Darbo tikslas - Įvertinti judesio ir padėties sutrikimų turinčių vaikų psichikos sveikatą bei psichologinės pagalbos prieinamumą Kauno apskrities ir Prienų specialiosiose mokyklose. Uždaviniai: 1)charakterizuoti 12–16 metų mokinių gyvenseną, susijusią su psichikos sveikata ir palyginti ją tarp Kauno apskrities ir Prienų specialiųjų mokykų; 2) įvertinti mokinių laimingumą ir kitus psichikos sveikatos rodiklius; 3) nustatyti psichologinės pagalbos prieinamumą specialiosiose mokyklose. Tyrimo metodika. Tyrimui pasirinkti Kauno apskrities ir Prienų specialiųjų mokyklų mokiniai, turintys judėjimo ir padėties sutrikimų (n= 80). Remiantis anketinės apklausos duomenimis, charakterizuota mokinių gyvensena, susijusi su psichikos sveikata ir palyginta tarp specialiųjų mokyklų. Įvertinti mokinių savijautos, laimingumo ir kiti psichikos sveikatos, bei suicidinių polinkių rodikliai. Nustatytas psichologinės pagalbos prieinamumas specialiosiose mokyklose. Duomenys buvo išanalizuoti naudojant kompiuterinį SPSS 13.0 versijos statistinį paketą. Rezultatai. Kauno apskrities ir Prienų specialiųjų mokyklų 12 – 16 metų judėjimo sutrikimų turinčių mokinių 67,5 proc. jau yra rūkę. Kiekvieną dieną rūko 43,8 proc. mokinių. Prienų mokykloje yra 2,5 karto daugiau rūkančių nei Kauno mokykloje. Alkoholinius gėrimus reguliariai vartoja 16,3 proc. mokinių. Reguliariai vartojančių alkoholinius gėrimus Prienų specialiojoje mokykloje yra 15 proc., Kauno apskrities specialiojoje mokykloje – 7,5 proc... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study. To evaluate the psychological health and accessibility of psychological help for children with a movement and posture dysfunction from Kaunas Regional Special School and Prienai Special School. Objectives. 1) To describe the lifestyle related to the mental health of schoolchildren (age: 12-16 years) and compare it between Kaunas Regional Special School and Prienai Special School; 2) to measure happiness and other mental health indicators; 3) to determine the accessibility of psychological help in special schools. Methods. Schoolchildren with a movement and posture dysfunction from Kaunas Regional Special School and Prienai Special School were chosen for this study (n = 80). The results from a special questionnaire, which was issued to the children in both schools, were used to characterize and compare the lifestyle-elements which affect the mental health of the schoolchildren. The indicators of psychosomatic symptoms, happiness and other health and suicide tendencies were evaluated. The accessibility of psychological help in special schools was defined. The data was computed with SPSS 13.0 version statistical package. Results . 67,5 percent of schoolchildren between the age of 12 and 16 years with a movement and posture dysfunction from both Kaunas Regional Special School and Prienai Special School had already experimented with smoking. 43,8 percent of the schoolchildren are smoking every day. The amount of schoolchildren who are smoking in Prienai... [to full text]

Teorinė specialiosios mokyklos įvaizdžio problemos analizė atskleidė, kad organizacijos įvaizdis kuriamas per organizacijos kultūrą. Organizacijos kultūra yra labai reikšmingas kiekvienos organizacijos veiklos elementas – tai vertybių, įsitikinimų, lūkesčių, normų, elgesio, reikšmių ir simbolių sistema, kuri organizuoja ir integruoja kartu dirbančius žmones bei sukuria tam tikrą klimatą organizacijoje. Iškelta hipotezė, kad specialiosios mokyklos įvaizdį formuoja organizacijos kultūra ir klimatas; t.y., daugelio veiksnių – mokyklos vertybių ir tradicijų; mokyklos bendruomenės (pedagogų, vadovų, moksleivių ir tėvų) bendravimo, bendradarbiavimo ir mokyklos ryšių su visuomene – sąveika. Anketinės apklausos metodu atliktas tyrimas, kurio tikslas – ištirti specialiųjų mokyklų įvaizdžio veiksnius organizacijos kultūros ir klimato aspektais. Tyrimas atliktas 11-oje specialiųjų mokyklų, apklausta 200 specialiųjų mokyklų pedagogų. Empirinėje dalyje nagrinėjama pedagogų nuomonė apie specialiųjų mokyklų įvaizdžio problemas, mokyklos kultūros ir klimato aspektus, psichologinę atmosferą mokykloje, bendravimą ir bendradarbiavimą. / The theoretical specific school's image problem analysis revealed that organizational image is created through the organization's culture. Organization culture is a very important element in every organization – the values, beliefs, expectations, norms, behavior, values and symbols of a system that organizes and integrates the people who work together and create a climate for the organization. The hypothesis that the specific shape the image of the school organizational culture and climate, that is, a number of factors – the school's values and traditions, the school community (teachers, managers, schoolchildren and parents) for communication, cooperation and communication with the public schools – interaction. The study was conducted in 11 special schools, special schools surveyed 200 teachers.

Temos aktualumas. Mokymas(is) – visą žmogaus gyvenimą trunkantis procesas, kurio tinkamas organizavimas ir vykdymas, lemia kiekvieno gyvenimo kokybę. Žmogus vystosi ir mokosi nuo pat gimimo, o pagrindinė ir svarbiausia mokymosi vieta – mokykla. Remiantis kadenciją baigusio prezidento V. Adamkaus mintimis: „Tikra mokykla niekada nebuvo ir negali būti vien žinių kalvė“. [32] Pasak jo: „Mokykloje žmonės mokosi bendrauti, gerbti šalia esantį, tikėti juo ir savo tauta, čia prasideda tikrasis žmogiškumas ir tikrasis patriotizmas“. [32] Ypatingo tikėjimo ir pasitikėjimo iš šalia esančio laukia vaikai, turintys specialiųjų poreikių, todėl negalima pamiršti, jog neįgalieji, specialiuosius poreikius turintys žmonės yra mūsų visuomenės nariai, turintys tokias pačias teises kaip ir kiti mūsų visuomenėje. Jiems pagal neįgaliųjų integracijos į visuomenę požiūrį turi būti sudaromos tokios pat ugdymo, darbo, laisvalaikio leidimo, dalyvavimo visuomenės, politiniame ir bendruomenės gyvenime galimybės. Kiekvieno žmogaus integracijos į visuomenę procesas prasideda mokykloje, kurioje, remiantis švietimo memorandumo dokumentu, yra siūloma plačios apimties individuali pagalba organizuotu būdu. Lietuvoje meno terapijos elementai pradėti taikyti palyginti neseniai. Tik po Lietuvos nepriklausomybės atkūrimo pradėjo kurtis pirmosios organizacijos, besirūpinančios neįgaliųjų meniniu, estetiniu ugdymu. Svarbu tai, jog meno terapijoje ne tiek svarbus rezultatas, kiek pats kūrimo procesas, leidžiantis... [toliau žr. visą tekstą] / People with disabilities, people with special needs in our society have the same rights as other members of the public. People with disabilities must have the same education, work, leisure, participation in the social life, political and community options. Art therapy is interpreted differently in different countries and in different scientific literature. Art therapy can be appreciated as one of the integration dimension of the disable people into the society. Art is emerging as the most perfect language for all people to communicate, especially while verbal communication is difficult or impossible. Art therapy is applied recently in Lithuania. Art therapy is an effective and useful. But there is problems how to apply it, how to organize the work, what programs and methodological materials you can use in work, how to evaluate the effectiveness, who is suitable professionals for this job, how to adapt art therapy to the general curriculum? Master's paper objective is to analyze and evaluate the art education process peculiarity in the special needs schools. To implement the objective the following tasks were raised: to analyze the general methodological recommendatory documents of the primary and general education programs; to disclose the peculiarity of organizing art education in special needs schools; evaluate the peculiarity of organizing art education in special needs schools and to do the to do the questionnaire research. The object of the research is art education... [to full text]