Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-18T12:20:45Z No. of bitstreams: 1 DemervalGuilarducciBruzziTese2017.pdf: 6021140 bytes, checksum: 18af057c63307e6478ce9d1ad0b52199 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-18T12:20:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DemervalGuilarducciBruzziTese2017.pdf: 6021140 bytes, checksum: 18af057c63307e6478ce9d1ad0b52199 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-18T12:20:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DemervalGuilarducciBruzziTese2017.pdf: 6021140 bytes, checksum: 18af057c63307e6478ce9d1ad0b52199 (MD5) Previous issue date: 2017-06-27 / It is a research project about the results of the Integrated Student Project, one of the initiatives of the Secretariat of Distance Education, Ministry of Education, developed from 2009 to 2012, with the goal of supply the need for training and technical update of students of the final years of elementary school, ninth grade and high school, of the Brazilian public education system, qualifying them to use information and communication technologies. With this thesis, it was intended to verify the influence of the project, i.e., the technology-aided training, in virtual learning environments, as a motivational agent in the life perspective of students, in special, in the regain of selfesteem, in the incentive to permanence in school, and possible inclusion in the job market. For this purpose, it was opted, as methodological procedures, the literature review and documentary analysis, the semi structured interviews, application of questionnaires and the life stories technique and later analysis of the content of different subject???s discourses and respective stories. The analysis categories emerged from the literature review and, especially, from the Subjectivity Theory and Complexity Theory. Among the authors that supported the grounds of this thesis, stand out Edgar Morin, with his Complex Thinking, Maria C??ndida Moraes, in the preparation of reference documents to the implementation of the National Policy of Educational Informatics in Brazil, in addition to Fernando Gonzalez Rey, with his Subjectivity Theory, based in the complex view about reality, with the intent of analyze, not just the participating students??? self-esteem, but, primarily, the path taken after the course completion. The research results reaffirm the importance of the study in the formation of individuals, not just as motivational agent, but mainly by offering to these, new possibilities of personal development and growth, as well as, certainly, pointing out the technology as a facilitator agent of this process. / Trata-se de um projeto de pesquisa sobre os resultados do Projeto Aluno Integrado, uma das iniciativas da Secretaria de Educa????o a Dist??ncia, do Minist??rio da Educa????o, desenvolvida no per??odo de 2009 at?? 2012, e que teve por objetivo suprir a necessidade de forma????o e atualiza????o t??cnica de alunos dos anos finais do ensino fundamental, nono ano, e ensino m??dio, oriundos das redes de educa????o p??blica brasileira, qualificando-os para o uso das tecnologias da informa????o e comunica????o. Com esta tese, pretendeu-se verificar a influ??ncia do projeto, ou melhor, da forma????o mediada pela tecnologia, em ambientes virtuais de aprendizagem, ter sido um agente motivador, na perspectiva de vida dos alunos, em especial, no resgate de sua autoestima, no incentivo ?? sua perman??ncia na escola e poss??vel inser????o no mercado de trabalho. Para tanto, optou-se, como procedimentos metodol??gicos, a revis??o de literatura e an??lise documental, as entrevistas semiestruturadas, a aplica????o de question??rios e a t??cnica de hist??rias de vida e posterior an??lises de conte??dos dos diferentes discursos dos sujeitos e respectivas hist??rias. As categorias de an??lise emergiram da revis??o de literatura e, em especial, da Teoria da Subjetividade e da Teoria da Complexidade. Dentre os autores que embasaram os fundamentos desta tese, destacam-se Edgar Morin, com seu Pensamento Complexo, Maria C??ndida Moraes, na elabora????o dos documentos referenciais para a implementa????o da Pol??tica Nacional de Inform??tica Educativa no Brasil, al??m de Fernando Gonzalez Rey, com sua teoria da Subjetividade, pautada no olhar complexo sobre a realidade, com intuito de analisar, n??o s?? a quest??o da autoestima dos alunos participantes, mas, principalmente, o caminho percorrido ap??s a realiza????o do curso. Os resultados obtidos pela pesquisa ressaltaram a import??ncia do estudo na forma????o do sujeito, n??o s?? como agente motivador, mas principalmente por oferecer a este, novas possibilidades de desenvolvimento e crescimento pessoal, al??m ?? claro que apontar a tecnologia como agente facilitador deste processo.

Submitted by PPG Administra??o e Neg?cios (ppgad@pucrs.br) on 2018-10-01T18:32:29Z No. of bitstreams: 1 CASSIO_STEDETN_DE_FREITAS_DIS.pdf: 3262401 bytes, checksum: 100b1f3fb26f94c1f45c5e932604fa23 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-10-03T17:54:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CASSIO_STEDETN_DE_FREITAS_DIS.pdf: 3262401 bytes, checksum: 100b1f3fb26f94c1f45c5e932604fa23 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-03T18:36:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CASSIO_STEDETN_DE_FREITAS_DIS.pdf: 3262401 bytes, checksum: 100b1f3fb26f94c1f45c5e932604fa23 (MD5) Previous issue date: 2017-03-07 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study is inserted in the scope of Information and Communication Technologies (ICTs) and analyzes the influence of the characteristics of online trust on the adoption of collaborative consumption. Sustainable consumption has already been managing its way into debates and political documents for decades. Positive changes have been noticed in an international level, acknowledging the problem of excessive consumption and discussing ways to develop sustainable alternatives. In this scenario, we find the emergence of collaborative consumption as a new business paradigm and an alternative form of consumption. ICTs are an integral part of collaborative consumption that provide support so that this form of business can exist online. Such interface presents features still little explored; among them is online trust. Given this panorama, this study sought to verify the relation between the characteristics that influence online trust and the adoption of collaborative consumption. In order to do so, we applied a cross-sectional deductive method to the survey of a sample of 218 individuals who are users of collaborative consumption. The results of the analyzed data show that the characteristics that influence online trust on e-commerce platforms have no direct impact on the adoption of collaborative consumption. Based on these findings, we elaborated contributions to the academic and managerial knowledge, as well as limitations and suggestions for future research. / Esta disserta??o, inserida no ?mbito das Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TICs), analisa os fatores que influenciam a confian?a online no uso de consumo colaborativo. O consumo sustent?vel j? tem encontrado o seu caminho em debates e documentos pol?ticos h? d?cadas. S?o percebidas mudan?as positivas em n?vel internacional que reconhecem o problema do consumo e discutem formas de desenvolver alternativas sustent?veis. Nesse cen?rio, encontra-se a emerg?ncia do consumo colaborativo como um novo paradigma de neg?cio e uma forma alternativa de consumo. Por sua vez, fazem parte indissoci?vel dele as TICs, que fornecem suporte para que esse tipo de neg?cio exista de forma on-line. Tal interface possui caracter?sticas ainda pouco exploradas; dentre elas, est? a confian?a on-line. Diante desse panorama, este trabalho analisa os fatores que influenciam a confian?a online no uso de consumo colaborativo. Para tanto, foi utilizado um estudo transversal dedutivo realizado por meio de uma survey sobre uma amostra de 218 indiv?duos usu?rios de consumo colaborativo. Os resultados da an?lise dos dados coletados mostram que n?o h? influ?ncia direta dos fatores que influenciam a confian?a online em plataformas de com?rcio eletr?nico sobre o uso de consumo colaborativo. De maneira geral, o que se provou ? que o usu?rio de plataformas de consumo colaborativo tem sua confian?a influenciada de maneira diferente quando usa esse tipo de op??o em compara??o a quando opta por usar plataformas de com?rcio eletr?nico tradicional. O fato de o consumo colaborativo basear-se em plataformas online n?o foi eficaz para deduzir que o usu?rio se comporta da mesma forma.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-02-23T18:06:12Z No. of bitstreams: 1 MariaFrancineteDamasceno_TESE.pdf: 6648933 bytes, checksum: 865fa3a7d40f91ddc21e393b3a751df2 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-02-23T18:16:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaFrancineteDamasceno_TESE.pdf: 6648933 bytes, checksum: 865fa3a7d40f91ddc21e393b3a751df2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-23T18:16:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaFrancineteDamasceno_TESE.pdf: 6648933 bytes, checksum: 865fa3a7d40f91ddc21e393b3a751df2 (MD5) Previous issue date: 2014-11-14 / Nesta pesquisa, temos como objeto de estudo o fazer da Educa??o a Dist?ncia (EaD) em sua implica??o com a a??o docente presencial. Partimos do pressuposto de que os sentidos atribu?dos pelos formandos nessa modalidade relacionam-se a um fazer da EaD que implica em mudan?as na sua a??o como docente. Temos, assim, o objetivo de compreender os sentidos atribu?dos ? EaD por professores que s?o alunos - em segunda forma??o e nesta modalidade - e a implica??o desta forma??o, em processo, com a sua a??o docente. Delimitamos a pesquisa para o estudo dos sentidos atribu?dos pelos formandos do Polo de Apoio Presencial da Universidade Aberta do Brasil (UAB) de Floriano (PI), cujos cursos s?o ofertados pela Universidade Federal do Piau? (UFPI) por meio da pol?tica p?blica do sistema UAB. Consideramos importante estudar o fazer e as implica??es de uma modalidade de educa??o, impulsionada e amplamente adotada atrav?s de uma pol?tica p?blica nacional para atender n?o exclusivamente, mas prioritariamente, a forma??o de professores, o que pode influenciar na qualidade da educa??o no Brasil. Para tanto, utilizamos como unidade principal de refer?ncia entrevistas realizadas e interpretadas por meio da metodologia da Entrevista Compreensiva. Desvelamos, a partir da falas, que embora o fazer da EaD tenha pontos que mere?am ser revistos, seu processo formativo implica em mudan?a positiva na a??o do docente. Com este estudo, visamos contribuir para as pesquisas sobre a EaD e o uso das TICs na educa??o, o que pode apontar caminhos novos para o processo reflexivo e decis?rio no que concerne ao fazer da EaD e aos processos de forma??o docente. / Nesta pesquisa, temos como objeto de estudo o fazer da Educa??o a Dist?ncia (EaD) em sua implica??o com a a??o docente presencial. Partimos do pressuposto de que os sentidos atribu?dos pelos formandos nessa modalidade relacionam-se a um fazer da EaD que implica em mudan?as na sua a??o como docente. Temos, assim, o objetivo de compreender os sentidos atribu?dos ? EaD por professores que s?o alunos - em segunda forma??o e nesta modalidade - e a implica??o desta forma??o, em processo, com a sua a??o docente. Delimitamos a pesquisa para o estudo dos sentidos atribu?dos pelos formandos do Polo de Apoio Presencial da Universidade Aberta do Brasil (UAB) de Floriano (PI), cujos cursos s?o ofertados pela Universidade Federal do Piau? (UFPI) por meio da pol?tica p?blica do sistema UAB. Consideramos importante estudar o fazer e as implica??es de uma modalidade de educa??o, impulsionada e amplamente adotada atrav?s de uma pol?tica p?blica nacional para atender n?o exclusivamente, mas prioritariamente, a forma??o de professores, o que pode influenciar na qualidade da educa??o no Brasil. Para tanto, utilizamos como unidade principal de refer?ncia entrevistas realizadas e interpretadas por meio da metodologia da Entrevista Compreensiva. Desvelamos, a partir da falas, que embora o fazer da EaD tenha pontos que mere?am ser revistos, seu processo formativo implica em mudan?a positiva na a??o do docente. Com este estudo, visamos contribuir para as pesquisas sobre a EaD e o uso das TICs na educa??o, o que pode apontar caminhos novos para o processo reflexivo e decis?rio no que concerne ao fazer da EaD e aos processos de forma??o docente.

Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2018-06-11T20:22:50Z No. of bitstreams: 1 ALINE_FEIJ?_BIANCHINI_TES.pdf: 2741836 bytes, checksum: 77ce38a00f6fdec9041685f9b829ddc6 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-06-22T14:48:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ALINE_FEIJ?_BIANCHINI_TES.pdf: 2741836 bytes, checksum: 77ce38a00f6fdec9041685f9b829ddc6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-22T15:06:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALINE_FEIJ?_BIANCHINI_TES.pdf: 2741836 bytes, checksum: 77ce38a00f6fdec9041685f9b829ddc6 (MD5) Previous issue date: 2018-03-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present thesis is an empirical qualitative research, with ethnographic inspirations, that seeks to understand how the communication of families with members living geographically separated from each other occurs. From the observation of the uses and appropriations of Information and Communication Technologies (ICTs), it aims to understand how these families have appropriated communicational tools to manage the distances ? in the broadest sense ? and the bonds among its members. Given the possibilities offered by digital technologies, we evidence that families gain new space and new resources for the management of their affective bonds. Thus, we seek to understand how this space has been configured; what resources and strategies are used and how these are employed by family members; what are the implications of this communication in a context of intensification of domestic daily life in relation to distance and how this articulates with the spaces of face-to-face and digital conviviality. For this, categories of analysis were consolidated throughout the empirical research and proposed for the observation of the object in its light. These categories ? patterns of interaction, processes of appropriation of ICTs, processes of socialization and processes of signification and resignification ? helped to understand the individual and family trajectories that made their members reach a common place of communication, that is, with which the dynamics of family communication occurred in certain ways, consistent with their historicalbiographical trajectories. In a context of intensification of the familiar everyday life provided by digital technologies, families without borders have communication as fundamental to their contemporary practices of intimacy, significantly reducing the relevance of the physical space for the operation and management of the domestic sphere. / A presente tese constitui-se em uma pesquisa qualitativa emp?rica, com inspira??es etnogr?ficas, que busca compreender como se d? a comunica??o de fam?lias com integrantes que vivem geograficamente apartados entre si. A partir da observa??o dos usos e apropria??es de Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TICs), visa entender como tais fam?lias t?m se apropriado de ferramentas comunicacionais para gerenciar as dist?ncias ? em seu sentido mais amplo ? e os v?nculos entre seus membros. Diante das possibilidades oferecidas pelas tecnologias digitais, evidenciamos que as fam?lias ganham um novo espa?o e novos recursos para o gerenciamento de seus la?os afetivos. Assim, buscamos compreender como tem se configurado este espa?o; que recursos e estrat?gias s?o utilizados e como esses s?o empregados pelos membros da fam?lia; quais as implica??es dessa comunica??o em um contexto de intensifica??o do cotidiano dom?stico em rela??es ? dist?ncia e como este articula-se com os espa?os de conv?vio presencial e digital. Para isso, categorias de an?lise foram consolidadas ao longo da pesquisa emp?rica e propostas para a observa??o do objeto ? sua luz. Tais categorias ? padr?es de intera??o, processos de apropria??o das TICs, processos de socializa??o e processos de significa??o e ressignifica??o ? auxiliaram na compreens?o das trajet?rias individuais e familiares que fizeram com que seus membros chegassem a um lugar comum de comunica??o, ou seja, com que as din?micas de comunica??o familiar ocorressem de determinadas formas, coerentes com suas trajet?rias hist?rico-biogr?ficas. Em um contexto de intensifica??o do cotidiano familiar propiciado pelas tecnologias digitais, as fam?lias sem fronteiras t?m a comunica??o como fundamental para suas pr?ticas contempor?neas de intimidade, diminuindo significativamente a relev?ncia do espa?o f?sico para o gerenciamento e o funcionamento de sua esfera dom?stico.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2018-09-27T13:44:04Z No. of bitstreams: 1 2017 - Andr? Luiz Zanella.pdf: 1299036 bytes, checksum: 612e8a2e660236896cfa6d17f8de7ff2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-27T13:44:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Andr? Luiz Zanella.pdf: 1299036 bytes, checksum: 612e8a2e660236896cfa6d17f8de7ff2 (MD5) Previous issue date: 2017-02-21 / Physical Education is experiencing troubled days today, where its importance is discussed and whether it should continue to be offered by schools as a compulsory subject for high school. Over the years physical education has undergone profound changes and today, due to technological evolution, students are bombarded daily with thousands of images, words and sounds that end up interacting in different ways in the students' lives, causing significant changes in the Students learn, live, work and interact with each other. The present study analyzes how the students of the Federal Institute of Amap?, Campus Laranjal do Jari evaluate the importance of the use of Information and Communication Technologies for Physical Education classes. The method used to develop the research was the Focus Group, a qualitative research technique, which aims to obtain data from discussions in groups with representatives of the research subjects, distributed differently and with representativeness between the groups. The analysis of the students' speeches with the contribution of the bibliographic material and, guided by the objectives of the research, allowed us through the qualitative analysis to realize that the students use the technologies of forms and for various purposes and that they consider it very important to make use of technologies During physical education classes to make classes more dynamic and attractive to them. The analysis of the data was made assuming the inductive process, seeking to bring the voices of the subjects studied in an integrated and articulated way with the authors listed to give the theoretical and methodological support to the research. Among participants in the two focus groups, it was clear that they know what ICTs are and that they use technology of their own daily, whether at school, at home, at a lodge or at both places. It was also possible to observe that the students consider that the use of ICTs as a contribution during physical education classes is important and that students consider it important to make use of them as they contribute to the better classes. In light of the students' reports through the focus groups, we understand that the use of TICS can be an important learning tool and that this tool contributes to making Physical Education classes more interesting for students because of the many advantages that TICS bring to the Teaching learning process making the pupil, teacher and content relation more attractive / A Educa??o F?sica vive hoje dias conturbados, em que se discute sua import?ncia e perman?ncia nas escolas como disciplina obrigat?ria para o ensino m?dio. Ao longo dos anos a educa??o f?sica passou por profundas mudan?as e hoje em dia, devido a evolu??o tecnol?gica, os alunos s?o bombardeados diariamente com milhares de imagens, palavras e sons que acabam por interagir de diversas formas em suas vidas, causando mudan?as significativas na forma que aprendem, vivem, trabalham e interagem entre si. O presente estudo analisa como os alunos do Instituto Federal do Amap?, Campus Laranjal do Jari avaliam a import?ncia da utiliza??o das Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TICs) para as aulas de Educa??o F?sica. O m?todo utilizado para coletar dados e desenvolver a pesquisa foi o Grupo Focal, uma t?cnica de pesquisa qualitativa, que visa a obten??o de dados a partir de debates em grupos com representantes dos sujeitos da pesquisa, distribu?dos distintamente e com representatividade entre os grupos. A an?lise das falas dos alunos com o aporte do material bibliogr?fico e, guiados pelos objetivos da pesquisa, nos permitiu atrav?s da an?lise qualitativa, perceber que os alunos utilizam as tecnologias de formas e para fins variados e, que consideram muito importante fazer uso de tecnologias durante as aulas de Educa??o F?sica para deixar as aulas mais din?micas e atrativas para eles. A an?lise dos dados foi feita tendo como pressuposto o processo indutivo, buscando trazer as vozes dos sujeitos pesquisados de forma integrada e articulada com os autores elencados para dar o suporte te?rico-metodol?gico ? pesquisa. Entre os participantes dos dois grupos focais, ficou claro que sabem o que s?o TICS e que eles fazem uso diariamente de algum tipo de tecnologia, seja ela na escola, em suas casas, locais p?blicos especializados ou em todos os lugares. Tamb?m foi poss?vel observarmos que os alunos avaliam ser importante a utiliza??o das TICS como conte?do durante as aulas de Educa??o F?sica e ainda consideram importante fazer uso delas, pois contribuem para melhor as aulas. Diante dos relatos dos alunos nos grupos focais entendemos que o uso das TICS podem ser uma importante ferramenta de aprendizagem que poder? contribuir para que as aulas de Educa??o F?sica se tornem mais interessantes devido as muitas vantagens que as TICS trazem para o processo de ensino aprendizagem tornando a rela??o aluno, professor e conte?dos mais atrativos.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-26T22:35:54Z No. of bitstreams: 1 ThiareTharineDeOliveiraPacheco_DISSERT.pdf: 2300302 bytes, checksum: 0cc2a0e1b1e64ae1bb6b0ae483d9cafb (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-02T23:09:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ThiareTharineDeOliveiraPacheco_DISSERT.pdf: 2300302 bytes, checksum: 0cc2a0e1b1e64ae1bb6b0ae483d9cafb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-02T23:09:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThiareTharineDeOliveiraPacheco_DISSERT.pdf: 2300302 bytes, checksum: 0cc2a0e1b1e64ae1bb6b0ae483d9cafb (MD5) Previous issue date: 2015-07-23 / O presente trabalho visa a contribuir para a melhoria do processo de socializa??o organizacional na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) atrav?s da apresenta??o de uma proposta de curso virtual de inicia??o ao servi?o p?blico e ? UFRN, destinada aos servidores t?cnico-administrativos rec?m-admitidos. Trata-se de um estudo de caso explorat?rio, com abordagem qualitativa, amparado em pesquisa bibliogr?fica e documental e destinado ? aplica??o na referida universidade. A proposta ora apresentada encontra respaldo na legisla??o federal pertinente ? gest?o de pessoas, que estabelece o desenvolvimento permanente do servidor p?blico, conforme decretos 5.707 e 5.825, ambos de 2006. Respalda-se, ainda, no Programa de Capacita??o e Aperfei?oamento da UFRN, institu?do em 2012, que determina a??es direcionadas ? socializa??o organizacional dos novos servidores. Para consecu??o do objetivo deste trabalho, foi realizada pesquisa bibliogr?fica acerca dos temas de gest?o de pessoas no servi?o p?blico, socializa??o organizacional e tecnologias da informa??o e comunica??o. Foi, tamb?m, realizada pesquisa emp?rica atrav?s da aplica??o de question?rio semiestruturado com vistas a identificar o perfil dos servidores t?cnico-administrativos admitidos em 2014 e a percep??o destes quanto ao processo de socializa??o organizacional da UFRN. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que a amostra participante ? representada por servidores, em sua grande maioria, com qualifica??o superior ? exigida para o cargo e com experi?ncia laboral anterior ? UFRN. Constatou-se, ainda, atrav?s da percep??o dos servidores participantes, a exist?ncia de lacunas instrucionais no que tange ? orienta??o sobre o servi?o p?blico, sobre o papel do servidor e sobre a fun??o para qual foram designados. A partir desses resultados e tendo como diretriz o decreto federal 5.825/2006, foi elaborada a proposta do referido curso, cujo conte?do apresenta no??es gerais sobre o servi?o p?blico, sobre o papel do servidor do p?blico, sobre a UFRN e sobre a fun??o a ser desempenhada. Por fim, considerou-se que os objetivos deste trabalho foram alcan?ados e que a proposta apresenta viabilidade do ponto de vista econ?mico e operacional. / This work aims to contribute to the improvement of the organizational socialization process at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) by submitting a proposal for a virtual introductory course to public service and to UFRN, intended for administrative technician servers newcomers. This is an exploratory case study with a qualitative approach, supported by documentary and bibliographical research and for the application in that university. The present proposal is supported by the relevant federal legislation to people management establishing the permanent development of public servants according decrees 5707 and 5825, both 2006. It supports up also in Training Program and Improvement of UFRN, established in 2012, which determines actions aimed at organizational socialization of new servers. To achieve the objective of this work, was conducted bibliographic research about people management in the public service, organizational socialization and information and communication technologies. It was also conducted empirical research through semi structured questionnaire was applied inorder to identify the profile of the administrative technician servers, admitted in 2014 and their perception about the organizational socialization process of UFRN. The survey results showed that the participant sample is represented by servers, for the most part, highly qualified, above that required for the position, predominantly male servers with academic background, work experience in the public sector and whose age is relatively young, between 25 and 35 years. It was found also through the perception of participating servers, the existence of instructional gaps with respect to guidance on the public service, the role of the server and the function to which they are assigned. From these results and taking as a guideline the Federal Decree 5.825 / 2006 was drawn up the proposal of the said course, whose content contains general notions about public service, on the role of public server on the UFRN and the function to be performed. Finally, it was considered that the objectives were attained and that the proposal has economic and operational feasibility.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:52:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaCSO.pdf: 863515 bytes, checksum: 871a8927eaae0dbe402f471e28ab31ac (MD5) Previous issue date: 2006-05-19 / This dissertation of Mestrado investigated the performance and quality of web sites. The target of the research is the proposal of an integrated model of evaluation of services of digital information in web educational sites. The universe of the research was constituted by eighteen Brazilian Universities that offer after-graduation courses, in the levels of mestrado and doutorado in the area of Engineering of Production. The adopted methodology was a descriptive and exploratory research, using the technique of systematic comment and focus group, for the collection of the data, using itself changeable independent dependents and, through the application of two instruments of research. The analysis protocol was the instrument adopted for evaluation and attainment of qualitative results. E the analysis grating was applied for evaluation and attainment of the quantitative results. The qualitative results had identified to the lack of standardization of web sites, under the attributes of content, hierarchy of information, design of the colors and letters. It of accessibility for carriers of auditory and visual special necessities was observed inexistence, as well as the lack of convergence of medias and assistivas technologies. The language of the sites also was evaluated and all present Portuguese only language. The general result demonstrated in grafico and tables with classification of the Universities, predominating the Good note As for the quantitative results, analysis method ed was estatistico, in order to get the descriptive and inferencial result between the dependent and independent variaveis. How much a category of analysis of the services of the evaluated sites, was found it props up and the index generality weighed. These results had served of base for ranking of existence or inexistence the Universities, how much of the information of services in its web sites. In analysis inferencial the result of the test of correlation or association of the independent variaveis (level, concept of the CAPES and period of existence of the program) with the caracteristicas, called was gotten categories of services. For this analysis the estatisticos methods had been used: coefficient of Spearman and the Test of Fisher. But the category you discipline of the Program of Mestrado presented significance with variavel independent and concept of the CAPES. Main conclusion of this study it was ausencia of satandardization o how much to the subjective aspects, design, hierarchy of information navigability and content precision and the accessibility inexistence and convergence. How much to the quantitative aspects, the information services offered by web sites of the evaluated Universities, still they do not present a satisfactory and including quality. Absence of strategies, adoption of tools web, techniques of institucional marketing and services that become them more interactive, navigable is perceived and with aggregate value / Esta disserta??o de Mestrado investigou a performance e qualidade de web sites. O escopo da pesquisa ? a proposi??o de um modelo integrado de avalia??o de servi?os de informa??o digital em web sites educacionais. O universo da pesquisa foi constitu?do por dezoito Universidades brasileiras, que ofertam cursos de p?s-gradua??o, nos n?veis de mestrado e doutorado na ?rea de Engenharia de Produ??o. A metodologia adotada foi uma pesquisa descritiva e explorat?ria, utilizando a t?cnica de observa??o sistem?tica e o focus group, para a coleta dos dados, utilizando-se vari?veis dependentes e independentes, atrav?s da aplica??o de dois instrumentos de pesquisa. O protocolo de an?lise foi o instrumento adotado para avalia??o e obten??o de resultados qualitativos. E a grade de an?lise foi aplicada para avalia??o e obten??o dos resultados quantitativos. Os resultados qualitativos identificaram a falta de padroniza??o dos web sites, sob os atributos de conte?do, hierarquia de informa??es, design das cores e letras. Observou-se a inexist?ncia de acessibilidade para portadores de necessidades especiais auditivas e visuais, bem como a falta de converg?ncia de m?dias e tecnologias assistivas. O idioma dos sites, tamb?m foi avaliado e todos apresentam o portugu?s como ?nico idioma. O resultado geral ? demonstrado em gr?fico e tabelas com a classifica??o das Universidades, predominando a nota Bom. No que se refere aos resultados quantitativos, o m?todo de an?lise adotado foi estat?stico, a fim de obter o resultado descritivo e inferencial entre as vari?veis dependentes e independentes. Quanto ? categoria de an?lise dos servi?os dos sites avaliados, foi encontrado o Escore M?dio Ponderado (EGP) e o ?ndice Geral Ponderado (IGP). Esses resultados serviram de base para o ranking das Universidades, quanto ? exist?ncia ou inexist?ncia dos servi?os de informa??o nos seus web sites. Na an?lise inferencial foi obtido o resultado do teste de correla??o e associa??o das vari?veis independentes (n?vel, conceito da CAPES e per?odo de exist?ncia do programa) com as caracter?sticas, denominadas categorias de servi?os. Para esta an?lise foram usados os m?todos estat?sticos: coeficiente de Spearman e o Teste de Fisher. Apenas a categoria Disciplinas do Programa de Mestrado apresentou signific?ncia com a vari?vel independente conceito da CAPES. A principal conclus?o deste estudo ? a aus?ncia de padroniza??o quanto aos aspectos subjetivos, design, hierarquia da informa??o, navegabilidade e precis?o de conte?do e a inexist?ncia de acessibilidade e converg?ncia. Quanto aos aspectos quantitativos, os servi?os de informa??o ofertados pelos web sites das Universidades avaliadas, ainda n?o apresentam uma qualidade satisfat?ria e abrangente. Percebe-se aus?ncia de estrat?gias, de ado??o de ferramentas web, de t?cnicas de marketing institucional e servi?os que os tornem mais interativos, naveg?veis e com valor agregado

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-05-31T18:24:00Z No. of bitstreams: 1 2012 - Fernanda Amaral Bernardino.pdf: 2450849 bytes, checksum: 19a10e7bd47f950521d31c8fde4679df (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-31T18:24:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012 - Fernanda Amaral Bernardino.pdf: 2450849 bytes, checksum: 19a10e7bd47f950521d31c8fde4679df (MD5) Previous issue date: 2012-05-25 / The education is placed in the context of the information society, in which the construction of knowledge, in front of the Information and Communication Technologies, goes beyond the school walls. This research aimed to analyze, through the technique of free recall, the social representations of teachers and students of IF Sudeste MG ? C?mpus Rio Pomba on Information and Communication Technologies in education. The research was conducted with a population of sixty (60) teachers and 200 (two hundred) students of the C?mpus Rio Pomba. The theoretical basis of this research refers to the Theory of Representations, Serge Moscovici. The survey data were analyzed using the technique of frame construction of four houses and the responses were analyzed with the aid of a computer program called EVOC 2003 ?, which combines the frequency of recall of each word to their order of invocation, seeking establish the degree of projection of the elements represented in each group. The results showed that social representations of Information and Communication Technologies in education influence the behavior of both teachers and students of the educational scene inserted in the information society. The data revealed that between teachers' pedagogical practice and the awareness that they have the attitude they should take in knowledge construction mediated by technology there is a great gulf, which is supported by social representations related to the fear of being overcome at the cognitive level of lose the monopoly of knowledge and sharing with the students construction of knowledge. With regard to social representations of students, the results showed that they share high expectations for teachers and school. The element of knowledge is presented as the core of social representations both for teachers and for students. In addition to the social representations of teachers and students of the IF Sudeste MG ? C?mpus Rio Pomba about the Information Technologies and Communication in education, this study sought to reflect on the Information and Communication Technologies in education and rescue some of the social construction of society riopombense on the creation of the Escola Agr?cola de Rio Pomba, today IF Sudeste MG ? C?mpus Rio Pomba . / A educa??o encontra-se inserida no contexto da sociedade da informa??o, no qual a constru??o do conhecimento, frente ?s Tecnologias da Informa??o e Comunica??o, extrapola os muros da escola. Esta pesquisa teve por objetivo analisar, atrav?s da t?cnica de evoca??o livre, as representa??es sociais dos docentes e discentes do IF Sudeste MG ? C?mpus Rio Pomba sobre as Tecnologias da Informa??o e Comunica??o na educa??o. A pesquisa foi realizada com um universo de 60 (sessenta) docentes e 200 (duzentos) discentes do C?mpus Rio Pomba. A base te?rica desta pesquisa se refere ? Teoria das Representa??es Sociais, de Serge Moscovici. Os dados da pesquisa foram analisados por meio da t?cnica de constru??o do quadro de quatro casas e as respostas foram analisadas com o aux?lio do programa de computador denominado EVOC 2003?, que combina a frequ?ncia de evoca??o de cada palavra com sua ordem de evoca??o, buscando estabelecer o grau de sali?ncia dos elementos da representa??o em cada grupo. Os resultados mostraram que as representa??es sociais das Tecnologias da Informa??o e Comunica??o na educa??o influenciam o comportamento tanto dos docentes quanto dos discentes no cen?rio educacional inserido na sociedade da informa??o. Os dados revelaram que entre a pr?tica pedag?gica dos docentes e a consci?ncia que os mesmos possuem da postura que devem assumir na constru??o do conhecimento mediada pelas tecnologias existe um grande abismo, que ? sustentado pelas representa??es sociais ligadas ao medo de serem superados no plano cognitivo, de perderem o monop?lio do saber e de dividirem com os discentes a constru??o do conhecimento. No que diz respeito ?s representa??es sociais dos discentes, os resultados demonstraram que os mesmos partilham expectativas positivas em rela??o aos professores e ? escola. O elemento conhecimento se apresentou como n?cleo central das representa??es sociais tanto para os docentes quanto para os discentes. Al?m das representa??es sociais dos docentes e discentes do C?mpus Rio Pomba sobre as Tecnologias da Informa??o e Comunica??o na educa??o, esta pesquisa buscou refletir sobre as Tecnologias da Informa??o e Comunica??o na educa??o e resgatar um pouco da constru??o social da sociedade riopombense sobre a cria??o da Escola Agr?cola de Rio Pomba, hoje IF Sudeste MG ? C?mpus Rio Pomba.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia Barreto.pdf: 2331000 bytes, checksum: 7ce6075c159c2a84f6a81e81ac326ee4 (MD5) Previous issue date: 2010-02-22 / Due to the changes happened in the world in the social, political and economic section and strong presence of the new technologies, the Education one sees forced to contemplate and to generate changes in its scenery to accompany a process of irreversible advance in computers technology. So, the objective of this study it is to investigate the process of teachers' formation for the use of the new technologies in the politics context of the National Program of Computer science in Education - PROINFO -, implanted in the municipal schools Campinas city/SP. This study is inserted in the line of research Pedagogic Practices and Formation of the Educator. For the development of this research, a qualitative methodology was used, because this facilitates to accompany the dynamics of the conflicts, the contradictions, the analysis, the formulation and the reformulation of causal hypotheses. As instrument for collection of the data, it were applied questionnaires to the teachers of Fundamental Teaching of municipal schools of Campinas and interviews semi-structured, accomplished with the coordinator of the Educational Technological Nucleus - NTE -, which is the representation of the politics of PROINFO in Campinas; with the director of the Pedagogic Department of the City hall; with the two directors of the researched schools and with two coordinators in them developed. The collected data and analyzed direct for a complex and contradictory scenery in the relationships that involve the school, the technology and the public politics. It was verified that the politics of PROINFO in Campinas comes without focus and without clarity in its operation guidelines. / Devido ?s mudan?as ocorridas no mundo no setor social, pol?tico e econ?mico e ? forte presen?a das novas tecnologias, a Educa??o se v? obrigada a refletir e gerar mudan?as no seu cen?rio para acompanhar um processo de informatiza??o irrevers?vel. Desse modo, o objetivo deste trabalho ? investigar o processo de forma??o de professores para o uso das novas tecnologias no contexto da pol?tica do Programa Nacional de Inform?tica na Educa??o PROINFO -, implantada nas escolas municipais da cidade de Campinas/SP. O presente trabalho est? inserido na linha de pesquisa Pr?ticas Pedag?gicas e Forma??o do Educador. Para o desenvolvimento desta pesquisa, foi utilizada uma metodologia qualitativa, pois esta possibilita acompanhar a din?mica dos conflitos, as contradi??es, a an?lise, a formula??o e a reformula??o de hip?teses causais. Foram utilizados, como instrumento para coleta dos dados, question?rios aplicados a professores de Ensino Fundamental de escolas municipais de Campinas e entrevistas semiestruturadas, realizadas com a coordenadora do N?cleo Tecnol?gico Educacional NTE -, o qual ? a representa??o da pol?tica do PROINFO em Campinas; com o diretor do Departamento Pedag?gico da Prefeitura; com os dois diretores das escolas pesquisadas e com dois coordenadores nelas desenvolvidos. Os dados coletados e analisados apontam para um cen?rio complexo e contradit?rio nas rela??es que envolvem a escola, a tecnologia e o meio p?blico. Constatamos que a pol?tica do PROINFO em Campinas se apresenta sem foco e sem clareza nas suas diretrizes de funcionamento.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:19:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006 - Arnaldo de Carvalho Filho.pdf: 1256992 bytes, checksum: e5e63d27f0f1db267d2a8dfc8cdd1020 (MD5) Previous issue date: 2006-02-22 / New Information and Communication Technologies (ICT) allied to the education have favoured the teaching-learning process. In this context, the Personnel Studying Centre (CEP, as it is called in Brazil) aimed at adapting itself to such a reality, and attending both the work force and the society as a whole. O CEP has restructured its pedagogical and computer science areas, and offered distance teaching, without ignoring its face-toface learning-teaching courses. This study has focused upon the CEP, for it has already tradition and excellence in providing distance education courses. Its methodological approaches were quantitative and qualitative. The former has identified the difficulties, processes and pedagogical procedures used, and the latter has identified the main reasons which have lead to an effective democratization of teaching-learning through distance education, especially in a large country such as Brazil. Bibliographical and descriptive researches have been carried out by using the Yin Method. Also, questionnaires and interviews have been applied, whose answers to the open questions were analysed by using the technique of content analysis (GRACE, 1978; BARDIN 1979). Closed questions were analysed by means of percentages. The main findings were: distance education is an inclusive and democratic approach, being of a great range, however, it does not yet substitute the face-to-face education; information technology and communication are the distance education better allies; it is an education for the future for it responds to the modern world s demands, and helps people to become competitive professionals. This study hopes to contribute to the evaluation of the advantages of distance education courses, as they are offered by the CEP, a competent military and educational organization. / As novas Tecnologias de Informa??o e Comunica??o (TIC) aliadas ? educa??o t?m favorecido o processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o Centro de Estudo de Pessoal (CEP), visando adequar-se a tal realidade, reestruturou a ?rea pedag?gica e de inform?tica, para atender a sua for?a de trabalho e a sociedade, ofertando cursos semipresenciais e a dist?ncia. O presente estudo de caso, com base no m?todo Yin (2001), focalizou o CEP, tendo por objetivo contribuir para EaD como um meio de educa??o democr?tica atrav?s do estudo de uma organiza??o militar com tradi??o e excel?ncia na condu??o desse tipo de ensino-aprendizagem. A metodologia utilizada foi quantitativa para identificar as dificuldades, processos, cuidados e procedimentos e qualitativa para identificar as raz?es que levam a bom termo a democratiza??o do ensino-aprendizagem atrav?s da EaD, num pa?s de dimens?es continentais como o Brasil. Prop?e-se como metodologia de estudo pesquisa bibliogr?fica e descritiva, question?rios e entrevistas. As respostas abertas respondidas durante as entrevistas e por meio dos question?rios foram analisadas de acordo com o m?todo de an?lise de conte?do de GRACE (1978) e BARDIN (1979). As perguntas fechadas foram examinadas atrav?s de percentagens. Por fim, os principais resultados revelados pela pesquisa foram: que a EaD ? uma modalidade inclusiva e democr?tica, de grande alcance, mas que n?o substitui o ensino presencial, tem a tecnologia de informa??o e comunica??o como a maior aliada, bem como ? a educa??o do futuro por atender as exig?ncias do mundo moderno, onde educar transformando pessoas constitui-se em um diferencial competitivo.