Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-06-21T19:28:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Reprodução Não Autorizada.pdf: 47716 bytes, checksum: 0353d988c60b584cfc9978721c498a11 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-06-21T19:29:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Reprodução Não Autorizada.pdf: 47716 bytes, checksum: 0353d988c60b584cfc9978721c498a11 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-21T19:29:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Reprodução Não Autorizada.pdf: 47716 bytes, checksum: 0353d988c60b584cfc9978721c498a11 (MD5) Previous issue date: 2009-08-31 / Ce travail fait une analyse de l‟utilisation des donnés de la Commission Propre d‟Évaluation par l‟Administration Supérieur de l‟Université Fédérale de Roraima-UFRR, dans l‟élaboration de ses politiques internes. Pour bien situer la recherche, on présente un petit récit sur l‟éducation supérieur au pays, la conceptualisation d‟évaluation et les experiences d‟évaluation au Brésil, spécialement le Programme d‟Évaluation Institutionnelle des Universités Brésiliennes et le Système National d‟Évaluation de l‟Éducation Supérieur, reconnus comme des programmes, pas comme des seules actions d‟évaluation. La recherche a comme objets les relatoires d‟auto-évaluation de l‟UFRR/2006 et de Gestion/2007, documents disponibles dans le site de l‟institution, en analisant comparativement les demandes et les actions effetuées. / Esta dissertação averigua em que medida a Administração Superior da Universidade Federal de Roraima-UFRR tem utilizado os dados coletados pela Comissão Própria de Avaliação-CPA na elaboração de políticas internas para a instituição. Para situar a pesquisa, são apresentados um breve histórico da educação superior no país, os conceitos de avaliação e as experiências avaliativas no Brasil, especialmente o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras-PAIUB e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES, que se constituem enquanto programas e não ações isoladas de avaliação. A pesquisa toma como fontes primárias os relatórios de auto-avaliação da UFRR/2006 e de Gestão/2007, documentos disponibilizados no site da instituição, fazendo uma análise comparativa entre as demandas apresentadas e as ações efetivadas.

Made available in DSpace on 2016-08-18T18:55:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TELMA VIEIRA LIMA.pdf: 779948 bytes, checksum: 10da779db2040b3e2b5d9aa4db8032e3 (MD5) Previous issue date: 2009-03-02 / The present work analyses the process of constitution of Insikiran Nucleus and the Intercultural Undergraduate course created by this Nucleus, as part of the government policies settled in Brazil, since the promulgation of the Federal Constitution in 1988. It aims to apprehend in which way the principles of interculturalism, specifics, differentness and bilingualism, which are references for the most important legislations and Indian school education policies, have been developed in the Intercultural Undergraduate course created by Insikiran. The Indian College Degree in Roraima offered by UFRR is promoting the college graduation to Indian population, in order to enable them to teach in the State's Indian schools. It has been also necessary to apprehend which procedures were put into motion by the subjects involved with the Insikiran Nucleus constitution, as well as to analyze the experience developed in UFRR, through the Intercultural Undergraduate course, that points out the possibility of democratization of the access and the incorporation of new forms of knowledge to college education, starting from the demands and articulation with social movements. The idea is to present and discuss, in one hand, how that action legitimates the UFRR, and in the other hand, how the University articulates itself with a wide variety of institutions and social movements, such as the Indian movement, in order to make this experience a solid one, and in which measure this relationship is able to create new spaces and news ways of producing knowledge. Some categories borrowed from social sciences were used as tools to develop this analyze, such as different citizenship, multiculturalism and national minority. / Analisa o processo de constituição do Núcleo Insikiran e da Licenciatura Intercultural implementada por esse Núcleo no contexto das políticas públicas instauradas no Brasil, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988. Busca-se apreender de que forma os princípios de interculturalidade, especificidade, diferenciação e bilingüismo, que são referenciais das principais legislações e políticas de educação escolar indigenista, foram desenvolvidos no curso de Licenciatura Intercultural implementado pelo Núcleo Insikiran. O curso de Formação Superior Indígena em Roraima na UFRR está promovendo a formação em nível superior de indígenas, para o exercício de docência nas escolas indígenas no Estado. Foi necessário, também, apreender quais os processos engendrados pelos sujeitos envolvidos na constituição do Núcleo Insikiran, bem como analisar a experiência desenvolvida na UFRR, através dessa Licenciatura Intercultural que aponta para a possibilidade da democratização do acesso e inserção de novos saberes no ensino superior, a partir de demandas e da articulação com os movimentos sociais. A idéia é apresentar e discutir, por um lado, como essa ação legitima a UFRR, e por outro, como a Universidade se articula com diversas instituições e movimentos sociais, no caso o movimento indígena, para concretização dessa experiência e em que medida essa relação cria novos espaços e novas formas de se produzir conhecimento. A análise foi instrumentalizada com algumas categorias utilizadas nas ciências sociais, tais como cidadania diferenciada, multiculturalidade e minoria nacional.