Orientador: José Remo Ferreira Brega / Banca: João Pedro Albino / Banca: Robson Augusto Siscoutto / Resumo: Bibliotecas de software são importantes e comumente usadas por permitir que os desenvolvedores utilizem funções básicas já implementadas e se concentrem em atividades complexas relacionadas diretamente às regras de negócio do software em desenvolvimento. Além do que, a disponibilização de bibliotecas na internet facilita sua utilização em larga escala. No entanto, pode haver problemas no desenvolvimento de software quanto a utilização de várias bibliotecas desenvolvidas por terceiros, uma vez que são projetos independentes que funcionarão em conjunto. Este trabalho apresenta o LibViews, um software que, por meio de técnicas de Visualização da Informação, disponibiliza uma representação gráfica de projetos de software e as bibliotecas que eles utilizam. A ferramenta apresentada também possibilita a análise de cada biblioteca utilizada através de métricas que permitem analisar a evolução de bibliotecas. O LibViews foi desenvolvido para proporcionar uma melhor compreensão das bibliotecas esuas versões, bem como a utilização de bibliotecas em projetos de software. Dessa forma, o software permite o entendimento das dependências do software, ou seja, bibliotecas de terceiros utilizadas que interferem diretamente no funcionamento do software. Pode-se afirmar, portanto, que o LibViews ajuda no planejamento, desenvolvimento e manutenção de projetos, permitindo a descoberta de informações até então desconhecidas. Como exemplo, o LibViews foi aplicado em um projeto de software... / Abstract: Software libraries are important and commonly used for allowing developers to use basic functions already implemented and to focus on complex activities directly related to the business rules of the software being developed. In addition, the availability of libraries on the Internet facilitates their mass use. However, there may be problems in software development regarding the use of various libraries developed by third parties, since they are independent projects that will work together. This work presents the LibViews, a software for visualization of software projects and their dependencies; And analysis of each library used through metrics that allow to analyze the evolution of libraries. LibViews was developed to provide a better understanding of libraries and their versions, as well as the use of libraries in software projects. Thus, the software allows the understanding of the software's dependencies, that is, third-party libraries used that interfere directly in the operation of the software. LibViews, therefore, can assist in the planning, development, and maintenance of projects, allowing the discovery of previously unknown information. As a use case, LibViews has been applied in a university administrative software project, proving the gains from its use to understand the relationship between the software project and its dependencies / Mestre

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:16:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6802.pdf: 5250309 bytes, checksum: 12c8d433d07ffacec142d49591150462 (MD5) Previous issue date: 2015-02-19 / O crescimento da atividade científica e o desenvolvimento de novas tecnologias voltadas para a divulgação do conhecimento contribuíram para a geração de diversos indicadores, hoje em dia muito utilizados como instrumentos de avaliação da ciência. Atrelado a isso, o Brasil estabeleceu uma infraestrutura própria para avaliar a atividade científica do país e, mais especificamente, da Pós-Graduação, liderada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior (Capes), que faz uso de indicadores no seu processo de avaliação, disponíveis para acesso público. Visando facilitar a compreensão dos indicadores científicos, o objetivo geral desta pesquisa foi elaborar e analisar um conjunto de indicadores científicos, com base na área da visualização de informação. Como método de pesquisa foi utilizado o estudo de caso e a unidade caso foram os nove PPG da área de Economia avaliados pelo Sistema de Avaliação da Capes no triênio de 2013. Os resultados alcançados foram dois conjuntos de indicadores: 1) caracterização da área de economia e; 2) dimensões do Sistema de Avaliação da Capes. Com base no referencial teórico e na discussão dos resultados alcançados, conclui-se que é viável fazer uso dos conceitos da área de visualização de informação para facilitar a compreensão das dinâmicas da ciência, em especial sobre a atuação dos Programas de Pós- Graduação, por intermédio da elaboração de indicadores a partir dos dados e informações disponibilizados pelo Sistema de Avaliação da Capes, auxiliando os tomadores de decisão a respeito da implementação de políticas públicas e na gestão dos PPG.

Made available in DSpace on 2015-08-18T17:47:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sidney Rufca.pdf: 2145384 bytes, checksum: ca11ee97017ca15418e3e0a1c8bd799b (MD5) Previous issue date: 2012-08-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa tem como proposta discutir a maneira como o uso dos softwares bidimensionais e tridimensionais destinados ao design pode contribuir para o desenvolvimento do projeto de produto. Serão apresentadas as diferentes formas de apresentações visuais, assim como a técnica da visualização da informação aplicada ao design de produto. Serão discutidos os resultados obtidos no processo de desenvolvimento de produto utilizado na forma tradicional por meio do uso da técnica do lápis e papel e no processo por meio do uso da computação gráfica. Esta discussão leva á reflexão sob a ótica da análise das diferentes técnicas e tecnologias aplicadas ao design. Isso possibilita compreender os resultados obtidos no processo, que podem ser influenciados pelas ferramentas e tecnologias digitais que estão à disposição do designer; entretanto, esses recursos não necessariamente alteram a qualidade do resultado final do produto

Submitted by Lenon Fachiano (lenon_fachiano@hotmail.com) on 2018-05-09T17:37:15Z No. of bitstreams: 1 abntex2-LenonFachiano.pdf: 5626662 bytes, checksum: e8f64d248c338cf11e9e65b08961374f (MD5) / Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-05-09T17:50:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silva_lf_me_sjrp_int.pdf: 5626662 bytes, checksum: e8f64d248c338cf11e9e65b08961374f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-09T17:50:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silva_lf_me_sjrp_int.pdf: 5626662 bytes, checksum: e8f64d248c338cf11e9e65b08961374f (MD5) Previous issue date: 2018-01-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Técnicas de visualização têm sido largamente utilizadas na exploração de conjuntos de dados. Uma estratégia comum é empregar diferentes técnicas para facilitar a investigação, permitindo que o usuário tenha diferentes perspectivas de um mesmo conjunto de dados. Nessas situações, um mecanismo de coordenação auxilia o usuário na troca de contexto entre diferentes visões. Adicionalmente, uma estratégia adotada por algumas abordagens é a de combinar diferentes técnicas de visualização em uma única visão, criando uma visualização híbrida. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de uma abordagem de visualização híbrida que utiliza uma técnica de visualização para destacar o relacionamento entre instâncias com outra técnica de visualização para destacar o relacionamento entre atributos. Como resultado, foi obtida uma metodologia de combinação de técnicas que apoia o processo de exploração de conjuntos de dados multidimensionais e auxilia no entendimento do espaço de característica, permitindo a detecção de fronteiras compartilhadas entre agrupamentos e a resolução de problemas de rotulação. / Visualization Techniques have been widely used in the exploration of datasets. A common strategy is to employ different techniques to facilitate research, allowing the user to have different perspectives from the same dataset. In these situations, a coordination mechanism helps the user in the exchange of context between different visions. In addition, a strategy adopted by some approaches is to combine different visualizations into a single view, creating a hybrid visualization. This paper shows the development of a hybrid visualization approach that uses a visualization technique to highlight the relationship between instances with another to highlight the relationship between attributes. This approach supports the process of exploring multidimensional datasets and assists in understanding the featuring space, allowing the detection of shared boundaries between groupings and the resolution of labeling problems. As a result, a methodology combining techniques was developed that supports the process of exploring multidimensional data sets and helps in understanding the characteristic space, allowing the detection of shared boundaries between groupings and the resolution of labeling problems.

Pode-se afirmar que os processos de organização, recuperação e visualização de informações estão interligados por pelo menos um ponto em comum: a indexação de textos ou documentos. A indexação, um componente essencial do tratamento e organização de informações, é também importante tanto para a recuperação quanto para a visualização de informações. Nesse contexto, destacam-se as soluções que objetivam automatizar a indexação. As pesquisas que propõe soluções de indexação automática são desenvolvidas com base em diferentes pressupostos teóricos, entre os quais podem ser destacados: a Estatística, a Lingüística e o Controle de Vocabulários (Leiva, 1999). A grande maioria dessas soluções utiliza modelos híbridos que combinam dois ou três desses pressupostos. Outras abordagens para o problema da indexação automática utilizam, além dos pressupostos anteriormente citados, teorias que permitem o tratamento da incerteza, da imprecisão e da vagueza, tais como a teoria de Dempster-Shafer e a lógica difusa. O objetivo desta pesquisa é avaliar o potencial de utilização da lógica paraconsistente, uma lógica não clássica, com capacidade para tratar situações que envolvem incerteza, imprecisão e vagueza nos procedimentos de indexação automática. A hipótese de trabalho sustentada nesta pesquisa apóia-se teoricamente nos princípios da Lógica Paraconsistente. A utilização dessa lógica e de métodos derivados da mesma, por ser flexível e comportar estados lógicos que vão além das dicotomias sim e não, permite adiantar a hipótese de que os resultados da indexação poderão ser melhores do que os obtidos por métodos tradicionais. Do ponto de vista metodológico, optou-se pela utilização de um algoritmo para tratamento de incerteza e imprecisão, desenvolvido no âmbito da lógica paraconsistente, para modificar os valores dos pesos atribuídos aos termos de indexação. Os testes foram realizados em um sistema de visualização de informações, com código fonte disponível. As coleções utilizadas são disponibilizadas com o sistema. Os resultados obtidos foram avaliados por meio de critérios e índices embutidos no próprio sistema de visualização, e demonstram ganhos mensuráveis de qualidade na construção das visualizações, confirmando, assim a hipótese de pesquisa elencada. / It can be argued that the processes of organization, retrieval and visualization of information are conected, presenting one point in common: the indexing of texts or documents. Indexing, an essential component of text analysis, is important to information retrieval and visualization. In this context, we highlight solutions to automate indexing. Researchs that propose solutions for automatic indexing are developed based on different theoretical assumptions as, for example: Statistics, Linguistics and Controlled vocabularies (Leiva, 1999). Most of these solutions uses hybrid models combining two or three of these theoretical assumptions. Other approaches to the problem of automatic indexing uses, besides the aforementioned assumptions, theories that allow the treatment of uncertainty, imprecision and vagueness, as the Dempster-Shafer theory and the fuzzy logic. The aim of this research is to evaluate the use of paraconsistent logic, a nonclassical logic, capable of dealing with situations involving uncertainty, imprecision and vagueness, in the procedures of automatic indexing. The working hypothesis supported in this research is based theoretically on the principles of Paraconsistent Logic. The utilization of this logic, being flexible and containing logical states that go beyond the dichotomies yes and no, permit to advance the hypothesis that the results of indexing could be better than those obtained by traditional methods. From the methodological point of view, we chose to use an algorithm for treatment of uncertainty and imprecision, developed under the paraconsistent logic, to modify the values of the weights assigned to index terms. The tests were performed on a information visualization system, with source code available. The collections used are available with the system. The results were evaluated by criteria and indices built into the information visualization system itself, and demonstrate measurable gains in the construction quality of the displays, thus confirming the hypothesis listed.

O uso da infografia tem se ampliado nos veículos midiáticos, principalmente, após o processo de informatização ocorrido entre os anos 1980 e 1990. A linguagem visual esquemática utilizada em sua construção tem especificidades que ajudam a otimizar a obtenção de informação por meio de conceitos relacionados ao design da informação e a visualização da informação. Assim, para a eficácia deste processo, teoria e prática têm de estar alinhadas. O objetivo desta dissertação é investigar o quanto a teoria influencia na construção das infografias nas redações de dois grandes veículos de mídia impressa de São Paulo: os jornais Folha de São Paulo e O Estado de São Paulo. / The use of infographics has been increased in media vehicles, especially since the informatization process occured between the years 1980 and 1990. The schematic visual language applied to construct those infographics has specificities that help in obtaining information optimization trought concepts related to information design and information visualization. Thus, for the effectiveness of this process, theory and practice have to be aligned. The purpose of this thesis is to investigate how much theory influences the construction of the infographics in the editorial offices of two major press media in São Paulo: Folha de São Paulo and O Estado de São Paulo.

Orientador: Ricardo da Silva Torres / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-17T03:09:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caceres_SheilaMaricelaPinto_M.pdf: 5019224 bytes, checksum: cf87ae15c741c8322d4d398124abee74 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Um sistema de Recuperação de Imagens por Conteúdo (CBIR) oferece mecanismos necessários para busca e recuperação de imagens baseando-se em propriedades visuais como cor, textura, forma, etc. Em um processo de busca de imagens, a apresentação de resultados é um componente essencial, na medida em que a obtenção desses resultados é o motivo da existência do sistema. Consequentemente, o uso de técnicas de visualização apropriadas pode determinar o sucesso ou o fracasso de um sistema CBIR. Técnicas de visualização são valiosas ferramentas na exploração de grandes quantidades de dados, como coleções de imagens. Contudo, técnicas para visualizar imagens retornadas por sistemas CBIR têm sido pobremente exploradas. Este trabalho apresenta um estudo comparativo e avaliação de várias técnicas de visualização para sistemas CBIR. Como resultado desse estudo, propõe-se um conjunto de técnicas originais que tentam suprir algumas das limitações identificadas em métodos da literatura. Dentre as características das técnicas propostas, destacam-se o enfoque baseado no centro e o uso de técnicas de agrupamento de dados para representar a similaridade intrínseca entre as imagens retornadas. Resultados experimentais mostram que os métodos propostos superam outras estratégias de visualização, considerando-se diversos critérios, como adequação para mostrar resultados em sistemas CBIR, quantidade de informação oferecida, satisfação de usuário, etc. As principais contribuições deste trabalho são: (i) estudo comparativo e análise de sete técnicas de visualização, quatro delas existentes na literatura e três técnicas novas propostas; (ii) avaliação de duas técnicas da literatura nunca antes avaliadas: anéis concêntricos e espiral; (iii) especificação e implementação de três novas técnicas de visualização baseadas em agrupamento; (iv) especificação e implementação de um framework para desenvolvimento de novas estruturas visuais para sistemas CBIR no qual foram implementadas as técnicas de visualização estudadas / Abstract: A Content-Based Image Retrieval (CBIR) system offers mechanisms needed to search and retrieve images based on visual properties such as color, texture, shape, etc. In an image search process, the presentation of results is an essential component as the retrieval of relevant images is the reason of the system existence. Consequently, the use of appropriate visualization techniques may determine the success of a CBIR system. Visualization techniques are valuable tools for the exploration of a great quantity of data, such as images collections. However, techniques for visualizing images in CBIR systems have been poorly explored. This work presents a comparative study of several visualization techniques for CBIR systems. As a result of this study, several original techniques were proposed trying to fulfill some of the absent characteristics in existing methods, such as the central-based focus and the use of clustering approaches to represent the intrinsic similarity between retrieved images. Experimental results show that the proposed methods overcome other visualization strategies by considering several criteria such as adaptation to show CBIR results, information load, user satisfaction, etc. The main contributions of this work are: (i) comparative study and analysis of seven visualization techniques, four of them from the literature and three new ones; (ii) validation of two techniques never evaluated before: concentric rings and spiral; (iii) specification and implementation of three new techniques of visualization based on clustering; (iv) specification and implementation of a framework for developing new visual structures for content-based image retrieval systems. The studied techniques were implemented by using this framework / Mestrado / Ciência da Computação / Mestre em Ciência da Computação

Orientador: Heloísa Vieira da Rocha / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-17T10:16:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dario_Dineide_M.pdf: 3873231 bytes, checksum: 611985fd918b6460c572282b88cfc915 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Com o crescimento da Educação a Distância online (EaD), cresce também a necessidade de suporte a novos e mais efetivos métodos de avaliação para esta modalidade, como a Avaliação Formativa, que permite monitorar e orientar continuamente a participação dos alunos no desenvolvimento de uma ação de aprendizagem. As ferramentas para suporte a este método de avaliação coletam muitos indicadores de participação, que são gerados na forma de volumosos dados, o que geralmente dificulta a sua análise e consequente uso no processo de acompanhamento pelo avaliador. Por isso, é proposta neste trabalho a aplicação de técnicas de Visualização de Informação sobreas informações geradas por uma ferramenta de Avaliação Formativa para auxiliar na análise dos dados coletados, por meio de representações gráficas interativas que permitam explorar as informações em diferentes níveis de granularidade. Para avaliar a proposta, foi desenvolvido um protótipo da ferramenta de Visualização de Informação integrada à ferramenta de Avaliação Formativa implementada na segunda fase do projeto TIDIA-Ae pelo grupo e-Labora. A avaliação desse protótipo em uma simulação de curso indicou a efetividade da proposta, mostrando que a aplicação de técnicas de Visualização de Informação na análise das informações geradas por uma ferramenta de suporte à Avaliação Formativa auxilia formadores e aprendizes nesse processo, trazendo maior agilidade, dinamismo e praticidade ao acompanhamento da ação de aprendizagem, através de novas e significativas visões acerca das participações / Abstract: The growth of online Distance Education (e-learning) causes growth of the need to support new and more effective methods of assessment, as the Formative Assessment, which allows continuous monitoring and guidance of students participation in the development of a learning action. The tools to support this assessment method collect many indicators of participation, which are generated in the form of huge amounts of data, often complicating the analysis and consequent use of this information in the monitoring process by the assessor. Therefore this work proposes the application of techniques of Information Visualization on the information generated by a Formative Assessment Tool to assist in analyzing the data collected through interactive graphical representations to exploit the information at different levels of granularity. In order to evaluate the proposal, a prototype for an Information Visualization Tool has been developed integrated with Formative Assessment Tool implemented in the second phase of theproject TIDIA-Ae by the e-Labora group. The evaluation of this prototype in a simulated course demonstrated the effectiveness of the proposal, indicating that the application of Information Visualization techniques to analyze the information generated by a support tool for Formative Assessment helps teachers and learners in this process. The monitoring of a learning action gained greater agility, dynamism and practicality, through new and significant visions about the participation / Mestrado / Visualização de Informação / Mestre em Ciência da Computação

Orientador : Heloisa Vieira da Rocha / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-07-27T19:52:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Romani_LucianaAlvimSantos_M.pdf: 4997948 bytes, checksum: 061f09f7b21de615cf7b48eca168c66e (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: A educação a distância se caracteriza pelo distanciamento fisico de professor e aluno, tomando-se necessário o uso de um canal de comunicação para mediar a interação. Ao longo do tempo, diversos canais têm sido adotados, desde correspondência por carta até a Internet. Com o uso da rede, novos recursos de comunicação como o correio eletrônico, o bate-papo, as listas de discussão foram introduzidos nos cursos a distância. Devido a essa variedade de ferramentas, esperava-se que nos ambientes educacionais na Web, os alunos assumissem o controle da aprendizagem, trocassem experiências significativas e colaborassem para aprendizagem mútua. Entretanto, experiências recentes mostram que pouca colaboração ocorre entre os alunos nos cursos. Devido a isso, vários problemas relacionados com a interação e o acompanhamento dos alunos são relatados na literatura. Para investigar essas dificuldades no cenário nacional, realizou-se algumas entrevistas com professores e alunos de diversas instituições brasileiras. O resultado dessa pesquisa indicou a presença de inúmeros problemas decorrentes do excesso de mensagens enviadas ao professor e da pouca troca de experiências entre alunos. Uma das hipóteses é de que as ferramentas de comunicação utilizadas nesses cursos ainda não oferecem as pistas necessárias para que haja confiança a ponto de se formar uma comunidade. Objetivando minimizar esses problemas relacionados com a pouca visibilidade da interação e participação nos cursos, é proposta a ferramenta InterMap. Essa ferramenta utiliza técnicas de VisuaJ17ação de Informação para mapear graficamente dados armazenados pelas ferramentas de comunicação do TelEduc, que é um ambiente para suporte ao ensino/aprendizagem a distância na Web. As funcionalidades da InterMap foram definidas a partir dos resultados obtidos através das entrevistas realizadas e das necessidades relatadas por professores de cursos oferecidos com o TelEduc. A ferramenta InterMap foi testada por professores e um estudo de caso foi realizado. Os resultados dessa avaliação apontam para a necessidade de novas experiências com a aplicação de técnicas de Visualização de Informação em ambientes de educação a distância na Web para que se possa diminuir ainda mais o esforço cognitivo dos participantes e dar mais subsídios para auxiliar as pessoas a tomar conhecimento do mundo social no curso / Abstract: Distance education is characterized by physical separation of teacher and student. In this case, the use of a communication channel is necessary to mediate the interaction between them. In the course of time, severa! channels have been adopted, from mail to Internet. With the computer networks, new communication resources such as e-mail, chat, bulletin boards were introduced in the Web-based distance courses. Due to this variety of tools, we expected that the students would assume the control of learning, exchange significant experiences and collaborate for mutuallearning in the Web-based distance education environments. However, recent experiences show that there are few collaboration among students in these courses. Consequently, many problems related with the interaction and the students' accompaniment have been discussed in the literature. To investigate these difficulties in the national ambit, we have done some interviews with teachers and students of severa! Brazilian institutions. The result of this research indicated the presence of countless problems due to the excess of messages sent to the teacher and to the restrict change of experiences among students. One of the hypotheses is that the communication tools used in these courses still do not offer necessary clues to people acquire confidence to form communities. In order to minimize these problems related with interaction visibility and participation in the courses, we propose the InterMap tool. This tool uses Information Visualization techniques to graphica1ly map data stored by the communication tools of TeIEduc. TelEduc is an Web-based environment to support distance teaching/learning. The resources of InterMap were defined based in the results of the interviews and the necessities related by teachers of courses offered with TeIEduc. The InterMap tool have been tested by teachers and a case study was accomplished. The results of this evaluation point to the need of new experiences with the application of Information Visualization techniques in Web-base distance education environments. With this visualization, the participants in these courses can diminish the cognitive effort to comprehend the mass of data and take notice of the social world in the course / Mestrado / Mestre em Ciência da Computação

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-06-17T13:47:25Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - David Brito Ramos.pdf: 4100632 bytes, checksum: 1dbc884d0e02bf6156a6f4c85f22cc88 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-06-17T13:48:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - David Brito Ramos.pdf: 4100632 bytes, checksum: 1dbc884d0e02bf6156a6f4c85f22cc88 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-06-17T13:48:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - David Brito Ramos.pdf: 4100632 bytes, checksum: 1dbc884d0e02bf6156a6f4c85f22cc88 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-17T13:48:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - David Brito Ramos.pdf: 4100632 bytes, checksum: 1dbc884d0e02bf6156a6f4c85f22cc88 (MD5) Previous issue date: 2016-04-04 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / The Educational area has received great benefits with the use of internet and digital media. Along with new technologies, Virtual Learning Environments (VLE) emerged, in which students and teachers can interact synchronously and asynchronously. The Distance Education began to use the VLE as the main tool to mediate the relationship between students, teachers and content. However, it also has been used as a support tool in blended learning and even the presential teaching. Virtual Learning Environments collect data about users that can be useful to define the learner's profile, his/her behavior and identify their difficulties and needs. Thus, the teacher or the AVA itself can personalize learning and maintain a real-time monitoring. One way to perform a learner monitoring is by observing the actions that he/she takes within the system, these actions make paths that are known as learning paths. In this sense, a Systematic Review of the Literature (SLR) to identify how these paths are represented in VLEs was held. The advantage in the use of learning paths is the transparent monitoring, i.e. no information is requested directly from the learner, the data collected tend to match as close as possible to their actual situation. This work, therefore, describes a model for identification and representation of learning paths that presents a view of actions performed in the LMS Moodle. The model extracts the data stored in database records and uses the structure of graphs as a basis for modeling the information about the students learning paths and present them visually to teachers and tutors. In order to validate the model, a plugin that uses Web standards was developed for Moodle, where its possibilities of use were investigated and validated through analysis of several real scenarios and an application questionnaire based on the Technology Acceptance Model (TAM). The proposed model was applied in two courses offered by the Institute of Computing (ICOMP) during the second academic semester of the year 2015 and proved promising in carrying out the monitoring of learners through a visual tool that aids in behavior analysis through the learning paths. / A área de educação recebeu grandes benefícios com o uso da Internet e das mídias digitais. Por meio do uso de novas tecnologias, surgiram os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), no qual discentes e docentes podem interagir de forma síncrona e assíncrona. A Educação a Distância (EaD) passou a utilizar o AVA como principal ferramenta para mediar a relação entre alunos, professores e conteúdo. No entanto, ele também tem sido utilizado como ferramenta de suporte no ensino semipresencial e até mesmo no presencial. Ambientes virtuais de aprendizagem coletam dados sobre os usuários que podem ser úteis para definir o perfil do aprendiz, o seu comportamento e identificar suas dificuldades e necessidades. Com isso, o docente, ou o próprio AVA, pode personalizar o aprendizado e manter um acompanhamento em tempo real. Uma das formas de monitoramento do aprendiz pode ser realizada por meio da observação das ações que ele executa dentro do sistema, sendo que essas formam caminhos que são conhecidos como Trilhas de Aprendizagem (TA). Nesse sentido, foi realizada uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) que identificou como essas trilhas são representadas no AVAs. A vantagem no uso de trilhas de aprendizagem é que se trata de um monitoramento transparente, ou seja, sem solicitação de informações diretamente do aprendiz, os dados coletados tendem a corresponder o mais próximo possível da sua situação real. Este trabalho, portanto, descreve um modelo de identificação e representação de trilhas de aprendizagem que apresenta uma visualização de ações realizadas no AVA Moodle. O modelo extrai os dados contidos nos registros do banco de dados e utiliza a estrutura de grafos, como base, para modelar as informações sobre as trilhas de aprendizagem dos alunos e apresentá-las visualmente aos docentes e tutores. Para validar o modelo, um plugin que utiliza padrões da Web foi desenvolvido para o Moodle, onde foram investigadas suas possibilidades de uso e validação por meio de análise de diversos cenários reais e aplicação de questionário baseado no modelo de aceitação de tecnologia (TAM). O modelo proposto foi aplicado em duas disciplinas ofertadas pelo Instituto de Computação (IComp), durante o segundo semestre letivo do ano de 2015 e mostrou-se promissor em realizar o acompanhamento dos aprendizes por meio de uma ferramenta visual que auxilia na análise de comportamento por meio das trilhas de aprendizagem.