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31	Schulwegweiser: Orientierung für die Wahl der richtigen Schule 03 January 2024 (has links) Die Entscheidung über die weiteren Schritte auf dem Bildungsweg nach der Grundschule ist für Eltern und in besonderem Maße für die Schülerinnen und Schüler ein sehr komplexer Prozess. Dieser Schulwegweiser mit seiner bereits 10. Auflage soll Ihnen, verehrte Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler dabei die Orientierung erleichtern und ein Wegbegleiter sein. Sachsen, Chemnitz, Schule, Schulratgeber info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370
32	Entwicklung kognitiver Funktionen / Hemmungsbezogene Aufmerksamkeitsprozesse bei lernbehinderten Kindern / development cognitive functions / inhibitited attentionprocesses in learning disabled children Schlegel, Annett 03 May 2006 (has links) Arbeitsgedächtnisdefizite lernbehinderter Kinder sind bisher vor allem im phonologischen Bereich nachgewiesen worden. Die eigene Studie untersucht mögliche Defizite im Bereich der zentralen Exekutive mit zwei Schwerpunkten: (a) Lassen sich bei der Steuerung selektiver Aufmerksamkeit spezifische Defizite Lernbehinderter identifizieren? (b) Zeigen sich Besonderheiten in den Alterszugewinnen selektiver Aufmerksamkeit? In der Untersuchung wurden Grundschulkinder gleichen mentalen und gleichen chronologischen Alters mit einer Gruppe lernbehinderter Kinder einer vierten Klasse verglichen. Zusätzlich wurden ältere Schulkinder (7. Klasse, 4. Klasse, 7. Klasse einer Sonderschule L) einbezogen, so dass auch prüfbar wird, inwiefern sich Alterszugewinne der kognitiven Funktionen bei lernbehinderten im Vergleich zu unauffälligen Schülern unterscheiden. Einbezogen wurden nur L-Schüler mit einem IQ < 85. Zur Erfassung der zentral-exekutiven selektiven Aufmerksamkeit wurden drei verschiedene Aufgabenanforderungen (TAP, Stopp-Signal, TEZEK) gewählt. Die Befunde deuten auf ein frühes Funktionsdefizit der lernbehinderten Kinder hin, das bis 14 Jahre weitgehend kompensiert werden kann. 150 Psychologie Mathematics and Computer Science selektive Aufmerksamkeit Lernbehinderung kognitive Hemmung Verhaltenshemmung selective attention learning disabilitiy cognitive inhibition behaviour inhibition 77.53
33	Geflüchtete Kinder und Jugendliche aus der Ukraine: eine Orientierung für Schulen Uhle, Ria, Arnhold, Ilka 11 June 2024 (has links) Diese Broschüre soll Ihnen allen eine Orientierung in einer sich dynamisch verändernden Lage geben. Wir richten das Augenmerk darauf, welche Herausforderungen aktuell für die Schulen mit der Integration der Geflüchteten aus der Ukraine verbunden sind. Worauf ist zu achten und was sollte getan werden? Da viele Kinder mit traumatischen Erlebnissen an unsere Schulen kommen, werden Ihnen mit dieser Broschüre kompakte Informationen zu den Themen Trauma und Trauer an die Hand gegeben. Die Broschüre soll Sie dabei unterstützen, Schule zu einem guten, sicheren Ort für alle zu gestalten. Das bezieht sich auf den Unterricht, das soziale Miteinander, auf die Kommunikation mit den Kindern und Angehörigen, auf den Umgang mit Konflikten und Gewalt. Nicht zuletzt geht es um Fragen der Fürsorge für das Kollegium und das, was Sie selbst für sich tun können, um den Anforderungen und Belastungen besser gewachsen zu sein. Mit dieser Broschüre wollen die Autorinnen informieren, grundsätzlich aber auch ermutigen, sich auf Ihre Ressourcen, auf Ihr bewährtes pädagogisches Handeln zurückzubesinnen, sich im Team zu beraten und gegenseitig zu unterstützen. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370 Sachsen; Unfallversicherung; Ratgeber
34	Kognitive Determinanten unterschiedlicher Rechenleistungen in der Primarstufe: Arbeitsgedächtnismerkmale und Aufmerksamkeitsaspekte / Cognitive determinants of arithmetic performance in elementary school: The role of working memory and visual selective attention Roick, Thorsten 04 July 2006 (has links) No description available. 150 Psychologie Mathematics and Computer Science Mathematik Rechnen Arbeitsgedächtnis Aufmerksamkeit Grundschule Rechenschwäche mathematic arithmetic working memory attention primary school arithmetical disabilities 77.34 77.37 77.53 81.50 FFA 100: Pädagogische Psychologie FSJ 100: Grundschule {Schulwesen}
35	Profitieren Kinder mit kognitiven Entwicklungsrisiken von jahrgangsgemischtem Schulanfangsunterricht? / Do children with deficits in basic cognitive functions profit from mixed age primary schools? Gölitz, Dietmar 20 October 2008 (has links) No description available. 150 Psychologie Mathematics and Computer Science Kognitive Entwicklung Arbeitsgedächtnis phonologische Bewusstheit Schulleistung Grundschule Jahrgangsmischung Längsschnittstudie Cognitive development working memory phonological awareness achievement primary school mixed age schooling longitudinal study 77.53 77.34 81.51 81.60 81.74 FFA 100: Pädagogische Psychologie FNK 200: Schulreife / Tests {Pädagogik}

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