agreement also showed a high degree of consensus, i.e. over 80% of consensus regarding its relevance. In the second round, the recommendation issuing the participation of nurses in school planning got 90.9% of consensus among experts, pointing that the designed program suits the prerogatives of the nursing work in the school context. We conclude that the work of nurses in school and the promotion of dialogical, critical and reflective education, which is particularly based on active and participatory methodologies will enable a proactive, critical and emancipatory attitude in students to cope with situations of bullying among their peers at school

Submitted by Rosangela Silva (rosangela.silva3@unioeste.br) on 2018-05-23T12:24:25Z No. of bitstreams: 2 Gione André Schio.pdf: 1858206 bytes, checksum: e1f6bab2196264dc5f4f325b9a85f91d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-23T12:24:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Gione André Schio.pdf: 1858206 bytes, checksum: e1f6bab2196264dc5f4f325b9a85f91d (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-02-16 / The health actions that take place in the school environment are fundamental to share knowledge, to exercise the intersectoriality and to increase the access of the school community to health services, since the last two epidemiological surveys carried out in Brazil, in 2003 and 2010, respectively, demonstrated that the children oral health conditions demand attention. In addition, the National Survey of School Health (PeNSE) revealed a worsening in the students' general profile from 2009 to 2015, with a reduction in the proportion of brushing and an increase in the percentage of reported toothaches. To develop health actions in the school environment, the Federal Government instituted the Health in School Program (PSE) in 2007. It is a partnership between the Ministries of Health and Education, which aims to increase the access of the school community to health services and to contribute to the integral formation of the students through actions of promotion and prevention in regard to health care. The program has several lines of action, including oral health. The present study aimed to analyze the knowledge and performance of dental surgeons in the Health in School Program (PSE) in the municipalities that constitute the 8th Regional Health Center of Paraná. On this account, an exploratory study of quantitative-qualitative approach was carried out. A questionnaire with closed and open questions was sent to the professionals through an online platform, addressing issues related to the operation of the program, the actions planned for dental surgeons and their evaluation of the Program. The quantitative data were systematized and distributed in a table, and the qualitative data submitted to content analysis in the thematic analysis modality. A total of 38 dental surgeons working in the PSE completed the questionnaire. The activities that are most frequently developed focus on Component I (clinical evaluation) for the diagnosis and treatment of oral diseases. On Component II (health promotion and prevention), health prevention and education activities stand out. However, the lack of interest of the parents, the omission of the school, the scarcity of resources and the difficulty of multiprofessional work were cited as obstacles to perform them. It has been identified that dental surgeons are distanced from collective actions that happen through the PSE because they do not take part in moments of collective agreement. The results show that intersectoral practices are not part of the professional routine and are considered challenges to be faced. Difficulties were found regarding the training of professionals, since they were not prepared to act in the Program and did not participate in permanent education actions related to the theme. Therefore, it is paramount to expand promotion and prevention actions, in order for all municipalities to act beyond curative actions. / As ações de saúde que acontecem no ambiente escolar são fundamentais para partilhar conhecimentos, para exercitar a intersetorialidade e para ampliar o acesso da comunidade escolar aos serviços de saúde, visto que os dois últimos levantamentos epidemiológicos realizados no Brasil, em 2003 e 2010, respectivamente, demonstraram que as condições de saúde bucal da população infantil merecem atenção. Além disso, a Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) revelou piora no perfil geral dos estudantes no período de 2009 a 2015, com redução na proporção de escovação e aumento no percentual de alunos com relato de dor de dente. Para o desenvolvimento de ações de saúde no ambiente escolar, o Governo Federal instituiu, em 2007, o Programa Saúde na Escola (PSE), uma parceria entre os Ministérios da Saúde e da Educação, o qual tem como objetivo ampliar o acesso da comunidade escolar aos serviços de saúde, contribuir para a formação integral dos estudantes, por meio de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde. O programa conta com diversas linhas de ações e, dentre elas, a de saúde bucal. O presente estudo objetivou analisar o conhecimento e a atuação de cirurgiões dentistas no Programa Saúde na Escola (PSE) nos municípios que compõem a 8ª Regional de Saúde do Paraná. Para tanto, realizou-se um estudo exploratório de abordagem quanti-qualitativa. Um questionário com questões fechadas e abertas foi enviado aos profissionais por meio de plataforma online, abordando questões relacionadas ao funcionamento do programa, às ações previstas para os cirurgiões dentistas e à avaliação deles a respeito do Programa. Os dados quantitativos foram sistematizados e distribuídos em tabela, e os qualitativos submetidos à análise de conteúdo na modalidade de análise temática. Responderam de forma completa ao questionário 38 cirurgiões dentistas que atuam no PSE. As atividades que são desenvolvidas com maior frequência concentram-se no Componente I (avaliação clínica) para o diagnóstico e o tratamento das doenças bucais. No componente II (promoção e prevenção à saúde), destacam-se as atividades de prevenção e de educação em saúde. Para essas ações foram citados obstáculos, tais como o desinteresse dos pais, a omissão da escola, a escassez de recursos e a dificuldade de atuação multiprofissional. Identificou-se que os cirurgiões dentistas estão distanciados das ações coletivas que acontecem por meio do PSE, pois não se inserem nos momentos de pactuação coletiva. Os resultados demonstram que as práticas intersetoriais não fazem parte da rotina dos profissionais, sendo consideradas como desafios a serem enfrentados. Foram encontradas dificuldades com relação à formação dos profissionais, tendo em vista que eles não foram preparados para atuar no Programa e não participam de ações de educação permanente relacionadas ao tema. Há, portanto, necessidade de ampliação das ações de promoção e prevenção, de forma que todos os municípios atuem para além das ações curativas.

Orientador: Gil Guerra Junior / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-12T07:24:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Farias_EdsondosSantos_D.pdf: 1342078 bytes, checksum: ffc9aaacb0e49e7b3bd6e4aaf273d434 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Objetivos: Verificar o efeito da atividade física programada na escola sobre a adiposidade corporal e a aptidão física de adolescentes, durante um ano letivo. Casuística e Métodos: Amostra foi composta de 383 alunos, divididos em dois grupos: casos com 186 (96 meninos e 90 meninas) e controles com 197 (108 meninos e 89 meninas), com idade entre 10 a 15 anos. Trata-se de estudo de intervenção com pré e pós-teste com um ano de duração, no qual o grupo casos foi submetido à atividade física programada e o grupo controles com aulas convencionais de educação física escolar. A composição corporal foi avaliada por medidas antropométricas e cálculos de índice de massa corporal (IMC), percentual de gordura e massas gorda e magra. A aptidão física foi avaliada por testes de flexibilidade, força e corrida. Resultados: O grupo casos apresentou estabilidade na prega cutânea subescapular, IMC, percentual de gordura e massa gorda; redução significativa na prega cutânea triciptal, perímetro do abdome nas meninas e aumento significativo dos perímetros do braço, cintura e panturrilha e massa magra. No grupo controles houve aumento do IMC, da prega cutânea triciptal, do perímetro do abdome e da massa gorda nas meninas. O grupo casos e os meninos apresentaram melhora significativa nos testes de força e corrida. O grupo casos apresentou diminuição significativa na proporção de sobrepesos e obesos no pós em relação ao pré-teste, o mesmo não ocorrendo no grupo controles. Conclusões: A atividade física programada resultou em melhoria ou manutenção nas variáveis da composição corporal e aptidão física, e redução da freqüência de sobrepeso e obesidade no grupo submetido à intervenção. / Abstract: Aim : To verify the effect of programmed physical activity on body fat and physical fitness among adolescents during one school year. Material and Methods: The sample included 383 students (age range: 10 to 15 years) separated in two groups: 186 cases (96 boys and 90 girls) and 197 controls (108 boys and 89 girls). This was an intervention study with pre-and post-test during one year in which the interventions consisted of programmed physical activity, while the control group had conventional school physical education. Body composition was evaluated by anthropometric measurements, body mass index (BMI), body fat percentage and fat and lean body mass. Physical fitness was evaluated by tests of run, strength and flexibility. RESULTS: In case group, subscapular skinfold thickness, BMI, body fat percentage and fat body mass remained stable; there were significant reductions in tricipital skinfold thickness and in abdominal perimeter among girls and significant increases in arm, waist and calf perimeters and lean body mass. In control group there were significant increases in BMI, tricipital skinfold thickness, abdominal perimeter and fat body mass among girls. The case group and males showed significant increament in the tests of run and strength. At the pos-test, overweight and obesity significantly decreased among students of the case group but not among controls. Conclusions: Programmed physical activity resulted in improvement or maintenance of body composition parameters, increment in physical fitness, and reduction of overweight and obesity in the intervention group. / Doutorado / Saude da Criança e do Adolescente / Doutor em Saude da Criança e do Adolescente

Orientador: Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-08-21T02:32:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souto_MonalisaJaimeSbampato_M.pdf: 846337 bytes, checksum: 895d1a9a04b1a9b5c83eac080875e0c8 (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: A identificação de problemas visuais em escolares deve ser preventiva e independente da idade e da apresentação de sintomas. É comum avaliar-se somente a medida da Acuidade Visual, quando é reconhecido que a visão é um processo muito mais amplo do que ver nítido; as ações devem ser feitas visando à melhoria da saúde ocular e do desempenho escolar do aluno. Decorrente disso, o objetivo geral desta pesquisa foi: Investigar a saúde ocular dos escolares que frequentavam as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental de uma escola estadual do município de Campinas/SP no ano letivo de 2011 e os objetivos específicos: Investigar se estes escolares apresentavam dificuldades visuais; Investigar a percepção destes escolares em relação às suas dificuldades visuais; Investigar a percepção de professores sobre as dificuldades visuais dos escolares em sala de aula. Foi realizado um estudo descritivo e analítico, tipo seccional por meio de três tipos de testes: Acuidade Visual, Acuidade Estereoscópica e Motilidade Ocular. A amostra constitui-se de 128 escolares. Foram encontrados 61 escolares (47,6%) com perda visual, ressaltando que a medida da acuidade visual foi feita independentemente da notificação de sintomas, uso ou não de óculos e avaliação oftalmológica prévia. Na avaliação da acuidade estereoscópica foram encontrados 60 (47,6%) com algum tipo de alteração. Verificou-se que 40 (31,2%) relataram espontaneamente certas dificuldades visuais, como dificuldade de cópia em lousa, cefaleia pós período escolar, visão embaralhada nas atividades de perto, hiperemia, prurido ocular e diplopia. Desse total foram encontrados 12 (9,4%) escolares que faziam uso prévio de óculos. Na percepção dos professores, haviam 6 escolares que apresentavam dificuldades visuais em sala de aula. Os resultados também demonstraram que haviam 5 escolares com desvio ocular. Tanto os professores, como os pais e responsáveis foram orientados em relação a como proceder com as dificuldades visuais dos escolares durante o processo educacional. Os escolares que apresentaram alterações foram encaminhados para oftalmologistas (Rede Pública ou Conveniada), conforme a possibilidade familiar. Este trabalho sugere o mais precocemente possível uma avaliação sobre as capacidades visuais de cada escolar; o estabelecimento de um fluxo contínuo de avaliação para que estes sejam assistidos durante o processo educacional; que seja proporcionado a todos os escolares o acesso aos exames oftalmológicos; que seja realizada a capacitação dos educadores para o reconhecimento das dificuldades visuais do escolar bem como a realização de orientações periódicas aos pais e cuidadores sobre a importância da promoção de saúde e prevenção de agravos; que seja estabelecida a avaliação da Acuidade Estereoscópica como dado importantíssimo na análise da capacidade visual do escolar; que sejam criadas Políticas Públicas nos paradigmas do SUS, com o envolvimento dos Ministérios da Saúde e da Educação, para uma educação mais plena e adequada, preparando esse cidadão em formação para um futuro de maior atuação e produtividade e menor limitação de escolha / Abstract: Identifying Visual problems in school children should be preventive and regardless of age and symptoms. It is common to evaluate only the measurement of Visual acuity, when it is recognized that the vision is much broader than see crisp; the actions should be made to improve the eye health and school performance of the student. Due to this, the general objective of this research was: Investigate the eye health of students who attended the first four grades of elementary school, a State school in the municipality of Campinas/SP school year 2011 and the specific objectives: to investigate if these visual difficulties presented school; Investigate the perception of these school children in relation to their visual difficulties; investigate the perception of teachers on the visual difficulties in school classroom. A study was conducted analytical and descriptive, seccional type through three types of tests: Stereoscopic Acuity, Visual Acuity and Ocular Motility. The sample consists of 128 schools. Were found 61 (47.6 %) with visual loss, noting that the measure of visual acuity was made regardless of notification of symptoms, use of sunglasses and ophthalmic evaluation. On the evaluation of stereoscopic acuity 60 (47.6%) were found with some kind of change. It was found that 40 (31.2%) reported spontaneously visual difficulties, such as difficulty of copying in slate, headache powders school period, scrambled in near vision, hyperemia, ocular itching and diplopy. Of this total 12 (9.4%) found that school made use of glasses. The perception of teachers, school that had difficulties had 6 visual difficulties with school classroom. The results also showed that school with ocular deviation had 5. Both teachers, as parents and guardians were oriented in relation to how to proceed with visual difficulties school during the educational process. Students who have tabled amendments were referred to ophthalmologists (public or private), as the possibility. This work suggests the earliest an assessment about the Visual capabilities of each school; the establishment of a continuous stream of assessment for these to be assisted during the educational process; that is provided to all students access to eye exams; It is held the training of educators for the recognition of Visual difficulties at school as well as conducting periodic guidance to parents and caregivers about the importance of health promotion and prevention of diseases which is established on Stereoscopic acuity assessment as given in the school's visual capacity analysis; Public Policies are created in the paradigms of SUS, with the involvement of the ministries of health and education, for a full and proper education, preparing this citizen in training for a future of greater performance and productivity and lower limitation of choice / Mestrado / Interdisciplinaridade e Reabilitação / Mestra em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação