A presente tese investigou no ensino fundamental e médio, se as práticas pedagógicas podem ser melhoradas, introduzindo tecnologias de redes sociais e a produção de conteúdos escolares pelos estudantes, através de mídias de áudio e vídeo. A pesquisa sustentou-se numa pesquisa-ação intervencionista, através da formação de docentes e atividades práticas com estudantes. Os estudos e a fundamentação teórica tiveram as contribuições de Hilton Japiassu e Ivani Fazenda, dentre outros autores. A pesquisa utilizou duas escolas públicas com ensino fundamental e médio e participaram três docentes e cinco turmas de estudantes. A pesquisa utilizou o ambiente Facebook, através do Grupo de Estudos, pesquisas na Internet em grupo, produção dos áudios e vídeos pelos estudantes. O cronograma, a metodologia e análise da pesquisa realizada se baseou nas medidas de escalas e satisfação através dos modelos de avaliação e aplicação em TD&E de Abbad et all. As análises foram divididas entre os docentes e estudantes. Três importantes indicadores sugerem revisões nas políticas públicas de inserção das tecnologias na educação: revisão das infraestruturas, melhorias nos materiais digitais e formação permanente de docentes nas questões de tecnologias e interdisciplinaridade. Outros indicadores apontaram melhorias na comunicação, interação e colaboração dos estudantes: mídias de redes sociais na sala de aula e mídias de áudio e vídeo na produção de conteúdos escolares pelos próprios estudantes. Como contribuições da tese os resultados apontados são promissores com o uso da metodologia interdisciplinar nos cursos de formação de docentes, com o uso pedagógico das mídias sociais e tecnologias de áudio e vídeo nas atividades de sala de aula, aumentando consideravelmente o nível de motivação e interesse dos estudantes à pesquisa científica em sala de aula. A formação dos docentes voltado para práticas pedagógicas interdisciplinares e o uso pedagógico de rede social foram importantes agentes de mudança, potencializando a interação e colaboração em busca do protagonismo dos estudantes para uma aprendizagem significativa, melhorando aspectos como reflexão e autocrítica. / This main objective of this thesis was to investigate at primary and high schools if teaching practices can be improved by introducing social network Technologies and the production of educational content for students, through audio and video media. The research helded in an interventionist action through training of teaching practices and activities with students. These studies and the theoretical background had contributions from Hilton Japiassu and Ivani Fazenda, among other authors. Two public schools were used and attended three teachers and five classes of students. Facebook media environment was used by the “Study Group” and “Internet Research Group”, both groups using audio and video media. The schedule, methodology and analysis conducted in this research were based on measures of scales and satisfaction through valuation models and applications realized by TD & Abbad et all. The analysis were devided among teachers and students. Three importante indicators suggest revision to the policies of integration of technologies in education: a) a review of infrastructure, b) improvements in digital materials and c) a permanent training of teachers on issues of technology and interdisciplinarity. Others indicators showed improvements in communication, interaction and collaboration of students; social networking media at the classroom and audio and video media in the production of school subjects by the students themselves. The results obtained by this thesis strongly are pointing that the medias and methodologies used greatly increased the motivations of the students in the classroom. The training of interdisciplinary activities and the use of social medias were important agentes of change, enhancing interaction and collaboration in pursuit of the role of students to meaningful learning, improving aspects such metacognition and criticismo.

The master thesis deals with educational approaches and attitudes to social networking sites in leisure education in Czech Budweis. The theoretical background describes current social networking sites and benefits for their users. Next there are descriptions of puberty years, of leisure time as a time when social networking sites are used the most and of leisure education. The thesis includes comparison of Czech and Dutch approaches to media education in their educational systems. The research part includes opinions of leaders working in leisure education in Czech Budweis about an educational influencing of using of social networking sites and their experiences. Into research were joined 9 schools and school institutions for leisure education from Czech Budweis. The first part of the respondents do not devote to education of using of social networking sites. The second half of the respondents is trying to educate children to be conscious about risks, to understand to rules of social networking sites. Leaders talk with the children about a content which the children see on their accounts. But the leader´s influence causes just that the children know theoretical informations. So it is important to find a way how to teach children in a way that leader´s educational approaches make them behave differently and make them know about other possibilities of using social networking sites.

Esta dissertação tem como objetivo analisar, através da perspectiva dos Estudos Culturais em Educação, os processos de produção de identidade das pessoas com deficiência visual no site de relacionamentos Orkut. Sendo assim, analiso os processos históricos e de representação referente às pessoas com deficiência visual. Apresento outras possibilidades de representações sobre as pessoas com deficiência visual, Essa perspectiva, diante das recentes politicas de inclusão educacional, permite que problematizemos as questões relativas à deficiência visual não apernas vinculadas a concepções clínico-médicas, ou da aprendizagem através de recursos pedagógicos, mas também, compreender essas representações que permeiam os processos educacionais, sejam no âmbito escolar ou não. Em seguida, debato sobre os conceitos de diferença e deficiência, e suas implicações no que tange aos processos educacionais e de escolarização das pessoas com deficiência visual, e as diferentes implicações desses significados para a educação. Articulo estas, com os pontos de convergência entre pessoas com deficiência e sujeitos surdos. E para analisar esses processos, utilizo como exemplo os sujeitos surdos com baixa visão. Por fim, apresento algumas discussões sobre o conceito de identidade encontradas nos Estudos Culturais, principalmente, sob o ponto de vista da identidade como reivindicação da diferença. Assim, analiso as produções de identidade das pessoas com deficiência visual no Orkut, predominantemente com as ideias de superação e retóricas compensatórias, pois, as pedagogias culturais tem cada vez mais importância para a educação. Proponho novas possibilidades de analises sobre o tema, vinculadas a perspectivas culturais e reivindicação da diferença. / This dissertation aims to analyze, through the perspective of Cultural Studies in Education, the production processes of identity of persons with visual impairments in social networking site Orkut. Therefore, I analyze the historical processes and representation related to persons with visual impairments. Present other possible representations of people with visual impairments, This perspective, given the recent policies of inclusion, allows that questions the issues of visual impairment apernas not linked to clinical and medical concepts, or learning through educational resources, but also understand these representations that permeate the educational processes are in the school or not. Then I discuss the concepts of difference and disability, and their implications in regard to educational processes and education of the visually impaired, and the implications of these different meanings for education. Articulate these with the points of convergence between disabled persons and deaf subjects. And to analyze these processes, I use the example of the deaf with low vision. Finally, I present some discussions on the concept of identity found in cultural studies, mainly from the point of view of identity as a claim of difference. Thus, I analyze the production of identity of persons with visual impairments in Orkut, predominantly with the ideas of resilience and compensatory rhetorical, because the cultural pedagogies is becoming increasingly important for education. Propose new possibilities for analysis on the subject, linked to cultural perspectives and claims of difference.

NUNES, Jefferson Veras; ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco de. Vivência em rede: uma etnografia das práticas sociais de informação dos usuários de redes sociais na internet. 2014. 307 f. Tese (Doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2014. / Submitted by Lidya Silva (nagylla.lidya@gmail.com) on 2016-07-21T19:31:23Z No. of bitstreams: 1 2014_tese_jfnunes.pdf: 2068575 bytes, checksum: 0f18d6d26a7597639dda84007ee209b5 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-08-10T16:44:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_tese_jfnunes.pdf: 2068575 bytes, checksum: 0f18d6d26a7597639dda84007ee209b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-10T16:44:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_tese_jfnunes.pdf: 2068575 bytes, checksum: 0f18d6d26a7597639dda84007ee209b5 (MD5) Previous issue date: 2014 / Treat about how the phenomenon of social networking sites affects the contemporary informational scenario, transforming everyday practices and experiences of individuals with regard to the production, consumption and sharing of information in digital space. Problematizes how the expression society of information has been referenced to characterize a form of social organization based on the information technology paradigm. Then discusses the current structure of the media system, focusing since the formation of a mass society, to the ubiquity of digital information in urban areas, with the aim of demonstrating that socio-cultural scene is marked by an increasingly converging means, as well as languages. Accordingly, discusses the internet as a kind of media marked by computer-mediated communication, in which different forms of media are articulated, giving rise to system based on network interconnection. Through the notion of network underscores the fact that the social context of networking sites consists of complex associations between humans and technologies, aiming to empirical research attend more to the hybrid nature of these relationships, and less for their infrastructural aspect. For empirical verification, purposes qualitative research, using ethnographic method, with the intention of supporting the argument that social media has the ability to affect the everyday experiences of individuals, changing informational scenario. As empirical field elects Facebook, choosing because it is characterized as the social network site most used in Brazil and in several other countries. Conducts interviews with twelve users of Facebook, still using the participant observation, examinee the interactions among netizens as well as the ways in which they relate to the information and the site through the available tools. Accordingly, concludes that each one of the informational practices observed point aspects of how information is and is at the same time, the actual constituent. The perception that users have of the real involves both physical dimensions, such as digital, implying direct consequences in the construction of their experiences. Through Facebook, individuals have the opportunity to define for themselves and for Other they perceive as information, wish to have access, and especially what they think need to be highlighted or ignored in their daily experiences on the internet. Thus, it was possible to see the Internet not only as media technology, but mainly as an element of culture, where living online and offline complement. The user participates actively of informational process that develops in their wefts, using their tools to grasp senses and give meaning to information circulated on the site. / Trata sobre como o fenômeno das redes sociais na internet afeta o cenário informacional contemporâneo, transformando as práticas e experiências cotidianas dos indivíduos no tocante à produção, consumo e compartilhamento da informação no espaço digital. Problematiza como a expressão sociedade da informação tem sido referenciada para caracterizar um formato de organização social baseado no paradigma tecnológico da informação. Em seguida, aborda a composição contemporânea do sistema de mídia, discutindo desde a formação de uma sociedade de massa, até a ubiquidade da informação digital no espaço urbano, com o objetivo de demonstrar que a cena sociocultural é marcada cada vez mais por uma convergência de meios, assim como de linguagens. Nesse sentido, discute a internet como um tipo de mídia marcada pelo despontar da comunicação mediada por computador, no qual diferentes meios de informação e comunicação se articulam, dando origem a um sistema baseado na interligação em rede. Através da noção de rede ressalta o fato de que o contexto das redes sociais na internet é formado por complexas associações entre humanos e tecnologias, almejando com a pesquisa empírica atentar mais para o caráter híbrido dessas relações, e menos para o seu aspecto infraestrutural. Como estratégia metodológica, realiza uma pesquisa de cunho qualitativo, recorrendo ao método etnográfico, com a intenção de confirmar a tese de que as redes sociais na internet têm a capacidade de afetar as experiências cotidianas dos indivíduos, reconfigurando o cenário informacional contemporâneo. Como campo empírico adota o Facebook, escolhendo-o por se caracterizar como o site de redes sociais mais utilizado no Brasil, bem como em vários outros países. Assim, além de entrevistas realizadas com doze usuários do Facebook, recorre, ainda, à observação participante, atentando às interações entre os internautas, bem como às maneiras como estes se relacionam com as informações e com o site por meio das ferramentas disponibilizadas. Conclui que cada umas das práticas informacionais observadas apontam aspectos de como a informação constitui e é, ao mesmo tempo, constituinte do real. A percepção que os usuários têm do real envolve tanto dimensões físicas, como digitais, implicando em consequências diretas na construção de suas experiências. Através do Facebook, os indivíduos têm a oportunidade de definirem para si e para o Outro o que consideram como informação, o que desejam ter acesso e, sobretudo, o que julgam necessário ser destacado ou ignorado em suas vivências cotidianas na internet. Assim, foi possível perceber a internet não só como tecnologia midiática, mas, principalmente, enquanto elemento da cultura, onde vida on-line e off-line se complementam. Os usuários do Facebook participam ativamente do processo informacional que se desenvolve em suas teias, fazendo uso de suas ferramentas para apreender sentidos e conferir significados à informação que circula no site.

KARDOZO, Felipe Camilo Mesquita. Confissões no Facebook : educação e subjetivação nas redes sociais. 2013. 146f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2013 / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-03T16:11:22Z No. of bitstreams: 1 2013-DIS-FCMKARDOZO.pdf: 3247963 bytes, checksum: 44ae76334dbc5015e826c5b920b60ba0 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-03T17:23:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013-DIS-FCMKARDOZO.pdf: 3247963 bytes, checksum: 44ae76334dbc5015e826c5b920b60ba0 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-03T17:23:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013-DIS-FCMKARDOZO.pdf: 3247963 bytes, checksum: 44ae76334dbc5015e826c5b920b60ba0 (MD5) Previous issue date: 2013 / With reference to the phenomenon of subjectivation in social networks, the work investigate the emergence of confessional subjectivities on Facebook. Through empirical research about the practices of confession, self-exposure and voyeurism among active Brazilian users in the social network Facebook.com, it describes how these components of a confessional culture participate in the processes of construction and modification of subjectivities in digital ambiences. Based on the concepts of confession of Michel Foucault and Paula Sibília, It shows how this element was massificated in the Internet, becoming a profitable business component of Facebook Inc.. Thereby, It examines how architecture, design, policies and social relations on the network educate their users to confessional practices that feedback the market by exposing informations about their daily lives and desires. Immersed in this culture, users create for themselves ethics that modulate their practices of exposure in social network. Also, It is observed recurrently practices of resistance to this confessional culture among users which do not usually take part in the dynamics of self-exposure – even when they have strong ties with users marked by the practices of confession. / Tendo como referência o fenômeno da subjetivação nas redes sociais digitais, o trabalho investiga a emergência de subjetividades confessionais no Facebook. A partir de pesquisa empírica sobre as práticas de confissão, auto-exposição e voyeurismo em meio a usuários brasileiros ativos na rede social Facebook.com, descreve e analisa como estes elementos constituintes de uma cultura confessional participam dos processos de construção e modificação de subjetividades em ambiências digitais. Ancorado nas concepções de confissão de Michel Foucault e Paula Sibília, mostra como este elemento se massificou na internet, tornando-se rentável componente nos negócios da corporação Facebook. Assim, analisa como a arquitetura, o design, as políticas e relações sociais na rede educam seus usuários para práticas confessionais que alimentam o mercado ao exporem informações sobre seus cotidianos e desejos. Imersos nessa cultura, os usuários criam para si éticas que modulam suas práticas de exposição na rede social digital. Também são observadas recorrentemente práticas de resistência a essa cultura confessional entre usuários que, mesmo alimentando fortes laços na rede com sujeitos marcados pelas práticas de confissão, não costumam tomar parte nas dinâmicas da auto-exposição.

A presente tese investigou no ensino fundamental e médio, se as práticas pedagógicas podem ser melhoradas, introduzindo tecnologias de redes sociais e a produção de conteúdos escolares pelos estudantes, através de mídias de áudio e vídeo. A pesquisa sustentou-se numa pesquisa-ação intervencionista, através da formação de docentes e atividades práticas com estudantes. Os estudos e a fundamentação teórica tiveram as contribuições de Hilton Japiassu e Ivani Fazenda, dentre outros autores. A pesquisa utilizou duas escolas públicas com ensino fundamental e médio e participaram três docentes e cinco turmas de estudantes. A pesquisa utilizou o ambiente Facebook, através do Grupo de Estudos, pesquisas na Internet em grupo, produção dos áudios e vídeos pelos estudantes. O cronograma, a metodologia e análise da pesquisa realizada se baseou nas medidas de escalas e satisfação através dos modelos de avaliação e aplicação em TD&E de Abbad et all. As análises foram divididas entre os docentes e estudantes. Três importantes indicadores sugerem revisões nas políticas públicas de inserção das tecnologias na educação: revisão das infraestruturas, melhorias nos materiais digitais e formação permanente de docentes nas questões de tecnologias e interdisciplinaridade. Outros indicadores apontaram melhorias na comunicação, interação e colaboração dos estudantes: mídias de redes sociais na sala de aula e mídias de áudio e vídeo na produção de conteúdos escolares pelos próprios estudantes. Como contribuições da tese os resultados apontados são promissores com o uso da metodologia interdisciplinar nos cursos de formação de docentes, com o uso pedagógico das mídias sociais e tecnologias de áudio e vídeo nas atividades de sala de aula, aumentando consideravelmente o nível de motivação e interesse dos estudantes à pesquisa científica em sala de aula. A formação dos docentes voltado para práticas pedagógicas interdisciplinares e o uso pedagógico de rede social foram importantes agentes de mudança, potencializando a interação e colaboração em busca do protagonismo dos estudantes para uma aprendizagem significativa, melhorando aspectos como reflexão e autocrítica. / This main objective of this thesis was to investigate at primary and high schools if teaching practices can be improved by introducing social network Technologies and the production of educational content for students, through audio and video media. The research helded in an interventionist action through training of teaching practices and activities with students. These studies and the theoretical background had contributions from Hilton Japiassu and Ivani Fazenda, among other authors. Two public schools were used and attended three teachers and five classes of students. Facebook media environment was used by the “Study Group” and “Internet Research Group”, both groups using audio and video media. The schedule, methodology and analysis conducted in this research were based on measures of scales and satisfaction through valuation models and applications realized by TD & Abbad et all. The analysis were devided among teachers and students. Three importante indicators suggest revision to the policies of integration of technologies in education: a) a review of infrastructure, b) improvements in digital materials and c) a permanent training of teachers on issues of technology and interdisciplinarity. Others indicators showed improvements in communication, interaction and collaboration of students; social networking media at the classroom and audio and video media in the production of school subjects by the students themselves. The results obtained by this thesis strongly are pointing that the medias and methodologies used greatly increased the motivations of the students in the classroom. The training of interdisciplinary activities and the use of social medias were important agentes of change, enhancing interaction and collaboration in pursuit of the role of students to meaningful learning, improving aspects such metacognition and criticismo.

Work is primary aimed to use social networking by students of second level at primary schools or by kids at the stage of adolescence. It reflects the risks in using social networks (specifically Facebook ) by theusers themselves , but also the providers and companies aimed to the monitoring of social networks for marketing purposes. This thesis also discussing aquestion of use the ethics level in these subjects. In theoretical part are explained terms such as social networking, Facebook and definition of target group students of second level at primary schools by developmental psychology. Research is aimed on a specific area of České Budějovice, purposefully has been selected primary schools on a housing estate in the city center which includes various ethnic groups, and social classes. Practical part contains a survey that confirms the statistical facts about Facebook in Czech Republic, as well as monitoring the time-consuming use of socialnetworks in target groups and try to reflect whether the degree of freedom corresponds to the rate offered responsibility. As next, this chapter deals with issues regarding awareness of the target group related to the profile security and future fate of the shared data.

A pesquisa busca compreender a atuação no Twitter das campanhas às prefeituras de São Paulo e Rio de Janeiro em 2012, de modo a entender se houve de fato uma estratégia de ação que usou as possibilidades destes sites de redes sociais para a construção de uma forma inovadora de se fazer campanha eleitoral. A partir de uma revisão de literatura que abrange desde a importância da circulação da informação política nos diferentes regimes informacionais e a midiatização das campanhas eleitorais, procurou-se discutir a emergência das campanhas online, suas principais estratégias e conceitos chave tais como a informação política não mediada, a interatividade e a mobilização bem como a discussão de casos importantes sob o ponto de vista da aplicação de técnicas de marketing à comunicação política. A parte empírica do trabalho, considerando os aspectos levantados pela perspectiva de inovação, avalia a atuação dos candidatos a prefeito de São Paulo e Rio de Janeiro nos seus perfis oficiais dos candidatos no Twitter, além das atualizações dos perfis auxiliares criados por algumas campanhas. O objetivo foi chegar a um melhor entendimento de como se deu a utilização dos sites de redes sociais por parte dos candidatos, e até que ponto tais atuações estão relacionadas à forma tradicional de se fazer campanhas eleitorais, sendo que para isso foi realizada uma análise quantitativa e de conteúdo das publicações. Os resultados apontam para assimetrias com relação à utilização do Twitter pelas campanhas com maior e menor volume de recursos, existente no ambiente tradicional das campanhas políticas. Além disso, verificaram-se diferenças na atuação dos principais candidatos envolvidos no pleito, tendo os candidatos em maior vantagem junto ao eleitorado adotado posturas mais conservadoras. Na maioria dos candidatos, constatou-se o baixo índice de mensagens destinadas à mobilização dos internautas. São ressaltadas as estratégias mais inovadoras, em especial aquelas adotadas pelo candidato Marcelo Freixo, bem sucedidas em termos de mobilização de eleitores. / The research seeks to understand the performance on Twitter of the electoral campaigns for mayor in Sao Paulo and Rio de Janeiro in 2012, to understand whether there was in fact an strategy that used the possibilities of social networking sites to build an innovative way to campaign. Starting with a literature review that covers from the importance of information flow in different political regimes and informational media coverage of election campaigns, this work discusses the emergence of online campaigns, their main strategies and key concepts such as unfiltered communication, interactivity and mobilization and reviews the discussion of important cases, from the point of view of the application of marketing techniques and political communication. The empirical part of the work, considering the issues raised by the prospect of innovation, evaluates the performance of the candidates for mayor of São Paulo and Rio de Janeiro in their official profiles of candidates on Twitter and the auxiliary profiles created by some campaigns. The objective was to understand the use of social networking sites by these candidates and if it is related to the traditional way of making election campaigns and for this analysis was performed quantitative and content of publications. The results indicate asymmetries regarding the use of Twitter by the campaigns with the highest and lowest volume of resources existing in the traditional environment of political campaigns. Moreover, there were differences in the performance of the major candidates involved in the election, with candidates in major advantage with the electorate adopted more conservative positions. There was a low number initiatives for mobilizing the Internet users. At last, we emphasized innovative strategies, especially those adopted by candidate Marcelo Freixo, successful in mobilizing voters.

Esta dissertação tem como objetivo analisar, através da perspectiva dos Estudos Culturais em Educação, os processos de produção de identidade das pessoas com deficiência visual no site de relacionamentos Orkut. Sendo assim, analiso os processos históricos e de representação referente às pessoas com deficiência visual. Apresento outras possibilidades de representações sobre as pessoas com deficiência visual, Essa perspectiva, diante das recentes politicas de inclusão educacional, permite que problematizemos as questões relativas à deficiência visual não apernas vinculadas a concepções clínico-médicas, ou da aprendizagem através de recursos pedagógicos, mas também, compreender essas representações que permeiam os processos educacionais, sejam no âmbito escolar ou não. Em seguida, debato sobre os conceitos de diferença e deficiência, e suas implicações no que tange aos processos educacionais e de escolarização das pessoas com deficiência visual, e as diferentes implicações desses significados para a educação. Articulo estas, com os pontos de convergência entre pessoas com deficiência e sujeitos surdos. E para analisar esses processos, utilizo como exemplo os sujeitos surdos com baixa visão. Por fim, apresento algumas discussões sobre o conceito de identidade encontradas nos Estudos Culturais, principalmente, sob o ponto de vista da identidade como reivindicação da diferença. Assim, analiso as produções de identidade das pessoas com deficiência visual no Orkut, predominantemente com as ideias de superação e retóricas compensatórias, pois, as pedagogias culturais tem cada vez mais importância para a educação. Proponho novas possibilidades de analises sobre o tema, vinculadas a perspectivas culturais e reivindicação da diferença. / This dissertation aims to analyze, through the perspective of Cultural Studies in Education, the production processes of identity of persons with visual impairments in social networking site Orkut. Therefore, I analyze the historical processes and representation related to persons with visual impairments. Present other possible representations of people with visual impairments, This perspective, given the recent policies of inclusion, allows that questions the issues of visual impairment apernas not linked to clinical and medical concepts, or learning through educational resources, but also understand these representations that permeate the educational processes are in the school or not. Then I discuss the concepts of difference and disability, and their implications in regard to educational processes and education of the visually impaired, and the implications of these different meanings for education. Articulate these with the points of convergence between disabled persons and deaf subjects. And to analyze these processes, I use the example of the deaf with low vision. Finally, I present some discussions on the concept of identity found in cultural studies, mainly from the point of view of identity as a claim of difference. Thus, I analyze the production of identity of persons with visual impairments in Orkut, predominantly with the ideas of resilience and compensatory rhetorical, because the cultural pedagogies is becoming increasingly important for education. Propose new possibilities for analysis on the subject, linked to cultural perspectives and claims of difference.

Purpose: The purpose of this study is to create a deeper understanding of how meeting points can contribute to meaningfulness, good health and possess a preventive function of good ageing. Questions: In what ways does meeting coordinators believe that meeting points favors the well-being of elderly people, and do it satisfy their expectations? What function do the elderly who attend the meeting points feel that it fills in their lives and what do they find valuable with the participation? Theories: The sense of cohesion, the strength of weak ties, activity theory, continuity theory and the theoretical concept of loneliness. Method: The study used a qualitative method consisting of focus groups and semi structured interviews. Results and Analysis: Results and analysis were themed by the following themes: introduction to the meeting points, counteracting loneliness, meaningful existence and participation, the significance of a meeting coordinator, health-promoting activities and the importance of the meeting points for the elderly. The study showed it was largely elderly who experienced loneliness that visited the municipality-controlled meeting points. The results also indicate that meeting points are good places to counter loneliness and helps expand social networks and social ties. Results also showed that social ties to the meeting-coordinators are significant for the elderly to feel safe and, to a broader extent, participate in the meeting points. Elderly themselves felt that the most essential aspect of the meeting points were the prospect of social contacts and context. The study indicates that municipality-controlled meeting points contribute to meaningfulness in life and promote good health for the elderly through the social and physical activities offered there.