FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Esta dissertaÃÃo tem por objetivo abordar a influÃncia da Rede Mundial de Computadores na sociabilizaÃÃo dos jovens, no contexto da cultura digital, segundo a percepÃÃo docente. Para tanto, foi realizada uma investigaÃÃo de diversos estudiosos sobre o assunto, de vÃrios campos relacionados Ãs CiÃncias Humanas â Filosofia, Sociologia, EducaÃÃo e Psicologia â destacando-se Francisco RÃdiger, Pierre LÃvy, Manuel Castells, Erick Felinto, MÃrio Marques e Vani Kenski. Este trabalho foi enriquecido com a realizaÃÃo de entrevistas com professores de escolas particulares, educadores de jovens do Ensino MÃdio, usuÃrios da Internet. A partir da aplicaÃÃo desta tÃcnica, tornou-se possÃvel a articulaÃÃo do conhecimento teÃrico construÃdo com o saber advindo das experiÃncias dos professores, que possibilitou à pesquisadora uma melhor compreensÃo e avaliaÃÃo crÃtica dos processos de sociabilizaÃÃo discente, na sociedade em rede, e suas implicaÃÃes na vida dos alunos. Tal avaliaÃÃo empreendeu-se considerando os valores apregoados no contexto sÃcio-histÃrico atual, voltados a ideais democrÃticos, bem como Ãqueles mais marcantes, conservadores e reprodutores do sistema capitalista vigente, tais como: individualismo, consumismo, hedonismo, exaltaÃÃo do presente e imediatismo. Bom frisar, a tendÃncia contundente que ganha forÃa na sociedade informacional globalizada, que consiste na centralidade da Internet, evidenciada no comportamento dos sujeitos, de um modo geral, na visÃo dos autores, e tÃo emblemÃtica na vida da âgeraÃÃo netâ, em outras palavras, dos jovens nascidos na dÃcada de 90, pelo que se pode depreender de teÃricos e dos discursos dos que acompanham dia-a-dia e dedicam-se à formaÃÃo humana. Tais mudanÃas vÃm afetando os modos e condiÃÃes de ensino-aprendizagem, vivÃncias pessoais e relaÃÃes intersubjetivas, dentro e fora do meio escolar. AproximaÃÃes e encontros, ou seja, laÃos de solidariedade, parceria, amizade, inclusÃo, como em oposiÃÃo, desencontros, indiferenÃas, querelas e exclusÃo social, dados em maior dimensÃo e intensidade, caracterizam a vida dos jovens de classe mÃdia alta, nos prismas docentes. Esta transformaÃÃo na sociabilidade dos jovens, por influÃncia do mergulho no ciberespaÃo, nÃo se limita aos seus relacionamentos interpessoais, portanto, mas reconfiguram quantitativa e qualitativamente as interaÃÃes mantidas tambÃm com pais, professores e com pessoas com quem estabelecem contato no ou fora do ciberespaÃo, no interior ou exterior da escola. NÃo se sabe ao certo as implicaÃÃes Ãticas destas e outras condiÃÃes existenciais, mas essa dissertaÃÃo aponta a necessidade da reflexÃo e tomada de medidas educativas em torno delas, para que este movimento social revolucionÃrio, mobilizado pelos jovens, sobretudo da elite da sociedade em rede, nÃo venha a corroborar para um recrudescimento do mal-estar pessoal e coletivo e para o agravamento da exclusÃo social. / The aim of this paper is to approach the influence of the Wide World Web - Internet in the sociabilization of youth within a digital culture context according to the teachersâ perception. For that purpose, an investigation on several leading scholars on the subject was performed, encompassing the many fields of Human Sciences â Philosophy, Sociology, Education and Psychology â with a highlight for Francisco RÃdiger, Pierre LÃvy, Manuel Castells, Erick Felinto, MÃrio Marques and Vani Kenski. The current work was further improved on through interviews conducted with private school teachers, secondary school teachers of young students, Internet users. After the application of the technique, it was made possible to articulate theoretical learning built upon knowledge gleaned from teachersâ experiences, something that allowed the researcher a better understanding and critical assessment of the studentsâ sociabilization process, in the web connected society, and its implication on the studentsâ lives. Such appraisal was undertaken taking in consideration those values proclaimed in the current social historic context, turned towards both democratic ideals as well as those more remarkable, conservative and reproducers of the capitalist system in force, such as individualism, consumption, hedonism, exaltation of the present day and immediatism. It is important to underline the stark trend which gains strength in the informational global society, comprised of Internetâs centrality, in a general manner, made clear enough in the subjectâs behavior, under the authorsâ view, and so emblematic in the ânet generationâ life, or in other words, those young people born in the 90âs, from what we can assume from the theoreticians and of the speeches of those who follow the day-to-day and dedicate themselves to human formation. Changes such as these are affecting the manner and condition of teaching-learning, personal living experiences and inter-subjective relationship, both inside and outside the school environment. Approaches and meetings, that is, solidarity ties, partnership, friendship, inclusion, as in opposition to disagreement, indifference, quarrels and social exclusion, provided in a higher dimension and intensity, profile the life of high-mid-class youths, under the teacherâs lenses. This transformation in the sociability of young people, under the influence of the deep dive in the cyberspace, is not restrained to their inter-personal relationships though, but it reshapes the quantity and the quality of relationships held also with parents, teachers, as well as with persons whom they contact inside or outside cyberspace, in or out of school. It is still not known for sure the ethical implications of these and other existential conditions, but the present paper points out to the need for attention, reflection and to enforce educational measures around them, so that this revolutionary social movement, mobilized by young people, especially societyâs elite on-line, shall not corroborate to an aggravation of personal and collective unrest leading to social exclusion worsening.